一年级数学上册：上下前后教学设计

“上、下、前、后”教学设计

执教者：杜桂球

教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第9页。

教学目标：

1．在具体活动中，理解上下前后的含义, 能正确的辨认物体的上下、前后的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2．初步体会认识物体初步感受物体的相对位置。

教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

游戏《拍拍手》、《做反动作》感知上下前后，引出课题。

二、探究新知

（一）体会上下含义（课件）

1. 出示主题图，师：请仔细看图，看看谁来了？

2. 学生汇报。

3. 这些交通工具中，它们在什么位置呢？选一样说一说。

4. 课件出示题目：卡车在火车的（）。火车在卡车的（）。总结：火车和卡车的位置关系是上下的关系。（课件出示：上、下）

5. 课件出示问题：轮船的上面有什么？学生口答。

6. 课件出示问题：火车在卡车的（），火车在轮船的（）。

学生思考并汇报想法。

问题：想一想，这列火车怎么一会儿在上面，一会儿在下面呢？

学生小组内交流，再汇报想法。

小结：像火车这个物体，跟不同的物体比，上下的位置关系也不同。

7. 练习巩固。

第一题：小军在马的（）面，马在小军的（）面。

第二题：电话在书的（）面······

第三题：听口令，做动作。

（二）观察画面，体会前、后的含义

1. 回到主题图（课件）。

请仔细观察：大卡车的前面是什么车？后面是什么车呢？

小结：这三辆车的位置关系是前后的关系。（课件出示：前、后）

思考：小汽车在大卡车的（），大巴车在大卡车的（）。大巴车的前面是（）。学生思考并汇报想法。

思考：大卡车在大巴车的（），大卡车在小汽车的（）。

问题：想一想，这辆卡车怎么一会儿在前面，一会儿在后面呢？

学生小组内交流，再汇报想法。

小结：像卡车这个物体，跟不同的物体比，前后的位置关系也不同。

2.让我们再看主题图说一说，说清楚（）在（）的上面，（）在( )的下面，（）在（）的前面，（）在（）的后面哦！

3. 练习巩固：森林运动会开始了，请将正确的答案圈起来。

三、巩固练习，学习反馈

生活中的数学。

（1）请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或物品的位置。

在的上面（下面、前面、后面）。

四、总结反思，拓展升华

师：今天这节课，你学会了什么？