人教版高中生物选修三学案：5 1 生态工程的基本原理
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》word教学案
选修三专题 5 5.1生态工程的基来源理一、学习目标1.简述生态工程的看法，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。
二、教课建议1. 课时数：本节教课建议用 2 课时。
2.课时重视点：生态工程的基来源理。
3.教课策略新课的引入可采纳三种方法。
一种方法是：充足地利用题图进行讲堂议论，思虑这个电脑合成作品的寓意。
仔细阅读前言，剖析“地球需要我们仔细的珍爱”的含义，进而引出主题。
另一种方法是：教师利用自己采集的资料或课本中供给的信息，如利用第二节的“思考与研究”第 1 题的资料剖析内容，议论如何使受损环境修复，进而引出生态工程这一主题。
第三种方法是：让学生说出当地生态环境中存在的问题，并提出解决这些问题的方法，再进一步引出生态工程的看法。
《科技研究之路──生态工程的盛行》，从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议部署学生课外阅读，并采集相关可连续发展观提出的背景资料，部署展板，进行学习沟通。
在讲堂教课时，教师可利用查阅的资料，从可持续发展提出的背景下手，组织学生议论教材中的漫画。
还能够模拟历史上的对于“增添极限”的议论，在讲堂上举行小型争辩会。
让学生自己概括出为何提出可连续发展和生态工程。
可连续发展的最先定义来自《我们共同的将来》一书，中文翻译可能有些拗口，学生可以和原文对照学习，理解这必定义。
别的，教师应当给学生介绍一些课外参照书。
《关注生态工程的建设》的教课，建议从资料剖析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材供给的两则资料剖析议论问题。
一则是1998 年长江发生的特大洪水灾祸问题，首先，经过剖析图“被洪水吞没的大地”，让学生感觉环境问题的紧急性，再经过采集长江沿岸湖泊面积减少的资料和相关长江成为悬河的资料（最好是图片），引入对问题的剖析议论。
课前（或课后）可部署学生采集资料，认识近来几年来，我国采纳了哪些治理举措防治洪灾，进而提出生态工程是恢复被损坏的生态环境的重要门路。
2020高中生物专题5生态工程5.1生态工程的基本原理教案新人教版选修3
5.1 生态工程的基本原理[学习目标] 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
知识点一 关注生态工程的建设知识梳理1.生态工程(1)原理和方法：应用□01生态学和□02系统学等学科的基本原理和方法。
(2)技术手段：系统□03设计、调控和□04技术组装等。
(3)任务：对已被破坏的生态环境进行修复、□05重建，对造成□06环境污染和破坏的传统生产方式进行改善。
(4)结果：提高生态系统的□07生产力，促进人类社会和□08自然环境的和谐发展。
2．生态工程建设(1)目的：遵循自然界□01物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到□02经济效益和生态效益的同步发展。
(2)特点：与传统工程相比，生态工程是一类□03少消耗、多效益、□04可持续的工程体系。
(3)原因：传统经济模式正在毁坏水、□05大气、土壤和□06生物资源，消耗地球赠给我们的自然资本。
3．生态经济(1)原则：□01实行“循环经济”。
(2)目标：一个系统产出的□02污染物，能够成为本系统或另一个系统的□03生产原料，从而实现废弃物的资源化。
(3)手段：□04生态工程。
[问题探究] 1.导致1998年长江洪水泛滥的根本原因是什么？提示：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
2．解决长江洪水泛滥的措施是什么？提示：以生物措施为主，结合工程措施，提高森林覆盖率；“退耕还湖”和改革不合理耕作方式等。
3．“石油农业”如何理解？提示：①“石油农业”是指大量使用化肥、农药和机械的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。
②优点：高产、高效、省时、省力；提高农业生产效率和农产品产量，解决粮食需求矛盾。
③缺点：高投入、高成本、高污染。
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三《生态工程的基本原理》教学设计一、教学目标1、简述生态工程的概念；2、简述生态工程的基本原理。
3、举例说出生态工程建设的实例。
二、教学重点难点教学重点1、简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；2、尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
教学难点尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
三、教学过程1、创设生动情境，激活学生学习动机。
教师：讲新课前给同学展示长江流域的洪水照片资料，随着经济建设的快速发展，环境问题也日渐突出。
请大家结合生活实际，简要分析洪水给人们的生活带来哪些灾害。
学生：房屋倒塌，土地被淹，造成巨大的经济损伤问题……教师：刚才大家发言很踊跃，体会很真切，这些是环境破坏的结果，那除了这些环境问题，同学们还能想到哪些环境问题呢？学生：雾霾、地震、酸雨、冰雪融化……教师：环境问题很严峻而且有是全球性的，可见，爱护环境，人人有责，那么，如何保护环境呢？2、引入生态工程的概念师：1989年联合国会议提出了“可持续发展”的内涵：经济发展不仅要满足当代人的需求，还要不危害后代人的发展能力。
旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科——生态工程应运而生。
请同学们阅读课本p105右下角的一段文字，思考“生态工程的操作对象？生态工程的目的？原理？特点？”同学们以小组为单位，进行自主学习和讨论学生：生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而达到自然环境与经济和谐发展的目的。
教师：为什么我们要进行生态工程建设呢？通过下面一个例子我们来了解一下生态工程相比传统经济模式有哪些优点。
分析这两幅图的不同点，哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用?为什么?学生：图b比图a多了生产者的成分，能量得到充分利用。
高中生物选修3优质学案6：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【学习目标】站得高——明确学习目标。
1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
【重点和难点】重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
【学法提示】结合课本给出的案例，通过案例理解原理，通过原理分析讨论案例。
生态系统的基本原理包括生态学、系统学和工程学的原理,生态学原理可结合必修模块《生态系统及其稳定性》中的内容来学习，而系统学和工程学原理应计算机网络结构示意图，重在理解“结构决定功能”，“总体功能大于部分之和”。
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
1.生态工程建设目的就是遵循自然界①的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止②，达到③和④的同步发展。
生态工程特点是少消耗、多效益、⑤。
2.生态经济主要是通过实行“ ①”的原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的②，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是③。
3.生态工程所遵循的原理主要有①原理、②原理、③原理、④原理、⑤原理等。
4.物种循环再生原理：物质能够在各类生态系统中，进行①和②，循环往复，③利用，从而达到取之不尽、用之不竭的效果；物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的④；协调与平衡原理：协调就是生物要与⑤相适应，平衡就是生物的数量不能超过⑥（又称环境容纳量）的限度；整体性原理：进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，还要考虑到⑦等系统的影响力，只有应用整体性原理，才能统一协调⑧、⑨、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的平衡和稳定；系统学和工程学原理：通过改善和优化系统结构改善功能属于⑩原理，总体功能大于各部分之和，即“1+1>2”属于⑾原理。
【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
一、关注生态工程建设1.根据教材中的资料分析回答下列问题：（1）导致1998年长江洪水泛滥的根本原因是长江上游乱砍滥伐森林，①功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的②急剧减少。
高中生物选修3优质学案4：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【学习目标】1．简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3．尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
【学习重点难点】重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
【课前预习】复习旧知：生态系统的结构。
生态系统的物质循环概念。
生态系统的能量流动特点。
预习新知1．生态工程：就是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益与生态效益的同步发展。
其特点是：。
2．生态经济：主要是通过的原则，使一个系统产生的污染物，能够成为本系统或另一系统的生产资源，从而实现。
其基本手段之一是生态工程。
3．生态工程的基本原理：物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、等。
4．协调与平衡原理：生物体既能适应一定的环境，也能影响环境，所以在生态工程建设中需要处理好生物与环境的，需要考虑环境的承载力。
5．整体性原理：进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，还要考虑到和对系统的影响力。
6．系统的结构决定功能原理：考虑系统内部不同组分之间的结构，通过，达到改善系统功能的目的。
7．系统的整体性原理：系统各组分之间只有保持适当的比例关系，才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并实现总体功能大于的效果。
【问题生成】【师生互动、问题探讨】1.阅读教材109页---113页填写下列图表(1)传统农业的生产模式——石油农业①不足：②石油农业的理解a．含义：b．优点：b．缺点：3.循环经济和生态经济与生态工程的关系4.无废弃物农业是怎么回事？体现的哪个生态工程原理？5.三北防护林出现了什么问题？6.辨析整体性原理与系统整体性原理【课堂小结与反思】【自我检测】1、请仔细读图，然后指出该生态农业的优点：（1）生态农业设计的基本原理是①___________________，②______________________。
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》优秀教案(重点资料).doc
【优化设计】2015-2016学年高中生物 5.1生态工程的基本原理教案新人教版选修3教学建议这部分教材着力阐述了可持续发展的实践中必须推行“生态经济”和“循环经济”这一思想,但没有给这两个词一个严格的定义,主要是因为学生从媒体中可以接触到这些词,从字面上也能够理解其含义。
L.R.布朗的一段话,寓意深刻,希望教师能阅读一些有关的参考书,与学生共同交流对这段话的理解和认识。
生态系统的基本原理,包括生态学、系统学和工程学的原理。
由于前四个原理的理论基础是必修模块中学习过的内容,建议在教学时,用案例引出对原理的学习,再利用原理分析讨论对案例问题的解决。
例如,从植树造林中出现的不注意物种多样性的问题,引出对物种多样性原理的学习,在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特点,以此为鉴,鼓励学生为当地植树造林设计生态工程。
物质循环再生原理引用的实例是我国古代“无废弃物农业”,教师讲授这部分内容时,要注意强调我国人民的聪明才智,以加强民族自豪感教育。
整体性原理的理论基础是社会系统和经济系统对生态系统的影响力,教师可以列举一些学生关注的实例,例如,农村的烧柴问题,湿地保护中遇到的农民生活问题等,来帮助学生从整体性上考虑解决生态工程建设中遇到的实际问题。
教学中可采取角色扮演的方式,让学生通过模拟决策,把整体性原理学习得更为透彻。
在学习生态工程的基本原理时,教师要注意培养学生的社会参与意识和分析问题的能力。
参考资料沼气发酵稳定产气的条件1.沼气池必须密闭。
沼气菌群是一大类厌氧细菌,其生命活动(生长、发育、繁殖、代谢等)中不需要氧。
2.适当的水。
发酵池中的料水比例得当是正常产生沼气的关键。
如一个6 m3的标准池,首次投料大约需要人畜粪便1 500 kg、杂草500 kg,加入2 000 kg的水。
料含水比例越高,外加水越少;反之,外加水则越多。
3.适当的温度。
一般8 ℃以上,沼气菌即可活动,产生微量沼气;20~24 ℃,活动正常;28~30 ℃,活动最旺盛,产生沼气率最高。
5.1生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
专题5 《5.1 生态工程的基本原理》教学设计一、教学目的要求1.知识目标:⑴根据实例了解生态工程建设的原因；⑵简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；⑶理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
2.技能目标:⑴举例说出各个原理的内容;⑵尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;⑶通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。
3.情感、态度与价值观目标:⑴关注生态工程的建设;⑵从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。
二、教学重难点教学重点:1.建设生态工程的原因分析。
2.生态工程的基本原理。
教学难点:1、理解“无废弃物农业”。
2、理解系统学和工程学原理。
三、教学策略1、新课的引入采取了利用自己收集的资料和课本中提供的信息，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
2、关于《关注生态工程的建设》的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、讨论，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。
3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。
在教学时，我采用了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决的方法。
四、教学过程【导入新课】创设情景，引入学习师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析讨论。
(引入新课、激发学生的探究欲望和学习兴趣)生：学生观看图片、回忆已有知识，讨论交流，深刻感受全球性的生态环境问题。
师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。
如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段——生态工程。
【推进新课】(一)生态工程概念师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思考：问题1:什么是生态工程?问题2:生态工程建设的目的是什么?问题3:生态工程建设的特点是什么?(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说出生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。
高中生物人教版选修三专题五生态工程的基本原理学案设计
生态工程
1.概念：生态工程是指人类应用等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对________________的生态环境进行，对造成_______________的传统生产方式进行，并提高，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
2.目的：遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到_____________效益和_____________效益的同步发展。
3.特点：①少②多③_____________
4、生态经济：主要是通过实行“”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的，从而实现，而实现循环经济最重要的手段之一就是
、
小结：
6、提醒：在肯定生态工程的作用，特别是对受损生态环境的重要作用的同时，不要忘记大自然固有的强大的力量；更不能误认为只要有了生态工程，就可以走发达国家“，后治理”的老路。
7．生态工程的发展前景
(1)“生物圈2号”生态工程实验的启示：使我们认识到人与的重要性，深化了我们对自然规律的认识。
(2)发展前景：我们需要走有中国特色的道路，即不但要重视对生态环境的保护，更要注重与_ 的结合。
高中生物 5.1生态工程的基本原理教案 新人教版选修3
人教版选修3教学建议这部分教材着力阐述了可持续发展的实践中必须推行“生态经济”和“循环经济”这一思想,但没有给这两个词一个严格的定义,主要是因为学生从媒体中可以接触到这些词,从字面上也能够理解其含义。
L.R.布朗的一段话,寓意深刻,希望教师能阅读一些有关的参考书,与学生共同交流对这段话的理解和认识。
生态系统的基本原理,包括生态学、系统学和工程学的原理。
由于前四个原理的理论基础是必修模块中学习过的内容,建议在教学时,用案例引出对原理的学习,再利用原理分析讨论对案例问题的解决。
例如,从植树造林中出现的不注意物种多样性的问题,引出对物种多样性原理的学习,在此基础上再阅读珊瑚礁生态系统的多样性特点,以此为鉴,鼓励学生为当地植树造林设计生态工程。
物质循环再生原理引用的实例是我国古代“无废弃物农业”,教师讲授这部分内容时,要注意强调我国人民的聪明才智,以加强民族自豪感教育。
整体性原理的理论基础是社会系统和经济系统对生态系统的影响力,教师可以列举一些学生关注的实例,例如,农村的烧柴问题,湿地保护中遇到的农民生活问题等,来帮助学生从整体性上考虑解决生态工程建设中遇到的实际问题。
教学中可采取角色扮演的方式,让学生通过模拟决策,把整体性原理学习得更为透彻。
在学习生态工程的基本原理时,教师要注意培养学生的社会参与意识和分析问题的能力。
参考资料沼气发酵稳定产气的条件1.沼气池必须密闭。
沼气菌群是一大类厌氧细菌,其生命活动(生长、发育、繁殖、代谢等)中不需要氧。
2.适当的水。
发酵池中的料水比例得当是正常产生沼气的关键。
如一个6 m3的标准池,首次投料大约需要人畜粪便1 500 kg、杂草500 kg,加入2 000 kg的水。
料含水比例越高,外加水越少;反之,外加水则越多。
3.适当的温度。
一般8 ℃以上,沼气菌即可活动,产生微量沼气;20~24 ℃,活动正常;28~30 ℃,活动最旺盛,产生沼气率最高。
4.酸碱度。
沼气发酵适宜的pH为6.5~7.5,最适pH是6.8~7.0。
生物人教版选修3学案5-1生态工程的基本原理
专题5生态工程5.1生态工程的基本原理知识点一关注生态工程建设1．生态工程的概念生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
注意：①生态工程建设的目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
②生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
2．传统农业和生态经济(1)传统农业的生产模式——石油农业①模式：大量使用化肥、农药、机械的农业生产模式。
②弊端：不注重生态环境的保护，没有考虑成本，经济的发展以生态环境的严重破坏为代价。
(2)生态经济①概述：生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程。
②原则：循环经济。
③手段：生态工程。
④模式：实现“原料→产品→原料→产品”的无废弃物生产体系。
⑤实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满足其需求的经济。
⑥优点：实现废弃物的资源化，可持续发展。
生态工程和传统农业的比较A．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善B．防止环境污染C．单纯追求粮食产量D．促进人类社会和自然环境的和谐发展【解析】根据生态工程的概念可知，防止环境污染，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，促进人类社会和自然环境的和谐发展都是生态工程建设的目的。
只有C项不正确，单纯追求粮食产量有可能影响整个生态系统的和谐发展。
【答案】 C解题归纳生态工程的建设最终要达到“两个效益”，即经济效益和生态效益的同步发展。
【典题精练2】下列关于生态工程的叙述，不正确的是() A．生态工程研究的对象是社会—经济—自然复合生态系统B．“退耕还林”“退耕还草”属于生态工程的内容C．生态工程应遵循“整体、协调、循环、再生”的原则D．实施生态工程的目的是环境保护【解析】生态工程研究的对象是社会—经济—自然复合生态系统，其目的不单纯是保护环境，而是要实现社会、经济、自然的协调发展，共同进步。
人教版高中生物选修3专题五512生态工程的基本原理教案
《生态工程的基本原理》教学设计一、教学背景分析学科生物所用教材人教版高中《生物》选修3任课老师班级课题生态工程的基本原理教材分析《生态工程的基本原理》是选修三模块的最后一个专题《生态工程》的第一节，包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。
从知识和能力衔接上来看，本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境保护》的内容为基础，其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充分地运用。
在教学过程中，我将生态工程的基本原理这部分内容前置，作为第一课时重点讲解。
学情分析学生已经具备物质循环和能量流动图的分析等生态学基础知识，也具有一定的资料分析和整合能力，具备上网搜索信息和信息初加工的能力。
学生认同全球化的生态环境问题需要全球合作解决，但是对于具体的规划方案和依据并不明确，这也是本节课要解决的问题。
课程标准要求与解读人教版高中《生物》选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
同时在该模块中也凸显了学生学习能力的可持续发展，如理论联系实际的能力、与他人合作解决问题的能力、实际动手操作能力等。
教学目标知识与技能：（1）简述生态工程的概念；（2）简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；（3）尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决策略。
过程与方法：（1）培养学生搜集资料、提取信息的能力；（2）指导学生学会分析实际生态工程问题及具备一定的生态工程规划、设计能力。
情感、态度与价值观：（1）关注生态工程建设，注重理论联系实际；（2）树立物质循环利用等符合“可持续发展”理念的意识。
教学重难点重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
教学方法按照“可持续发展教育”课前预习探究—课中自主/合作探究—课后应用探究的教学方法进行：自主学习、合作探究、教师指导与总结提升。
人教版高中生物选修3学案：5.1生态工程的基本原理
生态工程的基来源理【导学目标】1.简述生态工程的观点，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。
【自主学习】一、关注生态工程建设1.生态工程(1) 波及的学科知识：包含学、学、学和学等。
(2) 运用到的技术手段或方法有：、调控和技术组装。
(3) 最后目的：促使人类社会和的和睦发展。
2．生态经济的观点(1) 按照的原则：“”。
(2) 特色：使一个系统产出的，能够成为本系统或许另一个系统的，进而实现荒弃物的。
(3) 重要手段之一：。
(4)模式：实现“原料― →产品― →原料― →产品”的无荒弃物生产系统。
二、生态工程所按照的基来源理1.物质循环重生原理(1) 含义：物质能够在各种生态系统中，进行和，循环来去，分层分级利用，进而达到取之不尽、用之不停的成效。
(2) 实例：“”。
2．物种多样性原理(1) 内容：物种众多而复杂的生态系统拥有较高的，能够在有限的资源条件下，产生或容纳更多的，提升系统生产力。
(2)实例①反面：辽宁西部章古台地域的樟子松林，因为没有一条昆虫与其天敌相克相生的，使得有时滋长的松毛虫暴虐一时。
②正面：由珊瑚虫和共生构成的珊瑚礁区，物种众多，系统稳固。
3．协调与均衡原理办理好生物与环境的协调与均衡，需要考虑，即某种环境所能养活的的最大数目。
假如生物的数目超出了环境承载力的限度，就会惹起系统的。
4．整体性原理(1) 含义：进行生态工程建设时，不只需考虑到的规律，更重要的是，还要考虑到经济和等系统的影响力。
(2)实例：在进行林业工程建设时，一方面要呼吁农民种树，另一方面要考虑贫穷地域农民的生活问题，如粮食、烧柴及收入等问题。
5．系统学和工程学原理(1) 系统的构造决定功能原理①含义：生态工程需要考虑系统内部之间的构造，经过改变和优化构造，达到的目的。
②实例：我国南方水网地域的。
(2)系统整体性原理：系统各组分之间要有合适的比率关系，只有这样才能顺利达成能量、物质、信息等的，而且实现整体功能大于的成效，即“1＋1＞2”。
高中生物选修3优质学案1：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【课题概述】《生态工程的基本原理》是人教版高中生物选修三专题五《生态工程》的教学内容，主要学习生态工程的建设、生态工程所遵循的基本原理，使学生理解生态工程的建设的目的及应遵循的原理。
并尝试利用生态工程的原理来构建人工生态系统及解决生态中所面临的问题。
【学习目标】1. 简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2. 简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3. 尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
课前预习案【自主学习】具体要求①阅读教材p107-p113②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
一、生态工程的建设1.目的遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到和的同步发展。
2．特点与传统工程相比，生态工程是一类、多效益、的工程体系。
3．产生原因传统经济模式毁坏水、、土壤和，消耗地球赠给我们的自然资本。
4．生态经济(1)原则：“”。
(2)特点：一个系统产出的，能够成为本系统或另一个系统的，从而实现废弃物的资源化。
(3)手段：。
二、生态工程所遵循的基本原理1．物质循环再生原理(1)概念：物质能够在各类生态系统中进行和，循环往复，，从而达到取之不尽、用之不竭的效果。
(2)理论基础：生态系统的。
(3)实例——无废弃物农业。
2．物种多样性原理(1)内容：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的，可以在有限的资源条件下，产生或容纳更多的，提高系统生产力。
(2)理论基础：生态系统的。
(3)实例：①反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，松毛虫肆虐一时。
②正面：由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区，物种繁多，系统稳定。
3．协调与平衡原理(1)理论基础：生物与环境的。
(2)处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑，又称环境容纳量，它是指某种环境所能养活的生物种群的数量。
4．整体性原理(1)理论基础：系统复合体。
(如下图)(2)合理应用：在进行生态工程建设时，不但要考虑的规律，更重要的是，还要考虑到等系统的影响力。
高中生物选修3精品学案：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理[学习目标] 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的基本原理，举例说出各原理的内容。
3.分析生态环境问题并提出解决对策。
[核心素养]社会责任：关注生态工程建设，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念。
一、关注生态工程建设1.生态工程概念2.生态工程建设的目的遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
3.生态经济(1)实行原因：传统经济模式正在毁坏水、大气、土壤和生物资源，消耗地球赠给我们的自然资本。
(2)原则：循环经济。
(3)特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。
(4)手段：生态工程等。
归纳总结传统农业、现代农业和生态农业的比较1.生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是()A.循环经济和生态工程B.整体性原则和生态工程C.循环经济和工程学手段D.无污染原则和生态工程[答案] A[解析]生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程。
2.下列关于生态工程的说法，错误的是()A.与传统工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系B.能有效降低环境破坏和环境污染C.遵循物质循环规律，实现废弃物资源化D.生态工程能解决所有环境问题，可以走“先污染、破坏，后治理”的道路[答案] D[解析]生态工程不能解决所有的环境问题，不能走先污染、破坏，后治理的道路。
二、生态工程所遵循的基本原理归纳总结桑基鱼塘的物质循环和能量流动途径(1)桑基鱼塘系统中的物质循环和能量流动是相互联系的，能量流动包含在物质循环利用过程中，随着食物链的延伸逐级递减。
(2)能量的多级利用和物质的循环利用：桑叶喂蚕，蚕产蚕丝；桑树的凋落物和蚕粪落到鱼塘中，作为鱼饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可促进鱼生长；甘蔗可榨糖，糖渣喂猪，猪的排泄物进入鱼塘；鱼的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经微生物的分解，又可作为桑树和甘蔗的有机肥料。
人教版生物选修3：5.1 生态工程的基本原理 教案设计
生态工程的基本原理
【教学目标】
1．知识目标
了解生态工程的概念、原理以及各原理的内容。
2．情感态度目标
使学生对我国生态环境面临的严峻形势有深刻了解；增强学生保护生态环境的责任感和使命感；增强学生爱科学、学科学的情感和建设祖国的社会责任感；引导学生建立知识创造价值、知识为人类服务、知识使人类生活更美好的愿望。
3．能力目标
学生能够尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决对策；尝试设计简单的生态工程；提高学生收集处理信息能力、语言表达能力和信息交流能力。
【教学重难点】
重点是生态工程的概念和生态工程的五个基本原理。
难点是生态工程的整体性原理。
【教学过程】。
高中生物选修3优质教学设计6：5.1 生态工程的基本原理 教案
第四章生态工程第一节生态工程的原理和类型（第1课时）【教学目标】1．简述生态工程的概念，说出生态工程与传统工程的差异。
（知识目标）2．简述生态工程的主要原理，举例说出各原理的内容。
（知识目标）3．树立“可持续发展”的观念。
（情感目标）【教学重难点】生态工程的基本原理。
【知识归纳】一、生态工程的概念1．背景：随人口急剧增长，现代工农业生活迅速发展，原始的生态系统几乎，全球不断激化，人们希望通过建设，寻求解决对策，减缓和防止自然生态系统的，修复或重建的生态系统。
2．概念：生态工程是指应用生态系统中与原理、原则，结合经系统分析的方法而设计的促进物质被的生产工艺系统。
[拓展]：生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法。
通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染破坏的方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
3．根本目标：人类设计生态工程的根本目的是遵循自然界物质的规律，充分发挥资源的，防治环境，达到效益与效益的同步发展。
4．特点：与传统工程相比，生态工程要利于和两个方面，具有低、多和的特征。
二、生态工程的基本原理1．生态工程所遵循的基本原理有原理、原理、原理和原理等。
2．物种共生原理：自然界任何一种生物都不能离开其他生物而单独生存和繁衍，存在着、等关系，这构成了生态系统的和机制。
3．生态位原理：生态系统中各种生物都占有一定的生态位，依据此原理，可构建一个具有、的稳定而高效的生态系统。
4．食物链原理：食物链/食物网是实现生态系统中、和的基础，物种间的关系是生态工程设计的重要因素。
5．物种多样性原理：生态系统中生物多样性越高，抵抗力稳定性越陷越，生态系统就越。
丰富物种多样性，使营养结构更为，可实现并增加的目的。
（如“三北防护林”虫害、珊瑚礁区的生机）[拓展]：（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用。
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5.1 生态工程的基本原理
【导学目标】
1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
【自主学习】
一、关注生态工程建设
1.生态工程
(1)涉及的学科知识：包括学、学、学和学等。
(2)运用到的技术手段或方法有：、调控和技术组装。
(3)最终目的：促进人类社会和的和谐发展。
2．生态经济的概念
(1)遵循的原则：“”。
(2)特点：使一个系统产出的，能够成为本系统或者另一个系统的，从而实现废弃物的。
(3)重要手段之一：。
(4)模式：实现“原料―→产品―→原料―→产品”的无废弃物生产体系。
二、生态工程所遵循的基本原理
1.物质循环再生原理
(1)含义：物质能够在各类生态系统中，进行和，循环往复，分层分级利用，从而达到取之不尽、用之不竭的效果。
(2)实例：“”。
2．物种多样性原理
(1)内容：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的，可以在有限的资源条件下，产生或容纳更多的，提高系统生产力。
(2)实例
①反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的，使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时。
②正面：由珊瑚虫和共生组成的珊瑚礁区，物种繁多，系统稳定。
3．协调与平衡原理
处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑，即某种环境所能养活的的最大数量。
如果生物的数量超过了环境承载力的限度，就会引起系统的。
4．整体性原理
(1)含义：进行生态工程建设时，不但要考虑到的规律，更重要的是，还要考虑到经济和等系统的影响力。
(2)实例：在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴及收入等问题。
5．系统学和工程学原理
(1)系统的结构决定功能原理
①含义：生态工程需要考虑系统内部之间的结构，通过改变和优化结构，达到的目的。
②实例：我国南方水网地区的。
(2)系统整体性原理：系统各组分之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能
量、物质、信息等的，并且实现总体功能大于的效果，即“1＋1＞2”。
正误判断
1．在建立不同的生态工程时，要遵循不同的设计原理，不能相互照搬，应因地制宜。
( ) 2．生态工程的基本原理有：物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理和整体性原理等。
( )
3．有了生态工程，我们就可以先污染、破坏，后治理。
( )
4．退田还湖属于大区域生态系统恢复工程。
( )
【合作探究】
一、生态工程所遵循的原理比较
例1在社会主义新农村建设中，某县积极发展畜禽养殖和栽桑养蚕两大支柱产业。
在生产总量不断提高的同时，该县坚持在发展中解决环境问题，优化生态环境，实现资源的最大化利用，走出了一条适合本地区可持续发展的生态工程之路。
请分析下图回答问题：
(1)该生态工程所遵循的基本原理有_____________(至少写2种)。
(2)该生态系统的能量流动从________________开始，图中属于消费者的生物有_____________________。
(3)与传统农业生态系统相比，该生态系统更能净化环境，主要原因是__________________________。
【答案】(1)物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理
(2)桑等生产者固定的太阳能蚕、禽、畜 (3)粪便等“废弃物”被及时利用
二、教材正文中讨论题
【“关注生态工程建设”资料分析1】
1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？
根本原因：
直接原因：
解决长江洪水泛滥的措施有：
2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？
【“关注生态工程建设”资料分析2】
1.你对“石油农业”是如何理解的？
2.你能举出一些农业生产活动对人体健康以及环境造成危害的实例吗？
3.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？
4.石油农业的生产模式应当怎样改进？
【“物种多样性原理”资料分析】
1.为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，几十亿株杨树会毁于一旦？而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性？
2.从上面正面和反面的实例，你能得出怎样的结论？你认为生物多样性的破坏有人为因素吗？
【“协调与平衡原理”资料分析】
“西部大开发”是国家为振兴西部而提出的宏观决策，其中很重要的一项内容就是生态工程建设。
从协调与平衡原理出发，想一想，在我国西北地区进行防护林建设时，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？
三、旁栏思考题
你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗？
四、《实践活动》思考题
1.为什么我国要大力发展沼气工程？
2.目前沼气工程还有哪些亟待解决的问题？
【达标检测】
1．设计良性循环的农业生态系统时，应遵循的基本原则是( )
A．充分利用自然界的物质和能量 B．追求经济效益的最大化
C．尽量减少有害生物的种类 D．提高沼气池的转化效率
2．下列关于生态工程的叙述，不正确的是( )
A．当人类赖以生存的生态系统出现严重的问题时，生态工程应运而生
B．生态工程能够减少环境污染
C．生态工程以牺牲环境和资源为前提，生产出更多的产品
D．生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一
3．下图是“无废弃物农业”物质和能量流动图，该图所体现的主要生态工程原理是( )
A．物种多样性原理 B．整体性原理
C．物质循环再生原理 D．协调与平衡原理
4．“生物圈2号”实验失败的直接原因主要是( )
①温度失调②CO2含量增高③O2含量减少④生物群落不全
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④。