部编版·八年级语文下册写作 学写故事

⑥语言描写。“我”的恐惧与
慌乱，店主的盛气凌人，对比鲜明。
我慢慢地把手伸进兜里，很清楚自己只有四块 钱。拿出那四个沉甸甸的硬币，望了又望，才小心 地交给店主。⑦店主一把抓过去：“怎么才四块？还 少一块呢？五块钱就已经赔本了，再少一块，你让
⑦动作描写，写出了“我”的 无奈以及对这四块钱的珍惜。
我赔完了喝西北风去？”“可……可我就这四块钱 了……”我一边翻开兜给店主看。可是店主说什么 也不让我走。⑧
3.人物丰满，有血有肉
故事当中一般还要有人物，在写故事时，一 定要注意对人物形象的刻画。可以对人物的外貌、 动作、语言等进行细致刻画，突出人物的性格特 点，使其有血有肉，形象丰满而有趣味。
比如在鲁迅的《社戏》中，农村少年双喜的聪明机 灵，就是通过他的言行体现出来的。如当“我”因 看不到戏而不高兴时，双喜“大悟似的”提议坐八 叔的航船去；当小伙伴们月下偷豆时，为了怕偷太
清楚地记得那是一个冬天，我在街上徜徉，显 然我是来逛街的。突然，我的目光被一家新开的精 品店吸引住了。③这家店从外面看上去花花绿绿的，
③交代故事发生的时间及地点。
④“我”禁不住诱惑走进去，为下文碰掉小 饰品、赔钱等情节埋下伏笔。
漂亮极了。真想进去瞧瞧，可是兜里的钱实在少得 可怜，但我终于禁不住诱惑还是进去了。④
⑤由于事发突然，“我”变得手足无措。
看到店主过来了，我连忙道歉：“对不起，
对不起，我不是故意的……”“不是故意的？东
西碎了，你看着办吧！”⑥我默不作声，把头垂得
低低的，此时身边已经站满了人。“这样吧，本
来这东西卖八块钱，你赔五块钱吧，便宜你了。”
我怯怯地抬起头，看见的是一张凶巴巴的脸，我
无沉沉，细雨打在行人的脸上。车站旁的快 餐店里透着暧橘色的灯光。店内客人不多，玻璃橱 窗上凝结了一层薄薄的水雾，水雾渐渐聚集成滴。① 我坐在桌边，埋头吃着饭。
①环境描写，为下文情节的展开做铺垫。
“吱呀”一声，玻璃门被推开了，一阵冷风吹 了进来。我抬起头，看到一个老头刚收好伞，正在 门口地毯上反复蹭着脚上的泥水。老头六七十岁的 样子，戴顶布帽子，黑色的棉袄被洗成了灰蓝色。 几个大布包压着他佝偻的背，两条腿荡在宽大的裤 管里，脚上穿了一双塑料凉鞋。②
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各 种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材， 展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于 600字。
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事， 比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如 军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一 定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有 戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇 作文。不少于600字。
中考真题
（2018·北京）请你用上“伙伴”“困 境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里” 为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）字数在600～800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【真题解说】这个作文题目自拟，虽然要求写 一篇想象文，但需要在文章中提及“伙伴”“困 境”“成长”三个词，此外还需要以“在幽深的峡 谷里”为开头进行写作，可以说条件很多，难度偏 大。这不禁让我想到，我们可否模仿《小石潭记》 中开头的写法呢？“伙伴”代表着团结，“困境” 和“成长”代表着奋斗，这与“弘扬奋斗精神”的 时代主题相契合。同学们可以以“奋斗”为中心构 思故事，只是故事和场景须转移到峡谷里。
“哇！好漂亮呀！”好奇的我一进去就立刻被那 状元成才路
架子上琳琅满目的小饰品深深吸引，像只快乐的小 状元成才路
麻雀在物品架间来回穿梭。
状元成才路 状元成才路
可是意想不到的事情发生了。由于架子与架子 之间的距离太小，站两个人刚刚好。但这是冬天， 人人都穿得厚厚的，挤两个人很勉强。突然我被一 个妇女挤了一下，碰到架子上的一件小饰品，“啪” 的一声，它掉到地上，碎了！我心里一惊，慌乱地 站在那里，不知该怎么办。⑤
默。但马上又被引号打破，它说：“历史归历史，而 现在的你，有我存在时，你还是多在我统属之内。” 句号立刻反攻了，说：“引号休要狂妄，要不是阿文 时常犯错，我会待在你内部的时间绝不会那样多！还 有逗号，你真以为你有数量上的优势吗？若不是阿文 常将属于我的位置错给了你……”
阿文听到这儿，脸有点红了。此时，省略号忽然
范文示例
文题一例文 那一天，我遇到了她
一把伞撑了很久，雨停了也不记得收；一件衣 服穿了很久，破了也不舍得丢；一条路走了很久， 天黑了也走不到头。①
①开头运用排比手法，营造气势，引出话题。
②点题。点明因为那天“我遇到了 她”，才如此令人难忘。
那天，仿佛是那用旧的伞、穿破的衣服、走了 很久的路，记了很久也舍不得忘记，因为我遇到了 她。②
文题三例文
标点符号的故事 阿文打开作文本时，吓了一跳。他记得之前的 作文都有打标点符号呀！可是现在呢，作文本上密 密麻麻的全是字，一个标点也不见。奇怪，难道自 己之前太糊涂都忘了标标点吗？那绝无可能。①
①设置悬念，吸引读者。
于是他开始一页一页翻起来，天呐，原来所有的标 点符号，都挪到最后一页了。这到底是怎么办到的？ 但是他顾不上标点符号是怎么做到的，因为标点们 此刻正在高声争论着呢！
⑧语言描写、动作描写，再次写出了“我”的 无助与店主的强势。一个“抓”字，用语生动形象。
这时，一个年轻漂亮的阿姨走了过来，她手里 拿着的小饰品和我碰掉的那个一模一样。只听她对 店主说：“刚才我在你的店里买的，三块钱，怎么 要孩子赔五块呢？”⑨店主顿时满脸通红，但她仍狡 辩道：“样式一样，质量不一样，价钱当然也不同， 我还会骗一个孩子吗？”阿姨没有和她争辩，从包
阿文忽然明白了，原来符号们忽然罢工，是在 这里争夺地位来了。这班捣蛋的小祖宗，难道不知
③承上启下段，点出上文争论 的原因，又引出下文的争论。
道他的作文本即将上交吗？若是被老师看见他的作 文里没有一个标点，那他该怎么解释呢？正在他这 样想着时，句号说话了。③
句号说：“逗号兄，你一人独大，我是绝对不 依的，古人所谓‘句读之不知’，我还排在你前面， 也许你们不知道符号的历史，我存在之时，你们都 未诞生。”句号一番话，在众符号之间引起一阵沉
④插叙，交代“我”态度生硬的缘由。
解囊。不料，第二天我又碰到了那个老太太，还是 那身装扮，还是那套说辞……④
回过神来，我看见那老头正在和服务员说着什 么。他弓着腰，不断地点着头，一脸的笑容，脸上 的沟壑更深了。“不是不给，是你不能在这吃。”
⑤细节描写，生动传神。
老头听完，卖力地点头赔笑。这时我前面的一个女 孩正好起身离开，玻璃门合上，老头竟然就走过来 端起女孩的剩饭，狼吞虎咽地吃起来。⑤静静地看 着眼前的这一幕，我觉得脸越来越热，吃到嘴里的 饭，像是掺了沙子，硌得牙疼。
逗号已经排成了一个阵列，为首的逗号正在高 声宣告自己的功绩，它说：“无可争辩，我占有最 重要的地位，你们看看哪能比得上我呢？”这时问
②使用拟人手法，写出了标点符号们争 论的场面，生动有趣，想象奇特。
号不依了：“没有了我在这句话里，谁会回答你的 问题呢？‘呢’字会帮助你吗？那可还得要人猜测 很久！是吧，叹号兄？”感叹号若有所思滚动着自 己的小圆点，回道：“是这样呢！起码我和问号兄 起的作用可不是你逗号能代替的哩！”②
名师总评： 这篇短文首先运用一系列排比句式，引出要叙
述的话题，并直接点题。结尾照应题目与开头，使 文章结构更加完整。文章运用动作、语言等描写方 法刻画人物，写出了“我”不小心碰掉小饰品后的 无奈、无助，店主的狡诈、盛气凌人，年轻漂亮的 阿姨的直率、乐于助人、爱打抱不平，一个个鲜活 的形象仿佛跃然纸上。
名师总评： 这是一篇想象性文章，作者围绕作文中的标点符
号进行大胆想象，想象符号们罢工不干了，互相争论， 争论的过程是十分有趣的，但细心的同学也会发现， 这其中的争论都具有一定的知识性理由。比如问号发 表意见时便用到问号，叹号发表意见时用到叹号，句 号发表意见时更引出了历史，这说明在大胆想象的同 时，小作者也没有忽略其中的知识性。
我终于鼓起勇气，拿起包里的一个面包，扯扯 老人的衣袖：“爷爷，给您！”说完，飞快地把面 包塞进老人的怀里，逃也似的离开了餐厅。这时背 后又传来低低的讲话声，我仿佛看到老人嘴巴一开 一合，好似在吐着可以唤醒人们良知的梵音。⑥
⑥前后反差，凸显主题。
名师总评： 小故事折射大现象。本文叙述了一位老人进快
写作要求
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等， 再依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小 组竞讲，看哪组讲得最吸引人。
状元成才路
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此
状元成才路
基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增 加情节的曲折性，使故事更吸引人。
状元成才路 状元成才路
3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一 个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。 要有合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、 感人。
⑨年轻漂亮阿姨的话，戳穿了店主 的诡计，使故事形成波澜。
里掏出一块钱给了她。然后回过头看着我说道： “孩子，现在你可以走了。”我先是愣了一下，继 而觉得心里暖暖的。
那一天的遭遇，那个年轻漂亮的阿姨，深深地 铭刻在我的脑海中、心田里。啊，那一天，我遇到 了她，从此，便再也忘不了她。⑩
⑩结尾既点题，又照应开头，结构严谨。
餐店避雨、吃剩饭，而小作者目睹了全过程后，自 己的态度由厌恶、冷漠到内疚、主动帮助的事。启 示了人们应多一点关爱、少一点冷漠猜疑。文章前 后对比，凸显转变。刚开始，“我”对假乞丐深恶 痛绝，更用冷淡的话语对待老人，但当看到老人的 真实处境后，“我”改变了对老人的态度。正是这 种前后反差和变化，使文章主题得以彰显。另外， 刻画人物形象方法多样，也是本文的一大特色。
技法点拨
要想将故事写得出彩，写得有趣味，就要注意 以下几点： 1.故事完整，有头有尾