《文化创新的途径》
52文化创新的途径
52文化创新的途径文化创新是指在传统文化的基础上，通过新思想、新理念、新技术等方式进行创造性的发展和推动。
在当今社会，文化创新已经成为推动社会发展和促进文化繁荣的重要途径。
下面将就文化创新的途径展开讨论。
一、技术与文化融合随着科技的进步和发展，文化创新不可避免地需要借助技术的力量。
例如，数字化技术、人工智能等高新技术的应用，为文化的传播、表达和创新带来了前所未有的便利和可能。
以互联网为例，通过互联网，不仅可以实现文化产品的全球化传播，还可以让文化创意在更广泛的平台上得到展示和分享。
因此，技术与文化的融合成为了推动文化创新的一个重要途径。
二、弘扬传统文化传统文化是一个民族的灵魂和根基，是文化创新的重要源泉之一、在当代文化创新过程中，我们可以从传统文化中挖掘出许多有价值的元素，然后加以现代化处理和转化，形成新的文化表现形式。
例如，传统的汉服、传统的工艺技艺等，都可以通过现代设计和制作技术，得到新的生命和发展。
因此，通过弘扬传统文化，不仅可以传承文化之魂，还可以激发新的文化创新动力。
三、跨界合作文化创新需要不同领域、不同文化之间的融合与合作。
跨界合作有助于吸取不同文化的精髓，促进文化的融合与创新。
例如，音乐和舞蹈的结合、艺术和科技的融合等，都是跨界合作的典型案例。
在跨界合作中，不同行业的专业人士可以借助各自的优势，共同创造出新的文化产品和形式。
四、鼓励创作与创新文化创新的过程离不开个体的创造性思维和行为。
因此，鼓励创作与创新成为了促进文化创新的关键途径之一、政府、企业及社会组织可以通过设立文化创意奖项、提供资金支持等方式，激励文化从业者进行积极的创作与创新。
只有有创意的人才以及鼓励其创新的环境，才能不断推动文化的发展和创新。
五、开放共享在当今全球化的时代，文化创新也需要向外部开放，吸收外部文化的精髓和技术成果。
通过文化的共享与交流，可以丰富自身的文化资源，促进文化的多元发展。
例如，国际文化节、文化交流活动等，都是开放共享的重要途径。
《文化创新的途径》教案设计
【教材分析】《文化创新的途径》是人教版必修3《文化生活》中第二单元第五课第二框的教学内容。
就教材结构而言，文化在交流中传播，在继承的根底上开展，都包含着文化创新的意义。
文化开展的实质，就在于文化创新。
文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
青年学生担负着继承和开展中国优秀传统文化的责任。
【学情分析】就学情而言，学生在日常生活中经常接触各种文化现象，并对此有着自己的见解和主张。
由于本学期主要担任音乐班教学工作，因此本节课选取学生既感兴趣又较为熟悉的话题贯穿始终，激发其积极思考。
教学情境设计注重学生的生活经验、学科知识的统一。
【教学目标】知识和能力知道推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径理解社会实践是文化创新的源泉和动力理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化开展和创新的重要途径增强学生进行文化创新的意识和能力过程与方法学生收集和整理关于李玉刚的一些作品，以及人们对其的观点态度，引导学生学习搜集整理的一般方法通过案例教学法，在丰富学生对文化创新感性认识的根底上，形成一定的理性认识情感、态度与价值观通过对《贵妃醉酒》的分析让学生感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生勇于创新的热情。
树立正确对待传统文化与外来文化的态度【教学重、难点】重点：文化创新的途径难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】案例教学法【教学过程】一、导入：〔3分钟〕〔课前小调查:学生利用校内网，从中选出自己喜欢的曲目1、贵妃醉酒(梅兰芳)2、贵妃醉酒〔李玉刚〕 3、四美图教师可以展示调查结果课前准备:网上搜索收集关于李玉刚及其作品的相关信息等等〕师：从这个小调查中我们可以看出，多数同学选择了贵妃醉酒〔李玉刚〕、四美图，同学们为什么没有倾向于梅派贵妃醉酒呢？我们都知道“贵妃醉酒〞京剧大师梅兰芳倾尽毕生心血精雕细刻的代表剧目之一，为京剧珍品。
〔出示材料：京剧，我国的“国粹〞、国剧，已有200年历史，享誉海内外。
新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计
●教学内容分析【课标要求】通过介绍文化创新的两面性，进一步理解“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”；通过“面向世界，博采众长”这一内容的学习，理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途径；在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向，这是进行文化创新的重要保证。
【教材分析】《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。
而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向●学情简要分析针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，而且学生对中国独特的艺术京剧较为熟悉，通过京剧创新，加深对文化创新的途径的理解。
●教学目标分析（1）知识与能力目标：①识记文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系；②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）过程与方法目标：引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创新的途径。
（3）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
●教学策略方法合作探究、教师引导、多媒体辅助教学●教学活动过程一、教学目标：1、知识目标①文化创新的途径②文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向2、能力目标初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感、态度和价值观目标具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
教学重点：1、文化创新的根本途径：立足于实践。
2、文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。
文化创新的途径正式版
化 粕”、 “推陈出新、革故鼎新”
创 （2）文化创新的基本途径之二----不同民 新 族文化之间的交流、借鉴与融合
的
在学习和借鉴外来优秀文化时，必须
途 坚持以我为主、为我所用的原则。
径 3.坚持正确方向，克服错误倾向
（1）把握好当代文化与传统文化、民族文化与
外来文化的关系。
（2）克服不利于文化创新的各种错误倾向
既是“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程， 又是一个“推陈出新、革故鼎新” 创造新文化、发展先 进文化的过程；
既是一个不同民族文化相互交流、融合的过程，又 是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果，发展民族文 化的过程。
②要求：
一方面，我们不能离开传统，空谈
文化创造。
另一方面，体现时代精神，是文化
创新的重要追求
2、面向世界，博采众长
——文化创新的基本途径之二
（1）文化多样性是世界的基本特征，也 是文化创新的重要基础
探“究大：部背分景国：人2在00不6年信1仰2月‘，耶针教对’“乃越至来对 越其多 一的无中所国知年的轻情人况热下衷，过不圣假诞思节索”…的…情甚 况至， 浑来然自不北 觉大 地、加清入华到、‘南耶大诞等狂名 欢校 ’的 行十 列。 位尤博可士痛研 者究 ，生在发 幼出儿联园合、署中名小倡 学议 校书 ，， 教号 师 召为网 孩友子慎们对 集圣 体诞过节‘。圣诞节’、树‘耶诞 变树卡““’成 ’在西、‘，此洋狂更发，文风 是‘我化耶骤 无们在雨形诞，中’中礼十国物，把位已最一’来由为种、自‘直外做中微接来‘国风和 文耶不细集 化诞同雨中 与贺高’的 异校演 体兴质选和人现宗起 择 科 慎，教与能研对日力院‘莫 人趋 的 所 圣过 为于种流 孩 的 诞行子博节‘ 植。们士’圣在诞毫”的研，心究走节无灵生出’文之，文在化中郑化中 鉴。 重 集国 别” 呼 体的 与吁 无悄 宗国 意然 教 识，挺立中国文化主体性。”
文化创新的途径
一、文化创新的根本途径 立足于社会实践，是文化创新的根本途 径。
二、文化创新的基本途径
1、继承传统，推陈出新 （当代文化与传统文化。纵向）
一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化 创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的 继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统文化 而从头开始。对传统文化的批判性继承，是文化 创新的根基。 另一方面，体现时代精神是文化创新的重要 追求。文化创新， 表现在为传统文化注入时代精 神的努力之中。
三、坚持正确方向，反对错误倾向。 要把握好当代文化与传统文化、民族文化与 外开文化的关系。 既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要 克服 “ 民族虚无主义 ” 和 “ 历史虚无主义 ” 的错 误倾向。
2、面向世界，博采众长 （民族文化与外来文化。横向） 不同民族文化之间的交流、借鉴与融合， 既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新 必然要经历的过程。 我们要以世界优秀文化为营养，充分吸收 外国文化的有益成果。 在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时， 要以我为主、为我所用。
观点一：外来文化是先进的文化，应该全部照 搬过来。 观点二：外来文化和我国文化不相容，应该坚 决抵制。 观点三：外来文化中有优秀的部分，也有落后 的部分。我们应该根据自己实际情况，结合自 身的需要，有选择的借鉴和吸收外来文化。
《文化创新的途径》教学设计
文化创新的途径-教学设计一、引言随着社会的发展和进步，文化创新日益成为各行各业所关注的重点。
文化创新不仅促进了经济的发展，也提升了人民的生活品质。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的文化创新意识和能力。
本教学设计旨在通过多种途径，使学生能够深入了解文化创新的概念、意义，并通过实践活动培养学生的文化创新能力。
二、教学目标•了解文化创新的概念和意义；•掌握文化创新的途径与方法；•提升学生的文化创新意识和能力；•培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、教学内容与方法3.1 教学内容•文化创新的概念和意义；•文化创新的途径和方法。
3.2 教学方法•多媒体课堂讲解：通过PPT、音视频等多媒体形式展示文化创新的概念和意义，引发学生的兴趣和思考；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文化创新的途径和方法，鼓励学生提出自己的观点和创新想法；•实践活动：组织学生参与实践活动，如文化创新展、文化产品设计等，培养学生的创新能力和实践能力。
4.1 引入通过展示一些文化创新案例和成果，引发学生对文化创新的兴趣，激发学生的思考，引导学生从生活中寻找文化创新的现象和问题。
4.2 理论讲解通过多媒体课堂讲解，向学生介绍文化创新的概念、意义和价值。
通过PPT 展示，结合实例解析，引导学生了解文化创新对社会进步的作用和影响。
4.3 小组讨论分成小组，每个小组讨论一个特定的文化领域，例如音乐、影视、传媒等。
要求学生从该领域的文化创新现象中找出创新的途径和方法，并进行讨论和分享。
鼓励学生提出自己的观点和创新想法。
4.4 实践活动组织学生参与实践活动，例如文化创新展览、文化产品设计等。
学生可以根据自己的兴趣和创新点子，进行团队合作，展示自己的文化创新成果。
在活动中，教师要给予学生充分的指导和支持，鼓励学生勇于尝试和创新。
4.5 总结通过小组展示和总结，回顾本节课的教学内容和学习收获。
强调文化创新的重要性，激发学生的进一步思考和探索。
五、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：•课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、讨论质量等；•实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和创新成果；•学习反思评估：要求学生撰写学习日志，反思自己在学习过程中的收获和不足。
文化创新的途径课件
文化创新的途径课件文化创新的途径随着社会的不断发展，文化创新成为了推动社会进步的重要力量。
文化创新不仅可以丰富人们的生活，还能够促进社会经济的发展。
本文将探讨几种文化创新的途径。
一、教育创新教育是培养人才的重要途径，也是文化创新的基础。
在传统的教育模式下，学生往往只注重知识的灌输，而缺乏创新能力的培养。
因此，教育创新是培养创新人才的关键。
教育创新应该注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，通过开展创新实验课程、科技竞赛等活动，激发学生的创新潜能。
二、科技创新科技创新是推动社会进步的重要力量。
在现代社会，科技的快速发展为文化创新提供了新的途径。
科技创新可以通过研发新的科技产品、应用新的科技手段等方式来推动文化创新。
例如，虚拟现实技术的应用可以为文化创意产业带来新的发展机遇，人工智能技术可以为文化艺术创作提供新的创作方式。
三、跨界创新跨界创新是指将不同领域的知识和技术进行有机结合，创造出新的产品、服务或体验。
跨界创新可以打破传统的思维方式和行业边界，为文化创新带来新的可能性。
例如，音乐和科技的结合可以创造出新的音乐体验，设计和科技的结合可以创造出新的艺术品。
跨界创新不仅可以丰富文化创新的内容，还可以促进不同行业之间的合作与交流。
四、保护传统文化保护传统文化是文化创新的重要环节。
传统文化是一个国家和民族的瑰宝，保护传统文化可以增强文化自信，同时也为文化创新提供了源源不断的灵感。
保护传统文化可以通过制定相关法律法规、加强文化遗产的保护和传承等方式来实现。
同时，还可以通过将传统文化与现代技术相结合，创造出新的文化产品和服务。
五、文化创意产业的发展文化创意产业是文化创新的重要载体。
文化创意产业包括艺术设计、文化旅游、影视动漫、数字娱乐等领域，通过创造出具有独特文化内涵的产品和服务，推动文化创新的发展。
文化创意产业的发展可以通过政府的支持和引导，培育创意人才，提供创业支持等方式来实现。
六、开放合作开放合作是促进文化创新的重要途径。
文化创新的途径
文化创新的途径 How hard you did, how lucky you get!文化创新的途径学习重点文化创新的根本途径和基本途径坚持正确方向,反对错误倾向课前预习1.立足于社会实践,是的基本要求,也是文化创新的 ;2.着眼于文化的继承,“”“推陈出新、”,这是文化创新必然要经历的过程;3.实现文化创新,需要博采众长; 是文化创新的重要基础;4.在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界为营养,充分吸收外国文化的 ;5.在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要 ;6.文化创新,要把握好当代文化与、与外来文化的关系;7.那种一味固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向,被称为“”和“封闭主义”;那种一味推崇,根本否定的倾向,被称为“”和“历史虚无主义”;8.要立足于发展的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中华民族 ,汲取世界各民族文化的长处,在上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌;课堂探究探究一20世纪60年代,基于抗击疟疾的需要,屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感,运用现代科学理论,另辟蹊径,引入西医炼药技法,用低沸点的乙醚制取青蒿提取物,经过190多次实验,终于先驱性地发现了青蒿素,从而开创了疟疾治疗新方法;2015年10月5日,屠呦呦获得“诺贝尔生理学或医学奖”;屠呦呦对青蒿素的发现历程对文化创新有哪些启示探究二美国拍摄的动画片花木兰产生了轰动效应,使花木兰成为西方观众最为熟知的东方女性形象;该动画片借用了中国花木兰的故事,它的人物内核是美国式的,人物身上体现的是一种美国式的叛逆精神;美国人充分展开他们的想象力,塑造了一个善良勇敢的花木兰形象,且片中充满了美国式的诙谐幽默,如极富特色的配角木龙和蟋蟀;所以中国动画要想获得成功,美国在动画上的思维创造值得我们借鉴学习;为什么花木兰能够取得成功在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中,要注意什么问题探究三中国工程院院士、华南理工大学建筑设计研究院院长指出“当前社会上存在两种错误的城市建设和建筑设计的倾向,首先是盲目崇拜及模仿国外的某些建筑,一味追求奇、特、怪的造型;其次是照搬传统建筑形式的符号和构件,盲目制造假古董;大部分城市都有这种毛病;”根据材料,想想当前社会上为什么在城市建设和建筑设计上会产生两种错误倾向;体系构建课堂检测1. 习近平主席在文艺工作座谈会上指出“艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地;”这告诉我们A.文艺创作必须真实地反映社会现实B.文艺创新离不开对传统文化的继承C.文艺创作必须为传统文化注入时代精神D.立足社会实践是文化创作的基本要求年10月23日,中宣部部长在人民日报上撰文指出,振兴戏曲艺术,仅有传承是不够的;要在尊重传统、保持底色、遵循艺术规律的基础上,坚持因时而变、探索创造,适应时代、服务当代,赋予传统戏曲新的时代气息;由此可见①文化创新不能离开对传统文化的继承②体现时代精神是文化创新的重要追求③文化在传播过程中得到融合与创新④在新时期必须创新弘扬传统文化的方式A.①②B.①③C.②④D.③④3.在经济全球化浪潮中,文化交流崇尚“见贤思齐”;这要求我们A.要用其他民族文化改造本民族文化B.要依据其他民族的优秀文化发展本民族文化C.要尊重其他民族文化D.要善于学习和借鉴各民族优秀文化成果,发展本民族文化4.北京故宫微信公众号曾推出一组动态图片,该动态图片用卖萌的现代风格来表现古代历史人物,利用时空错位的幽默效果吸引注意力,吸引了大批原本对博物馆兴趣不高的人参与其中;这启示我们,文化创新需要A.立足于社会实践B.推陈出新,革故鼎新C.面向世界,博采众长D.博取眼球,哗众取宠5.一个民族,疏离了历史,自然就无希望;舍弃了文化,也就失去了灵魂;这说明,在文化创新过程中,我们必须A.反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”B.批判“封闭主义”和“守旧主义”C.把实用主义和形式主义结合起来D.继承传统文化和历史习俗6.为主动适应文化建设新常态,广东省惠州市积极探索弘扬优秀传统文化新路子,把历史文化资源挖掘、保护与合理利用工作紧密结合起来,坚决避免大拆大建;在惠州水东街始建于北宋年间改造过程中,坚持树立以人民为中心的导向;扎实开展“深入生活、扎根人民”的主题实践活动;坚持“传统中式为主,近代西洋式为辅”的设计原则;改造后的水东街将突出岭南文化特色,恢复古城风貌,更好地将惠州古城文化与现代文化融合起来;结合材料,运用“文化创新”的知识,谈谈惠州市在旧城改造过程中是如何提高创新能力的参考答案探究一提示①文化创新必须立足社会实践;立足于社会实践是文化创新的根本途径,屠呦呦团队开展对中医药研究正是基于抗击疟疾的需要;②文化创新要继承传统,推陈出新;屠呦呦从中医药古典文献中获取灵感,并运用现代科技手段进行研究,从而先驱性地发现了青蒿素;③文化创新要面向世界,博采众长;屠呦呦汲取传统医学和西方医学精华,用低沸点的乙醚制取青蒿提取物,使研究终获成功;探究二提示不同民族文化之间的交流、借鉴与融合;必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果;遵循以我为主、为我所用的原则,保持文化的民族特色;探究三提示这些地方在文化创新上没有正确处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系;盲目崇拜及模仿国外的某些建筑,犯了“民族虚无主义”错误;照搬传统建筑形式的符号和构件,盲目制造假古董,犯了“守旧主义”错误;课堂检测1.答案B解析“艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地;”这告诉我们实践是文化创作的源泉和动力,D项正确;A、B、C三项与材料主旨内容不符;2.答案A解析振兴戏曲艺术“要在尊重传统、保持底色、遵循艺术规律的基础上”,说明文化创新不能离开对传统文化的继承,①符合题意;振兴戏曲艺术必须“坚持因时而变、探索创造,适应时代、服务当代,赋予传统戏曲新的时代气息”,说明体现时代精神是文化创新的重要追求,②符合题意;③④在材料中体现不出;3.答案D解析在文化交流中崇尚“见贤思齐”,启示我们要学习和借鉴其他民族的优秀文化,D项正确,A、B两项错误;在文化交流、借鉴、融合中要坚持“以我为主”的原则,C项与题意不符;4.答案B解析“动态图片用卖萌的现代风格来表现古代历史人物,利用时空错位的幽默效果吸引注意力”,这是在继承传统文化的基础上,为传统文化注入时代精神,属于文化创新;这种做法吸引了大批原本对博物馆兴趣不高的人参与其中,说明文化创新获得了社会认可;B项是材料应有的启示;5.答案A解析“一个民族,疏离了历史,自然就无希望”,说明在文化创新过程中必须反对“历史虚无主义”;一个民族“舍弃了文化,也就失去了灵魂”,说明在文化创新过程中必须反对“民族虚无主义”;故答案选A项;6.答案1立足人民群众的社会实践是提高创新能力的根本途径;扎实开展“深入生活、扎根人民”的主题实践活动,要在实践的基础上提高创新能力;2继承传统,推陈出新;在批判地继承传统的同时,要注入时代精神;改造后的水东街更好地将惠州古城文化与现代文化融合起来;3面向世界,博采众长;坚持以我为主、为我所用,吸收、借鉴他国优秀文化成果,提高引进消化再创新能力;新水东街的设计借鉴了部分西洋风格。
《文化创新的途径》教案
《文化创新的途径》教案一、教案背景随着社会的发展和进步，文化创新变得越来越重要。
文化创新不仅是传统文化的传承和创新的需要，也是推动社会进步和发展的重要动力。
因此，培养学生的文化创新能力成为了教育的重要目标之一。
本节课将介绍文化创新的途径，帮助学生了解文化创新的重要性，并启发他们寻找文化创新的途径。
二、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握一些常见的文化创新的途径；3.培养学生的创新思维和创新意识；4.启发学生找到个人的文化创新途径。
三、教学内容1. 文化创新的定义和特点通过讲解和讨论，介绍文化创新的概念和特点。
文化创新是指在保护传统文化的基础上，以时代发展需求为导向，通过创造性的转化和创新，形成新的文化产品和文化形式的过程。
文化创新具有以下特点：•开放性：文化创新不局限于某一特定领域，而是允许各个领域之间的相互渗透和融合；•多样性：文化创新可以呈现多种形式，包括文字、音乐、艺术、表演等；•民众性：文化创新应该满足广大民众的文化需求，并能够推动社会进步。
2. 常见的文化创新途径介绍一些常见的文化创新途径，鼓励学生尝试并寻找自己的创新途径。
以下是一些常见的文化创新途径：•融合创新：将不同的文化元素进行融合，产生新的文化形式和内容；•衍生创新：在传统文化基础上进行衍生创新，形成新的作品和表达方式；•科技创新：运用先进的科技手段，创造新的文化体验和表现形式；•社会创新：通过社会热点和社会问题研究，形成具有社会关怀和创新思维的文化产品。
3. 培养学生的文化创新能力通过讨论、案例分析和小组活动等形式，培养学生的文化创新能力。
可以引导学生思考以下问题：•如何利用现有资源进行文化创新？•如何发现并解决当前社会存在的文化问题？•如何将自己的专业能力与文化创新相结合？4. 启发学生寻找个人的文化创新途径鼓励学生通过实践和实践，寻找个人的文化创新途径。
可以提供一些建议和实践机会，如：•参加文化创新比赛和展览；•加入文化创新社团或组织；•创作自己的文化作品并分享。
《文化创新的途径》教学设计
必修3第四课第二框《文化创新的途径》教学设计【计划学时】1课时。
一、指导思想和理论基础教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这个学习的主体的主动性、积极性和创造性，让学生自主、合作、探究、创新地学习，体现新的学生观。
基于建构主义理论，在教学过程中引导学生观察身边的文化现象，体验矛盾冲突，引发辩证思考，合作探究解决，生成构建知识，启发准确观点，反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
二、教材解读本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
如何实行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
那么，怎样实行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
三、学情分析通过前面的学习，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。
我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验。
但是我们的授课对象是高二的学生，其认知水平、知识结构不够清晰。
对于文化创新这个热点话题的理解不够清晰，同时对于如何实行文化创新的问题会比较难于把握和理解。
四、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要理解、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）水平目标（1）分析判断水平：通过结合具体实例的学习，初步具备分析判断文化现象中的准确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等水平。
（2）实践探究水平：在合作探究中体验生活、生成理解、构建知识的水平。
（3）创新水平：通过结合具体实例的学习，初步具备准确理解和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的水平。
（三）情感、态度和价值观目标（1）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
文化创新的途径知识点
文化创新的途径知识点一、知识概述《文化创新的途径知识点》①基本定义：文化创新的途径就是在文化发展过程中，通过哪些方法、手段、过程来实现对文化的创新。
简单说，就是找到让文化变得新鲜又有价值的路数。
②重要程度：在文化这门学科里，它相当重要。
就好比是房子的大梁，要是没它，文化发展就只能原地踏步，创新不了就没法跟上时代，也很难保持活力。
③前置知识：得先知道啥是文化，对文化的内涵、形式有个基本认知。
像文化包括价值观、风俗习惯、艺术作品这些。
还得了解一点文化传播、继承这些知识，因为创新都是在传承基础上的，传播也是让创新成果走出去的途径。
④应用价值：在实际中，文化产业里天天都在用到。
比如说文创产品不断出新花样，像故宫文创，那些小玩意儿就是文化创新的成果。
还有电影产业，不断拍出新题材新风格的电影，这都是文化创新途径发挥的作用，能带来经济效益，也能让文化更好传承。
二、知识体系①知识图谱：在文化这一学科的板块里，文化创新途径是连接文化传承、文化交流与文化发展的重要环节。
②关联知识：和文化传承紧密相连，传承是创新的根基；与文化交流也分不开，不同文化的交流碰撞往往能擦出创新的火花；还与文化的多样性、民族文化等知识有联系。
③重难点分析：- 掌握难度：有点难。
因为途径很多元，既要考虑本民族文化内涵，又得结合时代特色、其他民族文化优秀成果。
- 关键点：要把握好对传统文化的扬弃，以及对外来文化借鉴融合的度。
④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要。
在文化相关的考试中经常出现，特别是在论述文化如何发展、文创成果的案例分析中。
- 考查方式：可能是简答题让阐述有哪些文化创新的途径；或者给个文化现象，如某个文化节目的成功，分析它是通过哪些创新途径做出来的。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 根本途径：社会实践。
说实话，文化创新不是光靠想就能行的，得扎根到实际生活里去。
比如一些反映农村脱贫攻坚的文艺作品，创作者深入乡村，了解农民的生活实际，从他们的奋斗故事、生活变化里汲取灵感，这样创作出来的作品才更有生命力。
《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)
《文化创新的途径》教学设计 (人教版高二必修3)一、【教材分析】1、教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题的内容。
通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。
而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。
《文化创新的途径》也是高考的高频考点。
2、课标要求汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【教材处理】在教材处理方面，用教材而不拘泥于教材，为了更贴近学生实际，体现时代性，我删减了教材中徐悲鸿和梁祝的例子，增加了莫言和中国杂技芭蕾舞《天鹅湖》的内容。
三、【教学目标】根据新课程标准的要求我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：（1）理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。
（2）理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：（1）使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力（2）使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：（1）通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
（2）通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
四、【教学重点、难点】依据课程标准和考试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合我校高二学生基础、理解能力较弱的实际，我确定以下教学重难点：1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2 、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
《文化创新的途径》教学设计
《文化创新的途径》教学设计《文化创新的途径》教学设计前言：多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。
学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。
因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。
基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。
一、教学内容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》；二、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。
文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。
怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
三、教学目标1.知识：知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。
理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。
2.能力：培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。
3.情感态度价值观：树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。
四、教学对象分析我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。
在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。
但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。
为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。
五、重点难点1、教学重点：文化创新的途径依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》说课稿
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了关于文化传承和文化多样性等基础知识，但对文化创新的具体途径和实际应用可能了解不多。可能存在的学习障碍包括：对文化创新意义的认识不足，难以将理论联系实际；对文化创新途径的理解浮于表面，缺乏深刻理解和实践应用；此外，部分学生可能因为对政治学科的偏见而缺乏学习动力。
人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版高中政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》。在整个课程体系中，本节课位于探讨文化传承与创新的主题下，旨在帮助学生理解文化创新的意义，掌握文化创新的基本途径，并激发他们对文化创新活动的参与意识。本节课的主要知识点包括：文化创新的含义与意义、文化创新的基本途径（继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；发挥人民群众的主体作用）、以及文化创新与经济、政治、科技等方面的关系。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先是PPT，通过图文并茂的方式展示教学内容，突出重点，解释难点；其次是视频资料，展示文化创新的实例，让学生直观感受文化创新的过程和效果；还有网络资源，如在线互动平台，供学生课后进一步探讨和交流。这些资源和技术工具的作用在于丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率，同时也便于学生随时随地进行学习和复习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：一是小组合作完成文化创新案例的分析，让学生运用所学知识对实际案例进行深入剖析；二是开展“我是文化创新者”的主题活动，鼓励学生发挥创意，设计自己的文化创新方案；三是组织课堂辩论赛，让学生就文化创新的相关话题展开辩论，提高他们的思辨能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
《文化创新的途径》高中政治教学案例
《文化创新的途径》高中政治教学案例文化创新是指通过对文化资源的整合和创新，重塑文化表达方式，提升文化内涵，推动社会文明进步的过程。
文化创新的途径有很多，如下所示：一、加强文化创意产业发展文化创意产业是指通过文化创新来创造新的价值和产出的行业。
在政府的带领下，加强对文化创意产业的支持，鼓励创新，推动文化产业的升级和转型。
加大对文化创意产业的宣传和推广，提高人们对文化创意产业的认识和理解，以便更好地发展和利用它。
二、倡导文化多样性传统的文化习俗和价值观可能会束缚人们的思维和创造力。
倡导文化多样性是非常重要的。
在教育上，要让学生了解不同文化之间的差异，培养他们的包容性思维和接受不同文化的能力。
在社会上，要鼓励多元文化交流和融合，打破传统的观念和模式，创造更多的发展机会。
三、加强文化创新教育教育是培养创新人才的重要途径。
在教育中，要注重培养学生的创造力和创新意识。
通过开展多样化的教育活动，如艺术创作、科技创新等，激发学生的创新潜力，提高他们的文化创新能力。
要培养学生的文化自信心，让他们有勇气和动力去探索与创新。
四、鼓励文化创新企业的发展企业是文化创新的重要推动力。
政府应该加大对文化创新企业的支持力度，提供资金、政策等支持，鼓励企业通过创新的方式推动文化的发展。
要提供良好的创新环境和营商环境，为企业提供更多创新机会和资源。
五、加强文化创新研究科学研究是推动文化创新的重要手段。
加强对文化创新的研究，探索文化创新的规律和方法，为文化创新提供理论支持和实践经验。
要促进学术交流，加强与国内外学术机构的合作，提高文化创新研究的水平和影响力。
文化创新是推动社会文明进步的重要途径。
通过加强文化创意产业发展、倡导文化多样性、加强文化创新教育、鼓励文化创新企业的发展、加强文化创新研究等途径，可以促进文化创新的广泛应用和推广，进一步推动社会的发展和进步。
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《文化创新的途径》
导入新课
文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。
在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。
（多媒体课件展示：《诗经》简介及《氓》一诗赏析）
提问：《氓》的主要内容是什么？
提示：这首诗是一个弃妇的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，诗中充满了对负心丈夫的怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断，表现了女主人公刚强的性格和反抗的精神。
提问：在那种时代，妇女轻易地被丈夫抛弃，是极个别的现象吗？说明了什么？
提示：诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的，也不是个别的现象，它是一种社会制度的产物。
《氓》
这首诗通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。
提问：我们还学过哪些古代诗歌？
提示：如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为“诗史”、“诗圣”。
提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？
提示：因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。
（用多媒体课件展示探究问题）
探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？
提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。
其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
（多媒体课件展示）
1、继承传统，推陈出新
（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。
在我国的传统文化中，“孝”文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心，就是“孝”。
古人认为，“孝，德之本也”、“而德孝为先”。
……如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。
我们来看其中一个。
（多媒体课件展示“埋儿奉母”及探究）
问题1：对于郭巨的这种孝，你的看法如何？
提示：这是一种愚孝。
问题2：如何对待传统“孝”文化？今天我们所倡导的“孝”与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？
提示：传统“孝”文化既有精华又有糟粕，应该取其精华，去其糟粕，今天我们倡导的“孝”，不但继承了“孝”文化的精华，而且还注入了时代精神，把“孝”文化发扬光大。
（多媒体课件展示以下内容）
（2）文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”
教师针对课本第54页的探究，请学生举例。
（多媒体展示：快乐驿站）
进一步引出文化创新还必须面向世界，博采众长。
小提琴协奏曲《梁祝》的创作就是在东西方文化交流中进行文化创新的典范。
（多媒体课件展示：小提琴协奏曲《梁祝》）
教师进行讲解。
探究：
1、中国传统乐曲加入西洋乐演奏的形式对演出效果有何影响？
2、结合这个例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系，做到文化创新？
分组讨论，选派代表发言。
（多媒体课件展示）
2、面向世界，博采众长共2页，当前第1页12
（1）文化创新的重要途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。
（2）以我为主，为我所用。
①海纳百川的胸怀
②平等交流，相互借鉴，既竞争又合作
③保持民族文化的传统特色
请看书第55页探究：这三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？
提示：
观点一，完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。
观点二，固守本民族传统文化，拒绝接受外来文化和新文化——是守旧主义和封闭主义。
观点三，是我们应该坚持的正确方向。
（多媒体课件展示上述内容）
3、坚持正确方向，克服错误倾向
守旧主义、封闭主义
错误倾向
民族虚无主义、历史虚无主义
小结
综合提高：你能用一个公式表示文化创新的途径吗？（以下可选用：文化创新、传统文化、时代精神、外来文化、精华、十、二）。