部编人教版一年级语文上册第10课《大还是小》优质教案

10.大还是小

同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个孩子呢？《大还是小》这篇课文的小作者有时候觉得自己很小，有时候觉得自己很大，怎么回事呢，我们一起走进课文看看吧！

学习目标—要知道

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.会正确认读“候、穿”等12个生字，学会写“自”等4个字，认识“ㄔ”等个部首。

3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。

字词详解—要掌握

2.会认的字

3.多音字

ào （睡觉）de （写得） ã （感觉）d ěi (得学会)

运用：我宁愿睡觉也不看这部电影。我觉得你应该走快点。 他的作文写得很华丽。他们得学会尊重并欣赏这一点。

4.近义词

觉得——感觉 陪——伴 照顾——照看 盼着——希望

5.反义词

大——小 多——少 快——慢

运用：①妈妈买了两个西瓜，一个大一个小。 ②我们班的学生多，二班的学生少。

③散步时奶奶的脚步总是很慢，而我总是走得飞快。

6.词语听写

自己 妈妈 妹妹 7.一词多义 8.词语拓展

反义词：前——后 左——右 上——下 外——内

表示动作的词语：散步漫步飞跑张望倾听大哭

课文内容详解

导读：每个小朋友都有自己的梦想。有的小朋友希望自己快快长大，成为很厉害的人。但是他们有时候又离不开父母的呵护。课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法。本文共八个自然段，通过生活中的几件小事写出了一个渴望长大的孩子的心情。

课文详解—要领悟

1.概述内容

《大还是小》这篇课文，以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事的时候，会有不同的想法和感受，表达了自己想要长大的心情。

2理清层次

大：穿衣、系鞋带、照顾妹妹

大还是小

小：够不到按钮、听到雷声、睡觉

3. 提炼中心

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，写出了“我”在做不同的事的时候，会有不同的想法和感受，表达了自己想要长大的心情。

4. 借鉴写法

这篇课文以第一人称的形式写出了“我”的想法。文章虽然浅显，但读充满情感，节奏明快。在文中，作者把自己感受一对比的形式写出了，结构一致，给人一种节奏美与活泼生动的语言美。

5. 探究重难点

①我什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？

我自己穿衣服、自己系鞋带、照顾小妹妹的时候，觉得自己很大。

我够不到按钮、听到雷声、要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。

②“我为什么有时觉得自己大，有时觉得自己小”？

因为在我能独立做自己的事情的时候我觉得自己是大人，在我需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己是孩子。

知识拓展详解

1.资料袋（关于时间的名言）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

2.关于时间的诗

《劝学》唐颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。

《长歌行》汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄花叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

课后习题详解

1.读一读，朗读课文，读准字音。

参考答案：这篇课文语言生动、活泼，读起来朗朗上口。朗诵课文时要有节奏感，读出作者的情感。

2.说一说你的前后左右分别是谁？

指导建议：同学们在说之前，先想一想你能独立完成哪些事情？做这些你能独立完成的事情时你什么心情，再回答。

课后小练习

1.我会写：写反义词。

大——（）多——（）快——（）

2.我会说：带这些部首的字。

ㄔ：很得行（）（）（）

王：玩现（）（）（）

答案：

1.小少慢

2.往征徐；环珍班