《找规律(图形)》教学反思

《找规律（图形）》教学反思

一、教学目标达成度

知识与技能: 发现和理解图形的排列规律，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识。

过程与方法: 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观: 生在教学活动中充分感受数学的价值，初步发展学生的想象力，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

本节课中，以上”三维目标”基本达成，个人感觉在“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面还有些不足，没有达到预设的那种境界，有待提升与升华。

二、教学重、难点的突破

引导学生发现和理解图形的变化规律。

在“引导学生发现和理解的图形的变化规律”的过程中节奏有点快，老师讲得有点多。

三、教学准备的完善：

PPT课件，教师、学生操作用卡片。

PPT课件中“动画演示图形的变化”的形式只有一种，还有竖排、斜排以及从下往上排的形式。

四、教学过程（环节）

一、复习导入

师：同学们，在一年级的时候，我们学习了有关规律的知识，在我们周围的环境就中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活，这不，聪聪和明明就用学到的规律的知识布置了自己的房间.（PPT出示房间图）（学生找规律，说规律）

明明也装饰了自己家的厨房，请聪聪过来参观呢（PPT出示图）。你们能帮聪聪找出规律吗？

揭示课题：找规律。

这一环节是顺理成章的，预设是至少有三个学生那三种图形的排列规律，结果第一个学生就说了两种。

二、教学新课：

1.观察（PPT出示图片）：

师：这些墙面和地的图案都非常有规律，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？

（先让学生自己观察，同桌之间可以互相交流，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）

PPT演示图形的变化规律，学生观察。

观察明明设计的地面图案有什么规律？（PPT出示地面图）

这一环节节奏太快，老师讲得多，还应该多引导，放慢一点，让学生多说。有一种担心学生搞不懂的或担心学生说偏了的思维。

2、课堂小游戏。请4名同学上台做一做按规律排列的活动。

3、按规律摆一摆。PPT出示动物排列图，让学生找规律，摆一摆。

4、PPT出示水果排列图. 让学生找规律，摆一摆.

5、完成练习题。（做一做，画一画）

以上2、3、4、5个环节节奏也有点快，缺少了对每一环节活动的总结，最好能引导学生来总结。这也是《课标》中要求通过知识的学习，技能的掌握，再上升到数学思想与活动经验的体现。这也是个人感觉到目标中“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面达成度不足原因。

6、学生自己设计有规律的图案。

这一环节的时间感觉有点多了，同时也感到这种活动不好控制，在动手操作方面，有些学生思维敏捷，动手也快，有些则要慢一些，我是希望能让全部或大多数学生都能完成设计并进行自我展示。

总之，这节课下来，使我对数学教学又有了更深刻的思考，要预先设计好一节课也许并不难，但要上好一节课却不容易。一节好课，除了有较好的预设之外，更需要有精彩的课堂生成，这就要求教师良好教学基本功，机智地处理课堂教学出现的问题，在师生互动，生生互动中碰撞出智慧的

火花。这些对于我来说都还需要更多学习，更多的锻炼，更多的总结与提炼。