七年级政治上册4.1我们的姓名和名誉教案苏教版
七年级政治上册 第四课 第一课时 我们的姓名和名誉课件 苏教版
第三十七页，共39页。
（3）生活中我们应如何对待(duìdài)自己和他人 的名誉？
首先，自己要爱惜和尊重自己的名誉 (míngyù)； 其次，学会尊重他人的名誉(míngyù)。
第三十八页，共39页。
第三十九页，共39页。
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第十七页，共39页。
2、你说我说
上面介绍的这些绰号不但无损他们(tā men)的形 象反而倍添光彩。为什么？
这些绰号抓住了人物的特征，诙谐幽默，显示 (xiǎnshì)了人物鲜明的个性特征，不具有侮辱性。
第十八页，共39页。
观点辨析(biànxī)：（用所学书本知识回答）
有人认为喊别人绰号表明彼此关系亲 近．这一观点是否(shì fǒu)正确？为什么？
第四页，共39页。
自学(zìxué)指导：
请同学们阅读(yuèdú)教材Ｐ32-35，小组交流后回答下列问题：
1、我国有那两部法律对姓名权作了明确的规定？ 它们的具体内容是什么？ 2、喊绰号会侮辱他人人格吗？ 3、如何珍惜名誉(míngyù)？ 4、怎样才能拥有良好的名誉(míngyù)？
第五页，共39页。
从前，越国有个叫虞孚的人，向计然先生求教，干什么 能够养家糊口。计然先生教给他栽种漆树的本领。三年过去 了，漆树长得很好。他按照计然先生的办法制造生漆。一下 子就制得四百多斛（一斛十斗）。他知道吴国一带人们好做 漆器，于是就带着漆去吴国卖。同时他把漆树的叶子摘下来， 加水熬成膏，也有四百多坛子。
油漆拉到吴国，果真是抢手货，马上就有很多人围过来 谈价钱。有一个商人看到漆不错给了很高的价钱。两人约定 第二天一手交钱一手交货。虞孚高兴极了。在当天夜里，虞 孚把漆和膏混合起来。第二天，商人一看那漆，不像昨天 (zuótiān)那么闪亮，觉得有问题，于是说：“今天没带那么 多钱，我回去想办法，你等我半个月好吗？”虞孚没办法， 只好硬着头皮答应下来。
【苏教版】江苏省七年级上册备课教案：我们的姓名和名誉
教学目的：通过教学，使学生了解我国相关法律对公民姓名权的规定；使学生正确看待给他人取绰号；理如何珍惜自己的名誉。
教学重点、难点：1、正确看待给他人取绰号；2、如何珍惜自己的名誉。
教学方法：讲授法教学过程：引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。
每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。
1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。
“己所不欲，勿施于人”，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。
给人取绰号，应慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名誉？（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。
尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。
（2）要做到诚信。
因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。
一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。
实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题板书设计：我们的姓名和名誉一、我国相关法律对公民姓名权的规定二、如何看待给他人取绰号三、怎样珍惜自己的名誉教学后记：教学内容简单，与实际学习生活结合紧密，学生学习兴趣浓厚。
教学氛围好。
我们的姓名和名誉PPT课件 苏教版(15张)
北京有一家服装公司，这个公司的一个采购员 到广东订购一批价值三十五万元的面料。当他把样 品带回北京后，发现面料有拉丝的现象，没有达到 质量的要求，他立即要求取消订货。董事长得知此 事后，马上对采购员说：“面料拉丝，对方有责任， 你更有责任，为什么在签订合同前，没有发现这个 情况？我们不能因为你看走了眼，就为这三十五万 元出尔反尔，取消合同！你明天就带着钱飞到广东， 并向对方道歉。” 结果北京这家服装公司赔了近百万，但是却为 此赢得了信誉。如今，这位广东客户已成为北京这 家服装公司固定的原料供应商，他们总能最先得到 最新的市场流行面料。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
七年级政治上册 第一框 我们的姓名和名誉学案 苏教版
第一框我们的姓名和名誉【学习目标】1．知道姓名权、名誉权是一个人人格和重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
2．培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。
3．在社会生活中珍惜自己的名誉（重点和难点），提高公民的素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。
【自主学习】1．姓名权是公民权的重要内容，公民享有姓名权，有权、和依照规定自己的姓名，禁止他人、、。
2．绰号并非都具有，但故意给人取不雅的绰号，其实质是，是一种的表现，侵犯了别人的。
3．一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要自己的名誉，还要学会的名誉。
4．一个人有了才能获得良好的。
【能力突破】【精典例题】下列属于正确行使公民姓名权的是A．小华被继父要求改名Ｂ．张某用李某的名字跟别人签订合同C．小明迟到后用小力的名字登记Ｄ．李明到公安机关更改自己的姓名【深度解析】此题主要考查对姓名权法律规定的理解和把握。
法律规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
A属于干涉姓名权的行为，B属于盗用姓名权的行为，C属于假冒姓名权的行为。
D是依照规定改变自己姓名，属于正确行使公民姓名权的行为。
故选D。
【参考答案】D【深化拓展】1．有人认为，《水浒》中的英雄人物都有绰号，当今绝大部分体育明星也都有绰号，但这些绰号并没有损害他们的形象，所以在我们同学中也盛行随意给他人起绰号。
对绰号正确的认识是（）①故意给别人起绰号都是取笑别人的行为②绰号并非都具有侮辱性③起绰号是不尊重人的表现，侵犯了别人的尊严④起绰号在一定程度上反映了个人的生活情趣、文化修养、心理素质和伦理道德A．①② B．①④ C．②④ D．②③2．下列行为属于侵犯公民姓名权的是（）A．殴打他人造成轻微伤 B．影楼未经小华同意在广告上展示他的艺术照C．小李违纪被查处时说自己是小张 D．小芳和小林有矛盾，互相谩骂3．目前中学生中“送人绰号"很盛行。
七年级政治上册 第四课 人格不可辱教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教案
人格不可辱
教后反思：某某权与名誉权同属于公民人格尊严权的内容。
本课由猜某某、说某某等活动情境引入，利用起绰号、侵犯某某权等事例，从不同角度、不同层次设问，引导学生明确某某权、名誉权的法律规定，从道德和法律的角度加深对尊重公民人格重要性的认识，贯彻了情感态度价值观教育。
教学中充分利用了课本中的案例，紧扣学生生活设问，引导学生学会换位思考，在生活中自觉尊重他人的某某和名誉，用正确的方法维护自己的某某权和名誉权，与他人和谐相处。
中的两则真实的案例引入，引导学生思考维护劳动者尊严的重要性，进而明确人格尊严权的有关法律规定。
通过小组活动，交流有关维护人格尊严的名言、故事，让维护人格尊严、人格上人人平等的观念深入人心。
第二目通过“商场购物的烦恼”系列漫画，模拟生活中的场景，使学生对侵犯消费者人格尊严的事例有形象的认识，引导学生明确法律保护消费者人格尊严的有关规定。
最后从权利和义务的统一、相互尊重人格的角度升华认识和情感，引导学生不断提高自身的道德和法律素质。
江苏省昆山市锦溪中学七年级政治上册教案41我们的姓名和名誉
链接：侵害名誉权的表现；有关名誉的格言
思考：怎样才能获得好的名誉？
讨论：P34案例，虞孚为什么会沦为乞丐？
使学生明确“誉从信中来”的道理，懂得“诚信”的重要性
拓展天地：“被别人误会时”。引导学生用正确的方法维护人格尊严。
课堂作业：
布置作业：同步练习
授后小记：
授课日期月日
5．不断增强公民的道德意识和法律意识，为社会的文明进步贡献力量。
教学重点、难点：
教学方法与手段：（用PPT的形式展示）
教学过程：
学生活动
设计意图
活动:游戏：“猜猜看”。出示游戏规则
一分钟内按规则进行游戏
1、补充与公民姓名相关的知识，明确法律对姓名权的规定
2、活动：喊姓名还是喊绰号
归纳：案例讨论：莉莉的绰号。
（1）结合相幻灯片上相关的观点，请同学们谈谈对此事的看法，说明自己的理由。
（2）如果别人给你起了不雅的外号，你会如何处理？从情感、态度角度，加强对学生的引导。
案例分析：通过“议一议”、“生活感悟”、“考考你”、“金点子”、“案例分析”等环节，分析对绰号的不同认识，强化对侵犯姓名权行为的认识，增强依法维权的意识。
教学课题
课型新授本课题教时数：本时为第1教时备课日期9月20日
教学目标：1．知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分。
2．培养尊重他人的优良品格，学会平等地对待他人。
3．珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格。
4．知道维护自己人格尊严的正确方法。能够运用法律手段维护自己的人格尊严。
我们的姓名和名誉ppt优秀课件1 苏教版PPT课件
怎么样 才能拥有良 好名誉呢？
阅读P34页材料
§虞孚为什么会沦为乞丐？ §现实生活中有类似的例子吗？
请说一说。
一个人有了信誉才能
获得良好的名誉。如果失去
了信誉,也许他能暂时获得 利益,但迟早会身败名裂的.
诚交天下客 誉从信中来。
诚信不仅是做人的最 基本道理，也是经商的道 德基础，还是一个民族综 合素质的体现。
关于姓名权的法律规定
《民法通则》第九十九条规定，公 民享有姓名权，有权决定、使用和依照 规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、
盗用和假冒。《中姓华名人民权共是和公国民婚人姻格法》 第十四条规定，夫尊妻严双方权都的有重各要用内自容己
姓名的权利；第二十二条规定，子女可 以随父姓，可以随母姓。
读一读
新洲区旧街张家湾的张良（化名）， 近日到新洲区一所高中闲逛时发现，该 校的一张教师排班表上，竟然有自己的 姓名。经打听，方知这名教师竟是自己 15年前的王屋初中同班同学蔡某。
张良说：后来他在新洲二中查询得知， 自己1989年中考考了504分，被该校录取。 而蔡某冒用他的姓名上了高中，高考上 了襄阳师范专科学校，毕业分配到新洲 区任教，一直使用其姓名至今。
思考:蔡某侵犯了张良的什么权利？
侵害公民姓名权具体表现为：
●干涉 ●盗用 ●冒用
受害人应采用什么方式维护 自己的姓名权？
送人绰号,古已有之。如《水浒》中 的英雄人物，几乎人人都有绰号。
智多星
林冲大刀 豹子头 青面兽卢俊义 吴用关胜
玉麒麟
杨志
为什么这些绰号脍炙人口、留传于世？
雅号
绰号并非都具有侮辱性，但 故意给人取不雅的绰号，不 分场合随意喊别人的绰号， 其实质是取笑别人，是一种 不尊重人的表现，侵犯了别 人的人格尊严。
我们的姓名和名誉ppt优秀课件1 苏教版
七年级政治上册 第四课我们的姓名和名誉教案 苏教版
名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。
1.说说我们的姓名
附板书2.喊姓名还是喊绰号
设计3.如何珍惜名誉
五.布置作业.同步导学
（2）我们熟悉的明星也有绰号。
篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。
3）城市、国家也有绰号。如：常州——龙城，雾都——重庆，花城——广州，春城——昆明，石城——南京，江城——吉林等。
教
学
过
程
教学内容
复备栏
（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?
4.理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教学重点
维护人格尊严
教学难点
维护人格尊严
教学方法
阅读讨论法、活动体验法、谈话法。
教
学
过
程
教学内容
复备栏
一.创设情境,激发动机.案例探究1：“打不还手，骂不还口”
思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。
三、精讲点拨,凸显重点、如何珍惜名誉
案例分析1：教材P33-34“CD风波”
讨论：（1）在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？
（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？
（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？
设计意图：通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，一个人的名誉，是与他的所作所为紧密结合在一起的，一个不注重自身修养，不讲道德的人，自身的名誉就会受到损害。
江苏省仪征市第三中学七年级政治上册 第四单元 第4课
第四单元第四课《人格不可辱我们的姓名和名誉》教学目标情感、态度与价值观：培养尊重他人的优良品格，在社会交往中尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。
知识与能力：知道姓名权、名誉权是一个人的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定；懂得在社会生活中珍惜自己的名誉。
教学重点如何珍惜自己的姓名和名誉教学难点如何珍惜自己的姓名和名誉教学过程教师活动学生活动备课札记一、导入生活中每个人都有姓名，但有些人还会有绰号，目前在中学生中喊叫别人绰号的现象较为普遍，我们怎样看待这一现象呢？学生讨论发言，教师引入正题。
二、新授1、简介姓名的由来每个人都有姓名，姓名是人的代号，名是长辈为孩子起的，而我国的主要姓名已有4000多年了。
姓名的起源主要有以下几种：课本第32页阅读材料2、组织学生议一议自己的姓名，然后做自我介绍。
3、投影演示：“民法通则”、“婚姻法”对姓名的法律保护。
4、问：既然姓名对一个人的身份如此重要，生活中我们能不能随便喊叫别人的绰号？A、水浒中108将各个绰号响亮，谁能举出一些？思考梁山好汉的这些绰号为何无损形象，反而脍炙人口呢？B、不仅文学作品中人物有绰号，生活中以及各个领域都有。
聆听讨论阅读材料议一议、自我介绍看投影思考回答思考回答、讨论教学过程教师活动学生活动备课札记例如：“球王贝利”、“飞人乔丹”、“飞毛腿导弹”等过渡：一些绰号非常优雅叫雅号，但有些绰号给人带来烦恼。
5、学生表演小品《绰号的烦恼》6、探究绰号与人格的关系（1）问：小品告诉我们一些什么？学生讨论交流发言。
（2）教师小结（3）问：当别人给自己起绰号或喊绰号时，我们应如何面对？（4）教师小结并出示小黑板：a微笑面对 b勇敢面对 c乐观对待d友善相处 e坚决说“不”7、投影演示《中学生日常行为规范》同学之间团结友爱，正常交往，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾多做自我批评。
8、姓名如此重要，那么每个人的名誉就显得尤为重要了。
我们的姓名和名誉ppt优秀课件1 苏教版
思考:蔡某侵犯了张良的什么权利？
侵害公民姓名权具体表现为：
●干涉 ●盗用 ●冒用
受害人应采用什么方式维护 自己的姓名权？
不能给 人起不 雅的绰 号
不能不 分场合 乱叫绰 号
同学 起绰号
如果别人给你起了不雅 绰号，你会如何面对？
微笑面对 勇敢面对 乐观对待 友善相处
3.如何珍惜名誉
讨 论：“CD风波”
（1）在这场风波中，你对小吴和小 白的言行有什么看法？
（2）如果你是小吴，会选择什么样 的方法要回自己的CD机？
依法维护姓名权
2.喊姓名还是喊绰号
可恶的同学给我起了个难听的外 号——“矮脚虎”,难道长得矮长得胖 是我的过错?
他们一喊我就感到愤怒,可是这总 是引来更多的哄笑……我真的难堪死 了,我再也不理他们了……
我到底该怎么办?
哈哈, 好有趣的 绰号！
不分场 合乱叫, 有 点缺德。
哈!叫绰号 好,使彼此 关系亲近!
（3）生活中我们应如何对待自己和 他人的名誉？
珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重 自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。
侵害名誉权的几种表现： （1）侮辱行为
公然漫骂他人、挖苦他人，往别人身上 泼赃物。（起不雅的绰号）
（2）诽谤行为
无中生有，捏造事实中伤他人等。
侵权者不尊重他人名誉，既是 违背道德的，又是违背法律的。
关于姓名权的法律规定
《民法通则》第九十九条规定，公 民享有姓名权，有权决定、使用和依照 规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、
苏人版七年级思想品德上册4.1《我们的姓名和名誉》最新学案
七上思品4.1参考答案：基础知识1、姓名权2、姓名权决定、使用依照规定改变自己的姓名干涉、盗用、假冒3、随意喊别人的绰号取笑别人别人的人格尊严4、（1）自己爱惜和尊重自己的名誉学会尊重他人的名誉（2）诚信5、姓名权名誉权荣誉权检测（一）单项选择题1． A 2. C 3. D 4. D 5. C 6. C 7. D 8. A（二）身体力行·体验生活：1. （1）小明的想法不对。
因为绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。
（2）起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。
给人起绰号，应慎之又慎。
使用绰号要分场合。
当别人给自己取了不雅的绰号，要学会微笑面对，乐观对待，友善相处。
2. （1）王某行为是侵犯他人姓名权的行为。
因为《民法通则》规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
王某假冒他人姓名侵犯了他人的姓名权。
（2）姓名不仅仅是一个符号，他代表着一项权利。
如果侵犯别人的姓名权或自己的姓名权受到侵犯，会造成严重的后果。
因此我们要尊重别人的姓名权，同时也要学会维护自己的姓名权。
（三）身体力行·体验生活3. （1）①利用广播、黑板报、团队活动等多种渠道加强道德教育。
②建立科学的学生思想道德行为综合评价制度。
③加大宣传力度，努力营造“诚信为荣，失信为耻”的舆论氛围。
④举办法制报告会，把思想道德教育和法制教育结合起来。
（2）①诚实待人，以真诚的言行对待同学，严格要求自己，言行一致，不说谎话，活动中求真实，不弄虚作假。
②守时、守信，尽职尽责，对分配给自己的工作认真做好。
在调研中遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
（3）收获和感想：①懂得了加强未成年人思想道德建设的重要意义。
②在研究性学习小组协作活动中得到的收获是“学会做事”。
江苏省涟水县第四中学七年级政治上册《第4课 第一框 我们的姓名和名誉》学案(无答案) 苏教版
《第4课第一框我们的姓名和名誉》学案苏教版学习目标：知识目标：1、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分。
2、知道法律对姓名权和名誉权的有关规定。
技能目标：培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名、名誉，学会平等地对待他人。
情感目标：珍惜自己的名誉，不做有损他人姓名、名誉的事情。
学习重点：姓名权学习难点：如何维护自己的姓名权和名誉权。
预习与检查：（一）填空：1、姓名权是公民享有的 , 和依照规定的权利。
2、故意给别人取不雅的绰号,不分场合随意喊别人的绰号,其实质是，是的表现.侵犯别人的。
3、一个人要求尊重自己的荣誉,首先自己要爱惜和自尊的名誉，还要学会尊重的名誉。
（二）简答题：1、我们应如何尊重、维护自己的名誉?2、怎样对待同学之间的起绰号问题?（三）提出预习疑问。
二、合作与展示：第一组合问题——维护姓名权（自学为先，小组交流）1、某校初一学生王某迟到了，门卫要求他写下自己的班级、姓名。
他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己。
于是，他写下其他班级刘某的姓名。
思考：（1）王某的行为是一种什么行为？为什么？（2）当你的姓名被别人盗用、假冒了造成严重的后果，你应该怎么办？2、根据姓名权的定义，有人说，父母侵犯了孩子的姓名权？你怎样认为？你对长辈给你的姓名满意吗？你准备怎么办？第二组合问题——认识绰号背景材料：《水浒》108将的绰号，大都有这么几种。
武器符号加人名式：如大刀关胜，动物符号加人名式如豹子头林冲；古代英雄加人名式如小李广花荣。
可见绰号是一种文化，它有着很深的社会、人生和精神的烙印，它是我们民族的特殊的民族心理和审美情趣，这是一种民间文化的积淀。
但某校初一学生小虎身材矮胖，同学们渐渐的喊他矮脚虎、肥肥。
开始小虎还觉得好玩，后来同学不分场合地喊，引起大家哄笑，感觉就大不相同了，他觉得同学丑化了，难堪极了。
这时，笑意变成了怨意，同窗好友从此反目。
课堂辩论：（教师要组织好）正方观点：同学间可以喊姓名，也可以喊绰号。
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讨论：在这场风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？
问题提示：小白借别人的东西故意不还，有损自己的名誉，而小吴在小白故意不还自己东西的情况下，没有采取正确的方法要回自己的物品，反而在网上侮辱小白，损害了他人的名誉，两人的做法都是错误的。
教师小结：珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。
（3） 怎样对待同学之间的起绰号问题?
教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
三、如何珍惜名誉
如何珍惜名誉
教法
讨论法、案例分析法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
导入新课：教材P31“生活在线”讨论：有人认为喊绰号表明源自此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?
问题提示：这一观点是片面的。绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。
我们的姓名和名誉
教学目标
(1) 知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，知道法律对姓名权和名誉权的有关规定。
(2)培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人 的姓名、名誉，学会平等地对待他人。
(3)不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为社会的文明进步贡献力量。
重点
如何珍惜名誉
难点
新课讲授
一、说说我们的姓名
活动内容：说说自己姓氏的由来，介绍自己的名字及其含义。
过渡：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？
案例分析：“姓名不仅仅是符号？”
某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己，于是他写下初一（2）班刘某的姓名。
学生回答
学生讨论
板书设计
当堂作业
课外作业
教学札记
请问：王某的行为是一种什么行为?为什么?
问题提示：是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚 姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
案例分析2：教材P34“虞孚造假”
讨论：从虞孚造假沦为乞丐这个故事，我们可以得到哪些启示？
问题提示：古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明从古至今，无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。
教师小结：名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。
二、喊姓名还是喊绰号
讨论：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。
学生讨论
学生简单介绍
学生回答
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
（2）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?
提示：绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，便于记忆，富有创造性。绰号并非都具有侮辱性，但如果在生活中故意给人起不雅的，甚至带 有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。