二年级体育教案饮水有益健康人教版 (1)

小学体育与健康饮水有益健康教案

小学体育与健康饮水有益健康教案引言：体育是小学生全面发展的重要组成部分，而饮水对于维持健康也有着举足轻重的作用。

本教案将结合体育与健康饮水，旨在帮助小学生了解饮水对于身体健康的重要性，并通过体育活动培养他们正确饮水的习惯，使他们在未来日常生活中可以更好地保持健康。

一、教学目标：1. 知识目标：- 了解饮水对身体健康的重要性；- 掌握正确的饮水方法和频率。

2. 能力目标：- 能够正确选择合适的饮用水；- 能够合理制定自己的饮水计划。

3. 情感目标：- 培养学生关注自己的健康，形成良好的生活习惯；- 培养学生对体育锻炼的兴趣，增强体质。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 告诉学生饮水对健康的重要性；- 培养学生正确的饮水习惯。

2. 教学难点：- 如何让学生培养良好的饮水习惯。

三、教学准备：1. 投影仪、投影幕布；2. 饮水相关的图片、视频素材；3. 饮水杯、自来水、矿泉水等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 老师向学生们提问：“大家知道饮水对于身体健康有什么好处吗？”- 给学生展示相关的图片，让学生描述图片中的人正在做什么，并询问他们认为这些活动与饮水有何关系。

2. 掌握饮水知识（20分钟）- 展示图片或播放视频，介绍饮水对健康的益处，例如：保持身体水分平衡、促进新陈代谢、排除体内毒素等。

- 教师通过简单易懂的语言解释各个年龄段每天饮水的建议量，并告诉学生大约多少时间需要补充一次水分。

- 引导学生思考自己每天是否喝够了水，是否注意补充水分的频率和方法。

3. 掌握正确的饮水方法（20分钟）- 探讨不同饮用水的种类和优劣势，如自来水、矿泉水、纯净水等。

- 向学生介绍水的标准，以确保水的安全和健康。

- 演示正确的饮水方法，例如应该边喝边咀嚼、喝水时不要使劲吸气等。

4. 培养良好的饮水习惯（30分钟）- 通过课堂活动，提醒学生注意自己的饮水习惯。

例如，给学生分发饮水日记，让他们记录自己每天喝水的时间和方式。

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计6

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计6一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》第三单元的主题是“饮水有益健康”。

本节课的教学内容主要包括：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。

通过本节课的学习，让学生明白饮水对身体健康的重要性，从而在日常生活中养成良好的饮水习惯。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备了一些关于饮水的经验，但他们对饮水的重要性认识不足，缺乏正确的饮水方法。

因此，在教学中，需要注重引导学生了解人体需要的水分，掌握正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的饮水习惯，增强健康意识。

四. 教学重难点1.重点：了解人体需要的水分，知道饮水的重要性，学会正确的饮水方法。

2.难点：养成良好的饮水习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会正确的饮水方法。

2.互动式教学法：引导学生进行观察、讨论，激发学生的思考能力。

3.示范法：教师进行正确的饮水方法示范，让学生模仿学习。

六. 教学准备1.教具：饮水机、水杯、课件等。

2.场地：教室或操场。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体需要的水分，引导学生了解饮水的重要性。

2.呈现（5分钟）展示正确的饮水方法，让学生进行观察，引导学生认识到错误的饮水方法对身体健康的影响。

3.操练（10分钟）学生在操场上进行正确的饮水方法实践，教师进行示范和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结正确的饮水方法，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）学生分享自己的饮水习惯，讨论如何养成良好的饮水习惯，教师进行引导和总结。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调养成良好的饮水习惯对身体健康的重要性。

3.饮水有益健康(教学设计)-2022-2023学年体育与健康二年级上册

3.饮水有益健康（教学设计）-2022-2023学年体育与健康二年级上册一、教学目标•知道饮水的重要性，了解身体对水的需求•学会正确的饮水方法和饮水时间•通过小组讨论，提高社交沟通能力•培养良好的饮食习惯和生活习惯二、教学内容1.饮水的重要性2.身体对水的需求3.正确的饮水方法和饮水时间4.小组讨论：饮水知识的交流和分享三、教学重点1.让学生认识到饮水的重要性2.让学生学会正确的饮水方法和饮水时间四、教学难点1.让学生体会到身体对水的需求2.培养学生良好的饮食习惯和生活习惯五、教学方法1.合作学习法（小组讨论）2.课堂教学法（讲解+案例分析）3.实验教学法（模拟饮水实验）六、教学过程1.引入通过案例分享的方式，让学生了解身体缺水对健康的危害。

比如：有一个小女孩因为不喜欢喝水，结果在暑假中得了感冒，最后病情转化成了肺炎，住进了医院。

2.讲解1.饮水的重要性让学生了解，水是构成人体的主要成分，人体约有60%的水分。

水对身体有非常重要的作用，比如：调节体温、消化食物、排出废物、维持身体的正常代谢等。

2.身体对水的需求让学生了解，成年人每天至少需要喝两升的水，儿童也应该尽量保证每天喝够水（根据年龄适量适口食用）。

3.正确的饮水方法和饮水时间让学生了解，正确的饮水方法应该是：每次少量多次，不能过量，不能在饭前或饭后立即喝水，以免影响食物消化。

正确的饮水时间应该是：在每天起床、睡前、饭前、出门前、运动前后等时候。

3.模拟实验为了让学生更好地理解身体对水的需求，设计了模拟实验。

将一个空的水杯铺满黄豆，让学生就像人体一样，将水倒入水杯里，看看水能不能调和黄豆的间隙。

通过实验，让学生明白身体缺水时的危害。

4.小组讨论将学生分成小组，让他们就饮水的话题进行讨论。

让学生分享自己的饮水方法、经验等，并让他们就饮水习惯方面的问题进行交流。

通过小组讨论，提高学生的社交沟通能力，培养良好的交流习惯。

5.总结通过本节课的学习，让学生了解了饮水的重要性、身体对水的需求、正确的饮水方法和饮水时间，通过模拟实验让学生更直观地感受到身体对水的需求。

饮水有益健康教案

体育与健康教学设计《饮水有益健康》年级：二年级执教：*****体的运输车。

奖励学生小水滴，放到生命之树上。

2.喝什么样的水（1）教师：出示图片，提出两个问题，第一个问题生活中喝了哪些水会影响身体健康吗？第二个问题直接喝自来水会影响身体健康吗？学生：积极讨论，并回答问题。

（2）教师：总结和引导学生发言。

其次引出食用色素和食用香精，用准备好的食用色素做实验，感受白开水加了食用色素的变化。

学生：认真观看并思考长期喝这种饮料的坏处。

（3）教师：准备的食用香精，分给小队让学生闻闻味道。

学生：小组讨论，并做实验，思考长期喝这种饮料的坏处。

（4）教师：出示食用香精、食用色素、碳酸饮料、白开水和温开水，让学生谈论喝什么水。

学生：喝温开水喝白开水（板书：多喝温开水，少喝饮料）。

教师：奖励学生小水滴，放到生命之树上。

3.我们要喝多少水（1）教师：人体每日排出的水为2000毫升左右，人们每日能从食物中获得的水为800毫升左右，我们每天要补充1200毫升水（6杯水）。

（板书：每天1200ml,约6杯水）。

教师：提问学生6杯水什么时间喝？学生：回答喝水的时间。

（2）教师：出示8张图片，并提出三个问题，第一个问题是这张图片你看到了什么？第二个问题是图片里的行为对不对？第三个问题是你怎么建议？小组合作探讨。

学生：队长带领下小组合作探究。

教师：选择两组来展示，并奖励学生小水滴，放到生命之树上。

4.怎样饮水才健康教师：总结8张图片，（板书：用自己的水杯喝水，慢慢喝，运动后喝水要少量多次）用视频的形式，重点提醒喝碳酸饮料的坏处。

学生：认真观看视频的内容。

教师：总结怎样饮水才健康？不要等到口渴时才喝水！不要过快喝水！吃饭的时候不宜喝水！饮料不宜多喝！运动后喝水要少量多次！用自己的水杯喝水！奖励学生小水滴，放到生命之树上。

教师：出示儿歌和同学们一起做动作。

学生：和老师一起完成喝水歌。

4.知识拓展教师：播放视频，引导学生保护水资源。

学生：观看视频，并思考视频里的内容。

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计1

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计1一. 教材分析本课是人教版小学体育与健康课程中的一课时，主要内容是饮水有益健康。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生健康的生活习惯为主要目标。

通过本节课的学习，让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处，并能够形成主动饮水的良好习惯。

二. 学情分析本节课的对象是一至二年级的小学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，形象思维占主导地位。

他们对饮水有一定的了解，但可能不知道饮水对健康的重要性。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，让学生认识到饮水的好处，从而养成良好的饮水习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生主动饮水的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，关爱自己身体的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体的好处。

2.难点：培养学生主动饮水的良好习惯。

五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在愉快的氛围中学习饮水的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对饮水habits的认识和体会。

3.示范法：教师以身作则，演示正确的饮水方法和适量饮水的重要性。

六. 教学准备1.教具：准备足够的水，让学生在课堂上随时可以饮水。

2.场地：选择一个宽敞的场地，方便学生进行活动。

3.课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解饮水的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入课程，故事中的人物因为不喝水而身体不适，引发学生对饮水重要性的思考。

2.呈现（5分钟）教师通过课件呈现饮水的好处，如提供水分、帮助消化、增强免疫力等，让学生了解饮水对身体的作用。

3.操练（10分钟）教师学生进行简单的运动，如跑步、跳绳等，让学生在运动过程中体会适量饮水的重要性。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分组讨论，分享彼此对饮水habits的认识和体会，让学生在讨论中巩固所学知识。

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计5

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计5一. 教材分析《体育与健康（一至二年级）》教材旨在培养学生的健康意识，提高学生的身体健康水平。

本节课的教学内容是饮水有益健康，通过学习让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法，养成健康的生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生对人体水分的了解相对较少，但对新鲜事物充满好奇。

他们在生活中已经养成了简单的饮水习惯，但可能存在饮水不当的问题。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解饮水的重要性，纠正不良的饮水习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生养成良好的饮水习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解水分对人体的重要性，掌握正确的饮水方法。

2.难点：培养学生养成良好的饮水习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生了解饮水的重要性。

2.游戏教学法：运用游戏让学生在实践中掌握正确的饮水方法。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备相关的水分对人体健康的图片、视频等资料。

2.场地：安排一个宽敞的教室或操场，以便进行游戏和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张婴儿洗澡的图片，引导学生关注水分对人体的重要性。

提问：“同学们，你们知道婴儿为什么洗澡后会变得滑滑的吗？”学生回答后，教师总结：“这是因为婴儿的身体水分含量很高，水分对人体非常重要。

”2.呈现（10分钟）教师播放一个关于水分对人体健康的视频，让学生直观地了解水分的作用。

视频内容可以包括：水分对人体的新陈代谢、体温调节、关节润滑等方面的作用。

3.操练（10分钟）教师学生进行一个简单的饮水游戏，让学生在实践中掌握正确的饮水方法。

游戏规则：每个学生拿一个水杯，按照教师的要求进行饮水。

二年级体育健康知识教学设计《饮水有益健康》教案

二年级体育健康知识教学设计（饮水有益健康）教案教学目标：1、知识与技能：通过活动让学生了解水的重要作用，掌握卫生饮水的根本常识，养成健康、科学的饮水习惯和行为。

2、过程与方法：运用多种教学手段，引导学生参与课堂学习探究活动，使学生在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。

3、态度与价值：初步了解生命的意义和价值，树立爱护生命的意识，提高自我爱护意识。

援助学生建立科学面对生活的态度。

教学重难点：结合体验活动了解科学饮水常识知识。

教学过程一．导入新课谈话：体育课上，同学们正在剧烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。

这时，有人喊了一声：“水来了！〞是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？讲述：水是人身体中很重要的一局部。

我们每个人每天都需要喝肯定量的水，这对我们的身体健康很有好处。

但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

〔设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。

〕二．学习新课不喝生水1、谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。

请看：〔电视录像播放自然水域里的水〕分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活有用，我们把这些水称为淡水。

可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？〔有细菌、病毒……〕〔设计意图：水在地球广泛存在，但能直接饮用吗？通过此环节，使学生置疑，激发学生的探究欲望。

搜集生活经验，体会自然界里的水是不纯洁的。

〕2、讲述：自然水域里的水是不纯洁的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。

因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

3、让我们看一看一滴生水里有些什么吧。

观察：显微镜下的生水中的细菌〔或观察放大的细菌图片〕〔设计意图：学生亲自动手实践观察，发觉生水中存在着大量的细菌。

人教版小学二年级体育室内课《注意饮水健康》教学设计精品版

《饮水有益健康》教学设计教学目标：1、知识:认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料的危害;了解水对人体健康的重要性,懂得如何健康饮水。

2、技能:养成健康饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用。

3、态度:认识水的重要性,树立节水意识，愿意适量喝水少喝饮料。

学情分析：通过观察,我发现低年级的学生对水对人体健康的重要性了解的不够深刻。

很多学生平时很少喝白开水，反而更喜欢喝各种含糖饮料、碳酸饮料，没有养成健康的饮水习惯，所以本课从学生爱喝的各式饮料作为切入点，引导学生通过合作实验来验证、探究其中的科学道理,通过了解过多饮用含糖和碳酸饮料的危害，认识到水对人体健康的重要性，最终引导学生掌握健康饮水的知识,形成良好的饮水卫生习惯。

教学重点难点；重点:认识水对健康的重要性,懂得健康饮水。

难点:少喝含糖和碳酸饮料，养成健康饮水的良好习惯。

教学过程：一新课导入1、教师：同学们现在已经是六月份了，随着气温的逐渐升高，天气越来越热，同学们想象一下当你在操场上进行体育锻炼，玩得满头大汗特别口渴的时候你喜欢喝什么？学生：自由回答。

2、教师：喜欢喝饮料的同学请举手，老师发现很多同学都喜欢喝各种饮料，尤其是含糖饮料和碳酸类的汽水，那么喝什么才是对健康有益的呢？这节课我们就来一起探讨一下。

（教师板书：饮＿有益健康）二教学活动活动一常喝饮料对身体有益吗？1、教师：同学们喜不喜欢做实验？这种美年达汽水大家喝过吗？接下来我们就以橙味的美年达汽水为例和鲜榨的橙汁进行一个对比试验，来验证一下美年达汽水是不是用水果的果汁做成的。

实验中需要用到的这个白色的纸巾叫做色母纸，它有一个类似活性炭的特性，就是可以吸附溶解在液体里的微小色素分子，我们就利用它的这种特性来进行下面的实验（实验分六组，三组用汽水，另外三组用鲜榨橙汁），请各小组按照大屏幕上介绍的试验步骤分组利用汽水和橙汁进行对比实验。

2、教师：同学们在实验中发现了哪些变化？分别请用汽水和橙汁进行试验的学生进行回答。

饮水有益健康教案与教学反思

《饮水有益健康》教学设计及反思一、教材分析低年级的小朋友很多性格都比较胆怯、缺乏表达能力，总在意别人或者老师有没有听到他们说的话，想要得到他人的关心，这就需要老师多多关心他们。

这个阶段也是他们性格变化的萌芽阶段，家长和老师要积极培养他们积极上进、乐观开朗的性格。

二、学生情况分析低年龄学生喝水时，不会主动去喝，也时常不愿意喝水，喜欢喝各种饮料来解渴，或者喜欢和冷饮。

他们还喜欢玩“水龙头”，他们还普遍比较自我中心，常常会与同学、朋友发生争抢。

老师、家长应经常提醒，培养其良好的习惯，同时在环境创设上应注意：组织学生有序排队去喝水，在饮水处放些小椅子，让学生坐着安心喝水或等待。

培养学生文明谦让地饮水，饮水时能够耐心等待不推不挤，喝完一杯再倒一杯等良好的喝水习惯是非常有必要的。

从小把文明礼貌培养起来，更好的去适应集体生活。

三、教学目标1认识水，知道水的多种形式存在，掌握水的多种特征。

2能用感官来对水进行表述。

3知道水资源的可贵，培养节约用水的意识。

4了解水是对生命的重要性，学习选择健康的水来树立爱护身体健康的意识。

5认识不能饮用的水四、教学重点与难点教学重点：培养每天能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

1、健康饮水常识2、保护水资源3、身边的水与文人的“水”教学难点：养成饮水、有秩序饮水、健康饮水的好习惯。

五、教学策略实操和我问你答策略为主，配合多媒体教学六、教学过程你喝水了吗？你会喝水吗？我们今天来认识水？我们体育锻炼是为了有健康的身体，那水对我们身体来说至关重要。

老师今天和你们一起来聊聊我们每天都需要的水。

活动1水的定义？师：同学们，老师请你们说说你们认识的水有哪些？生：开水、茶水生：冷水、热水生：温泉水生：苏打水生：海水、生理盐水师：你们懂得真多，说的很好。

我们水有很多形式出现在我们生活中。

和老师一起看看下图：生：图中还有湖水师：同学们，你们讲到了比图中还多的水。

那老师来科学的把水的定义具体的说一下。

体育水平一《饮水有益健康》教案

水平一《饮水有益健康》教案教学过程（一）课题导入同学们，我先来让你们猜一个谜语，看谁能猜出来？我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉；今天在江河里奔跑，明天就在大海里欢笑；双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣都要请我来。

（学生自由回答）对了，是水。

我们都知道，人类生命与健康的三大要素有水、空气、食品，水对于我们人类的生存来说至关重要，水是生命之源、健康之本。

人的一切生命活动都离不开水。

到底应该喝什么样的水？怎样科学饮水呢？这节课让我们一起走进水的世界，了解饮水的健康与安全吧！（二）讲授新课，合作探究1.人为什么要喝水？（出示课件）教师出示几幅画作比较。

提出问题：为什么会有这种现象？（讨论并回答，对回答较好的同学给予小红花奖励）原来是忘记给植物浇水，所以枯萎了。

因此，地球上的每个生命都离不开水，我们身体里最多的成分就是水，占了身体的三分之二，不喝水，我们的皮肤和肌肉就没有弹性，嘴唇会发干开裂。

（建议同学们捏捏自己的胳膊、腿、脸蛋，说出感觉）教师板书齐读：没有水就没有生命。

下面我们来讨论一下水在人体内还有什么作用呢？出示课件师生齐读：水是人体的运输车。

2.我们应该喝什么样的水？（1）喜欢喝饮料吗？你们都喜欢哪一种饮料啊，为什么？（小组合作讨论）每组派代表回答：橘子汁、冰红茶、雪碧、可乐……原因：味道好、有香味……教师：大家知道？饮料固然好喝，但是其实最好的是饮用温开水。

因为很多饮料都含有糖，喝太多反而影响我们对水的吸收，会越喝越渴。

优点饮料颜色还很鲜艳，添加了色素和香精，喝太多会影响我们的身体健康和生长发育。

引起肥胖、蛀牙、骨骼生长、胃肠疾病等。

教师：同学们，以后我们应该怎么做啊？学生回答。

教师：在上完课，也不可冲到自来水处，喝自来水，因为自来水中有各种细菌和寄生虫，如果没煮开就饮用会导致肚子疼、拉肚子等，所以我们要喝煮开后的水。

教师板书并齐读：温开水才是最好的饮料。

（2）巩固提升出示课件，小组合作讨论下面小朋友的一些问题并回答。

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康说课稿6

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康说课稿6一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的体育课程教材。

本节课的主题是“饮水有益健康”，旨在让学生了解饮水的重要性，养成每天定时定量饮水的良好习惯。

教材内容主要包括：了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，以及如何正确饮水。

通过本节课的学习，让学生在日常生活中注重饮水，提高健康意识。

二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对健康知识有着强烈的求知欲。

但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的自主学习能力较强，善于模仿，因此在教学过程中要注重引导他们养成良好的饮水习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，掌握正确饮水的技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生注重身体健康的意识，养成良好的饮水习惯，提高他们的生活自理能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人体需要的水分量，明白饮水对身体健康的益处，掌握正确饮水的技巧。

2.教学难点：如何引导学生养成良好的饮水习惯，并在日常生活中坚持执行。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、分组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解饮水的重要性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的喝水故事，引发学生对饮水的关注，激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解人体需要的水分量，说明饮水对身体健康的益处，引导学生认识到正确饮水的重要性。

3.实践操作：分组讨论，让学生分享自己平时的饮水习惯，讨论如何养成良好的饮水习惯。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确饮水的重要性，并提出在日常生活中要注意养成良好的饮水习惯。

小学体育与健康饮水有益健康说课教案

小学体育与健康饮水有益健康说课教案课题：小学体育与健康饮水有益健康一、教学目标1.了解健康饮水的重要性，并理解饮水对身体健康的好处。

2.掌握正确的饮水方式和频率。

3.培养小学生良好的饮水习惯，提高体质健康水平。

二、教学重点1.健康饮水与身体健康的关系。

2.正确的饮水方式和频率。

三、教学准备1.投影仪或黑板。

2.图片或PPT展示素材。

3.小学生健康水瓶。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生提问：“小朋友，你们知道我们为什么要饮水吗？”引导学生思考并分享回答。

2.讲解健康饮水的重要性（10分钟）通过投影仪或黑板，展示相关图片或PPT，让学生了解饮水对身体健康的重要性。

引导学生认识到饮水可以保持身体的水分平衡，促进新陈代谢，并帮助身体排除废物和毒素。

3.学习正确的饮水方式（15分钟）a. 健康饮水的准则：学生们应了解每天饮水的基本需求量，通常为6至8杯水。

再次展示相关图片或PPT，向学生解释不同年龄段的饮水量差异。

b. 喝水的时间和方式：指导学生形成良好的饮水习惯，例如起床后喝一杯水、进食前后适量饮水、运动时适当补水、临睡前适量饮水等。

4.活动设计（30分钟）a. 活动一：小组合作讨论将学生分成小组，每个小组分发一两个小学生健康水瓶。

学生们在小组内讨论并画出一张宣传海报，内容包括健康饮水的意义、正确的饮水方式和频率等。

每个小组派代表上台宣读并解释海报内容。

b. 活动二：饮水环节体验每个小组选择一个学生，进行饮水环节体验。

学生们使用小学生健康水瓶，按照正确的饮水方式和频率进行饮水。

观察并记录下体验过程中的感受，回到小组共同分享。

5.总结（10分钟）通过小组的海报宣读和体验分享，引导学生总结正确的饮水方式和频率的重要性。

提醒学生养成良好的饮水习惯，关注自己的身体健康。

6.作业布置（5分钟）要求学生回家后，每天记录自己的饮水量，并写下自己的感受和体验。

五、教学延伸1.邀请学校的饮食专家或医生来校开展健康饮水讲座，进一步加深学生对饮水的认识。

人教版体育一至二年级《3.饮水有益健康》教学设计5

人教版体育一至二年级《3．饮水有益健康》教学设计5一. 教材分析本课是小学一至二年级体育课程中的《3. 饮水有益健康》教学设计。

教材内容主要是让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。

通过本节课的学习，让学生明白饮水对身体健康的益处，形成良好的饮水习惯。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，对于饮水的重要性可能缺乏足够的认识。

但他们好奇心强，容易接受新鲜事物。

在学习过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，引导他们了解饮水的好处，并养成良好的饮水习惯。

三. 教学目标1.让学生了解饮水的重要性，认识到饮水对身体健康的益处。

2.培养学生形成良好的饮水习惯。

3.提高学生的健康素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。

2.难点：培养学生形成良好的饮水习惯。

五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解饮水的重要性，以及如何正确饮水。

2.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的饮水方法。

3.游戏法：教师学生参与饮水相关的游戏，培养学生形成良好的饮水习惯。

4.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享各自的饮水经验，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.教具：饮水相关图片、视频、PPT等。

2.器材：饮水机、杯子、计时器等。

3.场地：学校操场或体育教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或一个视频，引入本节课的主题——《饮水有益健康》。

向学生提问：“你们知道饮水的重要性吗？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或板书，呈现饮水的重要性，以及如何正确饮水。

通过讲解和示范，让学生了解饮水对身体健康的益处，并掌握正确的饮水方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行饮水操练。

学生分组进行，每组有一名组长负责监督。

教师通过计时器，设定每组饮水的时长，如每组饮水2分钟。

在操练过程中，教师巡回指导，纠正学生的饮水姿势，确保他们能够正确饮水。

4.巩固（5分钟）教师引导学生进行巩固练习。

3.饮水有益健康-人教版一至二年级教案

3. 饮水有益健康-人教版一至二年级教案教学目标1.能知道水是人体必需品，讲解水对人类的重要性；2.能辨别什么水是干净的，能够说出每天喝多少水是合适的；3.能够意识到养成每天喝足够水的习惯有益健康。

教学重点1.知道水的重要性，养成喝足够水的习惯；2.学会辨别饮用水是否安全、卫生以及每日适量饮水的标准。

教学难点1.让学生充分认识到喝够水的重要性；2.让学生学会如何判断饮水安全和每日适量饮水标准。

教学过程1. 导入教师可以让学生们读出标题“饮水有益健康”，向学生出示图片或配有课件讲解水的重要性，从而引入本节课的主题。

2. 正文(1) 讲解水的重要性教师可以借助课件或讲故事等形式来向学生介绍水是人类必需品、没有水便没有生命等相关知识，让学生认识到水的重要性。

(2) 教授如何判断饮用水安全、卫生教师可以将几张图片呈现在屏幕上，让学生分辨哪些水是干净、安全的，哪些不是。

也可以以生活实例的方式引导学生了解饮用水的安全、卫生观念，比如，告诉学生不要随意乱扔垃圾以及处理过期或过时的饮用水等。

(3) 适量饮水标准教师可以通过观察楼下学生，找出哪些学生常喝水、哪些学生不常喝水。

并呈现每个年龄段所需的水量，帮助学生养成每日适量饮水的习惯。

3. 练习教师可以进行故事中说出几件与环保·能源有关的话题由学生组织出发，与两位好朋友讨论，有什么好的办法可以降低用水，为环保事业贡献一份力量。

并能在板书上写出学生们提出的意见并评论一下。

4. 总结教师可以与学生总结本节课所学内容，重申“饮水有益健康”的观念，提醒学生多喝水，养成良好的饮水习惯。

教学评价1. 课堂表现打分对于课堂活跃、回答问题、辨别出安全卫生饮用水的学生可以进行表扬；对没有注意听，不认真分辨饮用水安全、卫生的学生进行批评。

2. 书面测试在课后可以下发书面测试，考察学生对于饮用水的了解程度，以及正确判断食品安全卫生的能力。

教学建议教师可以将饮水有关、疾病预防、环保等课程进行整合并统一部署，提高学生的知识综合素质，也能够形成较好的班级氛围，增进彼此的友谊。

二年级体育教案饮水有益健康人教版

小学健康教育课教案
小学健康教育录像课《喝水有益健康》点评
教师在本课教学中能关注到低年段儿童的心理特点，力求活动化，以此来调动学生参与学习的积极性和主动性，在轻松愉快的氛围中完成教学任务。

本节课，教师采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。

如：体验、观察、选择、判断等，通过动手、动口、动脑全程参与，让孩子们主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。

本节课教师充分利用电教手段，创设各种生动逼真的教学场景，让学生有身临其境的感受。

如：在导入环节听水的声音猜谜语，播放视频《水是生命之源泉》；选择自己喜欢的水推荐给刘翔哥哥，让学生在互动中投入学习。

这些教学手段的运用，激发了学生的学习兴趣。

存在的不足：1.教师较年轻，经验不足，课堂的把控有所欠缺。

2.各教学环节之间的过渡衔接不够自然。

3. 教师的语言缺乏童趣，课堂的活跃度不够。

2017年5月16日。

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康说课稿1

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康说课稿1一. 教材分析《体育与健康》是人教版小学一至二年级的体育课程教材，本节课的主题是“饮水有益健康”。

教材从学生的实际出发，以培养学生的健康意识为主线，引导学生了解饮水对身体健康的重要性，并通过实践活动，使学生掌握正确的饮水方法。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们对身体的基本需求和健康意识尚在形成中，对于饮水的重要性可能只有一个模糊的概念。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，让学生了解饮水对身体健康的好处，从而激发他们主动饮水的意识。

三. 说教学目标1.让学生了解饮水对身体健康的重要性，形成良好的饮水习惯。

2.培养学生自主参与体育活动的兴趣，增强身体素质。

3.引导学生掌握正确的饮水方法，提高生活自理能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解饮水对身体健康的重要性，形成良好的饮水习惯。

2.难点：引导学生掌握正确的饮水方法，并在实际活动中运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置小动物喝水的故事情境，引发学生的兴趣，引导学生了解饮水的重要性。

2.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论如何正确饮水，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.采用实践教学法，让学生在实际活动中体验正确的饮水方法，提高生活自理能力。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动他们的积极性。

2.教学导入（5分钟）：通过一个小故事，讲述小动物们如何正确饮水，引发学生对饮水的兴趣，然后教师引导学生了解饮水对身体健康的重要性。

3.分组讨论（10分钟）：学生分组讨论如何正确饮水，每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.实践活动（10分钟）：学生分组进行饮水实践，教师巡回指导，纠正不正确的饮水方法。

5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确饮水的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：饮水有益健康1.饮水对身体健康的重要性2.正确的饮水方法3.养成良好的饮水习惯八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、理解度和实践能力三个方面进行。

体育与健康《饮水有益健康》教学设计

难点：养成合理饮水的好习惯
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师：同学们，我来出个谜语，大家猜一猜：我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉，我今天在江河里流淌，明天再大海里欢笑；双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请我来!
学生回答：自由回答.
通过猜谜语让学生知道为什么我们每天要和水及水的重要性
课题名称：饮水有益健康
科目：
体育与健康
一、教学内容分析
本课选自体育与健康1至2年级全一册，第二部分第三节《饮水有益健康》使学生懂得水的重要性及怎样喝水才健康。
二、教学目标
认知目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多的饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。
技能目标：养成合理饮水的好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。
情感目标：认识水的重要性，愿意适量喝水。
三、学习者特征分析
一年级学生的特点是好动，注意力不集中，本节课对一年级学生很重要，对学生发展起着至关重要的作用。
四、教学策略选择与设计
以人为本，结合学校和学生的实际情况，主要采用寓教于乐的方式，组织学生小组合作、师生合作共同完成学习任务。
五、教学重点及难点
重点: 认识水的重要性
活动一：为什么要喝水
1、教师：同学们知道我们为什么要喝水吗？
教师展示两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯萎的植物，原来是忘记了一盆浇水，所以它枯萎了，你们知道吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的身体成分最多的就是水，占身体的三分之二。不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。
教师引导
师生合作
学生自由回答。
学生回答：口渴的时候等。
慢慢喝剧烈运动10分钟后再饮水
让学生知道水对人体的重要性

人教版体育与健康(一至二年级)3.饮水有益健康教学设计2

人教版体育与健康（一至二年级）3．饮水有益健康教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“饮水有益健康”，主要针对一至二年级的学生。

教材通过讲解饮水的重要性，让学生了解到饮水对于身体健康的益处，并培养他们良好的饮水习惯。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析一至二年级的学生年龄较小，好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物具有很强的兴趣。

但他们自控能力较差，对于抽象的概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生了解到饮水的重要性，并养成良好的饮水习惯。

三. 教学目标1.让学生了解到饮水对于身体健康的益处。

2.培养学生良好的饮水习惯。

3.提高学生的自我保健意识。

四. 教学重难点1.让学生理解饮水对于身体健康的重要性。

2.培养学生良好的饮水习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动有趣的情景，让学生在实践中了解到饮水的重要性。

2.游戏教学法：通过寓教于乐的游戏，培养学生良好的饮水习惯。

3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生模仿和学习良好的饮水习惯。

六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。

2.教学器材：饮水机、杯子、教学课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的故事，引入本节课的主题“饮水有益健康”。

故事讲述一个小朋友因为不喝水而导致身体不适的故事，引发学生对于饮水的思考。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，向学生介绍饮水对于身体健康的益处。

通过生动的图片和实例，让学生了解到水分对于人体的作用，以及不足水分会导致的健康问题。

3.操练（10分钟）学生进行一些简单的运动，如跑步、跳绳等，让学生在运动过程中体会到身体需要水分的补充。

然后，让学生分组进行游戏，游戏中要求每组成员都要定时饮水，培养良好的饮水习惯。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在游戏中取得的成果，以及对于饮水的认识。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，进一步巩固他们对于饮水重要性的认识。

3.饮水有益健康-人教版一至二年级教案

3. 饮水有益健康-人教版一至二年级教案一、教学目标1.能够了解饮水对人体健康的好处；2.能够区分纯净水、自来水和矿泉水的区别；3.能够掌握适量饮水的方法；4.能够正确使用储水器和烧水壶。

二、教学内容1.饮水的好处；2.纯净水、自来水和矿泉水的区别；3.适量饮水的方法；4.储水器和烧水壶的正确使用。

三、教学重难点1.饮水的好处；2.纯净水、自来水和矿泉水的区别；3.适量饮水的方法。

四、教学活动活动一：了解饮水对人体健康的好处1.给学生介绍饮水对人体健康的好处，如解渴、疏通经络、促进新陈代谢等；2.与学生进行讨论，让他们谈自己平时饮水的情况。

活动二：区分纯净水、自来水和矿泉水的区别1.给学生介绍纯净水、自来水和矿泉水的区别，如生产方式、水质等；2.分组让学生自行查找这三种水的信息并汇报。

活动三：掌握适量饮水的方法1.给学生介绍如何合理饮水，如按时饮水、间隔适当、控制饮水量等；2.分组让学生进行实践，自行制定饮水计划。

活动四：正确使用储水器和烧水壶1.给学生介绍储水器和烧水壶的使用方法及注意事项；2.分组让学生演示正确使用方法。

五、教学评价1.学生能否正确区分纯净水、自来水和矿泉水；2.学生是否能制定合理的饮水计划；3.学生在演示中是否能正确使用储水器和烧水壶。

六、教学反思通过本次教学，学生掌握了饮水对人体健康的好处，了解了纯净水、自来水和矿泉水的区别，掌握了适量饮水的方法，以及正确使用储水器和烧水壶。

在教学中，通过活动的形式让学生参与到教学中来，增加了学生的积极性，使教学更加生动活泼。

同时也可以发现，一些学生在饮水方面的常识了解不足，需要加强日常讲解和教育。

《饮水有益健康》教案

《饮水有益健康》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周（一）人为什么要喝水。

（二）我们要喝什么样的水。

教学内容（三）我们要喝多少水。

（四）怎样饮水才健康。

重难点使学生知道喝白开水最健康；使学生知道怎样喝水最健康。

本课引导学生通过实际活动，了解水是生命之源，知道水约占人体的70%，是人体的主要组成成分，在人的生命中有着非常重要的作用。

还要让学生知道生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康，明白“人可一日无食，教材分析但不可一日无水”的道理。

曾经被认为最简单的饮水，现在越来越成为一门“高深”的学问，因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法，为今后的健康生活、安全生活打下基础。

（一）知识目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害，懂得饮水卫生。

教学目标（二）技能目标：养成合理饮水的良好惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。

（三）态度目标：认识水的重要性，愿意适量饮水。

教师筹办有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴教学筹办卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料，学生筹办最喜爱喝的水一瓶和纸杯一个。

教学过程（一）迷语竞猜，新课导入，引出主题“水”5分钟1.教师：我们先来个小竞猜好吗？根据老师给出的谜语猜猜它是甚么。

（谜语：此物不希奇，生命不克不及离，用刀切不断，用网捞不起。

谜底——水）2.奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。

导入部分3.教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？骨头？肌肉？血液？还是水？由此引出“水”的话题。

展示有关图片：其实我们身体里最多的是水，大约占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。

奖励猜对的学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。

4.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。

（二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？8分钟教学活动1.教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事？请一位学生讲述故事。