综合实践活动八上1中学生追星
社会实践活动追星(3篇)
第1篇导语：随着互联网的普及，追星已成为许多年轻人生活中不可或缺的一部分。
在追逐偶像的过程中，我们不仅能感受到偶像的光芒，还能在实践活动中提升自我，拓展视野。
本文将讲述我参与的一次社会实践活动——追星之旅，分享我在这次活动中的感悟与收获。
一、缘起2019年，我年仅16岁，正值青春年华。
那时的我，对偶像的热爱已经到了痴迷的地步。
我国的一位实力派歌手，他的音乐才华、帅气的外表以及独特的个性，让我深深着迷。
为了更近距离地接触偶像，我决定参加一次以偶像为主题的社会实践活动。
二、活动准备在得知活动消息后，我立刻开始筹备。
首先，我上网搜集了关于偶像的资料，包括他的成长经历、音乐作品、公益活动等，以便在活动中更好地展示他的魅力。
其次，我购买了活动所需的道具和服装，力求在活动现场展现出最好的自己。
最后，我联系了几个志同道合的朋友，共同参与这次活动。
三、活动过程活动当天，我们一大早就来到了活动现场。
活动现场布置得十分精美，舞台上摆放着偶像的巨型海报，观众席上也挂满了他的应援横幅。
在活动正式开始之前，我们进行了简短的彩排，确保每个环节都能顺利进行。
活动正式开始后，我们首先进行了开场表演，演唱了偶像的经典歌曲。
随后，我们分组进行了互动游戏，观众们积极参与，现场气氛热烈。
在互动环节中，我们不仅展示了偶像的魅力，还向观众们传达了正能量。
接下来，我们进行了主题演讲。
我代表团队，向观众们讲述了偶像的成长历程和音乐成就，以及他积极参与公益活动的感人事迹。
在演讲过程中，我深刻感受到了偶像的精神力量，也为自己能够参与这次活动感到自豪。
在活动的高潮环节，我们邀请到了一位专业舞蹈老师，带领观众们一起跳偶像的经典舞蹈。
在舞蹈过程中，我们仿佛置身于偶像的音乐世界，尽情地挥洒汗水，享受音乐带来的快乐。
活动结束后，我们还进行了合影留念。
看着合影中的自己，我感慨万分，这次活动不仅让我更加了解了偶像，还让我结识了一群志同道合的朋友。
四、感悟与收获通过这次社会实践活动，我收获颇丰。
追星实践活动方案
一、活动背景随着社会的发展和文化的多元化，追星文化逐渐成为青少年群体中的一种普遍现象。
为了引导青少年正确看待追星现象，培养他们的兴趣爱好，提高他们的审美能力和社交能力，我们特制定此追星实践活动方案。
二、活动目标1. 帮助青少年树立正确的追星观念，引导他们关注明星的正能量。
2. 通过实践活动，提高青少年的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
3. 培养青少年的审美能力，增强他们的文化自信。
4. 促进青少年之间的交流与友谊，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动主题“星光璀璨，青春同行——正确追星，快乐成长”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动地点学校操场、图书馆、网络平台等六、活动对象全校热爱追星的青少年学生七、活动内容1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）通过网络调查、问卷调查等方式，了解学生的追星现状和需求。
（3）邀请相关领域的专家和老师进行指导。
2. 活动实施阶段（1）追星知识讲座：邀请明星经纪人、心理学家等专业人士进行讲座，讲解追星的正确方式、明星的生活状态等，帮助学生树立正确的追星观念。
（2）校园明星评选活动：组织学生评选出心目中的校园明星，通过演讲、才艺展示等方式展示自己的魅力。
（3）追星故事分享会：邀请追星成功的同学分享自己的追星经历，让学生了解追星背后的努力和付出。
（4）主题绘画比赛：以“星光璀璨，青春同行”为主题，开展绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对明星的喜爱和对青春的理解。
（5）电影观赏活动：组织学生观看正能量电影，通过电影中的明星故事，引导学生正确看待追星。
（6）网络追星技巧培训：邀请网络专家进行培训，指导学生如何安全、理性地追星。
3. 活动总结阶段（1）举办总结大会，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
（2）收集学生反馈意见，为以后的活动提供参考。
（3）整理活动资料，形成活动报告，提交学校相关部门。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，在学校公告栏、教室、操场等地方张贴。
综合实践活动教案_追星
课时：2课时年级：八年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 了解追星现象的背景、原因和影响，提高学生对追星文化的认识。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和自我反思的能力。
3. 培养学生关注社会热点、积极参与社会实践的意识。
教学重点：1. 追星现象的背景、原因和影响。
2. 培养学生的独立思考、批判性思维和自我反思能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待追星现象。
2. 如何培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们有没有追星的经历？你们为什么会追星？2. 学生分享自己的追星经历和原因。
二、讲解追星现象的背景、原因和影响1. 追星现象的背景：随着经济的发展、科技的进步和文化的多元化，追星现象日益普遍。
2. 追星现象的原因：（1）满足自我认同感：通过追星，人们可以在自己喜欢的明星身上找到自我认同，从而获得心理上的满足。
（2）追求时尚：明星往往代表着时尚潮流，追星可以让人紧跟时尚步伐。
（3）精神寄托：在现实生活中遇到困难时，人们可以通过追星来寻求精神寄托。
3. 追星现象的影响：（1）积极影响：追星可以激发人们的热情，提高个人的审美情趣，丰富精神生活。
（2）消极影响：过度追星可能导致时间、精力、财力上的浪费，甚至影响学业、工作和生活。
三、讨论：如何正确对待追星现象1. 学生分组讨论，分享自己对追星现象的看法。
2. 教师引导学生认识到，追星本身并没有对错，关键在于如何把握度。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调正确对待追星现象的重要性。
第二课时一、导入1. 教师提问：在上节课的讨论中，我们提到了如何正确对待追星现象。
那么，如何培养自己的独立思考、批判性思维和自我反思能力呢？2. 学生分享自己的观点。
二、培养独立思考、批判性思维和自我反思能力1. 独立思考：（1）学会质疑：对于明星和追星现象，要有自己的看法，不要盲目跟风。
（2）多角度思考：从不同角度分析问题，提高自己的思维能力。
《中学生追星现象调查》活动方案
《中学生追星现象调查》活动方案XXX初级中学 XXX主题来源《中学生追星现象调查》是海燕版综合实践活动资源包八年级上册的活动主题。
活动背景：20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。
当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一一去深思反省。
活动目标：1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。
2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。
3、通过活动，了解追星的利与弊。
4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。
5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于追星现象的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关追星现象的资料，引导学生对追星现象产生兴趣，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“中学生追星现象调查”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“追星的积极意义”、“追星的消极影响”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关追星的积极意义、追星的消极影响的知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。
如统计法、访谈法、调查法等。
3、教师和学生一起亲自实践体验研究方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。
初中追星教案
初中追星教案课程类型：心理健康教育课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解追星的定义，认识到追星是正常的心理现象；2. 引导学生正确看待追星，学会理性追星，不影响学习和生活；3. 培养学生形成健康的价值观和人生观。
教学内容：1. 追星的定义及原因；2. 追星的影响；3. 如何正确看待追星。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：什么是追星？你们当中有追星的经历吗？2. 学生分享自己的追星经历。
二、讲解追星的定义及原因（15分钟）1. 追星的定义：追星是指粉丝对明星的喜爱和追随，包括收集明星资料、参加明星活动等。
2. 追星的原因：青少年时期，心理发展不平衡，对偶像的崇拜可以满足他们的归属感、自尊心和自我价值感。
三、分析追星的影响（15分钟）1. 积极影响：追星可以激发学生的学习动力，模仿明星的正能量，提升自己的素质。
2. 消极影响：过度追星会影响学习和生活，导致心理问题，甚至引发悲剧。
四、如何正确看待追星（10分钟）1. 树立正确的价值观：明确追星只是生活的一部分，不能影响到正常的学习和生活；2. 理性追星：适度收集明星资料，参加明星活动，但要保持理智，不盲目崇拜；3. 追求自己的梦想：把追星的动力转化为实现自己梦想的行动，努力提升自己。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获；2. 教师强调正确看待追星的重要性；3. 学生承诺今后会更加理性地对待追星现象。
教学评价：1. 学生对追星的定义及原因的理解程度；2. 学生对追星影响的分析能力；3. 学生对如何正确看待追星的实践情况。
研究中学生追星现象活动过程记录
研究中学生追星现象活动过程记录一、研究背景随着经济的发展，人们对“追星”的观念越来越丰富，在物质生活方面许多人以从众心理为主，尤其是有的同学有攀比的心理，追求时尚、潮流，这已成为社会的一种风俗。
因此，许多中学生都崇拜明星，“追星”已成为一个普遍现象。
有些中学生过分迷恋偶像而荒废学业，废寝忘食，用大量金钱购买有关明星的产品，对学习造成极大的影响。
所以，我们想借助寒假这个机会，了解了解中学生追星的情况，同时提高自己的综合能力。
二、研究目的A、知识目标：1、通过活动灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习处理信息的初步技巧。
B、能力目标：1、培养依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼有条理的分析与表达的能力。
2、培养团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。
3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。
4、通过调查和方案设计，培养创造性思维和实践操作能力。
C、情感价值目标：1、通过这次研究活动，了解中学生追星情况，并希望带动周围学生，做到适度、合理、健康地追星，使追星成为紧张学习生活调味剂与促进剂,避免因为盲目追星而影响与荒废学业。
三、研究手段主要采用统计法、访谈法、调查法。
主要利用网络，辅之以报刊书籍来收集与小组研究角度有关资料；用一天时间到公共场所完成调查问卷，小组成员合作剖析、整理资料，形成结论。
然后在写出经过这次活动感悟。
四、研究内容1、中学生追星现象行为；2、中学生出现追星现象原因；3、如何正确对待追星。
五、研究过程1、根据课题要求对组员们分工;2、在网上收集与研究有关资料;3、随机邀请同学进行问卷调查，了解中学生追星情况；4、整理资料，组员针对调查结果互相交流、发表意见。
追星主题实践活动方案
随着社会的发展和文化的多元化，追星现象日益普遍。
青少年追星不仅是一种娱乐方式，更是一种文化现象，它反映了青少年对偶像的崇拜、追求和模仿。
为了引导青少年树立正确的价值观，培养积极向上的精神风貌，我们特举办以“追星”为主题的实践活动。
二、活动目的1. 帮助青少年树立正确的追星观念，认识到偶像的优缺点，学会理性追星。
2. 培养青少年独立思考、自我约束的能力，提高综合素质。
3. 促进青少年身心健康，丰富校园文化生活。
三、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日四、活动对象全校学生五、活动内容1. 线上活动（1）举办“我心目中的偶像”征文比赛，鼓励学生分享自己对偶像的崇拜之情，以及偶像对自己的影响。
（2）开展“偶像模仿秀”线上活动，让学生在模仿偶像的过程中，学会欣赏和尊重偶像。
（3）组织“追星心得”线上交流，让学生在交流中互相学习，共同成长。
2. 线下活动（1）举办“偶像知识竞赛”，让学生在竞赛中了解偶像的生平事迹、成就和品质。
（2）邀请知名心理学家、教育专家进行讲座，引导学生正确看待追星现象。
（3）举办“偶像与成长”主题班会，让学生在班会上分享自己的追星经历，互相启发。
（4）组织“偶像风采展”，展示学生收集的偶像资料、照片等，增进学生对偶像的了解。
（5）开展“向偶像学习”实践活动，让学生在日常生活中学习偶像的优点，践行社会主义核心价值观。
六、活动安排1. 第1周：宣传活动，公布活动方案，动员学生参与。
2. 第2-3周：线上活动开展，学生积极参与征文、模仿秀和心得交流。
3. 第4周：线下活动开展，举办知识竞赛、讲座、主题班会和风采展。
4. 第5周：活动总结，评选优秀作品和优秀个人，表彰优秀团队。
七、活动评价1. 参与度评价：根据线上线下的参与人数、作品数量和活动效果进行评价。
2. 作品质量评价：根据征文、模仿秀、心得交流等作品的质量进行评价。
3. 个人成长评价：根据学生在活动中的表现，如学习态度、团队协作、自我约束等方面进行评价。
八年级综合实践说课我的偶像我做主
八年级综合实践说课我的偶像我做主八年级综合实践说课我的偶像我做主教材分析（一）教材所处的地位和作用八年级综合实践课第一单元的内容是《我们心目中的偶像》。
“偶像”是一个流行且有意义的话题。
对处于花样年华的中学生来说，如何对“崇拜偶像”有清醒的认识，如何在“追星”时少一些盲目，多一些理性，如何寻找自己的偶像，树立正确的偶像观，成为至关重要的一课。
（二）教学目标一、知识目标1、知道什么是偶像、偶像的分类。
2、通过活动，调查不同年龄阶段人群的偶像认识。
了解不同时代的人选择偶像的标准不一样，一个人在不同的时期也可能有不同的偶像。
3、通过活动，了解盲目追星的危害。
二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
3、能够正确看待“崇拜偶像”的现象，将偶像的精神同盲目追星区别开来。
善于关注偶像身上的闪光点，从偶像身上汲取精神营养。
三、情感态度价值观1、通过活动，学生能够树立正确的偶像观。
2、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
3、弘扬民族文化、民族精神。
（三）教学重难点重点：能够正确看待“崇拜偶像”，寻找自己心目中的偶像。
难点：树立有益于青少年健康成长的偶像观。
说教法1、将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分关注学生的兴趣和直接经验，以开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造条件。
2、构建开放有活力的课堂，以多样化的实践性学习方式转变单一的传授，为学生个性充分发展提供开放的空间和舞台。
说学法1、引导学生到实践中去研究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在研究的过程中学会对信息的搜集、分析和判断，养成主动去发现问题和解决问题的能力。
2、以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
整体思路综合实践课程将生活和教育紧密联系，具有自主性强、自由选择度大、活动空间广、学习方式灵活等显著特点。
初中生追星情况调查综合实践活动主题活动学生评价设计
初中生追星情况调查综合实践活动主题活动学生评价设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生追星实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着互联网的普及和娱乐产业的快速发展，追星文化在我国青少年群体中日益盛行。
作为一名热爱音乐的学生，我也加入了追星的行列。
以下是我对追星实践的总结和反思。
二、追星实践过程1. 选择偶像我的追星之路始于2018年，当时我通过观看一档选秀节目，被一位年轻歌手的独特嗓音和才华所吸引。
从那以后，我开始关注他的音乐作品、个人生活和粉丝活动，逐渐成为他的忠实粉丝。
2. 了解偶像为了更好地了解偶像，我通过查阅资料、观看视频、参加线上粉丝活动等方式，全面了解了偶像的成长经历、音乐风格、社会活动等。
在这个过程中，我对偶像产生了深厚的敬意和喜爱。
3. 支持偶像在追星过程中，我积极参与了以下支持偶像的活动：（1）购买音乐作品：我购买并推荐偶像的音乐作品，支持他的音乐事业。
（2）参加演唱会：我曾在偶像的演唱会现场为他加油助威，感受到了音乐的魅力。
（3）参与公益活动：我关注偶像参与的公益活动，并积极参与其中，为公益事业贡献一份力量。
（4）宣传偶像：我通过社交媒体、论坛等渠道，宣传偶像的音乐作品和正能量事迹，扩大他的影响力。
三、追星实践收获1. 提高审美能力追星过程中，我接触到了不同类型的音乐和艺术形式，提高了自己的审美能力。
2. 培养兴趣爱好追星让我找到了自己的兴趣爱好，丰富了我的课余生活。
3. 学会独立思考在追星过程中，我学会了独立思考，不再盲目崇拜偶像，而是关注偶像的正能量和优秀品质。
4. 增强团队协作能力参与粉丝活动，我结识了许多志同道合的朋友，学会了团队协作。
5. 提升综合素质追星让我在音乐、艺术、社交等方面得到了全面发展，提高了我的综合素质。
四、追星实践反思1. 保持理性追星在追星过程中，我始终保持理性，不盲目崇拜偶像，关注偶像的正能量和优秀品质。
2. 合理安排时间追星不应影响学习和生活，我合理安排时间，确保追星活动不影响学业。
3. 注重个人成长追星是个人兴趣的体现，但我更注重在追星过程中实现个人成长。
综合实践中学生追星心得体会
综合实践中学生追星心得体会
大部分人都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演的戏。
有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。
他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。
他们以为了解了这些就称得上是一个超级funs了。
而知道这些对自己有什么用呢。
这样做无非足在浪费时间做无聊的事。
有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样--则报道:“一个女孩囚为没买到白
己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。
这样做值得吗。
要我说，这样的人就太无知了，为了一个和白己不相干的人，居然可以舍弁白己的生命，这样的人也太傻了。
而另一部分人追星却是有目的的。
我也赞同像他们那样的追星族。
他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的气质以及他们成功的经历。
他们不会经常无聊地去搜集明星的资料，更不会因为某一个明星而放弃自己的生命。
因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一个榜样，追星是为了帮助白己进步。
“星”不一定是娱乐明星，也可能成功人士，或者在他自己的岗位上出色出众的人也是行业明星，比如白度的明星老总李彦宏等等。
“追”不一定是指盲目崇拜外在的皮相，可以是对才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜与学习，对他人品的仰慕。
不断强调你们的所谓“追星”是积极的有个性的有思想的，是对真正的”明星”的学习与追随，而不是那种肤浅幼稚的行为。
综合实践教案《初中追星情况调查》
收集反映青少年疯狂追星场面的片段，及权威杂或报纸对青少年追星的报道等制作成多媒体课件。活动步骤来自1、明确调查目的和调查对象
调查问卷中的具体问题应该围绕调查目的来设计，本次活动的调查目的是什么？
学生小组讨论，确定调查目的与调查对象。
2、设计调查问卷
学生结合书上的“设计调查问卷”，再根据调查目的和调查对象设计问题及答案选项。
综合实践活动学科活动或实验报告
年级班教师：时间：
活动或实验内容
初中生追“星”情况调查
活动或实验目的
1、了解本校初中生追“星”的情况和追“星”给大家的学习、生活带来的影响。
2、掌握调查问卷的设计方法。
3、树立追“星”的正确观念，提倡理智追“星”。培养与人交往的能力、耐挫能力，以及团队意识和合作精神。
活动或实验
方法
找七、八、九年级学生，共计100人，，完成调查问卷，再找10名七年级学生根据调查问卷，完成调查问卷统计分析。
3、学生小组间试调查，对初步设计好的问卷进行试测，然后讨论善问卷。（培养学生严谨的探究精神）
4、制订调查计划
教师出示调查计划范例，引导学生明确调查计划包含的要素：调查目的、对象、时间、地点、组员分工等。
小组讨论、完成调查计划（培养学生有计划地开展行动的意识）。
小组代表交流调查计划。
修改、确定最终的计划。
5、实地调查
学生利用课余时间对本校学生进行调查
活动结论
1、依次分析问卷上各问题的作答情况，得出结论。
2、综合整份问卷的数据分析结果，结合自己的思考得出完整的调查结论。
3、养成实事求是、认真严谨的探究态度。
通过本次活动，相信同学们对追“星”有了更深入的认识，希望同学们在以后的人生路上为自己树立好的榜样，为了自己的梦想而努力。
社会实践报告青少年追星
一、引言随着互联网的普及和娱乐产业的快速发展，青少年追星现象日益普遍。
追星已成为青少年群体中的一种普遍文化现象，它不仅丰富了青少年的业余生活，也成为了他们表达自我、寻求认同的重要方式。
然而，追星现象也引发了一系列社会问题，如盲目消费、过度崇拜、影响学业等。
本报告旨在通过对青少年追星现象的深入分析，探讨其成因、影响及应对策略。
二、青少年追星现象的成因1. 社会文化背景随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，娱乐需求日益丰富。
青少年作为社会的一个特殊群体，他们渴望通过追星来满足自己的精神需求，寻找共鸣和归属感。
2. 媒体传播效应互联网、电视、手机等媒体的普及，使得明星的信息传播速度加快，影响力扩大。
青少年通过这些渠道，可以迅速了解到明星的最新动态，从而产生强烈的追星欲望。
3. 家庭教育缺失部分家长对青少年的追星行为缺乏正确引导，甚至放任自流。
这使得青少年在追星过程中，容易受到不良信息的影响，产生盲目崇拜和过度消费。
4. 个人心理需求青少年正处于青春期，心理需求较为复杂。
追星可以满足他们追求美好、追求理想的心理需求，同时也是他们表达自我、寻求认同的一种方式。
三、青少年追星现象的影响1. 积极影响（1）丰富业余生活：追星使青少年在课余时间有了更多的娱乐活动，有助于缓解学习压力。
（2）提高审美能力：青少年在追星过程中，会接触到各种风格的艺术作品，有助于提高他们的审美能力。
（3）培养团队精神：追星过程中，青少年会形成一定的粉丝群体，有利于培养他们的团队精神和合作意识。
2. 消极影响（1）盲目消费：部分青少年为了支持偶像，不惜花费大量金钱购买明星周边产品，导致家庭经济负担加重。
（2）过度崇拜：部分青少年对偶像过度崇拜，导致价值观扭曲，甚至影响正常生活。
（3）影响学业：追星使得部分青少年将过多精力投入到偶像身上，导致学业成绩下降。
四、应对青少年追星现象的策略1. 加强家庭教育家长要关注孩子的心理需求，正确引导孩子追星。
学生追星实践报告总结(2篇)
第1篇一、前言随着互联网的普及和社交媒体的兴起，追星文化在我国青少年群体中迅速传播开来。
作为一名学生，我也有幸成为这一文化潮流的参与者。
为了更好地了解追星现象，我开展了一系列的实践活动，现将实践过程和心得体会总结如下。
二、实践过程1. 了解偶像背景首先，我通过查阅资料、观看视频等方式，了解了偶像的成长经历、艺术成就和为人处世的态度。
在这个过程中，我逐渐认识到，偶像不仅是公众人物，更是我们学习的榜样。
2. 参与粉丝活动为了更深入地了解偶像，我加入了粉丝组织，参加了多次线下活动。
在这些活动中，我与其他粉丝交流心得，共同为偶像加油助威。
此外，我还参与了线上应援活动，为偶像的作品投票、评论，表达自己的支持。
3. 创作追星作品在追星过程中，我尝试创作了追星手账、绘画、歌曲等作品，以此表达对偶像的喜爱。
这些作品不仅丰富了我的课余生活，还提高了我的审美能力和创作能力。
4. 关注偶像正能量在追星过程中，我时刻关注偶像的言行举止，努力从中汲取正能量。
例如，偶像在公共场合的言谈举止、对待粉丝的态度等都给我留下了深刻的印象。
三、实践成果1. 丰富了课余生活通过追星，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起分享快乐、共同进步。
这些经历让我在紧张的学习之余，得到了放松和愉悦。
2. 提高了审美能力在追星过程中，我接触到了各种类型的艺术作品，这使我逐渐提高了自己的审美能力。
同时，我也学会了如何欣赏和评价艺术作品。
3. 培养了团队协作精神参与粉丝活动让我明白了团队协作的重要性。
在活动中，我们需要相互配合、共同努力，才能取得良好的效果。
4. 树立了正确的人生观偶像的言行举止对我产生了深远的影响。
他们勤奋、敬业、热爱生活，这些品质使我深受启发，逐渐树立了正确的人生观。
四、实践反思1. 理性追星在追星过程中，我们要保持理性，避免盲目崇拜。
我们要学会从偶像身上汲取正能量，而不是盲目模仿。
2. 注重学业追星不能影响学业。
我们要合理安排时间，将追星与学习相结合，做到两不误。
追星主题班会教案
一、追星主题班会教案二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解追星的普遍性，认识到追星是正常的心理现象。
2. 引导学生正确对待追星，学会理性崇拜偶像。
3. 培养学生自我认识，提高自我价值。
五、教学内容：1. 追星的普遍性及心理原因2. 正确对待追星，理性崇拜偶像3. 自我认识与自我价值的提升六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星的普遍性和心理原因。
2. 讲解：讲解追星的普遍性及心理原因，引导学生正确对待追星。
3. 案例分享：分享一些追星的正面和负面案例，让学生从中得到启示。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何理性崇拜偶像，并分享自己的看法。
6. 课后作业：让学生写一篇关于如何正确对待追星的感悟文章。
七、教学评价：1. 学生对追星的普遍性和心理原因的理解程度。
2. 学生对正确对待追星的认识和看法。
3. 学生对自我认识和自我价值的提升情况。
八、教学资源：1. 相关文章和案例。
2. 投影仪和幻灯片。
九、教学难点：1. 让学生理解追星的普遍性和心理原因。
2. 引导学生正确对待追星，理性崇拜偶像。
十、教学准备：1. 准备相关文章和案例。
2. 制作幻灯片。
六、教学策略：1. 采用问题导入法，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 使用讲解法，系统地传授追星的普遍性及心理原因。
3. 通过案例分享法，让学生从实际案例中得到启示。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和表达能力。
七、教学方法：1. 提问法：通过提问方式引导学生思考追星的普遍性和心理原因。
2. 讲解法：讲解追星的普遍性及心理原因，引导学生正确对待追星。
3. 案例分享法：分享一些追星的正面和负面案例，让学生从中得到启示。
4. 分组讨论法：让学生分成小组，讨论如何理性崇拜偶像，并分享自己的看法。
八、教学环境：1. 教室环境：确保教室整洁、安静，有利于学生的学习和思考。
2. 投影仪和幻灯片：使用投影仪展示相关内容和案例，让学生更直观地了解追星现象。
追星综合实践活动方案
一、活动背景随着互联网的普及和社交媒体的发展，青少年追星现象日益普遍。
追星不仅是一种文化现象，也是青少年成长过程中的一部分。
为了引导学生正确看待追星，培养他们的审美能力、社会责任感和团队协作精神，特制定此追星综合实践活动方案。
二、活动目标1. 帮助学生正确认识追星现象，树立正确的价值观。
2. 培养学生的审美能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。
4. 锻炼学生的团队协作能力，提升组织协调能力。
5. 丰富学生的校园文化生活，促进学生全面发展。
三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动地点学校操场、教室、图书馆、网络平台等五、活动对象全校学生六、活动内容（一）前期准备阶段1. 宣传发动：通过班会、校广播、校园网等形式，广泛宣传本次活动，提高学生的参与积极性。
2. 分组讨论：各班学生分组讨论，确定追星对象，了解追星对象的艺术成就、社会贡献等。
3. 制定方案：各小组根据讨论结果，制定详细的追星综合实践活动方案，包括活动内容、时间、地点、人员安排等。
（二）活动实施阶段1. 追星人物事迹介绍：- 各小组选取一位追星对象，通过查阅资料、观看视频等方式，了解其生平事迹、艺术成就和社会贡献。
- 在班级内进行事迹介绍，分享追星对象的正能量。
2. 艺术作品欣赏：- 组织学生观看追星对象的经典作品，如电影、电视剧、音乐作品等。
- 邀请专业人士进行艺术点评，引导学生欣赏艺术作品。
3. 社会热点问题讨论：- 结合追星对象的公众形象和社会影响力，引导学生关注社会热点问题，如环保、公益等。
- 各小组进行讨论，提出解决方案，撰写提案。
4. 团队协作活动：- 组织学生参与团队协作游戏，如拔河、接力跑等，培养学生的团队精神。
- 各小组进行才艺展示，如歌唱、舞蹈、小品等，展示学生的综合素质。
5. 网络平台互动：- 利用微博、抖音等网络平台，开展线上追星活动，分享活动成果。
- 邀请追星对象或相关人士进行线上互动，解答学生疑问。
综合实践中学生追星心得体会
综合实践中学生追星心得体会有相当一部分年轻人追星和崇拜偶像，有自己独特的见解。
他们没有盲从性，能正确分析偶像的优点和不足，追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这种人都能健康成长。
我邻居家的孩子就是这样的人。
他很喜欢迈克尔·乔丹，常常对乔丹在球场上的精彩表演，投球的高超本领赞不绝口。
但更使他佩服的是乔丹的优良品质，有一次乔丹已发高烧近40度，躺在床上打点滴起不来，但他的球队在球场上连连失利，在最后3分钟时，他不顾痛苦毅然投入战场，不过几分钟他就频频得手投了几个3分球反败为胜。
他的这种英雄气概使这孩子暗下决心，一定要学习乔丹坚忍不拔的毅力，做一个坚强有为的人。
追星是一种正常的社会现象。
追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。
青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。
明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。
追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。
大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。
加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。
追星也是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。
青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。
在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。
他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。
另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。
我要追星——哪颗星最亮——初二主题班会课设计 (八年级上册)
我要追星——哪颗星最亮——初二主题班会课设计 (八年级上册)一、活动目标：通过对学生找“星”说“星”的过程，达到：1、培养学生观察问题，分析问题的能力。
2、提高学生的审美能力，培养健康向上的生活情趣。
3、引导学生摆正“追星”的心态，明确“追星”的利与弊，加强学生的自我教育意识。
4、引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
二、活动教育过程：(一)活动前准备工作：1、找星星：收集伟人、明星资料和照(图)片。
2、制作投影片、伟人、明星资料和照(图)片集。
3、布置会场。
(二)活动内容：1、宣布班会开始(学生主持人两名)2、看图识“星”(集体活动)3、谁知道的名人名言最多(集体活动)4、相声《追星族》(两名学生)5、说星星(集体活动)6、班主任小结同学们，这节课我们通过说偶像谈追星，明确了我们应该“追什么”，更是懂得了“怎么追”。
追星的本质是要“追”积极的方面，学会取他人之长，补自己之短，发现自身的优势，塑造积极的自我，达到了自我实现的目的，从崇拜中获得了力量。
但是，我并不希望大家总是处在追随的状态，如果那样，明日的夜空将会失去你们这些耀眼的新“星”，如同田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要超越他们，成就自我。
同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们“追星”，就是要在“追星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，多一点行动，少一点幻想，也许有一天你也会成为他人的偶像，成为明日之“星”。
同学们，你们有这样的信心吗？（学生回答：有）只有信心还不够，必须要有具体的行动才行，成为明日之“星”，你准备好了吗？(三)辅助资料：（学生主持人串联词）甲：当今社会，五彩缤纷。
乙：当今生活，灿烂多姿。
甲：我们这一代中学生，天真活泼，开朗奔放。
乙：我们这一代年轻人，追求自我，善于模仿。
甲：在我们身边，追星热，偶像热，热浪冲天。
乙：有人说社会就是个大熔炉，熔化了我们，磨炼了我们。
甲：是啊，我们毕竟是还未经历风雨的雏鹰，开放的时代令我们眼花缭乱。
我也追星综合实践活动实施方案
我也追星综合实践活动实施方案第一篇：我也追星综合实践活动实施方案我也追星综合实践活动实施方案赵玉芝[活动目标]1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”“名人故事”“学做明星，体验明星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追…星‟”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]初二学生多是十四、五岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。
他们非常崇拜周杰伦、孙燕姿、SHE等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。
相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。
为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文上册第二单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追…星‟”活动是很有必要的。
[活动准备] 1、制定此次小组活动的方案。
（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
追星
易中天，1947年生，湖南长沙人，1981年 毕业于武汉大学，获文学硕士学位并留校任教。 现任厦门大学人文学院中文系教授、博士生导师。 他长期从事文学、美学、历史学等多学科和跨学 科研究，央视《百家讲坛》“开坛论道”的学者。 其主讲的“汉代 人物风云”、“易中 天品三国”系列首播 态歌手。 2004年中央电视台西部民歌大赛铜奖、中央电 视台《星光大道》第一周周冠军及月冠军， 2005年度总冠军。 2006年 春节晚会中，与 吴雁泽、戴玉强 一起演唱《草原 上升起不落的太 阳》。
大连 16岁的 少女因母 亲没有给 她买偶像 张国荣的 CD碟而 自杀。
二：活动过程
一、制定活动计划
……………半个周
二、查阅资料、如：图书馆、互联网 …………一个周 三、设计问卷，搞问卷调查 ……半个周 四、汇总评析，撰写调查报告 …………………一个周
二：活动过程
划分小组 查阅资料 制定计划
聂卫平，中国男子围棋队历史上优秀运动员。1952 年8月17日出生，河北深县人。中国围棋协会副主席兼 技术委员会主任，中国棋院技术顾问。1982年被授予九 段，1988年被中国围棋协会授予围棋“棋圣”称号。 1999年被评为“新中国棋坛十大杰出人物”。 四届中 日围棋擂台赛中11连胜，是其个人颠峰时期，也为围棋 在中国大陆的普及产生了重要影响。著有《我的围棋之 路》、《聂卫平自战百局》等书。
张火丁，女，京剧青衣演员，京剧著名程派艺术 家赵荣琛的关门弟子，属程派第三代嫡系传人，1971 年1月生于吉林白城，汉族。原国家京剧院演员，曾成 立张火丁京剧艺术工作室。现为中国戏曲学院教授。国 家一级演员，文化部青联委员，中国京剧程派艺术研究 会理事。
《江姐· 绣红旗》剧照
《绣红旗》剧照
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八上1《中学生追星现象调查》活动方案
活动背景：
20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。
当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一、一去深思反省。
活动目标：
1、通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。
2、通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。
3、通过活动，了解追星的利与弊。
4、通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。
5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。
活动过程：
课本案例导入
第一课时主题生成课
一、创设情境引出主题
1、播放课件。
师：同学们看完课件你有什么想说的吗？
2、师：听过刚才同学们的交流，我发现你们课前查阅了很多关于中学生追星现象的知识，你们谈的很好。
中学生追星现象是一个社会问题，更应引起家长和学校的重视，你们自己有什么看法呢？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：追星的积极意义、追星的消极影响等等。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：刚才同学们提出了很多关于中学生追星现象的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值。
（3）把相近或相似的问题合并。
（4）根据自身能力是否具备研究的条件。
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
“追星的积极意义”的方法研究
“追星的消极影响”的方法研究
3.我们如何对待?
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案。
第二课时活动指导课
一、导入
老师：上节课，我们围绕《中学生追星现象调查》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。
老师：调查法老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进调查课堂。
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，师：老师带来了一个课件，我们一起来看看。
边看边思考：通过调查他们想了解什么？你认为他们的调查怎样？为什么？
师：凡事预则立，不预则废。
要想成功调查必须制定好调查问卷，一份调查问卷应具备哪些要素呢？
老师总结：调查问卷一般包括时间、地点、对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
）
师：要想调查达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计调查问卷是最关键的环节，可以说问题设计好了，调查就成功了一半。
2、师：现在就请各小组根据刚才学习的“调查问卷”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“调查问卷”吧！
师：刚才大家都在认真思考、设计“调查问卷”，到底哪一组的设计最贴近调查目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
4、调查技巧：师：好了，各组“调查问卷”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在调查中，你认为还要注意什么呢？
师：刚才同学们说了很多，这些其实都是调查的技巧。
师小结：提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着问卷照读。
问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。
要尊重被调查者的隐私。
对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
第四课时汇报展示课
、汇报展示
老师：我们各个活动小组分别进行了追星现象的研究。
下面进行展示。
第一小组：中学生追星的心里分析
1、崇拜心里：中学生所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，球星大多是英姿飒爽、这些形象难免让青春期
的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜、疯狂。
2、时尚心里：追星在不少中学生看来，就是件时髦的事，不管有没有道理，有没有价值，有星可追就中。
3、从众心里：在中学生中，追星现象很普遍，原来没有心情追星的同学，为了不落伍，也不自不觉加入其中。
师：我们刚才聆听了第一组的报告同学们有什么收获？请你客观的评价一下。
师小结：谢谢第一组同学给我们带来了详细的分析，
追星的行为分析
大部分中学生都有自己崇拜的明星，而将他们作为自己的偶像，大都是因为他们长的帅、漂亮或喜欢听他们的歌，看他们演
的戏。
有的人说自己很了解自己的偶像，并搜集了许多关于偶像的资料。
他们所谓的了解就是知道明星的爱好，喜欢的颜色，喜欢吃什么等等。
而知道这些对自己有什么用呢？这样做无非是在浪费时间做无聊的事。
有些人更为可笑，为了自己的偶像居然可以放弃自己的生命，记得在一张报纸上曾经看到这样一则报道：”一个女孩因为没买到自己偶像的演唱会门票而起了自杀的的念头。
”温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；
这样做值得吗？要我说，这样的人太无知了，为了一个和自己不相干的人，居然可以舍弃自己的生命，这样的人太傻了。
而另一部分人追星却是有目的的,我也赞同像他们那样的追星族,他们所喜欢的明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演，更重要的是，他们所追求的是明星的成功的经历。
因为在他们眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上的一个榜样，追星是为了帮助自己进步。
许多明星之所以成名，是因为他们付出了许多心血和汗水。
他们的人生道路并不一帆风顺，许多明星的品质都值得我们学习。
资料一：著名歌星蔡国庆，少年时代崇拜歌唱演员，偶然一次，听李谷一演唱，佩服得五体投地，立志象李谷一那样把歌唱到听众心里去，日复一日，年复一年，蔡国庆学习着、探索着、琢磨着，最后，终于成功了。
比如郑智化，他虽然是残疾人，但他身残志不残，毅然选择了自己所喜爱的演艺事业，他靠坚强的意志，唱出了许多好听的歌。
王杰也是一个有名的歌手，他的成名不是靠运气，而是凭自己的实力取得的，他所走的人生道路是艰辛的，他当过推销员、出租车司机，不管生活多么苦，他总是以微笑来面对，最终走向了成功。
难道这样不向困难低头的精神不值得我们学习吗？像这样的明星不胜枚举，这样的明星值得我们崇拜，值得我们敬仰。