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幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思一、教学目标1.认识20以内的数字和数量关系。
2.能够用加减法运算求解20以内的算式。
3.学会在实际生活中运用加减法解决问题。
二、教学内容1.认识20以内的数字和数量关系。
2.20以内加法的原理和方法。
3.20以内减法的原理和方法。
4.20以内加减法的运用。
三、教学步骤第一步：引入老师先展示一张卡片，上面写着“10”，然后询问学生：“这是什么数字？”学生回答后，再演示“10个小球”，让学生一边数一边停下来，累计数量到10个小球，引导学生理解“十个小球”的数量和代表的数字。
第二步：认识20以内的数字和数量关系1.老师出示10到20的数字卡片，教授数字的十位数和个位数，并提醒学生20是不是比10多了10个单位。
2.老师请学生自由设置10到20以内的数字，再让学生用小球或其他的物品数数，让学生产生对这些数字的了解和感性认识。
第三步：20以内加法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，并快速数出每一份的数量，然后把两份小球合并在一起，并数出合并后的数量，引导学生体验加法“合并”的过程。
2.从数字上引入：出示两个数字，如“8”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数字的加和是多少，然后让学生把两个数的数量进行相加，从而得到和的数量。
3.进行练习：出示20以内的加法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。
第四步：20以内减法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，然后移开其中一份，让学生数出剩余的小球数量，并体验减法“去除”的过程。
2.从数字上引入：出示两个数字，如“10”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数的差是多少，然后让学生把被减数的数量减去减数的数量，从而得到差的数量。
3.进行练习：出示20以内的减法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。
第五步：20以内加减法的运用1.结合实际生活中的问题，通过提问引导学生进行思考和解决问题。
大班数学20以内加减法教案
大班数学20以内加减法教案活动目标：1. 复习并巩固20以内的加减法运算。
2. 提高孩子们的应用意识，能在实际生活中运用加减法解决简单问题。
3. 培养孩子们的逻辑思维和合作能力。
活动准备：1. 加减法算式卡片若干套。
2. 实物道具（如玩具、水果等）。
3. 小黑板或写字板以及相应数量的粉笔或磁铁。
4. 分组记录纸和笔。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们复习20以内的加减法口诀。
2. 通过互动游戏的方式，让孩子们口头说出一些简单的加减法算式，如“5 + 3 = 8”，“10 · 2 = 8”等。
二、基本练习（15分钟）1. 分组活动：每组分发一套加减法算式卡片，孩子们轮流抽取卡片，根据算式进行加减法运算，并记录结果。
教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 小组竞赛：各组轮流上前展示他们的计算结果，其他组成员进行抢答，看哪一组更快速、更准确。
三、应用练习（10分钟）1. 教师引入实物道具，如玩具、水果等，让孩子们想象这些物品的价格，并尝试用加减法算出总价。
2. 孩子们分组进行角色扮演游戏，如“小卖部”或“超市”，孩子们分别扮演顾客和售货员，通过加减法运算来计算商品的价格。
四、总结反馈（5分钟）1. 教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，强调加减法在日常生活中的应用。
2. 鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，发现并解决加减法问题。
3. 分发分组记录纸，让孩子们相互交流今天的计算成果和心得体会。
活动延伸：1. 在班级区域设置一个“数学角”，放置加减法算式卡片和实物道具，供孩子们随时进行练习和游戏。
2. 鼓励孩子们与家长一起完成一些加减法应用题，增进亲子互动。
3. 教师可根据孩子们的实际情况，设计一些更具挑战性的加减法题目，以激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)教学目标1.学生能够灵活掌握20以内的加减法，并能够应用到日常生活中。
2.培养学生的观察能力，能够发现、分析并解决实际生活中的问题。
3.提高学生的想象能力与创造力，能够开展一定的团体合作活动。
教学过程1. 导入新课欢迎学生们回到学校，通过放映一段小视频，来引出这一次的教学主题，即复习20以内的加减法，并让学生们知晓今天我们将一同开展怎样的有趣活动。
2. 活动内容设计本次活动将采用团体配合的方法，分为三个活动环节：活动环节一：猜数游戏制定规则：在班级内随机挑选两名学生（A、B），A负责在心中想好一个1-20之间的数字。
B可以通过提问来猜出这个数字，而A则会给出相应的线索（如大一点、小一点、正确等）。
实现目的：通过这种猜数游戏，培养学生的观察能力与创造力，把抽象的数学计算变得更加具象形象化，增强学生们的学习兴趣。
活动环节二：拼图游戏分组设计：将学生分为若干小组（每个组3~5人），将一组数字以随机形式分散在不同的拼图中，要求学生们可以在规定时间与团队内协作解决数字问题。
实现目的：通过这种拼图游戏，运用学生们对数字规律的洞察力来帮助他们灵活掌握20以内的加减法，提高学生的想象能力与创造力，同时也培养了学生们的团队协作能力。
活动环节三：计算比赛竞技标准：按小组大小通过制定加减法题目，并由小组内成员合作竞赛来完成答题。
实现目的：通过这种计算比赛的方式来检验学生们的数学基础与掌握情况，同时也可以再次提升他们的想象能力与创造力，以及加强学生们的团队合作精神。
3. 收尾与评价现场可进行全员竞赛，通过统计每个小组所得到的总分来决定获得最终胜利的小组，然后对本次活动的特点与优点进行总结评价，以便下一次更好的开展更加精彩的教学活动。
教学反思本次活动的开展使学生们达到了上述的三个核心目标，同时也存在一些可以改进的地方：1.活动设计要更具有针对性，比如通过了解学生的巩固情况，把每个环节的难度进行合理的分配，以充分发挥学生们的潜力。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节《20加减法》。
内容主要包括：20以内数的认识、20以内数的加减法运算、运用20以内数的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握20以内数的加减法运算，能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。
难点：理解并运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、磁性黑板。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数数游戏”，让幼儿在游戏中复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考。
（3）教师进行讲解，演示计算过程。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的练习进行指导，及时纠正错误。
（3）教师组织幼儿互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论主题为“如何运用20以内数的加减法解决实际问题”。
（1）教师邀请幼儿分享自己的学习心得。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 主题：20以内数的加减法2. 内容：（1）20以内数的加减法运算方法（2）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第8页的练习题。
（2）实践题：回家后与家长共同完成一个运用20以内数的加减法解决实际问题的任务。
2. 答案：（1）练习册第8页答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了20以内数的加减法运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标1. 学生能够通过20以内的加减法计算，加深对数学运算及其本质的理解。
2. 培养学生的数学思维和计算能力，及时发现并解决问题。
3. 培养学生的团队合作意识，加强学生对集体的认同感和归属感。
二、教学重难点1. 通过熟悉20以内的数字，掌握20以内的加减法，提高数学计算能力。
2. 培养学生的团队合作意识，实现“合作学习”。
三、教学方法1. 活动法：从实际生活中的情境出发，通过活动来解决实际问题，提高学生的兴趣。
2. 体验法：通过教师主导和学生体验，帮助学生理解概念和规律，完善知识结构。
3. 社会性学习法：通过团队合作，培养学生的合作意识和集体荣誉感，激发学生学习动力。
四、教学过程1. 导入环节教师介绍本次数学活动的主题是20以内的加减法。
并询问“20以内的数字你们已经会了吗？”学生们回答后，教师引导学生回忆与“20”相关的生活场景，并解释数字20的含义及相应的数学符号“+”、“-”。
2. 呈现环节（1）教师在黑板上写出一道20以内的加法题，让学生猜一下答案是多少。
（2）教师让学生们在纸上画出20个小圆圈。
然后教师在黑板上写下一个加法式子，例如：“7+5=？”让学生用纸上的小圆圈表示出这个式子，“7个小圆圈”和“5个小圆圈”，然后再数一下一共有多少个小圆圈。
求出结果后，让学生用“=”把结果写在黑板上。
3. 操作环节（1）教师把学生分为若干组别，每组5人。
让每组的学生互相配合，可以相互帮助计算，共同得出正确的答案。
（2）教师在黑板上写出一道20以内的减法题，例如：“12-5=？”让学生使用小圆圈模拟减法运算，把其中的“12个小圆圈”减掉“5个小圆圈”，求出剩余的“小圆圈”数量，并用“=”把答案写在黑板上。
4. 引申拓展环节教师把每组的成绩一一统计，宣布最高分组，并且对得分最高的学生进行表扬。
然后用一些有趣的数学游戏来让孩子们验证自己的计算能力，例如“猜数字”游戏。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标•通过本堂课的学习，让幼儿了解并掌握数学概念“加法”和“减法”，并能够进行20以内的加减法口算计算。
•通过游戏的形式使幼儿增强对数学的兴趣和学习的积极性。
•培养幼儿的观察能力、逻辑思维和协作能力。
二、教学内容1.讲解数学概念“加法”和“减法”。
通过示意画、口形配合动作的方式，向幼儿们生动形象地解释加法和减法的含义及运算方法，使幼儿可以直观感受并掌握相应的数学知识。
2.20以内加减法口算计算。
通过语音提示和图像展示加减法题目，让幼儿进行口算计算，并发现其中的规律，培养他们的数学思维。
3.游戏体验环节。
份为小组竞赛环节和合作环节，在游戏过程中增强幼儿的乐趣和兴趣。
三、教具与准备1.已准备20张卡片，写有从0到20之间的数字。
2.已准备红蓝两种颜色的小球，各10个。
四、教学过程1.课前活动话题导入，“今天我们要来学习数学常见的算数题目，你们喜欢做算数题目吗？”2.讲解数学概念通过PPT图示和实际演示，向幼儿们介绍了加法和减法，并展示了它们之间的内在联系。
“小明有1个苹果，小红有2个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？”引导幼儿进行思考和回答，阐释加法含义。
“小丹有3个糖果，她送了1个给小明，问小丹还有几个糖果？”引导幼儿思考和回答，进一步介绍减法运算。
3.口算计算老师掏出上面准备好的数字卡片，抽出一张说出来，再抽出一张再说一下，最后把两个数字加或减起来，提醒幼儿进行口算，让幼儿们依照提醒进行计算，随机抽取不同难度的题目，让幼儿们巩固所学知识点。
4.游戏体验1.小组竞赛环节将幼儿分为两个小组，第一个小组用红色的小球，第二个小组用蓝色的小球，两个小组的小球分别放在一个桶里面，拿出一个读出飞镖中的数字，两个小组分别计算，答案对的借机抛自己的球进桶，第一结束全部算完的精灵，为胜利方这时候可以加上发奖金之类的方式。
2.合作环节参照加法与减法的计算规则，在地板上画上一张20个格子的大表格，两个人一起把球分开，然后一起抛球，若撞在了某一格之上，就把球放进格子里，直归计算出每一个格子中所含的球数量，落网码头，其中每个人的小球数可以不相等，最后落网码头，成为的小球在进行相应的相关运算并求出所有的小球数的总和。
《20加减法》幼儿园大班数学教案
《20加减法》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《20加减法》。
主要内容包括：20以内数的加减运算，通过直观教具和生活实例，让学生掌握20以内数的加减运算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减运算方法，特别是进位和退位的概念。
2. 教学重点：培养学生的计算能力和应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、磁性数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字卡片，展示生活中的加减法实例，如：小明的书架上有7本书，妈妈又买了3本书，书架上现在有多少本书？引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）5. 知识巩固（10分钟）教师出示加减法题目卡片，学生抢答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的加减运算方法（2）进位与退位（3）生活实例应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法题目。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道20以内数的加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：针对学生的学习情况，设计更具挑战性的题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
如：20以内数的加减混合运算、100以内数的加减运算等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织和引导5. 作业设计的针对性和实用性一、教学难点与重点的确定1. 进位与退位的概念：这是20以内数加减法的核心，学生需要理解并熟练掌握。
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材《幼儿数学乐园》第三章第三节“20以内加减法”。
具体内容包括：1. 20以内数的认识2. 20以内数的加减法运算3. 运用加减法解决生活中的实际问题二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决生活中简单问题的能力，增强数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，并能解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算题卡片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述小兔子过生日，小动物们送礼物给小兔子的情景。
引导学生观察、思考，运用加减法计算小兔子收到的礼物数量。
2. 新课导入（10分钟）（1）复习20以内数的认识，巩固数数、认数能力。
（2）引入20以内加减法运算，讲解运算规则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）选用典型例题，结合教具和多媒体课件，讲解加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生自主完成加减法运算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论学习过程中遇到的问题，分享解题经验，共同解决问题。
六、板书设计1. 20以内数的加减法运算规则2. 典型例题及解答步骤3. 小兔子过生日故事情景七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法运算题。
（2）观察生活中的加减法现象，记录下来并分享。
2. 答案：（1）练习本上的加减法运算题答案。
（2）生活中的加减法现象描述及解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《幼儿数学快乐学》第3册“20以内加减法”章节内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识20以内数字及其加减法运算符号。
2. 掌握20以内加减法的运算方法。
3. 能运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字及其加减法运算符号，理解加减法的运算规律。
2. 能力目标：培养幼儿运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的概念。
2. 教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题，培养幼儿的运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算符号卡片、磁性小白板、教鞭、挂图等。
2. 学具：幼儿用书《幼儿数学快乐学》第3册、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师邀请幼儿进行“数一数”游戏，让幼儿在游戏中熟悉20以内的数字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性小白板，展示20以内加减法的运算过程，讲解进位和退位的概念。
（2）教师邀请幼儿进行板书演示，巩固加减法运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿独立完成20以内加减法练习题。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
（2）小组代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数字及其加减法运算符号（2）加减法运算方法及进位、退位概念（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上20以内加减法练习题。
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《20以内数的加减法》。
详细内容包括：1. 20以内数的认识；2. 学习20以内数的加减法运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对加减法的兴趣和感知。
二、教学目标1. 让幼儿掌握20以内数的加减运算，能正确计算20以内数的加减法题目；2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力；3. 培养幼儿在实际情景中运用加减法解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减运算规律，特别是进位与退位；2. 教学重点：培养幼儿正确计算20以内数的加减法，以及在实际情景中运用加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、小礼品等；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的故事，引导幼儿关注20以内数的加减法；让幼儿参与故事中的角色扮演，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示加减法题目，引导幼儿观察题目中的数字和运算符号；讲解加减法运算规则，特别是进位与退位的处理方法；通过实例演示，让幼儿跟随教师一起计算，并解释计算过程。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示加减法题目卡片，让幼儿独立完成计算；鼓励幼儿互相交流计算过程，共同解决问题；教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上展示20以内数的加减法运算规则；七、作业设计1. 作业题目：题目如下：5 + 7 =12 6 =9 + 4 =15 8 =6 + 8 =13 5 =10 + 3 =17 9 =7 + 6 =14 7 =答案：12、6、13、7、14、8、13、8、13、7。
2. 家长签字确认幼儿完成作业情况，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对幼儿在计算过程中出现的问题，调整教学方法；2. 拓展延伸：通过家庭作业和课后活动，让幼儿在日常生活中继续练习20以内加减法，提高运算速度和准确性。
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》
内容难度
01
部分幼儿在数及加减法运算中仍存在困难，需要在后续活动中
加强练习。
时间安排
02
活动时间稍显紧凑，部分环节未能充分展开，需要合理安排时
间，确保每个环节的完整性。
教学方法
03
在引导幼儿理解数概念方面，教学方法还有待改进，应更加注
重启发幼儿的思维，培养其自主学习能力。
后续活动建议
针对幼儿的不同水平，设计分层 练习，以满足不同层次幼儿的需
理解加法的意义，能够运用实 物或图形进行演示，帮助理解 。
掌握加法的计算方法，能够熟 练地进行10以内数的加法运算 。
20以内数的加法
掌握20以内数的加法运算，如 15+4=19、18+6=24等。
掌握20以内数的加法计算方法，能够 熟练地进行20以内数的加法运算。
理解进位的原理和方法，能够正确地 进行进位。
03
加法基础
加法的意义
01
02
03
合并
加法是将两个或多个数合 并成一个数的方法，表示 数量的增加。
顺序
加法运算的顺序是从左到 右，先进行前面的加法运 算，再进行后面的加法运 算。
进位
当加法的和超过10时，需 要进行进位，将超过10的 部的加法运算，如 2+3=5、3+4=7等。
04
减法基础
减法的意义
减法是加法的逆运算
减法是通过从一个数中减去另一个数来获得结果，这个结果相当 于将减数加到被减数上。
表示数量的减少
减法可以用来表示数量的减少，例如从一个苹果中减去一个，就表 示还剩下多少个苹果。
解决实际问题的工具
在实际生活中，减法常常被用来解决各种问题，比如计算找零、比 较大小等。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《20加减法》。
内容包括20以内数的认识、加减法运算规则、运用加减法解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算规则，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减法运算规则，解决实际问题。
2. 教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、故事书《小兔子的数学之旅》。
2. 学具：学生用计算器、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子的数学之旅》引入，讲述小兔子在旅行过程中遇到的加减法问题，引导学生关注并思考。
2. 知识讲解（10分钟）（1）复习20以内数的认识。
（2）讲解加减法运算规则。
（3）举例说明如何运用加减法解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用加减法运算规则解决问题，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）发放加减法算式卡片，让学生独立完成计算，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组解决一个实际问题，如：小兔子有15个胡萝卜，又收获了5个，一共有多少个胡萝卜？小组讨论并给出答案。
六、板书设计1. 板书《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法计算题。
小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小刚2个，还剩下多少个？小华有15个糖果，他吃掉了7个，又捡到了4个，现在有多少个？2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：小明剩下5个苹果。
小华现在有12个糖果。
2024年复习20以内的加减法大班教案
2024年复习20以内的加减法大班教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节“20以内的加减法”。
具体内容包括：复习20以内的加减法运算，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固20以内加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法和运算顺序。
教学重点：熟练掌握20以内加减法运算，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：计数器、计算卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用计算卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物场景，引导学生运用20以内加减法计算购买物品的总价。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板演示，讲解20以内加减法的运算方法和运算顺序，强调进位和退位的概念。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算卡片上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 复习20以内的加减法2. 内容：20以内加减法运算方法进位与退位例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成计算卡片上的练习题。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生在课后思考，提高学生的思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容要与学生的学习进度和实际水平相符合。
2. 教学内容的组织应遵循由浅入深、循序渐进的原则。
补充说明：1. 在选择教学内容时，应充分了解学生的认知发展水平和已有知识基础，确保教学内容既能够复习巩固已学知识，又能够激发学生探索新知识的兴趣。
幼儿园大班数学教案20以内的加减法
幼儿园大班数学教案20以内的加减法
一、教学目标
1.认识数字0-20；
2.能够在20以内进行简单的加法和减法运算；
3.培养幼儿对数学的兴趣和学习能力。
二、教学准备
1.数字卡片0-20；
2.计数棒或其他辅助工具；
3.交互式白板或幻灯片。
三、教学内容
1. 认识数字0-20
•利用数字卡片展示0-20的数字，帮助幼儿认识并熟悉这些数字。
2. 加法运算
a. 数字之间的组合
•让幼儿通过计数棒或其他辅助工具，理解数字之间的组合关系，例如1+3，2+2等。
b. 游戏练习
•设计简单有趣的游戏，让幼儿通过游戏的方式体验加法运算的乐趣。
3. 减法运算
a. 认识减法符号
•向幼儿介绍减法符号“-”及其含义，帮助他们理解减法的概念。
b. 实际场景练习
•利用日常生活场景，设计问题让幼儿进行减法运算，如“桌子上有10个苹果，拿走3个后还剩几个？”。
四、教学活动安排
1.通过导入活动引发幼儿对主题的兴趣；
2.分组或个别辅导，进行数字认知和简单计算练习；
3.利用游戏和互动形式巩固加减法概念；
4.结合实际情景进行综合应用。
五、教学反思
•教学中应根据幼儿的实际水平和兴趣调整教学方法，鼓励幼儿探索和实践，培养他们的数学思维能力。
六、延伸活动
•利用教学内容中的加减法概念，设计更多有趣的游戏和任务，拓展幼儿的数学认知和实践能力。
以上是幼儿园大班数学教案20以内的加减法内容，通过这些教学活动和方法，希朇能够激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标1.掌握20以内加减法的概念和方法2.学会口算和图表记录3.通过游戏和活动培养思维能力和合作精神二、教学内容1. 加法（1）认识加法给出一个例子，比如小杰有5个糖果，小明给他2个糖果，现在小杰有了几个糖果？引导学生思考，利用物品或图形来理解加法的概念。
（2）学习加法口诀通过复述口诀“加法的交换律和结合律”，让学生理解加法的性质。
（3）掌握基本的加法运算通过计算5 + 3 = ?等简单的加法运算，让学生掌握加法的方法。
（4）通过游戏巩固加法概念选择一些加法游戏和活动，如拼图游戏、小组竞赛、口算接龙等，让学生在游戏中加深对加法的理解和记忆。
2. 减法（1）认识减法给出一个例子，比如小明有7个糖果，他吃掉了3个，现在还有几个糖果？引导学生思考，利用物品或图形来理解减法的概念。
（2）学习减法口诀通过复述口诀“减法的减去和被减数的顺序改变，答案也会改变，要注意”，让学生理解减法的性质。
（3）掌握基本的减法运算通过计算8 - 2 = ?等简单的减法运算，让学生掌握减法的方法。
（4）通过游戏巩固减法概念选择一些减法游戏和活动，如拼图游戏、小组竞赛、口算接龙等，让学生在游戏中加深对减法的理解和记忆。
3. 综合练习（1）掌握20以内的加减法口诀通过复习加法和减法的口诀，让学生在20以内进行加减法练习。
（2）通过图表记忆加减法给出一张20以内加减法的图表，并让学生用红和蓝颜色分别标注加法和减法，以便学生更好地记忆口算。
（3）通过练习提高加减法水平给出一些加减法的练习题，让学生在小组内共同完成，以此提高加减法的口算和运算能力。
4. 反思本次教学过程中，我给学生提供了多种方式学习和记忆加减法，在游戏和互动中让学生掌握了基础概念和方法。
但在准备教案时，可能漏掉了一些细节问题，需要再次完善教案，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，还需更加注重学生自学能力的培养，不断激发学生的学习兴趣和动力。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《20加减法》含反思.
2024年幼儿园大班数学精彩教案《20加减法》含反思.一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第七章《加减法》的内容，主要围绕20以内的加减法进行教学。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加减法的概念，掌握20以内加减法的运算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识20以内的数字，理解加减法的含义，掌握20以内加减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算方法。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、教学挂图、计算器。
学具：学生练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅游乐园的场景，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们看到图片中有多少人在玩？如果再过来一些人，我们会怎么算呢？”2. 新知识讲解（10分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识20以内的数字，并讲解加减法的概念。
然后，通过例题讲解，让学生掌握20以内加减法的运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法题目卡片，讲解解题步骤，并让学生跟随老师一起解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的20以内加减法题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何用20以内加减法解决实际问题，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：加法：将两个数合并成一个数的运算。
减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
20以内加减法的运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）应用题答案：教师根据学生实际情况进行批改。
幼儿园大班精品教案《20以内加减法》含反思通用
幼儿园大班精品教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园大班数学活动手册》第四章“加减法初步”中，深入学习20以内加减法运算。
具体内容包括：复习加法和减法基本概念，通过实践活动掌握20以内加减法运算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解20以内加减法概念，掌握加减运算基本方法。
2. 培养幼儿运用加减法解决生活中简单问题能力。
3. 培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解20以内加减法运算规律，进行加减运算。
重点：掌握加减运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：幼儿用计数棒、操作卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明去超市购物，买不同数量水果，让幼儿观察并思考如何计算总数量。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿复习加法和减法概念。
（2）通过磁性黑板演示，讲解20以内加减法运算方法。
（3）针对例题进行讲解，让幼儿跟随老师一起计算。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行操作练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在练习中遇到问题和解决方法。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示加减法运算直观图。
2. 在磁性黑板上书写例题，方便幼儿观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加减法运算，共5题。
（2）应用题：结合生活实际，设计2个加减法应用题。
答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案：① 小红有8个苹果，小明给她送来3个，现在小红有多少个苹果？答案：小红现在有11个苹果。
② 小华捡到9个贝壳，他送给小刚5个，还剩下多少个？答案：小华还剩下4个贝壳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握20以内加减法运算方法。
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《20加减法》。
详细内容包括认识20以内的数字，掌握20以内的加减法运算，能够运用20以内的加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握20以内的数字，正确进行20以内的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算。
难点：运用20以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、加减法卡片、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
学生准备：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示挂图，呈现一个水果店的情景，引导学生观察并说出图中各种水果的数量。
2. 新课导入教师引导学生复习20以内的数字，然后引入加减法运算。
3. 例题讲解教师通过讲解例题，引导学生理解加减法的含义，演示运算过程。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组讨论学生分小组讨论如何运用加减法解决实际问题，如：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？六、板书设计1. 主题：《20加减法》2. 内容：20以内数字加减法运算解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册P35页第1、2题。
（2）应用题：根据生活情景，编写一道运用20以内加减法的题目，并解答。
2. 答案：（1）略（2）示例：小华有8个铅笔，他给了小红3个，小华还剩几个铅笔？答案：8 3 = 5（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试进行20以内混合运算。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高计算能力。
学前班 幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思.doc
幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思活动目标：1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：表格、卡片。
活动过程：一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和生2：7、6、5加几的进位加法和二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+59+9师：第2列算式分别是什么？生：8+48+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
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幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思活动目标：
1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
表格、卡片。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？
生：学过
师：都是什么算式？
生：都是9加几的算式
师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？
生1：学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和
生2：7、6、5加几的进位加法和
二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+
2、9+6、9+9
生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+59+9
师：第2列算式分别是什么？生：8+48+9
师：观察这两列算式有什么特点？
生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表
1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以
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