学前拼音教案

汉语拼音的教学枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。怎样设计汉语拼音j的教案，提供孩子学习的兴趣？下面是小编帮大家整理的学前拼音教案，希望大家喜欢。

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读）

4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们

要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。

6、指导书写。

(1)教师示范书写，小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

(4)找几个孩子上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

四、知识延伸： 直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。