拓展项目：孤岛求生
拓展训练项目之孤岛求生
拓展训练项目之孤岛求生第一节项目介绍首先需要说明的是“孤岛求渡”这个项目和“天梯”安排在同一个半天里实属无奈。
因为我是在写一个案例，要是在实际的培训中，不是万不得已，不会这样安排项目，因为“孤岛求渡”是一个非常特别的项目，它既有趣味性，又可以导致较好的培训效果，与学员们的工作实际联系得十分紧密，因此有很多可以与学员分享的理念与案例，这就需要时间，如果与天梯安排在一起就无法充分回顾，这个项目能够带来的冲击和震撼也就大打了折扣。
可是，这样的事情还真是每天在发生，当我有时候听到很多培训师20～30分钟就可以把这个项目回顾完成的时候，悲痛地无以复加。
1.项目名称：孤岛求渡lonely island(G—G一005)。
2.项目类别：场地科目/集体项目。
3.场地器材;1)正方形木盒12个(60cm×60cm×20cm)2)长方形木盒1个(12cm×20cm×20cm)3)正方形木盒12个(25cm×25∞×20cm)4)木板两条(×30cm×3cm)5)珍珠岛物品：生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张6)哑人岛物品：线手套4～5付，任务卡一张7)盲人岛物品：眼罩6个，羽毛球3～5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张4.人数要求：不限5.活动时间：30分钟6.项目目标/任务把本队学员分成三个小组，要求他们在规定的时间内，按照任务卡上的要求完成各自的任务。
7.培训目标1)组织结构金字塔2)员工没有积极主动性怎么办3)中层管理者——学会聪明地做事4)沟通障碍一旦打破会发生什么5)良将无赫赫之功6)突破思维定势8.项目准备1)此项目所需物品比较“细碎”，因此，最好按清单来准备。
2)把胶带缠绕在四根筷子上，并且要留出头，以方便学员扯开。
3)培训师收好任务卡，不要让学员事先看到。
4)鉴于越来越多的学员接触或听说过这个项目，因此，在项目开始前要问清是否有人做过这个项目，如果有，请他们保持沉默，把挑战留给其他学员。
拓展训练项目之孤岛求生
拓展训练项目之孤岛求生前言“孤岛求生”可能是每个人都会在想象中拟定，但是在现实中，孤岛求生并不是什么人人都能做到的，需要懂得许多野外求生技能，并且拥有绝对的勇气和毅力。
然而，如果你想成为野外求生专家，那么不妨参加一些拓展训练项目，比如孤岛求生。
本文将从培训目标、培训内容、培训方式和培训效果四个方面对孤岛求生这个拓展训练项目进行介绍。
一、培训目标孤岛求生旨在让参与者感受野外求生的真实场景，学习野外求生的生存技能，提高自己的团队协作能力和应对挑战的能力。
具体来说，培训目标包括：1.学习野外求生的基本技能，包括如何寻找食物、净水、搭建简单避难所等。
2.学习野外求生的安全技能，包括如何预防和应对野生动物袭击、天气突变等危险情况。
3.加强团队协作，培养沟通和领导能力，提升应对挑战的能力。
二、培训内容孤岛求生的培训内容主要包括如下内容：1.野外求生技能讲解，包括如何寻找食物、净水、搭建简单避难所等。
2.开展野外求生实践，参与者要自行寻找食物、净水、搭建简单避难所等，真正感受野外求生的场景。
3.组织团队合作训练，包括如何合理规划时间、资源、分工合作等。
4.进行野外安全技能训练，包括如何应对野生动物袭击、天气突变等危险情况。
5.开展野外求生挑战活动，比如进行毒蛇捕捉、木筏建设等。
三、培训方式孤岛求生可以通过跨越式教育、模拟教学和真实场景教学等多种方式进行。
具体来说：1.跨越式教育：通过情境创设和问题解决，让学员在超出自己能力和经验水平的情境下学习，进而获得全新的认知和操作方式。
2.模拟教学：通过模拟真实情境进行教学，比如用“复合物”代替雨林等。
3.真实场景教学：直接将学员带入现实的野外环境中，通过真实体验学习和掌握技能。
四、培训效果孤岛求生有利于提高参与者的生存技能和团队协作能力，培养应对挑战的勇气和毅力。
同时也能帮助参与者增强对自然环境的认知和保护意识，从而更好地保护自然资源。
在团队中参与孤岛求生项目，还能够增强互相信任与协作，从而增强团队协作的效率和效果。
拓展训练项目之孤岛求生.docx
拓展训练项目之孤岛求生第一节项目介绍首先需要说明的是“孤岛求渡”这个项目和“天梯”安排在同一个半天里实属无奈。
因为我是在写一个案例，要是在实际的培训中，不是万不得已，不会这样安排项目，因为“孤岛求渡”是一个非常特别的项目，它既有趣味性，又可以导致较好的培训效果，与学员们的工作实际联系得十分紧密，因此有很多可以与学员分享的理念与案例，这就需要时间，如果与天梯安排在一起就无法充分回顾，这个项目能够带来的冲击和震撼也就大打了折扣。
可是，这样的事情还真是每天在发生，当我有时候听到很多培训师20～30分钟就可以把这个项目回顾完成的时候，悲痛地无以复加。
1.项目名称：孤岛求渡lonely island(G—G一005)。
2.项目类别：场地科目/集体项目。
3.场地器材;1)正方形木盒12个(60cm×60cm×20cm)2)长方形木盒1个(12cm×20cm×20cm)3)正方形木盒12个(25cm×25∞×20cm)4)木板两条(2.5m×30cm×3cm)5)珍珠岛物品：生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张6)哑人岛物品：线手套4～5付，任务卡一张7)盲人岛物品：眼罩6个，羽毛球3～5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张4.人数要求：不限5.活动时间：30分钟6.项目目标/任务把本队学员分成三个小组，要求他们在规定的时间内，按照任务卡上的要求完成各自的任务。
7.培训目标1)组织结构金字塔2)员工没有积极主动性怎么办3)中层管理者——学会聪明地做事4)沟通障碍一旦打破会发生什么5)良将无赫赫之功6)突破思维定势8.项目准备1)此项目所需物品比较“细碎”，因此，最好按清单来准备。
2)把胶带缠绕在四根筷子上，并且要留出头，以方便学员扯开。
3)培训师收好任务卡，不要让学员事先看到。
4)鉴于越来越多的学员接触或听说过这个项目，因此，在项目开始前要问清是否有人做过这个项目，如果有，请他们保持沉默，把挑战留给其他学员。
体验式培训之拓展训练孤岛求生
项目教案书目录一、项目描述 (3)（一）项目名称 (3)（二）项目性质 (3)（三）适用对象 (3)（四）项目时间 (3)（五）项目图片 (3)二、培训目标： (3)三、器材准备及场地准备： (3)四、项目布置： (4)（一）点题 (4)（二）分组 (4)（三）操作步骤 (4)（四）监控要点 (4)五、任务书： (4)六、回顾资料 (6)（一）回顾结构 (6)（二）回顾要点： (7)（三）回顾故事 (11)七、学员常见的表现： (12)一、项目描述（一）项目名称:孤岛/孤岛求生（二）项目性质：场地项目（团队合作）（三）适用对象：（不适于新员工、一线员工）（四）项目时间：40分钟（五）项目图片：二、培训目标：活动目标：●学会时间管理，如何确定工作的优先顺序，将时间和精力放在最需要的地方；●理解组织、特别是跨部门的关系中有效沟通特别是主动沟通的重要性；●领导意识的建立、领导角色的转变，目标管理的重要性；●理解“规则”的资源价值；学习打破思维惯性，勇于承担风险，建立创新意思；三、器材准备及场地准备：1、孤岛任务书3张；眼罩4-5个；2个生鸡蛋，两双筷子，一段20-30cm的胶带；两张A4大小的废纸，笔1支；羽毛球3个，字纸篓或小桶1个。
2、岛与器材摆放：依次为珍珠岛、哑人岛和盲人岛，注意岛与岛之间的距离；两块木板, 横向放在哑人岛。
桶距盲人岛2－3米, 球放在盲人岛上。
四、项目布置：（一）点题：我们接下来要做的项目叫“孤岛求生”，是一个团队合作的项目（二）分组：1、2、3报数，分成三组（三）操作步骤：●先带“盲人”上岛（途中提醒注意安全）。
上岛之后提醒注意自身安全，不可摘下眼罩或者偷看；把任务书卡片交给他们，提醒卡片对他们很重要，一定要保管好。
●再带哑人上岛。
在上岛之前事先单独交代好他们不允许从嘴中发出任何声音，包括他们之间。
上岛之后就把任务书给他们。
●最后把剩余的人带到珍珠岛。
然后把鸡蛋、纸、笔、胶带和任务书给他们，同时强调：一定要遵守规则。
孤岛求生拓展心得
孤岛求生拓展心得孤岛求生拓展心得1昨天，公司组织员工开展了内容丰富、寓意深刻的拓展训练活动，作为公司的一员，我有幸参与了这次拓展训练活动。
在团队拓展训练项目中，孤岛求生是我们在本次拓展训练中做得最不胜利也是使我感受最深的一个嬉戏。
这个项目是美国麻省理工高校mba的经典案例，与企业管理紧密相连。
孤岛求生项目的大致内容是这样的：队员分成三组，一组困在哑人岛，一组困在盲人岛，一组困在珠宝岛〔健全人岛〕而且前二组成员困守的孤岛半个小时以后便要下沉。
同时，各组还被分派各自的任务：盲人组要把一个小球投入到一个塑料桶中；哑人组要搬动木板将盲人护送到平安的地方；健全人组要完成计算和包鸡蛋等项目。
但问题是，哑人有口不能言，否则会被视为违规。
盲人眼前一片漆黑〔扮演者被用布蒙上了眼睛〕，处于无助的境地，要想离开四周水流湍急的大海，只有依靠另一个健全人岛上的伙伴来搭救，但健全人队员不能移动木板。
嬉戏中，我被分在哑人组，嬉戏开头后，我和队员简洁的看了下任务卡就开头搬木板去营救盲人，但不久我们才发觉刚刚被辛苦营救到我们岛上的盲人又被培训师一个一个带回盲人岛……队友们比划着只有自己才能明白的手势，究竟我们没有接受过哑语训练！从队友着急的眼神和慌乱的手势，我能切身的感受到每个队友都再为团队的任务而尽自己最大的努力，一个队友太急了刚开口就被培训师无情罚了下去。
其心情可以理解，但嬉戏规章不容打破，他被邀请为"观看员"在旁边观看嬉戏。
最终，在盲人岛上队友的默契协作下，在健全人岛上队友的反复商量和统一指挥下〔我们把任务卡片集中到健全人岛队友的'手里〕，我们的团队胜利的完成了营救任务，把之前孤立的团队又胜利的聚集到"珠宝岛上"。
嬉戏结束后，有队员问培训师我们用了多长时间，培训师告知我们的团队用了25分钟！那一刻，我们无不为杰出的完成任务而欢呼雀跃。
这是团队的成功，更是整个团队才智和辛苦的结晶！在接下来的沟通中，通过培训师的引导和队友们的商量，"孤岛求生"训练项目的真正寓意在我的脑海里慢慢的清楚起来：训练中的盲人岛人员寓意企业的基层员工，哑人岛人员寓意企业的中层领导，健全人岛人员寓意企业的高层决策者。
孤岛求生游戏拓展训练项目
孤岛求生游戏拓展训练项目不少朋友都喜欢玩孤岛求生游戏，那么下面是x给大家整理收集的孤岛求生游戏拓展训练项目，供大家阅读参考。
孤岛求生游戏拓展训练项目1项目概述：这个项目的名字叫孤岛求生，这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴涵的道理，揭示的问题，对人的震撼，能够让我们回味无穷。
人数时间：团队挑战人数：9~18人项目完成时间：100分钟项目布课时间：10分钟项目挑战时间：40分钟场地器材：60*60*25cm的木质方箱12个，两块木板（木板横向叠放在盲人岛上），一个塑料桶，网球5~10个，任务书一套，A4纸二张，生鸡蛋二个，筷子两双，透明胶带一卷，笔一只，眼罩N/3+1个（N为参训人数）场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，三座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准。
器材要求：木板无裂纹，哑人岛，珍珠岛相对大一些。
学习目的：1、层级之间，部门之间以及不同角色人员的有效沟通2、领导艺术与领导力学习3、突破思维定势，培养创新与风险意识4、信任与合作5、时间管理与80/20法则布课过程：1、所有学员随机分3组，可以灵活调整，合作完成一项任务．2、先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行‘惩罚’或取消资格”。
3、将一组人带到珍珠岛4、请最后一组人带上眼罩、带至盲人岛5、将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上远离其他岛方向的哪个学员6、将任务书交给哑人岛人一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学员手里，并且将网球分给不同学员7、宣布项目开始，限时40分钟项目操作：1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。
哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点；哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。
2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。
当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。
孤岛求生拓展训练项目操作
孤岛求生任务书及分享点盲人岛（1号岛）1、任务：（1）发出求救信号（将一个球投入桶中）（2）将所有人集中到同一个地方2、可用资源：（1）1个球（2）你们的聪明才智3、周边地形：你们处在盲人岛上，周边是激流。
任何想通过激流的企图都是徒劳的，只要触及激流，既会被冲回盲人岛。
你们的岛屿很小，在40分钟后将被淹没。
4、规则：（1）为了安全，您不得踏入激流（2）整个过程中不得取下眼罩哑人岛（2号岛）1、任务：（1）帮助盲人（2）将所有人集中到同一地方2、可用资源：（1）两条救生船（2）你们的聪明才智3、周边地形：你们处在哑人岛上，距离其他两个岛很远，周边是激流，你们的岛屿很小，在40分钟后将被淹没，所有人不得踏入激流，否则将立即被冲到盲人岛（1号岛）。
4、规则：（1）在盲人岛（1号岛）上的人，没有发出求救信号前，你们不得使用救生船（2）你们是唯一可以使用救生船的人（每次只允许救一人）。
（3）在没有完成任务前，你们不得从嘴里发出任何声音，包括哑人相互之间（4）所有物品、人不得进入激流，否则将被立即冲到盲人岛（1号岛）（5）只有盲人可以发出求救信号。
珍珠岛（3号岛）1、任务：（1）外包装设计：使用岛上材料（2张纸、4支筷子、胶带）为2个鸡蛋设计外包装。
要求：站在岛上，双手持包好的鸡蛋，平伸，然后松手，落下的鸡蛋着地后不碎。
（2）集合队伍，将所有的人集中到珍珠岛（3号岛）上，你们现在所搭乘的英军战船，不幸被敌军击沉。
我们这个团队，经过不懈的努力，终于到达三个不同的岛屿上，现在另外两个岛屿上的人都受伤了，一个岛屿的人暂时失去了语言表达能力，另外一个岛屿上的人的眼睛暂时失明，三个岛屿之间的距离都很远，任何的喊话、打手势都是徒劳的，而且另外两个岛屿会在40分钟后被淹没。
（3）逃生、救援决策：下面列出15件未被大火烧掉的物品。
您的任务是将这15件物品按其在你们求救过程中的重要程度排列。
把重要的物品放在第一位，次重要的物品放在第二位，依此类推、一直排到第十五件。
拓展培训项目—孤岛求生完整版
明阳天下拓展培训项目—孤岛求生项目名称：孤岛求生项目性质：团队合作场地介绍：我们是模拟在茫茫大海中的三个孤岛上进行的。
这三个岛分别是：珍珠岛、哑人岛、盲人岛。
被指定为哑人岛的人不能讲话，盲人岛的人被蒙上眼睛看不见。
一旦被指定了立刻进入角色。
项目任务：在规定的时间内，按照任务书，完成对应的任务。
项目规则：1、哑人岛上的伙伴不允许讲话，盲人岛上的伙伴不允许偷看；2、各岛上的任务书只能够在本岛上传阅，不能传递到其他岛；分享引导：1、在项目过程中，你在哪个岛？你的感受是什么？你知道其他岛的任务是什么吗？2、这个项目我们的最终目标是什么？最终完成了吗？为什么？3、要是在生活和工作中，这三个岛的职能与我们的工作有类似的地方吗？请举例说明。
分享要点：1、关注目标各位我们听听珍珠岛的任务是什么？珍珠岛的伙伴把你们的任务读一遍。
嗯，各位，任务当中，那条是重点？我们的目标是什么？是不是将所有人集中在珍珠岛？各位你们有没有发现，你们一直都很忙，一直都在忙着计算数学题，忙着设计怎样让鸡蛋掉下来没有破对吧？但是这些对我们完成任务，实现我们的目标有帮助吗？那生活中，我们是不是这样呢？对于目标没有清晰，或者是被其他很多事情左右着我们，而使得我们最终把目标给忘记了？给大家分享一个小故事，有一只土拔鼠被猎狗追捕了，土拔鼠在逃亡的途中，土拔鼠转进了一个只有一个进出口的树洞，猎狗就在洞口守着，不久，从树洞里跑出一只兔子，猎狗看见就追了过去，兔子情急之下跳到了树上，兔子没站稳掉了下来，刚好把猎狗给砸晕了。
各位这就是土拔鼠的故事，有没有发现故事中什么问题啊？嗯，对，兔子怎么会从洞里跑出来，兔子怎么会把猎狗砸晕？没错，但是你们有没有想过，土拔鼠哪去了？在这个故事中，你们关注的更多的是兔子和猎狗，但是故事主角是土拔鼠，而你们却被它给忘来了。
土拔鼠就像我们生活中的目标一样，在实现目标的过程中，都会遇到很多很多事情，大部分人都会忙着处理这些事情而忽视了自己的目标，就像这项目一样，珍珠岛上的伙伴忙于完成计算题，设计鸡蛋等等而把目标给忽略了。
经典素质拓展训练项目之孤岛求生
经典素质拓展训练项目之孤岛求生经典素质拓展训练项目之孤岛求生一、项目名称：孤岛求生二、项目时间：60~100分钟三、项目道具：3个木质方箱、两块木板、一个塑料桶、网球、任务书、生鸡蛋两颗、筷子两双、胶带一卷、笔一支、A4纸两张、眼罩和口罩若干。
四、项目场地：户外空地五、项目操作指导：(1)、培训师将全体学员分成三组，三组学员需互相合作才能完成此次项目;(2)、将三组学员分别带到“盲人岛”、“哑人岛”以及“自由岛”，盲人岛上的学员带上眼罩，不能摘下;哑人岛的学员带上口罩，不得说话;(3)、分别给三个岛的学员分发任务书和道具，自由岛：任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带;盲人岛：任务书和人手一颗网球;哑人岛：任务书;(4)、三组学员领到任务书和道具后，培训师宣布活动正式开始，各组需在完成任务的同时，安全转移到自由岛上，限时45分钟。
孤岛求生任务书盲人岛任务书任务：(1)、每位学员需将网球投入到塑料桶中;(2)、盲人岛上的学员全部转移到自由岛上;规则：(1)、转移时不得踏入激流(地面);(2)、转移的'过程中，不得摘除眼罩;(3)、不得移动木板;哑人岛任务书任务：(1)、帮助盲人进行转移;(2)、所有学员转移到自由岛上;规则：(1)、不得触碰激流(地面)，否则将被冲到盲人岛上;(2)、不得发出声音，是三个岛中唯一可以移动木板的人;(木板和塑料桶放在哑人岛上)自由岛任务书任务：(1)、用手上的材料给鸡蛋设计保护罩，要求：站在岛上，将包装好的鸡蛋，从两米处的高空自由落体，鸡蛋不碎;(2)、将所有人转移到自由岛上;规则：不得移动岛，不得踏入激流。
拓展培训孤岛求生完整任务书
珍珠岛任务：1.设计外包装：用所给的材料（两双筷子、胶带、两张A4纸）一个鸡蛋。
质量要求：站在珍珠岛上，双手高举，将鸡蛋松开自由落地不碎既为完整。
2．认真完成答题纸上的题目。
题目在第2页。
3.利用一定的物理原理和器械，将所有的人集中到珍珠岛，40分钟后其他两个岛屿被海水淹没。
4.孤岛决策：你们正随着一艘破损的船只漂流到珍珠岛后下沉。
由于关键的航海仪器被损坏，你们不知道所处的位置。
距离最近的陆地乐观的估计，到那里一千五百海里左右。
下面列出十五件未被损害的物品。
你的任务：把十五件物品按其在你们求生过程中重要程度排列。
把最重要的物品放在第一位，次要的物品放在第二位，依次类推，直到排至相对不重要的第十五件（所列物品均为虚拟）。
周边情况：你们现处在“珍珠岛”上，周围是湍急的溪流，任何触及的物品将被冲至“盲人岛”。
孤岛中央非常坚固，但当遇到强大压力时，周边的松软土地将崩塌。
规则：1.岛屿不能移动。
2.岛的边界不能改变。
3.所有物品、所有人不得踏入溪流，否则将被立即冲至“盲人岛”。
可以运用一些物理定理，但是，如果不能准确运用这个定律，将会导致危险的后果。
在最短的时间内完成下面所有的题目：（只能由一人作答）1、在纸的右上角写出今天的日期。
格式：****年**月**日2、在纸的正上方写出队伍的名称。
（要求字体清晰）3、在队名的右侧写出整个队伍的人数。
4、计算2754+6732+9643的结果，将结果写在纸的背面。
5、将纸对折，在左上角穿出一个小洞。
6、在纸的背面画一个较大的正方形。
7、在正方形中写出答题人的姓名及性别。
8、关注你的队友，看看哑人岛上的人数，在纸的右下角注明人数，并注明此时的准确的时间。
9、在纸的左上角写出本队队长的名字。
10、老王是卖鞋的，他做一双鞋的成本价是15元，卖40元。
有一天一位小伙子来买了一双鞋，给了老王100元，老王回家后拿这钱花了46元去买了小卖部的一箱啤酒。
老王回家正喝者啤酒，小卖部老板小刘说老王给他的100元钱是假的，没办法老王只好又给了小刘100元，请问老王一共损失了多少钱？（答案写在题号前）11、写着1-200的号码牌顺序发给A，B，C，D4个人，谁将得到108号牌？12、将你最喜欢的一个人的名字写在纸的左下角。
拓展项目详细操作流程5 孤岛求生
孤岛求生一．项目简介：全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被冲到三个孤岛中。
第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明（盲人岛，喻基础员工）;第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑（哑人岛，喻中层领导）;第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全（珍珠岛，喻高层决策者），目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
二．项目手册1．项目概述(1)学员人数：10-15人。
(2)培训场地：平整的场地(3)培训器材：1)1×1米的区域三个；2)泡沫板3块；3)木桶或者塑料桶一只；4)乒乓球或网球1只；5)一双筷子、一张报纸、一段胶带、一个鸡蛋、一支笔，眼罩若干；6)任务卡片2 培训目标1）体会主动沟通、信息共享的重要性2）感受管理者利用资源和决策的重要性3）深刻理解主要矛盾与次要矛盾的关系，不同群体优势互补之间的关系3．项目规则(1)所有学员被随机分到三个岛屿：珍珠岛、哑人岛、盲人岛；(2)三座岛屿一字排开，哑人岛在中间，其中哑人岛和盲人岛之间有泡沫板，珍珠岛面积最大；(3)各岛上的人只能看自己的任务书，盲人岛看不见但是可以说话，哑人岛可以看见但是不能说话；(4)任务书发放的时刻即为记时的开始；(5)盲人需完成第一个任务后才能离开；(6)三座岛屿周围都是激流，任何人和物品一但掉落就会被冲到盲人；(7)三十分钟内，海水将漫上岛屿，人员失去生还机会，要求在规定时间内将所有人员移至珍珠岛。
(8)项目进行过程中，培训师不回答学员提出的任何问题；4.项目控制1）对哑人组和盲人组采取监控;2）分组时将善于说话但不善于聆听的人放在哑人组，将平时领导组织能力强的人放在盲人组，将普通的和年轻人放在正常组;5.游戏技巧(1)信息互相。
(2)认真详细阅读任务书6.项目分享(1)做任何一件事情都要抓住事物之间和事物内部的主要矛盾和次要矛盾，分清主次，不要被表面的现象所迷惑。
生活中不是有很多值得深思的人和事吗？许多人往往被身边的众多琐事所迷惑，并且还往往对自己做好的事情沾沾自喜，像我们包好的鸡蛋不正如我们生活中的形象工程吗？结果却忘记了我们最重要的事情。
孤岛求生具体方案[大全五篇]
![孤岛求生具体方案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/270ebe3d77c66137ee06eff9aef8941ea66e4b7e.png)
孤岛求生具体方案[大全五篇]第一篇：孤岛求生具体方案具体方案项目概述：这个项目的名字叫孤岛求生，这是拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动所蕴涵的道理，揭示的问题，对人的震撼，能够让我们回味无穷。
人数时间：团队挑战人数：9~18人项目完成时间：100分钟项目布课时间：10分钟项目挑战时间：40分钟回顾总结时间：50分钟场地器材：60*60*25cm的木质方箱12个，两块木板（木板横向叠放在哑人岛上），一个塑料桶，网球5~10个，任务书一套，A4纸二张，生鸡蛋二个，筷子两双，透明胶带一卷，笔一只，眼罩N/3+1个（N为参训人数）场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，三座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准。
器材要求：木板无裂纹，哑人岛，珍珠岛相对大一些。
学习目的：1、层级之间，部门之间以及不同角色人员的有效沟通2、领导艺术与领导力学习3、突破思维定势，培养创新与风险意识4、信任与合作5、时间管理与80/20法则布课过程：1、所有学员随机分3组，可以灵活调整，合作完成一项任务．2、先将一组人带至哑人岛，告诉他们“从现在开始你们就成了哑人，任何人不许从嘴里发出任何声音（包括你们内部），如果违反规定，将进行‘惩罚’或取消资格”。
3、将一组人带到珍珠岛4、请最后一组人带上眼罩、带至盲人岛5、将珍珠岛任务书、鸡蛋、笔、白纸、筷子与胶带发给珍珠岛上远离其他岛方向的哪个学员6、将任务书交给哑人岛人一人，最后将盲人岛任务书悄悄塞到一名学员手里，并且将网球分给不同学员7、宣布项目开始，限时40分钟安全监控1、重点注意监控盲人岛上的学员，在等待救援时，及时提醒他们注意自己在岛上的位置，不要掉下去2、在木板搭好后盲人向其他岛移动的过程中严密监控盲人，以防其掉下木板，拓展教师应跟随其一起移动，张开手臂做出保护的姿势，但与学员身体保持适当的距离3、一个岛上集中人数较多时，尽量将盲人安置在岛的中间部分4、提醒盲人在摘眼罩时要先闭眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢挣开眼5、哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止呈跷跷板状态6、大多数人集中至一个岛上时提醒他们相互保护项目控制项目布置阶段1、学员人数不应少于8人，其中哑人岛不应少于3人2、如团队中有人做过此项目，则将其派至盲人岛并告知他既聋又哑，不用过多参与或安排其做观察员和记录员3、可采用预先分组的方式，如将团队中人员的职业角色与岛上角色互换，以达到换位思考的目的，采用随机分组的微调也尽量如此4、男女搭配分开，哑人岛上尽量安排一个力气大的男学员项目挑战阶段1、严格按照规则要求学员，如发现盲人摘眼罩，哑人说话时应立即制止，并告知再违规将受到处罚2、密切监控哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违例或说：“不能动”等严厉语3、时间过去大半仍无人下岛，建议提醒学员反复、认真、仔细的看任务书4、项目伊始有人无意落水，建议装作没看见，时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带至盲人岛5、除盲人外其他人不得触球，盲人长时间仍无法扔进球可将桶挪近6、健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端仍轻微着地时可以不将木板拖至盲人岛7、如发现学员有隔岛传递或两岛之间传看任务书的情况则应制止8、项目结束后，所有器械必须立即复位，回顾结束任务书必须收回。
孤岛求生拓展项目执行流程
项目教案书目录一、项目描述 (3)（一）项目名称 (3)（二）项目性质 (3)（三）适用对象 (3)（四）项目时间 (3)（五）项目图片 (3)二、培训目标： (4)三、器材准备及场地准备： (5)四、项目布置： (6)（一）点题 (6)（二）分组 (6)（三）操作步骤 (6)（四）监控要点 (6)五、任务书： (7)六、回顾资料 (9)（一）回顾结构 (9)（二）回顾要点： (9)（三）回顾故事 (13)七、学员常见的表现： (14)一、项目描述（一）项目名称:孤岛/孤岛求生（二）项目性质：场地项目（团队合作）（三）适用对象：（不适于新员工、一线员工）（四）项目时间：40分钟（五）项目图片：二、培训目标：活动目标：●学会时间管理，如何确定工作的优先顺序，将时间和精力放在最需要的地方；●理解组织、特别是跨部门的关系中有效沟通特别是主动沟通的重要性；●领导意识的建立、领导角色的转变，目标管理的重要性；●理解“规则”的资源价值；学习打破思维惯性，勇于承担风险，建立创新意思；三、器材准备及场地准备：1、孤岛任务书3张；眼罩4-5个；2个生鸡蛋，两双筷子，一段20-30cm的胶带；两张A4大小的废纸，笔1支；羽毛球3个，字纸篓或小桶1个。
2、岛与器材摆放：依次为珍珠岛、哑人岛和盲人岛，注意岛与岛之间的距离；两块木板, 横向放在哑人岛。
桶距盲人岛2－3米, 球放在盲人岛上。
四、项目布置：（一）点题：我们接下来要做的项目叫“孤岛求生”，是一个团队合作的项目（二）分组：1、2、3报数，分成三组（三）操作步骤：●先带“盲人”上岛（途中提醒注意安全）。
上岛之后提醒注意自身安全，不可摘下眼罩或者偷看；把任务书卡片交给他们，提醒卡片对他们很重要，一定要保管好。
●再带哑人上岛。
在上岛之前事先单独交代好他们不允许从嘴中发出任何声音，包括他们之间。
上岛之后就把任务书给他们。
●最后把剩余的人带到珍珠岛。
然后把鸡蛋、纸、笔、胶带和任务书给他们，同时强调：一定要遵守规则。
拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享
拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享孤岛求生是一种户外拓展训练项目，它的目的是通过模拟真实的求生环境，培养参与者的团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力以及应对困难的能力。
以下是关于孤岛求生游戏的规则与分享。
1.游戏规则(1)参与者分为多个小组，每个小组拥有相同的资源，如帐篷、炊具、食物等。
他们将被带到一个荒岛或林区中，整个游戏区域将被限定在一个较小的范围内。
(2)每个小组需要自行组织，制定一个团队的领导和分工，并利用有限的资源在规定时间内生存。
(3)参与者需要采集食物、水源、建立庇护所，并面对相关的困难和挑战，如野生动物的袭击、极端天气、导航等。
(4)参与者需要学会倾听团队成员的意见和建议，共同制定计划并协作完成任务。
(5)游戏最终目标是在规定的时间内生存下来并获得救援。
2.游戏分享孤岛求生游戏是一种非常有趣且具有挑战性的拓展训练项目。
它可以激发参与者的团队意识和合作精神，并让他们面对困境并学会解决问题。
(1)提高团队合作能力：在孤岛求生游戏中，团队合作是生存的关键。
参与者需要互相合作，共同利用有限的资源，共享食物和水源，并一起建立庇护所。
通过这个过程，他们将学会倾听和尊重团队成员的意见，并合理分配任务，使整个团队更有凝聚力。
(2)培养解决问题的能力：在野外求生中，会有各种困难和挑战。
参与者需要学会面对这些问题并找到解决方案。
比如，他们可能会遇到野生动物的袭击，如何保护自己？他们可能会在导航中迷路，如何找到正确的方向？通过这个游戏，参与者将学会思考、观察和分析，培养解决问题的能力。
(3)加强沟通能力：在孤岛求生游戏中，参与者需要不断地与团队成员进行沟通。
他们需要交流想法、分享信息，并讨论决策。
良好的沟通能力是团队合作的关键，通过这个游戏，参与者将学会有效沟通，提高团队效率。
(4)增强应对困难的能力：在野外环境中，遇到困难是不可避免的。
参与者需要学会面对困难并坚持下去。
这个过程将锻炼他们的意志力和毅力，并增强他们应对困难的能力。
素质拓展项目孤岛求生
素质拓展项目孤岛求生 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020项目：孤岛求生素质拓展培训师：安徽大学社会与政治学院李龙军团队挑战人数：9-18人项目完成时间：60分钟项目布课时间：10分钟项目挑战时间：30分钟项目分享时间：20分钟器材：笔、纸、眼罩、乒乓球、桶项目操作：全体人员乘坐战舰在海上航行，遭遇海啸，战舰沉没，人员被冲到了三个孤岛上。
第一个孤岛上的人由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明，故称该岛为盲人岛；第二个岛上的成员由于误食动物的肉，导致全体变哑，故称该岛为哑巴岛；第三个孤岛物产丰富，所有的成员均健康，称该岛为珍珠岛。
注意：三个岛是距离较远的三个孤岛，相互只能看见，却相互听不到任何声音。
要求在规定的时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。
操作原则:1.待盲人岛的全体成员带上眼罩后开始摆放器材。
2.两块木板放在哑人岛。
桶距离盲人岛2-3米。
球放在盲人手中。
3.分发任务书：先发给盲人岛（同时发给珍珠岛题目和纸笔），5分钟后哑人岛，10分钟后珍珠岛。
分享：盲人岛、哑巴岛和珍珠岛各有优势又各有短处，各相当于一个团队的基层、中层、决策层。
盲人岛任务书注意：30分钟后该岛沉没。
任务：时间30分钟。
1.将一个球投入河水中的一个桶里（只完成一次即可）。
2.全体集中到珍珠岛。
规则：1.第一个任务完成后才能离开盲人岛。
2.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛。
3.盲人不许违背规则摘下眼罩或偷看。
哑巴岛任务书注意：25分钟后该岛沉没。
任务：时间25分钟。
2.将所有人（包括盲人岛的成员）集中到珍珠岛上。
规则：1.只有哑人可以协助盲人移动。
2.只有哑人可以移动木板。
3.只有在盲人完成了第一个任务后才能使用木板4.哑人不得开口说话和出声。
5.岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛。
珍珠岛任务书注意：20分钟后盲人岛和哑巴岛将沉没。
素质拓展项目之孤岛求生
素质拓展项目之孤岛求生一、项目简述：团队因海难被迫逃生到三个不同岛屿的人，能否在正常人的带领下完成孤岛求生是团队所要经受的考验。
过程中让团队成员体会社会职责不同下的三类人，如何通过相互沟通协作求的生存，思考领导者决策的重要，中层管理者服从的责任，以及基层工作者的不易，最终达到相互理解，共同爱护的团队友好氛围。
二、培训依据：1、理论依据：（1）管理学原理：分析问题解决问题的决策意识和能力（2）组织行为学理论：角色定位，换位思考2、现实依据：（1）政府工作中，领导出现决策不力等管理错位（2）各不同职能的工作者职责明确的需要三、前期准备：1、场地：一个教室或一块空场地，划分好三个岛屿的区域，正常人与另两岛屿距离远些。
2、道具：正常人岛物品：生鸡蛋一两个，筷子四根，A4纸两张，胶带若干。
哑人岛物品：救身器材盲人岛物品：眼罩若干，羽毛球或者网球，塑料桶一个。
任务书三份。
3、人数：正常人岛人2-3人，其他岛平均分配四、情景模拟：你们这个团队所有队员乘坐一艘大船在大西洋上航行，由于船出了故障沉没了，你们暂时被分成了3个小组，漂泊到了三个岛屿。
你们在岛上因为误吃了一些水果，有些人变成了盲人，有些人变成了哑人，还有些人仍然是正常人。
这三个岛屿之间隔的非常远，任何喊话交流都是无效徒劳的。
每个岛上有任务书和一些资源，时间只有四十分钟，看看能否在规定时间内完成任务，大家有没有信心？五、操作步骤：1、情景模拟2、好，现在第二组的学员请跟我来。
（将第二组学员带到盲人岛）你们因为在岛上误食了某种食物造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在项目进行过程中你们要扮演盲人的角色，现在给大家分发眼罩。
这是一个诚实人的项目，所以在项目过程中任何人不得摘掉眼罩，否则这个项目就完全没有意思了。
大家所站岛屿的周围都是激流，任何试图离开孤岛的尝试都是徒劳的，最终都会被激流冲回孤岛。
同时，需要提醒大家的是，在项目进行的过程中一定要注意安全不要乱跑乱动。
孤岛求生游戏方案
孤岛求生游戏方案第一篇：孤岛求生游戏方案孤岛求生一、项目简介：孤岛求生是将学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、珍珠岛或安全岛(高层决策者)上。
要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。
二、项目概述：全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。
第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动；第二个孤岛的成员由于漂流过久，过度疲劳，导致全体人员“失声”；第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，我们叫做安全岛。
最后选出几位同事作为“人造渡船”，最后任务的完成要靠“人”来完成。
目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
三、项目要求：1、项目名称：孤岛求生2、项目类别：室内/场地，团队3、总培训时间：40分钟活动进行：20分钟回顾总结：20分钟4、项目目标：集中所有人到达安全岛。
5、培训场地：三个办公室6、培训器材：鸡蛋一个，报纸1张，筷子1双，胶带1段，网球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任务卡片，眼罩。
游戏开始，各组分别接到任务卡片及道具。
四、需要器械：1、木桶或塑桶一只2、乒乓球或网球3只3、任务卡片4、眼罩五、小组任务概述：盲人岛接到的卡片是：(瞎子的任务：所有人带上眼罩,不得偷看任何东西.竹伐间隔1 m，瞎子要将手中的网球投到预先设置的“篮筐”里。
每有两人投放成功，可以取得获救资格。
由哑巴负责将其救到珍宝岛上，每投球失败一次，则哑巴岛上的哑巴要有一人做下蹲5次。
)任务：1、你们由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明不能移动，需找到一种可以治疗复明的“仙人球”（本任务由培训师告之）2、你们其中一个人必须亲自把手中的一个“仙人球”抛进箩筐里，才可以“复明”移动, 搭乘“人造渡船”，离开“盲人岛”。
3、所有的人集中到安全岛。
规则：1、你们虽然“失明”，但可以说话。
2、第一与第二个个任务完成后才能离开盲人岛。
哑人岛接到的卡片是：(哑巴的任务：所有人必须带上口罩,不得发出任何声音.当瞎子完成相应任务的时候,将他们救到安全岛上.)你们小组在轮船失事后，漂流到了“哑人岛”。
孤岛求生拓展心得(3篇)
孤岛求生拓展心得（3篇）孤岛求生拓展心得（精选3篇）孤岛求生拓展心得篇1前几天付老师组织10届市场营销的同学进行了孤岛求生的拓展训练，在“孤岛求生”中，队员作为健全人、哑人和盲人被分在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛上，按一定的规则，健全人在完成自己任务的同时要将盲人和哑人全部接到珍珠岛上来。
在这个游戏中，我被分在盲人组，游戏开始后，我们中间有那么一段时间不知道该做什么，因为我们什么也看不见，我们一开始只知道等待，然而选择等待只有“死亡”，所以有些同学开始注意这重要的一点，开始有人呼喊，但是周围太过嘈杂，声音很快被淹没在混乱之中，后来赵璐斌和马强开始组织男生这边一起呼喊，让开头把手举起来，让“哑巴”组发现他们的所在地。
我们按顺序得以生还。
“孤岛求生”训练项目的真正寓意：训练中的盲人岛人员寓意企业的基层员工，哑人岛人员寓意企业的中层领导，健全人岛人员寓意企业的高层决策者。
基层员工要相信公司的决策，在中层管理人员的带领下把各项既定的指定很好地去执行，而作为企业的决策者，要排除各种干扰的信息，把掌握的资源充分的利用，作出正确的决策，才能带领企业取得成功。
同时，企业在运营过程中，一定要保持上下充分地沟通，保证信息渠道的顺畅，明白了团队分工协作与彼此配合的重要性。
这次活动中，让我深刻体会到沟通的重要，这次活动中不同组的同学又盲又哑，足以使我们这些习惯了用语言文字传达信息的人难以互相沟通。
试想，如果我们都是健全的人，这项活动就会简单很多。
但就是在这样的情况下，我们也并没有积极地、尽可能的去沟通。
想想当时，为什么“盲人”们主动放弃他们的说话权，不表明他们的处境；为什么珍珠岛上的人只顾忙自己的事情而忽视了我们这些迫切需要帮助的.“哑人”与“盲人”。
它形象的昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一，高层领导只顾忙自己的事，不屑于与员工沟通；中层管理者也许知道该怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相应的惩罚；底层执行者双眼摸黑，不知道给怎样去做，也懒得去问，最终的结果是高层领导忙的不可开交，而中层与底层怨气十足，工作没有任何进展。
拓展项目：孤岛求生.doc
拓展项目：孤岛求生项目名称：孤岛求生场地器材60厘米x60厘米的木质方箱个左右、两块木板(木板横向叠放在哑人岛上)、一个塑料桶、羽毛球5个左右、任务书一套、白纸二张、生鸡蛋二个、筷子二双、一段50厘米透明胶带缠在筷子上、1支笔、服罩为n/3加1个(n为参训人数);场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准;器材要求：木板无裂纹，哑人岛、珍珠岛相对大一些。
项目特点1、提示培训中沟通技巧、方法的重要性;2、强调领导力与领导对下层员工的管理;3、突破思维定式，寻求有效沟通方法;4、信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息，跨层级以及部门间合作的理念与方法。
项目操作1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。
哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点; 哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。
2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。
当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。
哑巴岛是不能说话。
3、将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、健全人岛(高层决策者)。
此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
4、全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。
第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明;第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑;第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
5、项目开始，各组分别接到任务卡片及道具。
6、规则：1)第一个任务完成后才能离开盲人岛 2 )岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛 3 )三十分钟之内，海水将漫上岛屿，人员将失去生还机会，要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。
(由教练在游戏开始时告之)项目目标：1、领导管理的角色意识，领导艺术与领导力的学习;2、团队结构与沟通协作，团队的动态管理;3、在团队中进行合理分工，并能够分清主次目标，进行有效沟通;4、层级之间、部门之间以及不同角色人员的有效沟通;5、突破思维定势，培养创新与风险意识;6、信任与合作;7、时间管理与80/20法则。
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拓展项目：孤岛求生
关于《拓展项目：孤岛求生》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
项目名称：孤岛求生
场地器材
60厘米x60厘米的木质方箱12个左右、两块木板(木板横向叠放在哑人岛上)、一个塑料桶、羽毛球5个左右、任务书一套、白纸二张、生鸡蛋二个、筷子二双、一段50厘米透明胶带缠在筷子上、1支笔、服罩为n/3加1个(n为参训人数);
场地要求：平坦，方箱摆放紧密平稳，座岛之间的距离以木板可以平板搭上为准;
器材要求：木板无裂纹，哑人岛、珍珠岛相对大一些。
项目特点
1、提示培训中沟通技巧、方法的重要性;
2、强调领导力与领导对下层员工的管理;
3、突破思维定式，寻求有效沟通方法;
4、信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息，跨层级以及部门间合作的理念与方法。
项目操作
1、珍珠岛、哑巴岛、盲人岛三个岛一字排开。
哑人岛在中间，哑人岛与盲人岛之间有一个搭木版的支点; 哑人岛、盲人岛面积一样，珍珠岛面积最大。
2、游戏开始时，各岛上的人员只能看到自己的任务书而并不知道别的岛上的任务及道具。
当然，盲人岛上的人瞎了是看不到任务书的，可以说话。
哑巴岛是不能说话。
3、将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、健全人岛(高层决策者)。
此项目强调主动沟通、信息共享的重要性，尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
4、全体成员由于遇到风浪，战舰沉没，人员被分成3组，分别在三个孤岛中。
第一个孤岛的成员由于误食了一些有毒的水果，导致全体失明;第二个孤岛的成员由于误食动物的肉，导致全体人员变哑;第三个孤岛物产丰富，所有的成员是健全，目标是将所有的成员集中到第三个岛屿。
5、项目开始，各组分别接到任务卡片及道具。
6、规则：1)第一个任务完成后才能离开盲人岛2 )岛的周围是激流，任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛3 )三十分钟之内，海水将漫上岛屿，人员将失去生还机会，要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。
(由教练在游戏开始时告之) 项目目标：
1、领导管理的角色意识，领导艺术与领导力的学习;
2、团队结构与沟通协作，团队的动态管理;
3、在团队中进行合理分工，并能够分清主次目标，进行有效沟通;
4、层级之间、部门之间以及不同角色人员的有效沟通;
5、突破思维定势，培养创新与风险意识;
6、信任与合作;
7、时间管理与80/20法则。
项目分享：
1、盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势，但又各有长短。
各层分别相当于一个团队中的
基层、中层、决策层;
2、中层(哑人)一味向基层(盲人)寻求沟通，而缺乏向决策层(常人)的汇报、沟通。
中层对自己解决不了的问题应及时向决策层汇报;
3、决策层(常人)被琐碎的事务所困扰，不能科学决策;
4、基层(盲人)在整个“游戏“中很无奈，作为一个团队，明确一个团队的目标和任务是非常重要的;
5、是否对团队共同目标的认同与执行;
6、队员有没有全局观念与责任意识;
7、当拿到任务书时你的第一感觉是什么?
8、你知道其他岛上的人在做什么吗?
9、你认为最好的沟通方式是什么?
10、健全人岛上的人在看到自己的任务书之后认为应该如何帮助另外两个岛上的人?
11、你听清楚其他人在说了些什么?
12、你知道自己的信息对于其他岛的作用吗?
13、你是什么时候意识到这是一个团队的项目的?
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