四年级下册数学-观察物体人教版
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
怎样学好人教版四年级下册数学的观察物体
观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以帮助孩子们培养良好的逻辑思维能力和观察力。
通过观察物体，孩子们可以学会用正确的方式记录观察结果、进行推理和分析，从而帮助他们更好地理解数学知识。
在人教版四年级下册数学中，观察物体是一个重要的学习内容，那么怎样学好人教版四年级下册数学的观察物体呢？接下来，我将从不同的角度来进行探讨。
一、观察物体的方法在学习观察物体时，首先要教会孩子们正确观察物体的方法，可以从以下几个方面进行引导：1. 观察物体的外形特征：让孩子们观察物体的形状、大小、颜色等外部特征，可以通过观察不同形状的卡片、颜色鲜艳的积木等进行练习，培养他们的观察力。
2. 观察物体的内部结构：引导孩子们观察物体内部的构造，例如观察立方体、球体等的内部结构，这有助于他们理解物体的立体形状。
3. 观察物体的运动轨迹：让孩子们观察物体的运动轨迹，可以通过观察滚动的球体、摆动的钟表等进行练习，帮助他们理解物体在运动过程中的规律。
通过以上的观察方法，孩子们可以逐渐培养起观察物体的能力，为后续的数学学习打下基础。
二、观察物体与数学知识的结合观察物体不仅可以培养孩子们的观察力，还可以帮助他们更好地理解数学知识。
在人教版四年级下册数学中，观察物体与以下内容有着密切的联系：1. 立体图形的认识：通过观察不同的立体图形，可以帮助孩子们更好地认识立体图形的特征和性质，例如观察立方体、棱柱等，让他们理解立体图形的特点。
2. 运动的轨迹：观察物体的运动轨迹可以帮助孩子们理解运动的规律，结合数学知识进行分析和推理，从而更好地理解运动的数学含义。
3. 数据的整理和分析：观察物体可以培养孩子们整理数据的能力，例如通过观察同学们身高、芳龄等数据，帮助他们学会用正确的方式记录观察结果，进行数据的整理和分析。
通过观察物体与数学知识的结合，可以帮助孩子们更好地理解和运用数学知识。
三、我对观察物体的理解在我看来，观察物体是数学学习中非常重要的一环，它可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》(精品同步优秀教学案例)
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
2.教师通过问答、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
3.教师设置层次分明的问题，关注学生的个体差异，使学生在原有基础上得到提高。
4.教师鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
（三）小组合作
1.教师合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
3.教师关注学生的成长进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
4.教师根据评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。因此，在实际教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，努力提高课堂教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，使学生在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够从不同角度观察物体，并运用数学语言描述物体的特征。
2.学生能够发现并理解简单几何图形之间的联系和变换规律。
3.学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
4.学生能够运用观察物体和几何图形的知识，解决实际生活中的问题。
（二）过程与方法
本节课的内容主要包括利用多角度观察物体和几何图形，学会从不同角度描述物体的特征，以及通过观察和操作，发现几何图形之间的联系和变换规律。在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力，同时引导学生运用数学语言进行描述，提高学生的表达能力的逻辑思维能力。
针对四年级学生的认知特点，本节课采用生兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
《观察物体练习》(教案)人教版四年级下册数学
《观察物体练习》教案一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 观察物体：从前后、左右、上下六个方向观察物体。
2. 描述物体：用语言描述所看到的形状。
3. 练习题目：完成教材上的观察物体练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，并能用语言描述所看到的形状。
2. 教学难点：引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
四、教学方法1. 示范法：教师通过展示实物或图片，引导学生观察并描述。
2. 练习法：学生通过完成练习题目，巩固所学知识。
3. 小组讨论法：学生分小组讨论，共同完成观察任务。
五、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察并描述所看到的形状。
2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述所看到的形状。
3. 练习：学生完成教材上的观察物体练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组，每组选一个物体进行观察，然后共同描述所看到的形状。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调观察物体的重要性。
六、作业布置1. 完成教材上的观察物体练习题。
2. 观察家里的物体，从不同方向进行观察，并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
2. 在小组讨论环节，教师要鼓励学生积极参与，提高合作交流能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。
八、板书设计1. 观察物体练习2. 观察方向：前后、左右、上下3. 描述形状：用语言描述所看到的形状4. 练习题目：完成教材上的练习题九、教学评价1. 学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述所看到的形状。
2. 学生在小组讨论中积极参与，能够与组员共同完成任务。
3. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
(完整版)最新人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》教案doc
第二单元观察物体（二）一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
四、【教学重、难点】重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学课题观察物体教学课时 1 主备教师教学目标知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点与难点1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、自主学习质疑释疑三、合作探究突出重点同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面,,）这节课我们学习“观察物体”。
板书：观察物体1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》(精品同步教学设计)
3.如何培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同进步。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到观察物体在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作，直观感受：利用实物、教具等资源，让学生从不同角度观察物体，增强学生的空间感知能力。
-各小组将观察结果和讨论心得整理成报告，在下一节课上与其他同学分享。
4.探究性问题：
-教师提出一个与观察物体相关的问题，鼓励学生在课后进行探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找问题的答案，并在下一节课上与同学分享自己的探究过程和结果。
5.家长沟通：
-家长签字的目的是让家长了解孩子的学习情况，参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。
2.观察生活中的物体，并记录下来：
-选择一个生活中常见的物体，从不同的角度进行观察，并用自己的语言描述观察到的视图。
-家长可以协助孩子完成这一作业，培养孩子观察生活、发现数学的能力。
3.小组合作任务：
-学生分组，每组选择一个物体，共同完成从不同角度观察物体的视图，并讨论观察过程中的发现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学学习充满兴趣的情感态过观察物体教学，引导学生关注生活中的数学，认识到数学与实际生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
3.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高学生的审美观念和空间想象力。
4.在合作交流的过程中，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握从不同方向观察物体的方法，认识物体的正面、侧面、上面等不同视图。
《观察物体》教案
此外，我认为在本次教学中，导入新课环节的问题设计还需改进。虽然学生们对问题表现出了兴趣，但问题的引导性不强，导致部分学生难以将问题与所学内容联系起来。在今后的教学中，我将注意优化问题设计，使其更具针对性和启发性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一个物体从不同角度看会有什么不同？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握从不同角度观察物体的方法，能够描述物体的正面、侧面和上面的形状特征。
（2）认识平面图形与立体图形之间的关系，通过观察物体，培养空间观念。
（3）运用数学语言描述物体的形状和特征，提高表达与交流能力。
举例解释：
-学生需要学会从前后、左右、上下等不同角度观察物体，并能指出物体的正面、侧面和上面。
在小组讨论环节，学生们围绕观察物体在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们在这一环节中，能够运用所学知识分析问题，并提出有创意的想法。这让我深感教学目标的达成。但同时，我也注意到有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生数学语言表达能力的训练。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察物体的基本方法。观察物体是指从不同的角度和位置去观察和描述物体的形状、特征等。它是建立空间观念的基础，有助于我们更好地理解和认识世界。
人教版小学数学四年级下册《观察物体》最新版本
精品课件
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
√
⊙
精品课件
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
精品课件
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看
精品课件
精品课件
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
精品课件
还可能是？
精品课件
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从一个或两个方向看到的图形是不能 确定立体图形的形状的。
精品课件
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
( 左面 ) ( 右面 )
( 正面 ) ( 背面 )
精品课件
( 上面 )
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ；
从 左侧 面看是图③。 右侧
精品课件
小药箱
从正面看
从左面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面， 都是相对于观察者而言的。
精品课件
站在任意一个位置，最多
只能看到长方体的3个面。
从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不同的。
精品课件
下面三幅图分 别是从什么方
向看到的？
正面
左面
精品课件
上面
这是我精品课件
1
教学目标
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不 同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察 到的两个物体的形状。
3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观 念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会 到数学知识来源于生活。
《观察物体(二)①》(教案)人教版四年级数学下册
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《观察的艺术》：该书介绍了观察的本质和方法，以及观察在科学研究和日常生活中的重要性。通过阅读该书，学生可以更深入地理解观察的意义和价值。
《几何形状的世界》：该书通过丰富的图片和实例，展示了各种几何形状在自然界和生活中的应用，有助于学生更好地理解几何形状的特点和美感。
《对称之美》：该书介绍了对称的概念、性质和应用，让学生了解对称在数学、艺术和自然界中的重要性，培养学生的审美能力。
4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，从不同角度观察物体，发现新的解题思路。
5.合作交流：在小组活动中，学会与他人合作交流，分享观察物体和解决问题的方法，培养团队协作能力。
6.情感态度：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索物体形状和位置的欲望，培养积极的学习态度。
本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在观察物体和空间想象方面取得更好的学习效果，提高学生的综合素质。
（3）物体对称的认识：学生可能对对称轴的概念理解不深，难以判断物体是否对称。教师需要通过实际操作和举例，让学生直观地理解对称轴的概念。
（4）空间想象能力的培养：对于空间想象能力较弱的学生，教师可以通过实际操作、模型展示等方式，帮助学生建立空间形象，提高空间想象能力。
在教学过程中，教师要针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，如观察、操作、讨论、示范等，以确保学生能够扎实掌握本节课的知识。同时，要注意巩固学生已有的知识，为新知识的学习打下基础。
2.教学难点
（1）物体形状的认识：对于一些复杂的物体形状，如圆柱、圆锥等，学生可能难以把握其特征，需要在教学中进行详细的讲解和示范。
（2）物体位置的描述：学生在生活中经常使用“上、下、左、右”等词汇描述物体位置，但在数学学习中，需要用更准确的语言描述，如“东南方向”、“西北方向”等，这需要教师进行明确的指导和练习。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
并能用自己的语言概括观察物体的规律。
（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。
四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)
四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)教学内容：本节课教学内容为人教版四年级下册数学“观察物体”。
通过本节课的学习，学生能够了解从不同方向观察物体，并能够根据观察到的形状，选择合适的观察点，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学目标：1. 让学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 如何让学生理解从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
2. 如何培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的观察物体。
教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生从不同方向观察物体，让学生初步感知观察物体的方法。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本概念，让学生了解从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3. 案例分析：通过实物模型，让学生亲自操作，从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享观察物体的经验，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确观察物体的方法和技巧。
板书设计：1. 四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)2. 正文内容：从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明观察物体的方法和技巧。
课后反思：本节课通过实物展示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了观察物体的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重培养学生的空间想象力和抽象思维能力，提高学生的团队协作意识。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
详细补充和说明：在四年级下册数学教案-观察物体-人教版 (4)的教学过程中，培养学生的空间想象力和抽象思维能力是至关重要的。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(推荐3篇)人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计【第1篇】教学目标：1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教具：课件、不同位置拍摄的警车照片、相机一台。
学生4人一组围桌而坐。
学具：教材、玩具警车每组一辆。
教学过程：一、创设情境激发兴趣师：同学们，今天老师隆重地向你们推荐一位老朋友，你能猜出他是谁吗？（出示老师的背面照）。
请几个同学猜一猜。
究竟和小朋友想的是不是一样呢？好，接下来咱们就来揭开谜底，一起数，1、2、3。
（李老师），老师向大家挥挥手，说同学们。
师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。
生2：看后面不好辨认。
师：同是一个老师，怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。
师：答得真棒！掌声鼓励。
师：我们站的位置不同，看到老师的样子也就不同。
师：今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。
板书：观察物体。
【设计意图】在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了老师的背面、侧面以及正面的照片。
利用小朋友的好奇新和好胜新，让他们猜一猜，这个班上的同学是谁？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个人，但因为方位的不同，所看到的结果也是不同的。
二、小组活动，观察学具（一）本位观察1、今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具，你们喜欢吗？现在请每一组的小组长来拿警车。
让警车的车头对着黑板放好。
师：现在比一比哪组的同学坐得最好。
2、好，现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔，你坐在警车的哪个位置？然后请几个同学来说一说。
人教版数学4年级下册 第2单元(观察物体二)综合练习题(含解析)
人教版四年级下册观察物体（二）综合练习题一、选择题1．从上面观察，看到的图形是（）。
A．B．C．2．左图中从上面看是（），从左面看是（）。
①①①①A．①①B．①①C．①①D．①①3．从上面看图示的物体，看到的形状是（）。
A．B．C．D．4．一堆积木从左面看是，则这堆积木不可能是下列（）。
A．①B．①①①C．①①D．①①5．从不同方向观察，从正面看到的图形是（），从上面看到的图形是（），从左面看到的图形是（）。
①①①A．①①①B．①①①C．①①①二、填空题6．圆柱从侧面看看到是( )；从上面或底面看到的图形是( )。
7．观察是从( )面观察到的。
8．在下图中加上一个正方体使它从上面看到的图形不变，共有( )种放法。
9．观察，从________面看到的图形是，从________面看到的图形是。
10．下面是用小正方体搭成的一些几何体。
①①①①（1）从前面看到的图形是的有( )。
（2）从上面看到的图形是的有( )。
（3）从左面看到的图形是的有( )。
三、判断题11．一个长方体无论从哪个面观察，看到的形状都是长方形。
( )12．几个不同的物体，不管从什么角度观察，看到的形状一定不同．_____．13．从远到近观察景物，看到的范围越来越小．( )14．从不同的方向观察同一个立体图形，看到的图形一定是不同的．( ) 15．从前面看是形状的一定是。
( )四、解答题16．一个用小正方体搭成的立体图形，淘气从前面看到的图形是，从上面看到的图形是，那么搭成这样的一个立体图形最少要多少个小正方体？最多要多少个小正方体？摆一摆。
17．如图，在方格纸上画出从前面、上面和左面看到的图形。
有（）个小正方体18．看一看，写一写，画一画。
（1）上面的物体都是由（）个小正方体组成的。
（2）从左面看到的图形相同的是（），从前面看到的图形相同的是（）。
（填序号）（3）分别画出物体①和①从上面看到的图形。
19．（1）从前面看到的形状是的有哪几个？从上面看到的形状是的有哪几个？（2）从左面看到的形状是的有哪几个？从左面看到的形状是的有哪几个？20．看图填空．桌子上有一个用五个相同的正方体木块拼成的模型，如下图．填出分别是哪个方向看到的这三幅图形．( )( )( )参考答案：1．C【解析】【分析】从上面观察，看到的图形是两层，下层3个小正方形，上层1个小正方形居中。
人教版四年级下册数学教案 《观察物体(二)》
人教版四年级下册数学教案《观察物体(二)》一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：辨认从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）观察物体教师出示一个简单的几何体，如正方体，引导学生从不同方向观察，并描述自己所看到的形状。
学生分小组讨论，总结观察到的形状特点。
（2）讨论交流各小组汇报观察结果，全班交流讨论，引导学生发现从不同方向观察到的几何体形状的变化规律。
（3）动手操作教师发放一些简单的几何体模型，让学生分组进行观察、操作，进一步感知几何体的特征。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。
5. 作业布置布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实际操作中感知几何体的特征，培养学生的观察能力和空间想象能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还要善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每一个学生都能够掌握所学知识。
在今后的教学中，教师还要继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
2.2观察物体(教案)-四年级下册数学人教版
2.2观察物体（教案）四年级下册数学人教版我今天要上的课程是2.2观察物体，这是四年级下册数学的一部分。
我打算用我多年的教学经验，带领学生们一起探索这个有趣的课题。
一、教学内容我打算从教材的第76页开始，带领学生们学习观察物体的方法。
我们会通过观察不同的物体，了解物体的形状和结构。
学生们将会学习如何用眼睛去观察，用大脑去思考，用手去操作，从而更好地理解物体的特征。
二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够通过观察物体，培养他们的观察力和思考力。
同时，我也希望他们能够通过操作物体，提高他们的动手能力。
三、教学难点与重点我知道观察物体对学生们来说可能会有些困难，所以我把教学难点设为了如何引导学生观察物体。
而教学重点则是希望学生们能够掌握观察物体的方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种各样的教具和学具，包括不同形状的物体，以及纸和笔，供学生们操作和记录。
五、教学过程我打算用一个实践情景来引入这个课题。
我会拿出一组不同形状的物体，放在学生们面前，让他们用自己的眼睛去观察，并用大脑去思考，这些物体的形状和结构有什么不同。
六、板书设计我会把观察物体的方法和步骤设计成板书，让学生们可以通过板书来更好地理解和记忆。
七、作业设计我会设计一个观察物体的作业，让学生们回家后，用他们学到的方法去观察他们身边的物体，并把他们的观察结果写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我的教学，看看有没有什么可以改进的地方。
同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们通过观察物体，发现更多有趣的数学知识。
这就是我今天的教案，我相信通过我的教学，学生们一定能够更好地理解和掌握观察物体的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习过程和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划使用一个实践情景来引入观察物体的课题。
这个实践情景是通过展示一组不同形状的物体来激发学生的兴趣和好奇心。
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四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼 开心
四、提炼升华
观察 开心
角度
苦恼
“大凡治事必需通观全 局，不可执一面论。”
——钱泳（清） 《履园丛话·水学·三江》
谢谢大家！
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从左面看
从正面看
从上面看
小明
小丽
小刚
总结：从不同方向观察一个立体图形，
所看到的形状是不同的。
从正面看
从上面看
从不同的方向观察一个
立体图形，所看到的形
从左面看
状是不同的。
从不同的方向观察一个立
体图形，看到的形状也
可能是相同的
从正面看
从上面看 从左面看
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
从正面看 从上面看 从左面看
从正面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所 看到的形状可能不同，也可能相同。
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看
到的形状不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看 到的形状不同？
观察物体二
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
从不同的角度看到 的汽车图形是不向观察 拼摆的组合图形
知识点二、从同一方向观察 不同物体
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
活动建议
1、分别从正面、上面、左面观察立体图形。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。