2015年大赛承办工作指南.ppt-全国职业院校技能大赛
2015全国职业院校技能大赛
2015全国职业院校技能大赛机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修项目上海队集训工作计划根据教育部技能大赛官网公布2015全国职业院校技能大赛赛项承办地的通知，机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修项目今年在山东潍坊职业学院举行（历届在天津南洋工业学校）。
按照以往大赛惯例，除天津主赛场以外的项目都将提前比赛，因此今年上述两个项目的集训工作更需要紧锣密鼓进行。
为能在即将开赛的2015全国职业院校技能大赛中获取佳绩，同时也为培养出指导水平高、梯队结构合理、各校共同参与的国家级水平教练团队，今年集训工作将作以下安排，希望能得到相关学校的大力支持。
一、赛项介绍机电一体化设备组装与调试：本赛项为团体赛，以亚龙YL-235A 型机电一体化装置为载体，由2名选手组成工作组，在4小时内按竞赛工作任务书要求，共同完成机电一体化设备部件组装、电路连接、气路连接、PLC编程、变频器运行参数设置、触摸屏界面制作、以及电气原理图绘制与理论解答为一体的工作任务。
电气安装与维修：本赛项为团体赛，以亚龙YL-156A装置为载体，由2名选手组成工作组，在4小时内按竞赛工作任务书要求，共同完成电气控制箱、桥架、各类电机和传感器、照明灯具与插座的安装，电气控制线路的桥架与管线敷设，变频器运行参数设置与电气控制功能调试，常用机床控制电路的故障排除，以及电气安装施工记录和维修工作票的理论解答。
二、项目组构成项目组长：上海市大众工业学校高康项目组联络人：上海市大众工业学校徐剑教练组：每项目不少于两名专职教练，分别组成机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修两个教练组。
每个教练组设主教练1名，执行及现场监管教练2名，教练组负责本项目集训与选手选拔工作。
教练职责与要求：★能在4月始至6月底前全身心投入集训指导工作。
★能每天工作12小时左右。
★能管教管导、有团队协作精神。
★主教练负责该项目的整体训练计划和进度。
★主教练可挂名本校选手，也可挂名他校选手。
2015年全国职业院校技能大赛总决赛(中职组)规则5
2015年全国职业院校技能大赛总决赛（中职组）“沙盘模拟企业经营”竞赛规则一、参赛队员分工比赛采取团队竞赛方式，每支参赛队4名参赛选手，1名指导老师。
每支代表队模拟一家生产制造型企业，与其他参赛队模拟的同质企业在同一市场环境中展开企业经营竞争。
参赛选手分别担任如下角色：总经理财务总监运营总监营销总监二、运行方式及监督本次大赛采用“新道新创业者电子沙盘系统”（以下简称“系统”）与实物沙盘和手工记录相结合的方式运作企业，即所有的决策及计划执行在实物沙盘上进行，并进行手工台账记录，最后的运行确认在“系统”中确定，最终结果以“系统”为准。
运行中的销售订货会在电子沙盘系统中进行，各队在本队计算机上参加销售订货会，交易活动，包括贷款、原材料入库、交货、应收账款贴现及回收，均在在本地计算机上完成选单。
各参赛队只允许用主办方提供的电脑接入操作比赛系统，主办方提供电脑和录屏幕软件，比赛过程中，学生端必须启动录屏文件，全程录制经营过程，建议每一年经营录制为一个独立的文件。
一旦发生问题，以录屏结果为证，裁决争议。
如果擅自停止录屏过程，按系统的实际运行状态执行。
提请注意：竞赛过程中，如有疑问，参赛选手应持“咨询”示意牌示意，项目裁判长应按照有关要求及时予以答疑。
如遇设备或软件等故障，参赛选手应持“故障”示意牌示意。
项目裁判长、技术人员等应及时予以解决。
确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经项目裁判长确认，予以启用备用计算机。
如遇身体不适，参赛选手应持“医务”示意牌示意，现场医务人员按应急预案救治。
比赛期间带队老师不允许进入赛场；所有参赛队员不得使用手机与外界联系，电脑仅限于作为系统运行平台，可以自制一些工具，但不得使用各种手段，通过Internet与外界联系，否则取消参赛资格；比赛期间计时的时间以本赛区所用服务器上时间为准，赛前选手可以按照服务器时间调整自己电脑上的时间。
三、企业运营流程企业运营流程建议按照运营流程表中列示的流程执行，比赛期间不能还原。
2015年全国职业院校技能大赛
2015年全国职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”赛项规程一、赛项名称赛项编号：XG-038赛项名称：工业机器人技术应用英语翻译：Industrial robot technique and application赛项组别：高职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的通过技能大赛,展示参赛选手维护、调试、操控机器人的技能，检阅参赛队组织管理、团队协作、工作效率、质量与成本控制、安全意识等职业素养；引导职业学校关注行业在“工业机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用；促进工学结合人才培养和课程的改革与创新；促进智能机器人技术（机器人设备安装、调试、维护、使用）的普及；提升高职学院专业教师的指导水平。
三、竞赛内容本赛项内容分为正式比赛和表演赛两个阶段，正式比赛由所有参赛队全部参加，计入大赛成绩并排名；表演赛由部分正式比赛参赛队、省市推荐表演参赛队及执委会特邀参赛队参加，不计入本项大赛成绩，由赛项执委会自行排名。
（一）正式比赛阶段内容参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务：基本赛项任务：1.六关节机器人手爪的安装及手爪控制设备的安装调试。
2.生产线空间位置调整、传感器安装调试及基本功能调试。
3.六关节机器人基础设定、标定、现场示教编程及与PLC通信链路的建立及测试。
4.AGV机器人磁导条安装及定位。
5.视觉系统设定、赛场提供包装盒工件库建立及坐标变换。
6.六关节机器人安全工作区间建立。
7.PLC、HMI、六关节机器人联调测试。
综合赛项任务：1.参赛选手将放置小包装食品的托盘手动放置在磁导AGV上，磁导AGV每次可以携带3个托盘，参赛选手手动启动AGV。
2.磁导AGV沿着地上铺设的磁导线运动对接到托盘流水线，将托盘放入托盘流水线上。
3.托盘流水线上设置了视觉检测系统，通过对托盘上的各种食品进行图案或外形识别，区分出不同的小包装食品。
2015年全国职业院校技能大赛高职组
2015年全国职业院校技能大赛高职组“护理技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GG-054赛项名称：护理技能英文翻译：Nursing Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：第三产业（101201，“医疗服务业”）二、竞赛目的护理人才是我国现阶段四大紧缺人才之一。
护理专业的培养目标为：培养德、智、体、美全面发展，适应我国卫生事业发展需要，具备护理专业必备的理论知识、专业技能和职业素养，具有从事临床和社区护理工作的综合职业能力，胜任各种护理工作岗位的高素质实用型护理人才。
通过竞赛，全面考察参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及专业技能发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建学校医院合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛共分为两个部分，分别是临床护理案例分析部分和临床护理技能操作部分，其中临床护理案例分析部分占总成绩的10%，竞赛时长为30分钟；护理技能操作部分共分5个模块，操作竞赛时长为35 分钟，占总成绩的90％。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出至少4个主要护理问题和护理措施；在抢救室，选手连续实施头部外伤包扎、心肺复苏、静脉输液、经鼻腔吸痰、置胃管5项护理技术操作。
四、竞赛方式1.本赛项为个人赛。
包括初赛和决赛两个阶段，以各省组团方式报名参赛。
2.初赛由各省、自治区、直辖市组织，建议在5月上旬前结束（避开全国护士执业资格考试）。
初赛结束后，各省、自治区、直辖市挑选4名优秀选手（同一院校参赛选手不超过2名，只有一所高职院校的省份除外）组成一支代表队参加全国大赛，每名选手限1名指导教师。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
2015年全国职业院校技能大赛中职组[001]
![2015年全国职业院校技能大赛中职组[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/42d3186f6f1aff00bfd51e70.png)
2015年全国职业院校技能大赛中职组“机电一体化设备组装与调试”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-009赛项名称：机电一体化设备组装与调试英语翻译： Assembly and Debugging of Mechatronic Equipment 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的展示职业教育“工作过程导向”的教学改革成果，和职业院校师生刻苦学习、热爱岗位良好的精神面貌。
检阅参赛队伍高超的职业技能和良好职业素养，引领和促进职业院校的专业建设及课程改革，为社会培养急需的应用型技术人才。
三、竞赛内容（一）工作内容机电一体化设备组装与调试采用理实一体的竞赛方式，具体的工作任务：1.按组装图组装机电一体化设备和相关部件；2.按机电一体化设备的电气控制原理图连接电路；3.按机电一体化设备的气动系统图连接的气路；4.根据机电一体化设备的工作说明和要求编写PLC控制程序与设置变频器参数；5.制作触摸屏页面，设置通信参数，实现对机电一体化设备的监控；6.对机电一体化设备进行调试，达到任务书规定的工作要求和技术要求；7.应用相关的理论知识和工作过程知识，填写机电一体化设备组装与调试记录。
（二）完成工作任务时间完成机电一体化设备组装与调试所有指定的工作任务的时间为四小时（ 240min）。
四、竞赛方式（一）竞赛方式机电一体化设备组装与调试为团体赛项，由2名选手组成一参赛队，分工协作，共同完成机电一体化设备组装与调试任务书指定的工作任务。
所有参赛选手（包括境外选手）在同一赛场，同一时间段，在同样的技术平台上完成同样的工作任务。
（二）组队方式由各省、市、自治区、计划单列市和新疆建设兵团为单位组队参赛，各队限报2支参赛队，每支队配备1名指导老师。
（三）境外参赛队2015年，拟邀请港、澳、台各2支参赛队，部分东南亚和独联体国家各1支参赛队参加机电一体化设备组装与调试赛项的比赛。
五、竞赛流程比赛流程如图1所示。
2015年全国职业院校技能大赛
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：会计技能赛项类别：√规划赛项□已有赛项□新增赛项赛项组别：（√中职组□高职组）申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教学工作委员会方案申报负责人：贾瑞武电话：************手机：135****8609邮件：*************.cn 通讯地址：北京市朝阳区惠新东街 4 号富盛大厦17层邮政编码：100029申报时间： 2014年8月30日2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称会计技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业（四）赛项归属专业大类专业代码：120200 专业名称：会计专业代码：120300 专业名称：会计电算化二、赛项申报专家组三、赛项目的通过竞赛，检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、会计手工和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；参赛选手比赛使用的竞赛平台、规则和赛前公布内容一致，比赛采用系统评分，比赛过程、结果客观公正。
（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多；会计专业是职业类院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。
据中国财会网显示，会计人才的市场需求量仅次于营销人才的需求量，位居第二位。
目前，私营小微企业是中等职业院校的主要就业对象，而根据国家工商总局最新发布的一项统计表明，截至2013年底，全国登记注册的私营企业1254万户，每年至少增加30万户以上，按每个企业配臵1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员。
会计技能竞赛具有覆盖面广、受益人数多的特点，具有普适性。
全国职业院校技能大赛培训课件ppt
VS
发展建议
选手可以不断提升自己的技能水平和实践 能力，同时注重培养自己的团队协作、沟 通能力等软实力，以更好地适应行业的发 展变化。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
大赛展望与未来发展
行业趋势与技能需求
行业趋势
随着科技的不断进步，人工智能、大数据、云计算等新兴技 术逐渐成为行业发展的主流趋势，对相关技能的需求也越来 越高。
技能需求
未来行业对技能的需求将更加多元化，不仅需要传统的技术 技能，还需要具备创新思维、团队协作、沟通能力等软技能 。
大赛改革与创新方向
改革方向
案例应用
将案例分析的结果应用到实际训练和比赛中，提高参 赛者的实战能力。
常见问题与解决方案
问题梳理
对参赛者在比赛过程中常见的问题进行梳理和 分类。
解决方案
针对不同问题提供具体的解决方案和实施步骤 ，帮助参赛者快速解决问题。
问题预防
提醒参赛者在训练和比赛中注意预防类似问题的发生，提高防范意识。
06
成功案例
02
03
反思与改进
分享成功选手的参赛经历和心路 历程，为参赛者提供参考和借鉴 。
优秀选手将分享他们在比赛中的 不足和失误，以及如何通过反思 和改进取得更好的成绩。
典型案例解析
案例选择
选择具有代表性的典型案例，进行深入剖析和解读。
案例分析
从案例中提炼出技能要求、参赛策略、问题解决等方 面的经验和教训。
团队合作能力
考察选手在比赛过程中的团队协作能力，包括与队友的沟通、协作和 配合等方面。
03
参赛准备与策略
参赛资格与报名流程
参赛资格
具备参赛资格的学生需符合一定的年 龄、学历和技能要求，具体要求根据 大赛组委会的规定而定。
赛项承办校工作指南(初稿)
赛项承办校工作指南（初稿）一、工作总则1、全国职业院校技能大赛赛项承办院校须成立由院校主要领导牵头、各职能部门参与的赛项组织保障工作组。
2、赛项组织保障工作组在分赛区执委会和赛项执行委员会领导下开展工作。
3、赛项承办院校应充分领会大赛“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的办赛宗旨，遵循公平公开、严谨高效的办赛原则，发挥学校教育资源、地方政策与产业优势，悉心筹备、精心组织，确保赛项的顺利开展。
二、工作流程三、工作内容（一）赛前阶段1、人员配备人员配备包含两类人员：一是赛项组织保障工作组人员；二是赛项承办校为配合裁判组和专家组工作选派的检录工作人员和专家组联络员。
赛项组织保障工作组根据工作需要下设赛项宣传组、赛项现场组、赛项联络组、后勤保障组、赛项接待组、志愿者工作组和安全保卫工作组等职能工作组。
每一组配备1名负责人和若干工作人员。
每个参赛队配有一名志愿者全程服务。
组织人员培训与工作协调，明确工作职责、工作流程和工作要求。
检录工作人员应熟悉大赛工作，具有较强的责任心，能独立完成赛项检录工作；专家组联络员须具备与大赛专家同等的条件，配合专家组工作，但不参与赛题设计。
2、方案制定依据大赛制度要求，结合赛项特点，详细制订一系列工作方案和预案。
工作方案包括：配合专家组制定的竞赛实施方案、赛场建设方案、赛题管理方案；承办院校独立制定的各类人员的报到接待方案、经费预算方案、志愿者服务方案、服装方案、宣传方案、开闭赛式方案、观摩与开放办赛方案、安全保卫方案等。
工作预案包括：赛题安全预案、交通安全应急预案、食品安全应急预案、火灾安全事故紧急处理预案、伤害事故紧急处理预案、设备事故紧急处理预案、电力供应事故紧急处理预案等。
3、赛场建设赛场建设包括场地准备、竞赛平台准备和赛场环境设计。
比赛场地要求原则上可容纳75个赛位、通风良好、温湿度适宜、用光符合赛项标准。
场内配备数量充足的竞赛设备和备用设备。
对竞赛平台进行全面检查，确保性能完好，满足比赛要求。
2015年全国职业院校技能大赛赛项规程
2017年全国职业院校技能大赛中职组“化工生产技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2017015赛项名称：化工生产技术英语翻译：Chemical Industry Production Skills赛项组别：中职组赛项归属产业：石油和化工二、竞赛目的通过竞赛，考核与展示石油化工类专业学生的典型化工装置操作技能与知识；推进石油化工类专业建设与教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应石化产业发展需要的高素质技术技能人才，提高职业教育的社会认可度；促进职业教育校企合作的深入开展，提升职业教育的社会服务能力；提供石油化工类职业院校的交流平台，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，展示职业院校的化工技术类专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。
三、竞赛内容本赛项参照《中华人民共和国国家职业标准》规定的化工总控工高级工相应的理论知识和操作技能要求，设置竞赛项目，具体包括化工专业知识考核、化工仿真操作考核和精馏操作考核三个项目。
具体考核时间及占总分比重分别为：化工理论考核60分钟，占总分比重的15%，化工仿真操作考核120分钟，占总分比重的40%，精馏现场操作考核90分钟，占总分比重的45%。
具体竞赛内容及其考核知识点与技能要求如下：（一）化工专业知识考核（A）主要以化工总控工高级工（三级）国家职业标准要求组织命题。
包括选择题与判断题两种题型，其中：单项选择题60题、判断题40题。
具体出题范围见表1。
（二）化工生产仿真操作（B）选择典型化工单元操作(反应器操作+传质分离操作+动力设备操作+公用工程系统操作的组合)进行考核，要求在规定时间内完成冷态开车、稳态生产、事故处理和正常停车等工况，并回答相关操作问题,依据操作正确率和完成质量客观评分。
（三）精馏操作（C）采用中试级精馏装置，以乙醇-水溶液为工作介质，要求选手根据规定的操作要求进行操作，包括开车前准备、开车操作、生产运行、停车操作，并按实际工业生产要求考核其所得产品产量、质量、生产消耗、规范操作及安全与文明生产状况。
2015年全国职业院校技能大赛中职组“职业英语技能”赛项 赛项规程
“2015年全国职业院校技能大赛”中职组职业英语技能赛项规程一、赛项名称职业英语技能二、竞赛目的本赛项致力于为全国中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式本赛项为团体赛，分服务类专业组和其他类专业组两个组别（专业名录见附件）。
参赛队以院校为单位，不得跨校组队；一支参赛队仅可参加一个组别的比赛。
每支参赛队由2名选手和1名指导教师组成。
参赛选手须为2014年在籍中职学生。
(二)竞赛内容本次竞赛内容分为在线测评、情境交流、职场应用、职业风采四个环节。
1.在线测评选手上机操作，使用职业英语能力测试系统，在线测评通用职业场景下的英语综合语言应用能力。
每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以相应系数为此环节最终成绩。
本环节限时1小时，满分20分。
2.情境交流选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。
选手从五组图片中抽取一组，图片呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过30分钟的准备后，一名选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与外籍裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
本环节满分30分。
3.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的工作任务。
竞赛过程分为两个阶段：第一阶段在备赛室进行，选手抽取到任务后，在30分钟内通过分工协作完成该任务；第二阶段在赛场内进行，一名选手在3分钟内向裁判陈述任务完成情况，另一名选手在2分钟内回答裁判就任务主题及完成情况提出的相关问题。
整个过程要求使用英语沟通交流。
本环节满分30分。
4.职业风采选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。
要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。
2015年全国职业院校技能大赛独...
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：食品微生物检测技术赛项类别：□规划赛项□已有赛项■新增赛项赛项组别：（□中职组■高职组）申报单位（盖章）：全国食品工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：朱念琳电话：************手机：139****8933邮件：*****************通讯地址：北京市西城区阜外大街乙22号534室邮政编码： 100833申报时间： 2014年8月内容要求1：2015年全国职业院校技能大赛1. 页面布局：默认页边距标题：小2号，黑体加粗正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。
结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。
文中表格：小4号宋体，单倍行间距。
表头字体小4号宋体加粗。
竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称食品微生物检测技术（二）压题彩照一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。
（三）赛项归属产业类型食品工业产业（四）赛项归属专业大类530100生物技术类二、赛项申报专家组姓名单位职务职称年龄手机邮箱朱念琳全国食品工业职业教育教学指导委员会主任教授级高工57136****0830**************宋全厚国家食品检测检验中心主任主任教授51136****9538贡汉坤全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任教授138****6856逯家富全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任副主任教授53137****5288马振华全国食品工业职业教育教学指导委员会副主任秘书长工程师51135****9152孙勇民天津现代职业技术学院副院长教授50138****1414罗红霞北京农业职业技术学院主任教授137****0294蔡金鑫福建盼盼食品集团有限公司研发总监高级技师138****1850王立晖天津现代职业技术学院食品系主任副教授32135****8661缪祝群中国焙烤食品糖制品工业协会分会秘书长高级经济师35139****8933miaozhuqun@qq.com三、赛项目的通过微生物检验技术技能大赛，展示生物技术类高职院校在微生物鉴定、食品微生物检验技术方面的教学与实践成果，提升学生的综合素质，培养团队意识与合作精神，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，推动生物技术类专业教学与实践。
2015年全国职业院校技能大赛高职组
2015年全国职业院校技能大赛高职组“英语口语”比赛规程一、赛项名称赛项编号：GG-051赛项名称：英语口语英语翻译：English Speaking赛项组别：高职组赛项归属产业：文化教育二、竞赛目的通过举办本赛项不断提高我国高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为我国转变经济发展方式提供人才支持。
本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，并以此为高职高专英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，扩大我国高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业教育办学水平。
三、竞赛内容（一）竞赛环节半决赛选手的竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”三个比赛环节。
决赛包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节（二）比赛内容及要求1.“职场描述”（Presentation）：要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
每位选手用时不超过3分钟。
2.“情景交流”（Interview）：参赛者要抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。
每位选手用时不超过3分钟。
3.“职场考验”(Role-Play)：参赛者通过抽签方式组成团队并按照抽取的题目要求进行组内合作，针对某一生活或职业场景（如：校园）内可能发生的各种情况进行充分的情节设计。
团队中的每个成员根据既定情景和所扮演的角色进行从内容到形式的自由发挥，并以短剧的形式展示给评委及各位观众。
评委根据各组的整体表现进行评分，每个小组的成绩即为该组内每位成员的成绩。
每组表演时间约为10分钟。
4.“即席辩论”（Debate）：参赛者根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
先由正方陈述1分钟，然后由反方陈述1分钟，接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
2015年大赛承办工作指引
3
工作内容
——模块6：协助性工作
1. 协助专家组做好赛题管理
赛前
印刷、装订 和密封 封条上应注明赛 项名称、批次、 试题分数，并有 封存人员签名和 封存时间 保管 赛题存放于双锁 保密室的保密铁 柜内，由赛项执 委会指定人员与 保密答卷份 数，并做 好记录
3
工作内容
——模块11：经费管理
坚持勤俭节约的原则
1
专人专 户管理
遵守国家和地方相关财 务管理制度和财务纪律
2
END
严格按照预算支出的项 目和额度执行
3
工作内容
——模块12：其他同期活动
目的：展示职业教育改革发展成果，增强职业教育 影响力，提升职业教育吸引力
操作体 验 1
教师教 学成果 展示 学生技 能作品 展示
此外，承办院校应提 供保障安全预案实施 的人力物力条件。
配合专家 组制定
竞赛实施方案
宣传方案
1
赛场建设方案
经费预算方案
2
END
赛题管理方案
安全管理方案 和预案等
3
警戒线
卫 生 间
工作内容
观摩区
——模块3：赛场建设
安全区域
隔离带或玻璃墙
垃 圾 回 收 点 生 活 补 给 站
赛场
1
医 疗
2
END
隔离区 （分为选 手隔离区、 检录区、 加密区）
1
2
END
赛题领取人 在监督员监 督下领取， 并做好移交 记录
赛题保密
3
工作内容
——模块6：协助性工作
2. 协助专家组组织赛项说明会 • 邀请对象：各省市教育行政部门统一选派的领队、指导老
师或其他相关人员
2015年全国职业院校技能大赛
2015年全国职业院校技能大赛高职组“选矿技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：YG-067赛项名称：选矿技术英语翻译: Beneficiation technology赛项组别：高职组赛项归属产业：有色金属冶炼和压延加工业二、竞赛目的考核学生的选矿工艺的设计、选矿设备技术参数调节及运行与维护综合实践能力和创新能力，测试学生分析问题、解决问题能力，以及团队协作、安全意识、心理素质等职业素养，对职业教育课程改革起到引领作用，提升学生职业能力和就业质量，为社会培养选矿技术人才。
三、竞赛内容本竞赛仅设实际操作环节。
竞赛时间为3小时，其中磨矿到选别为2.5小时，矿样加工为0.5小时。
具体见表1。
表1 竞赛内容、时间对照表（一）物料准备由一名技术裁判、一名安全裁判、一名仲裁组成员和所有参赛队选手对大赛抽取的物料进行破碎筛分等准备程序，同时各个参赛队选手必须根据现场物料准备程序绘制出对应的流程图，与自己后续工艺流程图一同提交给裁判组。
（二）磨矿和选别竞赛为2.5小时，在选矿技术竞赛平台上进行，包括磨矿、重选、浮选等设备，参赛队员根据指导教师给定的任务书，完成选别操作，选别操作完成后提交本队流程图，流程图必须包括工艺流程、设备参数、耗材使用情况、工艺技术时间节点等内容。
（三）矿样加工竞赛为0.5小时，在矿样加工技术平台进行，完成样品称重、分样、样品精细处理和封装样品等操作，矿样加工操作完成后提交本队样品重量和待化验样品。
四、竞赛方式1.本赛项为团体竞赛，每支参赛队由3名竞赛选手组成，性别不限，同一个参赛队的选手必须为同一所学校，不允许跨校组队。
2.竞赛采用技能竞赛的方式进行，在指定场地选矿技术平台上进行，由3名选手合作完成技能竞赛的任务。
3.本次竞赛不邀请国际团队参赛。
五、竞赛流程竞赛流程包括竞赛日程和内容，见表2。
表2 竞赛日程与内容六、竞赛试题1.本赛项公开试题。
2.试题库备10种适合竞赛平台使用矿样，由赛项执委会在赛前委托命题人员，并签署保密协议，命题人员根据竞赛规程给出的知识点、技能点及其相关要求命题，签字封存后送大赛保密室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
承办工作培训
王建林
浙江机电职业技术学院
主要内容
工作总则 工作流程
工作内容
1
领 导
工作总则
——承办院校与其他大赛组织机构的关系
全国职业院校技能大赛组织委员会 全国职业院校技能大赛执行委员会
派 出 赛项仲裁组 赛项裁判组 负 责 主、分赛区执行委员会 指 导 协 调 主、分赛区组织委员会 派 出 监督组 监 督
3
工作内容
——模块10：赛事宣传（选手中心）
宣传途径的多样性
宣传内容的生动性 赛项动态报道； 同期活动报道； 获奖选手系列报道； ……
宣传机制的安全性 建立信息安全保障制度； 健全信息的采集、审核、 发布、更新机制； 加强对网络信息的监管
1
2
END
充分利用多种媒体 平台，尤其是新媒 体（例如微博、微 信等）等进行赛事 宣传
1
裁判培 训会
2
END
开、闭 赛式
3
• 场内 • 场外
工作内容
——模块9：比赛现场维护
• 检录人员：个人信息核对；违规物品检查 • 技术保障组：协助裁判组做好设备维护复原等工作
1
2
END
• 安全保障组：合理设置警戒线；维持赛场及其周边的秩序； 做好应对突发事件的准备 • 后勤保障组：确保竞赛过程中水、电、气的连续供应；为选 手、裁判和工作人员提供必要的盒饭、饮水等 • 选手隔离
3
工作内容
——模块6：协助性工作
1. 协助专家组做好赛题管理
赛前
印刷、装订 和密封 封条上应注明赛 项名称、批次、 试题分数，并有 封存人员签名和 封存时间 保管 赛题存放于双锁 保密室的保密铁 柜内，由赛项执 委会指定人员与 保密室负责人共 同负责管理 领取
赛中
回收 回收后要 核对赛题 及答卷份 数，并做 好记录
领队会
裁判长对安全事项、选手注意事项加以说明； 承办院校介绍有关后勤保障方面的工作； 完成分批次比赛赛项的分组分批抽签（非赛 位抽签加密！） 由专家组对裁判的执裁工作进行培训，明 确评分方式、统一执裁标准，明确裁判分 工 开、闭赛式均应体现以选手为中心。开赛 式宜简，一般包括专家组宣读竞赛规则、 裁判代表和参赛选手宣誓等。闭幕式一般 包括宣读比赛结果、颁奖、专家讲评等。1Biblioteka 2END3
工作内容
——模块7：人员接待
舒适便利性
A
食宿条件良好； 提供接驳车服务
接待
B
公平公正性
避免将领队、指导老师和参赛选 手与专家、裁判等大赛工作人员 安排在同一酒店
1
C
经济性
各类人员的接待标准应按照当 地人民政府有关规定执行
2
END
3
工作内容
——模块8：会议组织
协助赛项执委会安排好各项会议活动
• • • • •
赛场集中 赛位独立 环境适宜 设备完好 设施齐全
3
工作内容
——模块4：资料制作
参考《标识使用与管理规定》
大赛统一“五星”标识
天津主赛场“齿轮”标识
服饰制作
1
参赛选手 工作人员
监督、仲裁
裁判
赛项指南制作
2
END
封面底纹、色调和文字格式的设计制作稿 以及封二大赛简介、封三合作企业标识的 设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供 选手参赛证模板由大赛执委会办公室统一 提供
2
工作流程
人员配备
工作方案制定 赛场建设 资料制作 制定经费预算
协助性工作
赛中
完成各类文件和 资料的整理、封 存、上报，协助 做好资源转化工 作和承办工作总 结
1
赛前
人员接待
会议组织
赛后
3
END
比赛现场维护
赛事宣传
经费管理
其他同期活动
3
工作内容
组织保障工作组
——模块1：人员配备
承办院校主要领导担任组长
此外，承办院校应提 供保障安全预案实施 的人力物力条件。
配合专家 组制定
竞赛实施方案
宣传方案
1
赛场建设方案
经费预算方案
2
END
赛题管理方案
安全管理方案 和预案等
3
警戒线
卫 生 间
工作内容
观摩区
——模块3：赛场建设
安全区域
隔离带或玻璃墙
垃 圾 回 收 点 生 活 补 给 站
赛场
1
医 疗
2
END
隔离区 （分为选 手隔离区、 检录区、 加密区）
宣传组
后勤保障组 技术保障组
志愿者服务组 安全保卫组 检录工作人员 专家组联络员
1
办公室
2
END
学校各职能部门通力合作 所有人员先培训后上岗
3
工作内容
——模块2：工作方案制定
独立制定
安全预案包括：
为应对车辆安全事故、 食品安全事故、火灾 安全事故、伤害事故、 设备事故、电力供应 事故、泄题事故等制 定的应急预案。
2
赛项执行委员会
3
END
组织保障工作组 （主要为承办校人员 和合作企业人员）
专家工作组
1
公 平 公 正 谨 细 致 严
工作总则
——承办工作原则及主要的11个参考制度
赛项承办管理办法
参赛报名办法 赛项设备和设施管理办法 安全管理规定 赛项经费管理规定
2
3
END
节 约 高 效
标识使用与管理规定 宣传与信息管理办法 赛后工作管理办法 赛项资源转化工作办法 成绩管理办法 赛项赛题管理办法
1
2
END
赛题领取人 在监督员监 督下领取， 并做好移交 记录
赛题保密
3
工作内容
——模块6：协助性工作
2. 协助专家组组织赛项说明会 • 邀请对象：各省市教育行政部门统一选派的领队、指导老
师或其他相关人员
• 主要议题：
• 专家解读竞赛规程内容及注意事项、介绍竞赛技术平台 及其操作规范和互动答疑（不涉及具体竞赛内容）等； • 承办通报后勤保障工作； • 通过协商或投票的方式对赛项组织工作中的问题进行决 策（例如：分多场次比赛的赛项选择多天比赛多套赛 题？）
参赛证制作
3
工作内容
——模块5：制定经费预算
***赛项经费预算
收入项目 金额 支出项目 金额
企业赞助
承办地政府补贴 承办院校经费补贴 赛项经费统筹补贴
专家、裁判费
设备设施费 竞赛耗材费 宣传费 服装费 其他费用 支出总计
1
其他收入 收入总计
2
END
结余：
收支平衡、略有结余
#经费预算经赛项执委会主任签字后报大赛执委会办公室备案#
2
END
专题报 告
3
工作内容
——模块13：赛后工作
• 赛后工作也是大赛的重点工作之一，是对已结束赛项的总结 和反思，其根本目的在于为往后的大赛工作提供经验与借鉴
3
工作内容
——模块11：经费管理
坚持勤俭节约的原则
1
专人专 户管理
遵守国家和地方相关财 务管理制度和财务纪律
2
END
严格按照预算支出的项 目和额度执行
3
工作内容
——模块12：其他同期活动
目的：展示职业教育改革发展成果，增强职业教育 影响力，提升职业教育吸引力
操作体 验 1
教师教 学成果 展示 学生技 能作品 展示