初中数学教师经验交流发言稿
初中数学老师心得交流发言稿
大家好！我是一名初中数学老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学心得。
自从踏上教育教学这片热土以来，我始终秉持着“教书育人，为人师表”的原则，兢兢业业地投身于教育教学工作。
以下是我的一些心得体会，希望能与大家共同探讨。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生作为一名初中数学老师，我深知自己肩负着培养祖国未来建设者的重任。
因此，我始终把教育事业放在首位，关爱每一个学生。
我认为，关爱学生是教育工作的灵魂，只有真正关爱学生，才能激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
首先，要尊重学生。
尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的选择。
在课堂上，我努力营造一个平等、民主、和谐的氛围，让学生感受到尊重和关爱。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
其次，要关爱学生。
关爱学生的成长，关注学生的需求，关心学生的生活。
在教育教学过程中，我关心学生的学习进度，耐心解答他们的疑惑，帮助他们克服困难。
此外，我还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类活动，丰富他们的课余生活。
二、注重教学方法，提高教学质量教学方法是提高教学质量的关键。
作为一名初中数学老师，我始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，不断探索适合学生的教学方法。
1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我注重创设与生活实际相结合的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在讲解分数时，我让学生利用生活中常见的物品进行操作，加深对分数概念的理解。
2. 多元化教学，提高效率。
针对不同学生的学习特点，我采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 重视反馈，及时调整。
在教学过程中，我注重收集学生的反馈意见，及时调整教学策略。
对于学生的学习困难，我耐心辅导，确保每一个学生都能掌握所学知识。
4. 融入德育，全面发展。
在传授数学知识的同时，我注重培养学生的道德品质和综合素质。
初中数学教学方法经验交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享一些我在初中数学教学中的经验。
初中数学是学生数学学习的关键阶段，它不仅为学生后续的数学学习打下坚实的基础，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。
以下是我的一些教学经验，希望能对在座的各位有所帮助。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，创设生动有趣的情境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以根据教学内容，结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学“分数”这一章节时，可以让学生通过切水果、分蛋糕等活动，直观地理解分数的概念。
2. 利用多媒体，丰富教学手段多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，可以有效激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体展示数学知识在实际生活中的应用，如动画演示、图片展示等，使学生在直观感受中理解数学知识。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力、兴趣爱好都不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。
二、培养学生的逻辑思维能力1. 注重基础知识的教学数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识是培养学生逻辑思维能力的基础。
教师在教学中要注重基础知识的讲解，引导学生理解概念、掌握公式、熟练运用解题技巧。
2. 强化解题训练解题是培养学生逻辑思维能力的重要途径。
教师应通过大量的练习，让学生在实践中提高逻辑思维能力。
在解题过程中，引导学生分析问题、总结规律，培养他们的思维品质。
3. 培养学生的逆向思维逆向思维是培养学生逻辑思维能力的重要方法。
教师可以通过设计一些逆向思维的题目，让学生从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。
三、提高学生的解题能力1. 培养学生的审题能力审题是解题的关键环节。
教师应教会学生如何审题，帮助他们抓住题目中的关键信息，为解题奠定基础。
2. 教授解题技巧解题技巧是提高学生解题能力的重要途径。
教学经验交流会发言稿初中数学
大家好！我是一名初中数学教师，今天很荣幸能在这里参加教学经验交流会，与大家分享我在教学过程中的一些心得体会。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、注重激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解“一元一次方程”时，我以“侦探破案”为情境，让学生在寻找线索的过程中，逐步理解方程的解法。
2. 丰富教学手段，提高兴趣运用多媒体技术、实物演示等多种教学手段，使课堂更加生动有趣。
例如，在讲解“几何图形”时，我利用PPT展示各种图形的特点，并结合实物演示，让学生直观地认识各种图形。
3. 注重师生互动，提高兴趣在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的疑问，并及时给予解答。
通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
二、关注学生的个体差异1. 了解学生，因材施教在教学过程中，我注重了解学生的个体差异，根据学生的基础、兴趣和能力，制定相应的教学策略。
对于学习困难的学生，给予更多的关注和指导；对于学习优秀的学生，鼓励他们挑战自我，提高能力。
2. 分层教学，关注个体差异在课堂教学中，我采用分层教学的方法，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标。
对于基础薄弱的学生，降低难度，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，提高难度，培养他们的思维能力和创新能力。
三、注重培养学生的数学思维能力1. 培养学生的观察能力在教学中，我注重培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现数学问题。
例如，在讲解“比例”时，我引导学生观察生活中的比例关系，如身高与体重、速度与时间等。
2. 培养学生的分析能力在教学中，我鼓励学生学会分析问题，找出问题的本质。
例如，在讲解“方程”时，我引导学生分析方程的特点，找出方程的解法。
3. 培养学生的创新能力在教学中，我注重培养学生的创新能力，鼓励他们提出自己的观点，勇于尝试。
例如，在讲解“几何证明”时，我鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的证明方法。
初三数学教师交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在初三数学教学中的心得与体会。
在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持，让我有机会在这个平台上交流学习。
首先，我想谈谈初三数学教学的重要性。
初三数学是整个中学阶段数学教学的关键时期，也是学生备战中考的关键阶段。
在这个阶段，学生的数学思维、解题能力、学习方法等方面都将得到全面提升。
因此，作为一名初三数学教师，我们要明确教学目标，关注学生的全面发展，为他们的中考打下坚实基础。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 知识目标：熟练掌握初中数学基础知识和基本技能，为高中数学学习奠定基础。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，树立自信，培养学生良好的学习习惯。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 分析学生情况：了解学生的知识基础、学习习惯、兴趣爱好等，为分层教学提供依据。
2. 分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 个性化辅导：针对学生的个体差异，给予针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
三、注重教学方法的创新，提高课堂教学效果1. 课堂导入：采用新颖的导入方式，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度，培养学生的合作精神。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象的数学概念，提高学生的实践能力。
四、关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯1. 关注学生的心理健康：了解学生的心理状况，关心学生的生活，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2. 培养良好的学习习惯：引导学生制定合理的学习计划，养成良好的作息时间，提高学习效率。
3. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动探究，培养学生独立思考、解决问题的能力。
初中数学教学经验交流会发言稿
初中数学教学经验交流会发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能在这里参加初中数学教学经验交流会，我有幸能够在这个舞台上分享一些我在数学教学中的心得体会。
作为一名数学教师，我始终认为数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门知识的体系，更是一种思维的方式。
教学是一项光荣而艰巨的事业，而初中数学教学更需要我们付出更多的努力和智慧。
在我的教学实践中，我发现了一些能够提高学生学习兴趣和效果的方法和技巧。
首先，我常常采用生动有趣的教学方法，比如通过丰富的数学游戏来引导学生学习，或者利用一些有趣的例子和故事来讲解数学概念，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门注重逻辑推理和抽象思维的学科，而培养学生的数学思维能力是数学教学的根本任务。
我通过开展一些数学思维训练活动，比如解决一些数学难题或者进行数学探究活动，来帮助学生锻炼自己的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
此外，我还注重激发学生的学习动力。
在我的课堂上，我鼓励学生树立学习数学的信心，引导他们树立正确的学习态度，积极面对挑战，并鼓励他们勇敢地探索未知的数学世界。
我常常鼓励学生在学习中不断挑战自我、超越自我，相信他们在努力学习中一定能够取得更大的进步和成就。
总而言之，初中数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我愿意和各位老师一起共同努力，不断探索和提高自己的教学水平，为培养更多优秀的数学人才做出积极的贡献。
让我们携手并肩，共同致力于打造一个更加美好的数学教育环境！最后，谢谢大家！希望我们在今后的教学工作中能够互相学习、互相促进，共同进步！感谢大家！以上是我今天在初中数学教学经验交流会上的发言，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇，使学生理解并参与到数学教学的过程中篇一在初中数学的学习中，要使学生学会学习数学，那么就要求学生不仅仅是对基础理论概念的理解与运用，更多的，是参与到数学老师教学的这个过程中，如何让得到这个概念，理解知识得来的过程。
在初中学习的过程中，学生不应该一味的只关心结果而不关心过程，应该激发学生自己的自觉性，提高兴趣，主动参与进老师的数学教学活动中，把理解作为主要的目标，而不仅仅是掌握，只有这样，学生在初中数学学习的过程中才能够提高自身以及以后的学习更高等级的数学与其他学科打下坚实的基础。
，适当的提高在学习与练习中的难度篇二在初中数学的教学过程中，为了使学生学习、掌握数学的能力得到相对快速的发展，可以适当的提高学习的难度，虽然说，学生认为初中数学的学习是一个相对于其它学科比较难学的学科，然而，在完全掌握了上述第一、二步骤后，加上大量的练习，学生完全可以适应难度的提高，从而提高本身学习的能力。
前苏联教育学家赞科夫认为，在原来的可接受性原则的指导下，教学内容贫乏，教学方法不能引起学生创造性的认知活动，这很不利于学生的智力和一般发展。
因此，在初中数学的教学与学生学习的过程中，适当的增加难度，激发学生去攻克难题的兴趣，可以更好的帮助学生去学习、掌握初中数学。
初中数学教师个人计划篇三一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1、在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2、加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。
3、加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。
只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿最新初中数学优秀教师经验交流发言稿在当下社会，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是店铺为大家收集的最新初中数学优秀教师经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿1各位领导，各位老师：教了几年初三数学，经验不是很多，勉强总结如下：一、充分备课，是课堂成功的法宝1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。
吃透教材是上好课的一个关键因素。
拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。
在理解教材的基础上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。
在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。
总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好教学方案。
教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。
多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。
为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀7篇
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀7篇，使学生理解并参与到数学教学的过程中篇一在初中数学的学习中，要使学生学会学习数学，那么就要求学生不仅仅是对基础理论概念的理解与运用，更多的，是参与到数学老师教学的这个过程中，如何让得到这个概念，理解知识得来的过程。
在初中学习的过程中，学生不应该一味的只关心结果而不关心过程，应该激发学生自己的自觉性，提高兴趣，主动参与进老师的数学教学活动中，把理解作为主要的目标，而不仅仅是掌握，只有这样，学生在初中数学学习的过程中才能够提高自身以及以后的学习更高等级的数学与其他学科打下坚实的基础。
各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
数学教师经验交流发言稿6篇
数学教师经验交流发言稿6篇数学教师经验交流发言稿篇1在这次的交流会上，我可谓是收获非凡，不仅有各位数学有名教授的参加，更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。
为了记录这次珍贵的交流会，我将自己对这次活动的心得体会记录如下：一、作为教师的感受作为一名数学教师，在和各位同仁的接触中，我感受到了众多不同于自己，甚至比我更加优秀的老师。
作为教师，举手投足间都必能成为学生的榜样。
尽管有做好准备，但是因为没有学生，不知不觉间，我却是有些放松了自己，这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们，他们有很多出色的地方，对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解，这让作为老师的我好好的反思了自己，并对自己做出了改进。
二、对于学生方面作为老师不得不说的，就是学生。
因为我们的教学面对学生，无论是怎样的教学，必定都是以学生为优先考虑的事情。
作为数学教师，在备课的时候我对此也深有感受。
面对这个话题，大家都给出了不少优秀的回答，但是归根结底，最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解，这样才能更好的计划出最优的“答案”。
三、教学的方法上数学做为一门理科科目，在教学上一直是个需要平衡的难题。
同学们的理解效率不同，导致在教学前需要再三考虑教学的进度。
从各位前辈的讲解中，我们学习了许多关于教学的方式和方法。
听了前辈们的指点，我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮，这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样，这种收获感让我们都行风不已。
此外，在此次的交流会上，大家都畅谈了不少的教学方式，让我们在有不少收获的同时，也反思了不少的问题。
四、自我的感受在此次的交流会上，真的让我们所有人都收获非凡，并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受，让每个人都沉浸在其中。
这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松，也同时给我打开了一道全新的大门！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。
并且，在今后，我还会加强与老师们之间的交流，不断的去进步！数学教师经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。
初中数学老教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在初中数学教学中的几点经验和心得。
首先，请允许我表达对各位领导和同事们的敬意和感谢，是你们的关心与支持，让我在教学工作中不断成长。
一、关注学生，因材施教作为一名初中数学教师，我们首先要关注每一个学生的成长。
了解他们的兴趣、特长和需求，因材施教，使他们在数学学习中找到自信。
以下是我的一些具体做法：1. 针对不同学生的学习水平，制定相应的教学计划。
对于成绩优秀的学生，要引导他们拓展思维，培养创新意识；对于成绩一般的学生，要注重基础知识，提高他们的学习兴趣；对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
在课堂上，我们可以设计一些开放性问题，让学生思考、讨论，从而提高他们的思维能力和表达能力。
3. 关注学生的心理变化，及时给予关爱和鼓励。
初中阶段是学生心理发展的关键时期，我们要关注他们的心理需求，给予他们关爱和支持。
二、注重教学方法的创新1. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
如：游戏教学法、情景教学法、探究式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 利用多媒体技术，丰富教学内容。
通过图片、视频、动画等形式，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。
3. 创设问题情境，引导学生主动探究。
通过设计具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，提高他们的数学思维能力。
三、加强师生互动，构建和谐课堂1. 课堂上，我们要关注每一个学生，耐心倾听他们的发言，给予及时的反馈和鼓励。
2. 鼓励学生提问，尊重他们的个性化思考。
对于学生的疑问，我们要耐心解答，引导他们逐步找到答案。
3. 建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
我们要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关心他们的成长。
总之，初中数学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
我们要用心去关注每一个学生，用创新的教学方法去激发他们的学习兴趣，用关爱和鼓励去陪伴他们成长。
初中数学教师经验交流发言稿大全(18篇)
初中数学教师经验交流发言稿大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀初中数学老师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在初中数学教学工作中的一些经验和心得。
作为一名初中数学老师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
以下是我多年来在教学实践中总结的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是一项神圣而伟大的事业，我们要时刻保持对教育事业的热爱，关爱每一个学生。
首先，我们要关心学生的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们建立良好的师生关系。
其次，我们要尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在数学课堂上找到自己的位置。
最后，我们要关心学生的心理健康，关注他们的成长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、提高自身素质，做一名优秀的数学老师作为一名数学老师，我们要不断提高自身素质，做一名优秀的数学老师。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 精通数学知识：我们要熟练掌握初中数学知识体系，对教材内容有深入的理解，这样才能在课堂上游刃有余地传授知识。
2. 提高教学能力：我们要不断学习新的教学方法，善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。
同时，我们要关注学生的个体差异，采取差异化的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 严谨治学：我们要严谨治学，认真备课，力求使每一节课都充满内涵。
在课堂上，我们要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们在解题过程中学会思考、学会分析。
4. 关注时事政治：我们要关注时事政治，将数学知识与国家发展、社会进步相结合，让学生在学习数学的同时，了解国家大事，培养他们的社会责任感。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 精心设计课堂导入：课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
我们可以运用生活中的实例、趣味数学问题等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 创设问题情境：在教学中，我们要创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识，提高他们的思维能力。
3. 重视小组合作：小组合作学习可以培养学生的团队协作能力，让他们在交流中共同进步。
数学教师经验交流发言稿(通用5篇)
数学教师经验交流发言稿（通用5篇）数学教师经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1.良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
但是，严归严，学生在我的课堂上还是比较轻松的。
我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他才想学。
所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习，我们要和学生“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。
数学教师经验交流发言稿（通用3篇）
数学教师经验交流发言稿（通用3篇）数学教师经验交流篇1作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段，需要教师想方设法提高学生的成绩。
尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅，这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力，更是一种挑战。
如何提高本届毕业班数学成绩，成了我们平时谈论最多的话题。
下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法。
一、统一思想、通力合作毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。
这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。
作为数学教学在这种局面下，要想抓出成绩，最有效的方法就是加强合作。
为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果，我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题时才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究，统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平，最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供了保证。
二、科学规划、合理安排九年级一年的学习，时间紧、任务重。
更需要能科学合理的安排教学内容，对一年的教学任务有一个长远规划。
只有这样才会更有利扎实推进教学进度。
针对这种情况，在开学初，我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年和思路。
“抓尖子生，保优秀率；立足基础，保及格率。
”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”，并能根据阶段工作的开展情况，及时调整方案，取得了一定的成效。
第一学期，学习九年级基础课程，根据学生实际情况，在平时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注重学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反馈工作，以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作；建立师生交流制度，使师生之间在交流中拉近距离，教师因势利导，帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。
初中数学老师教学经验交流发言稿(优秀7篇)
初中数学老师教学经验交流发言稿（优秀7篇）初中数学老师教学经验交流发言稿篇一敬爱的领导，亲爱的老师们：一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件，还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
数学教师中考经验交流发言稿
大家好！我是来自XXX中学的一名数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在中考数学教学中的经验和心得。
首先，请允许我代表所有参与中考数学教学的老师们，向辛勤付出的同学们表示衷心的感谢！一、明确教学目标，制定合理的教学计划1. 分析学情，把握教学重点和难点在开展中考数学教学之前，我们要充分了解学生的实际情况，包括学生的学习基础、学习习惯、学习态度等。
在此基础上，结合中考数学考试大纲，明确教学目标，确定教学重点和难点。
2. 制定教学计划，确保教学进度根据教学目标，制定详细的教学计划，合理安排教学内容和进度。
在制定计划时，要充分考虑学生的实际情况，确保教学计划的可行性。
二、注重基础知识教学，打牢基础1. 强化基础知识，提高学生的数学素养数学是一门基础学科，基础知识是学好数学的前提。
在教学过程中，我们要注重基础知识的教学，帮助学生掌握数学概念、性质、公式等，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的思维能力，提高解题能力数学教学不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力、抽象思维能力等，提高学生的解题能力。
三、关注学生的个体差异，实施分层教学1. 识别学生个体差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生实施差异化教学。
对于基础薄弱的学生，要加强基础知识的教学，提高他们的数学素养；对于基础较好的学生，要注重培养他们的思维能力，提高解题能力。
2. 创设教学情境，激发学生学习兴趣在教学过程中，我们要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、竞赛、实际问题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
四、加强家校合作，共同促进学生成长1. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况家校合作是促进学生成长的重要途径。
我们要加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 家长学校，提高家长的教育水平通过举办家长学校，提高家长的教育水平，使家长更好地配合学校教育，共同促进学生的成长。
初三数学教师交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名初三数学教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和体会。
今天，我想围绕“初三数学教学”这一主题，与大家进行一次深入的交流。
首先，我想谈谈初三数学教学的重要性。
初三数学是初中数学的收官之作，也是学生升入高中阶段学习数学的基础。
在这个阶段，学生需要掌握更多的数学知识和技能，为高中数学学习奠定坚实的基础。
因此，初三数学教学对于学生的成长和发展具有重要意义。
在初三数学教学中，我认为以下几点至关重要：一、关注学生的个体差异每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我们可以通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。
同时，要关注学生的心理变化，帮助他们树立信心，克服困难。
二、注重基础知识的教学基础知识是学生进行数学学习的基础，我们要注重基础知识的教学，确保学生掌握扎实的数学基础。
在教学中，我们要引导学生认真审题，学会分析问题、解决问题，提高他们的数学思维能力。
三、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的关键。
在教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑推理、空间想象、抽象概括等能力。
可以通过设置一些开放性问题、探究性问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
四、加强课堂互动，提高课堂效率课堂互动是提高课堂效率的关键。
我们要注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。
同时，要善于运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
五、关注学生的全面发展在初三数学教学中，我们要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，还要关注他们的品德、心理等方面。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力等。
最后，我想谈谈如何提高自己的教学水平。
我认为以下几点值得我们借鉴：一、不断学习，充实自己教师是学生的引路人，我们要不断学习，提高自己的专业素养。
可以通过阅读教育教学书籍、参加教育培训等方式，不断充实自己。
最新数学教师经验交流发言稿(实用5篇)
最新数学教师经验交流发言稿(实用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学经验交流发言稿初中
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在数学学习过程中的经验和心得。
数学，作为一门逻辑严密、抽象性强的学科，对于我们的思维能力和学习能力都有着非常重要的作用。
以下是我的一些学习经验，希望能对大家有所启发。
一、培养兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
在数学学习中，我们要努力培养对数学的兴趣，激发学习动力。
可以从以下几个方面入手：1. 关注数学在生活中的应用，了解数学的实用性，使自己在学习中找到乐趣。
2. 参加数学竞赛、讲座等活动，拓宽视野，提高自己的数学素养。
3. 与同学、老师交流数学问题，分享学习心得，共同进步。
二、夯实基础，循序渐进数学是一门基础学科，基础知识是学好数学的关键。
以下是我总结的一些基础学习经验：1. 认真听课，做好笔记。
课堂上，老师会讲解很多重点、难点，我们要认真听讲，做好笔记，为课后复习打下基础。
2. 做好作业，及时巩固。
课后，我们要认真完成作业，通过做题巩固所学知识，提高解题能力。
3. 定期复习，查漏补缺。
在学完一个章节后，我们要及时进行复习，总结归纳，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。
三、掌握解题技巧，提高解题速度1. 熟练掌握各类题型和解题方法。
在平时的学习中，我们要关注各类题型，熟悉各种解题方法，提高解题速度。
2. 培养逻辑思维能力。
数学问题往往需要我们运用逻辑思维进行分析、推理，我们要在解题过程中不断培养自己的逻辑思维能力。
3. 注重总结，提炼规律。
在解题过程中，我们要善于总结，提炼出各类题型的解题规律，提高解题效率。
四、保持良好的心态，勇于面对困难在学习数学的过程中，我们难免会遇到各种困难和挫折。
这时，我们要保持良好的心态，勇于面对困难，相信自己有能力克服困难，取得成功。
总之，数学学习需要我们付出努力，掌握正确的方法。
希望我的经验能对大家有所帮助，祝愿大家在数学学习道路上越走越远，取得优异的成绩！谢谢大家！。
数学老师经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在数学教学方面的经验和心得。
数学是一门抽象而严谨的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。
在多年的教学实践中，我总结了一些经验，希望对大家有所启发。
一、热爱教育事业，关注学生成长作为一名数学老师，首先要热爱教育事业，关心学生的成长。
我们要明白，教育是一项神圣的事业，肩负着培养国家未来的重任。
只有热爱教育事业，才能在教学中全身心地投入，关注每一个学生的成长。
1. 转变教育观念：从“教书”到“育人”。
过去，我们过分注重知识的传授，而忽略了学生的全面发展。
如今，我们要关注学生的个性、兴趣和特长，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生心理健康：在教学中，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
对于成绩不理想的学生，我们要给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。
3. 注重情感交流：与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，了解他们的困惑，为他们提供必要的帮助。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 激发学习兴趣：兴趣是最好的老师。
我们要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学。
2. 精讲精练：在教学中，我们要注重精讲精练，突出重点、难点，帮助学生掌握数学知识。
同时，要注重培养学生的解题能力，提高他们的数学素养。
3. 互动教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和合作精神。
4. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。
5. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中学习数学，提高他们的应用能力。
三、加强自身修养，提升专业素养1. 持续学习：作为一名数学老师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
关注数学教育领域的最新动态，了解新的教学方法和技术。
2. 严谨治学：在教学中，我们要严谨治学，对待每一个知识点都要认真负责，确保学生掌握正确的数学知识。
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初中数学教师经验交流发言稿作为一个初中的数学，我们怎么样写教师经验交流发言稿呢？大家可以一起看看下面哦！
初中数学教师经验交流发言稿各位领导、各位同仁：大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台，数学教师教学经验交流发言稿。
借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？
1、给学生的初次印象特别重要。
还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。
开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了？一下子学生
活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。
有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。
于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。
2、善待孩子的错误，等待他的成长
我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。
他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。
我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。
我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法，发言稿《数学教师教学经验交流发言稿》。
上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。
第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。
要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。
该怎么办？我把他单独叫到办公
室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。
我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。
我依然这样，在办公室进行我们的秘密。
第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心。
偶尔还是会有小错，但是我相信他。
因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。
3、走进学生，做他们的好朋友
例如有一次，我到3·1班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3·1班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起
来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。
”“不按套路出牌”有时更精彩。
在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。
数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。
例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。
因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。
作为一名初中数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。
初中数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。
教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。
总不能今天学生拿一道题，你说，不会，
明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。
常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。
一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。
有这样一个案例，是在教学>这一课时，授课教师抓住初中生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今天我给大家讲个故事。
”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。
这时候教师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。
有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。
猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”。
还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。
都笑小猪是个“大傻瓜”。
教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。
新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学
生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。
要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”、“XX班数学作业星”、“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。
“XX班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。
“XX班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。
此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。
无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。
“XX班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思考题一道，或者一周三道。
学生有专门的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思考题。
前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的
有同学讲懂的做了也算，只要在我评。