六年级音乐上册导学案
月光曲 导学案 (人教新课标六年级上册)
月光曲导学案 (人教新课标六年级上册)课题：《月光曲》第一课时年级：六年级执笔：李元学课型：新授一、学习目标1、知识与技能：学会本课8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、情感、态度和价值观：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
4、学习重难点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
二、预习学案1.我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词，并把生字词写下来。
lái yīn hé là zhú máng gū niáng mò shēng( ) ( ) ( ) ( )qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù( ) ( ) ( ) ( )2.我思索：(1)有感情地朗读课文，说说本文写了一件什么事?（2）把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。
3、查贝多芬的相关资料。
三、导学案小组合作交流：1、用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？2、给文章分层次。
3、这个传说是在什么情况下发生的？4、从兄妹俩的对话中你了解到什么？5、盲姑娘听完贝多芬弹得第一首曲子后，说了什么？是什么样的心情？四、课堂检测根据句子的意思，概括词语，相信你能行!(1 ) 指功夫深，技能熟练。
( )(2 ) 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
( )(3)水和天连接在一起。
( )(4 ) 微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
( )五、课后作业生字、背第九自然段。
导学案六、板书设计26月光曲贝多芬七、教学反思（学后记）课题：26月光曲第二课时年级：六年级执笔：李元学课型：新授一、学习目标1、知识与技能：背诵课文的8、9、10三个自然段。
六年级上册音乐导学案-3《波斯市场》 ︳人音版 (五线谱)
一. 曲谱二. 曲目背景《波斯市场》是一首中东风味的民族乐曲，演奏乐器主要是大提琴、萨克斯、小提琴和吉他等。
这首曲子富有异域风情，充满了中东风韵的魅力。
三. 曲目分析曲子第一段曲子的第一段音乐旋律较为单调，但是在音乐节奏上旋律却变化多端。
第一段的乐曲用清新明亮的调和优美的旋律，勾勒出远古波斯半岛中民族音乐。
曲子第二段第二段的音乐旋律虽然没有第一段优美，但是也柔美华丽。
在乐曲节奏上反复出现旋律，反复地强调着这首曲子的主旨。
乐曲后半段的音乐旋律更加婉转动人，节奏感强。
曲子第三段第三段的音乐旋律相比于前两段更为华丽，同时也更具有吟唱性。
节奏感方面连奏和弦让人感到非常流畅，同时也更加富有层次感和不同风格的音乐元素。
四. 曲目教学 1. 曲目节奏教学目标:教授学生完成曲目每一小节的四拍节奏，简单强调两拍。
教学方法：提前准备好节奏拍子，并在教室内到处悬挂小黑板。
教师在黑板上打出小节，学生跟着模仿节奏弹奏，同时将每一小节的节奏教师用乐谱书写在小黑板上。
注意事项：任何一位学生可以去执教其他学生，让他们发挥出领导的作用，这能够让学生更好地掌握节奏。
2. 乐器合奏教学目标：指导学生通过合作完成乐器合奏，以此掌握更全面的技能。
教学方法：将同学们分成团队，每个团队分配一个乐器。
分别练习每一个小节，并且结合其他队友一起练习合奏。
注意事项：孩子要学会团队合作，在合作过程中更好地取长补短，更好地利用自己的专业技能，从而让孩子们对于音乐的认识和感受更增加深刻。
3. 语言教学曲目《波斯市场》本就是一种语言的表达方式，要想让孩子们更好地了解这种语言和文化，语言教学也是必不可少的。
可以向学生播放一个以波斯市场和中东音乐为背景的视频，让学生了解曲目的来历和背景。
在视频播放完毕后，教师可以引导学生们用英语或汉语表述自己的感受，从而巩固学生的语言能力，同时也拓展了学生的思维视野。
五. 曲目欣赏推荐每个人参考英语或汉语文本稍作思考，对于这首曲子自己的感受和评价。
人音版六年级音乐上册全册学习任务单(公开课导学案)及作业设计
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.欣赏不同地区的歌曲《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
2.在对比聆听、识读乐谱等体验中，感受不同地区的民歌风格特点。
3.知道《东边升起月亮》的曲调源于《茉莉花》。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：下面哪首歌曲中运用了衬词？（多选）（）A.江苏民歌B.东北民歌C.河北民歌学习任务二：《东边升起月亮》选自哪部歌剧？（）A.《巴黎圣母院》B.《图兰朵》【学习资源】1.江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》音响2.歌剧《图兰朵》中《东边升起月亮》视频【作业设计】1.播放资源包中任意音频，听辨是哪首歌曲？2.跟着东北民歌《茉莉花》音响，演唱歌曲。
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（演唱）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在学唱旋律中感知民歌特点，理解旋律的进行方向与力度变化的关系。
2.在学唱歌词中感知吴侬软语的特点，理解歌词与旋律间的关系。
3.在不同版本的聆听中感知合唱艺术丰富的表现力，激发学生对民族艺术的热爱之情。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：你认为旋律的走向与力度的变化有怎样的关系？以一首歌曲为例，说说你在学唱时是怎么理解两者关系的？（简答）学习任务二：合唱版《茉莉花》与独唱版有何不同？说说你对合唱这种艺术形式的理解（简答）。
【学习资源】江苏民歌《茉莉花》的合唱音频。
【作业设计】1.跟着江苏民歌《茉莉花》音响，富有感情地演唱歌曲，并能够比较准确的把握歌曲的韵味。
2.听赏合唱过程中，能分辨二声部旋律并随音频伴奏演唱二声部歌词。
第二单元悠扬民歌《迪克西岛（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.感受乐曲风格。
2.通过听辨、拍击切分节奏，感知音乐风格。
3.感知短笛、口哨以及乐队各乐器音色。
【课前学习任务】复习聆听《口哨与小狗》乐曲，感知口哨音色。
六年级音乐上册《月光曲》导学案
六年级音乐上册《月光曲》导学案学校教师时间【学习目标】．学会本8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。
2．有感情地朗读文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学习重、难点】．了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
2．体会贝多芬感情变化的原因。
【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体。
【学习时间】一时【学习过程】前【导案自学】．我能行：我愿意多读几遍文，我能解决本的生字词，并把生字词写下来。
2．我思索：（1）有感情地朗读文，说说本文写了一什么事？文主要写（）国音乐家（）创作（）的经过。
（2）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？（3）把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。
我喜欢的句子是，喜欢的理由是。
（4）默读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？皮鞋匠好像看到了盲姑娘仿佛看到了（）是什么样的环境带给了贝多芬创作《月光曲》的灵感？中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流【班级展示】展示学习成果学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。
并相机指导感情朗读。
【质疑探究】你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。
【自悟自得】学了这篇文，你都有哪些收获和感悟呢？【测评反馈】自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。
．看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！láiīnhélàzhúánggūniángòshēng（）（）（）（）qíniànēibōlínlínshàshíìlù（）（）（）（）2．根据句子的意思，概括词语，相信你能行！指功夫深，技能熟练。
《龙里格龙》 《京调》六年级音乐导学案
问：这段京剧中的人物属于哪个行当？
生：旦。
师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？
3、再次聆听《苏三起解》
问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？
生：假嗓子
师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。）
四、京剧的表演形式
1．师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
2．欣赏与分辨。
播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）
（出示图片）
生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）
师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）
师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。
师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！
生：„„
师：希望大家可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹”。
在《京调》音乐中学生走出教室。
作业设计
板书设计
5、完整欣赏《京调》
师：现在请同学们来完整的欣赏这首《京调》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢？（欣赏《京调》）
六年级上册音乐《山村来了售货员》教案
《山村来了售货员》导学案【教学内容】苏少版六年级上册第三单元欣赏《山村来了售货员》【学习目标】1.感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2.了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味【学习重点】感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识【学习难点】了解唢呐的音色及特点【学习准备】钢琴、多媒体【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第二课时一、欣赏《山村来了售货员》1.导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5.分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现山村售货员的形象6.综合表演二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》1.初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2.有感情到地朗读歌词3.运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4.跟琴分句学唱歌曲5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法6.教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7.完整地跟琴演唱8.跟录音演唱三、总结说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势感受乐曲所表现的情景根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象谈谈对歌曲的感受朗读歌词9.感受农民丰收时的喜悦心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱五、教学反思：。
xx年人音版六年级上册音乐第2课导学案
宝成小学六年级上册音乐学科导学案六年级音乐下册教学计划一、学情分析：六年级的学生共有人，其中男生人，女生人。
经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态很好，音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。
还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的音乐知识、音乐技能都没有掌握，更谈不上视谱。
这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生爱好音乐、学习音乐的兴趣，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，多给表现的机会，培养他们热爱音乐、热爱生活、热爱自然、热爱国家的感情。
二、教材分析：（一）教学内容：本册教材内容有七个单元，每个单元包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
（二）教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象4、能参与一些自己力所能及的创编活动三、教学目标：（一）知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识（二）能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
3-5西洋乐器的分类(一)(导学案)人音版(2012)音乐六年级上册
3-5西洋乐器的分类（一）（导学案）
一、认识西洋乐器
1.1 什么是西洋乐器？
西洋乐器，又称为交响乐器或管弦乐器，是指在西方交响乐中演奏的各种乐器。
西洋乐器是指在欧美等西方文化地区使用的乐器，包括管乐器、弦乐器、键盘乐器、打击乐器等。
1.2 西洋乐器的特点
在音乐风格、演奏技巧、音色、音域、演奏方式等各个方面都有着独特的特点，其音色明亮、清晰、干净，音域宽广，演奏方式多样。
二、西洋乐器的分类
2.1 管乐器
在西洋乐器中，管乐器是一类专门利用气流振动产生音响的乐器，常见的管乐器包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、萨克斯风、法国号、小号、长号、大号等。
2.2 弦乐器
弦乐器是一类演奏时需要通过弦线振动来产生音响的乐器，包括钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。
弦乐器的音色优美、温暖、浪漫，音域宽广，是西洋乐器中不可缺少的一部分。
2.3 键盘乐器
键盘乐器是指在演奏时需要按键才能发出声音的西洋乐器。
常见的键盘乐器包括钢琴、电子琴、风琴等。
这类乐器具有音量大、音响明亮、演奏方式多样等优点。
2.4 打击乐器
打击乐器是一类通过敲击、击打等方式来发出声音的乐器。
常见的打击乐器有小鼓、大鼓、锣、铃铛、钹等。
打击乐器具有节奏感强，风格多样的特点。
三、小结
西洋乐器是音乐文化不可或缺的一部分，包括管乐器、弦乐器、键盘乐器、打击乐器等各种类型。
通过了解西洋乐器的分类，我们可以深入了解其音色、演奏技巧、风格等方面的特点，从而更好地理解和欣赏西洋乐器音乐。
六年级上册音乐《幽静的山谷》《瑞士山歌》教案
《幽静的山谷》导学案【教学内容】苏少版六年级上册第四单元唱《幽静的山谷》欣赏《瑞士山歌》【学习目标】1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
【学习重点】感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。
【学习难点】唱好弱起乐句【学习准备】钢琴、多媒体【教学时间】40分钟【教学过程】第四单元第一、二课时一、复习导入1.练声、复习。
2.导入：蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。
多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”奥地利：音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》：1.欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？2.你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？3.欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？三、节奏训练：1.切分节奏（强、弱拍的区分）2.附点节奏四、学唱《幽静的山谷》：1.自由读歌词2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。
3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。
4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。
分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。
第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。
这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。
在歌曲中，运用弱起小节的非常多。
如：《歌唱祖国》、《长江之歌》、讲解重音的位置，并用歌曲练习。
白庙学区六年级上册音乐导学案汇总
导学案科目: 音乐年级：六年级教者：二〇一二年月日六年级音乐上册教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。
所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。
三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童话”6、“劳动的歌”7、“乡情乡音”四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识。
五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。
教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）唱保持音时，声音要饱满。
（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
部编版六年级音乐上册全册教案导学案
部编版六年级音乐上册全册教案导学案导学目标本教案的导学目标是帮助学生全面了解和掌握部编版六年级音乐上册全部内容，包括音乐基本知识、乐理知识、音乐欣赏、音乐创作等方面的内容。
第一单元：音乐与我们生活相关本单元重点- 了解音乐在我们生活中的重要性- 掌握音乐的分类和属性- 能够欣赏不同类型的音乐作品教学安排- 第一课：音乐带来的快乐- 研究音乐在生活中的作用和重要性- 欣赏快乐的音乐作品，并表达自己的感受- 第二课：唱片带你说话- 了解唱片的形式和功能- 欣赏并分析不同类型的唱片- 第三课：音乐传情达意- 研究音乐的表现力和情感传递- 欣赏并分析能够传达不同情感的音乐作品- 第四课：赏析音乐的艺术魅力- 研究音乐的艺术性和欣赏方法- 欣赏并分析具有艺术魅力的音乐作品作业安排请同学们认真听讲，并完成每课后的练与作业。
第二单元：音乐的历史与发展（以下内容省略，仅列出标题）本单元重点- 了解音乐的历史起源和发展- 掌握不同历史时期的音乐特点- 能够欣赏和分析不同历史时期的音乐作品教学安排- 第一课：音乐的起源与演变- 第二课：古代音乐的特点与代表作品- 第三课：民族音乐的魅力与丰富性- 第四课：现代音乐的多样性与创新性作业安排请同学们认真听讲，并完成每课后的练与作业。
第三单元：音乐与审美（以下内容省略，仅列出标题）本单元重点- 掌握音乐的审美基础知识- 能够欣赏并分析不同音乐形式的审美特点- 培养对音乐的欣赏能力和审美意识教学安排- 第一课：音乐的基本构成要素- 第二课：音乐形式的分类与特点- 第三课：音乐的表现力与美感- 第四课：赏析具有审美特点的音乐作品作业安排请同学们认真听讲，并完成每课后的练与作业。
第四单元：音乐与创作（以下内容省略，仅列出标题）本单元重点- 了解音乐创作的基本要素和过程- 掌握简单的音乐创作方法和技巧- 能够进行简单的音乐创作和表演教学安排- 第一课：音乐创作的基本要素- 第二课：音乐创作的过程与方法- 第三课：简单的音乐创作技巧- 第四课：进行音乐创作和表演作业安排请同学们认真听讲，并完成每课后的练与作业。
六音上册导学案
Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？六年级音乐上册导学案将第一部分连起来演唱。
象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）你发现了什么？（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。
）结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。
）对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。
我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱三、欣赏《两颗小星星》《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。
六年级音乐上册导学案3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。
（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。
那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。
六年级音乐上册导学案
目标导航检测5分
个别独唱、齐唱、合唱
学习情况
学习积极性高，效果好
教学反思
建议用独唱、 齐唱、合唱等不同演唱形式， 还可以加上动作表演。
课题
第二课 草原牧歌
学习内容
学唱《银杯》，欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种 江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在 歌曲中把茉莉花的清新、 秀丽、小巧的 风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范， 随机进行评价。
11、完整的演唱。
目标导航检测5分
个别独唱、齐唱、合唱
学习情况
学习积极性高，效果好
个别独唱、齐唱、合唱
学习情况
学习积极性高，效果好
教学反思
建议用独唱、 齐唱、合唱等不同演唱形式， 还可以加上动作表演。
课题
第六课 劳动的歌
学习内容
演唱《军民大生产》这首民歌，并能背唱。
学习目标
能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣， 喜欢演唱、 聆听教材中的号子和 劳动歌曲。
学习重难点
激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
5、有感情的演唱《银杯》。
二、欣赏《美丽的草原我的家》和 《天堂》。
欣 赏10
分
四、欣赏《美 丽的草原我的家》 和《天堂》。
目标导航检测5分
个别独唱、齐唱、合唱
学习情况
学习积极性高，效果好
教学反思
建议用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。
课题
第三课 多彩的美洲
六年级上册音乐《爱尔兰风笛》教案
《爱尔兰风笛》导学案【教学内容】苏少版六年级上册第四单元欣赏《爱尔兰风笛》【学习目标】通过听赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主演的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
【学习重点】感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。
【学习难点】唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来【学习准备】钢琴、多媒体【教学时间】40分钟【教学过程】第四单元第四课时一、复习歌曲《幽静的山谷》1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律2.完成歌曲填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到3.歌曲中起伏较大的旋律表现出二、欣赏《爱尔兰风笛》1.导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。
爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。
吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。
竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓的拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首都是竖琴的浮雕。
2.欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？3.介绍爱尔兰风笛4.再听乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。
那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用魅力无穷。
电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。
从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。
苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但是如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。
苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。
猜调
课题
猜调
课时
1
课型
新授
备注
学习目标
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
学习重难点
教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
一、激趣导入
1.初次见面，师给学生表演一个舞蹈，拉近师生关系，活跃气氛
2.鼓励学生也表演节目，全体唱首歌也可以
3.考一考学生，猜谜语，
累死了的虫子（打一字）——谜底:螺
猪圈里的猪出来了，怎么办？{猜一个明星}——谜底:王力宏
4.由谜语引出课题——猜谜谣
云南的小朋友会把猜谜语的这种游戏用唱歌的形式表现出来，我们一起来听一听，同学们认真聆听噢。
二、教学过程
1.师提出问题：歌曲的演唱形式是（对歌，一问一答形式）情绪（活泼欢快）好奇的地方（引腔：打招呼，引起对方注意。街读gai）
2.熟悉歌词。师生有节奏的对答歌词
3.让生看着歌词再次聆听歌曲
4.分句教唱歌曲
5.再次聆听歌曲，并让学生轻声跟唱
6.完整演唱，解决困难点
7.生生对唱、男女对唱
三、拓展—创编
1.分组进行创编歌词
2.展示
四、小结
云南是个山美水美的地方，那里的人们能歌善舞，下一节课我再带你们走进云南。
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六年级音乐导学案第一单元：我的祖国本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。
第二单元：爱心的奉献本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。
第三单元：西南音韵以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。
让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元：丰收乐本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。
安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
第五单元：音乐家贝多芬本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元：京调本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。
第七单元：海峡两岸以“海峡两岸”为主题，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块；福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块；歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。
目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受两地音乐的特色，从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第八单元：卖火柴的小女孩以童话故事为情境主题，安排学生进行配乐朗诵，开展综合性艺术表演。
教材内容是以连环画形式呈现的，同时还提供了三段音乐，提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。
第九单元：马车和雪橇本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元，安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》，学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后，本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。
第十单元：这是本册教材的最后一课，以新年音乐会为本课的主线，设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》，歌曲《祖国歌》，以及新年音乐会的节目策划、排练和演出。
通过参与这些活动，让学生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。
第一课我的祖国教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、听赏歌曲——《我的祖国》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2. 聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。
课件配乐。
）3.介绍歌曲相关知识（1）首唱者——郭兰英师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。
《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2）歌曲创作的背景师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。
上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。
英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。
换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
（学生了解电影创作背景。
）4.跟唱《我的祖国》老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）二、学习《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到1931年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
）2. 观看电影《国歌》片段之一——《控诉》学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。
）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。
）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉三、学习《国歌》旋律1. 观看电影《国歌》片段之三学生观看电影。
2. 认识三连音（1）聆听全曲学生聆听《义通军进行曲》全曲。
（2）拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。
（3）听一听学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
（4）唱一唱学生视唱歌曲旋律：3.体验力度渐强的乐句（1）唱一唱学生视唱乐句： 5 ︱1. 1︱ 3. 3︱ 5 －（2）说一说学生讨论这句旋律的进行方向。
（3）再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。
四、演唱《国歌》1.齐唱《国歌》师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
（学生齐声演唱《国歌》。
）2.跟唱《红旗飘飘》师：20XX年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。
让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）3. 演唱《国歌》师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。
唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。
让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。
（学生起立演唱《国歌》）第二课爱的奉献教学目标：1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：一课时课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看：课件（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）二、歌曲学习1|旋律学习师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾||1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 |2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾||师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱）原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》（课件二出示：出现歌谱）全曲视唱重点练习：（1）、1=F 4/45 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪）“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。
（2）、1=F 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -||22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|| 啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾2、歌词学习师：同学们唱得不错啊。
刚才不知道同学们有没有注意到，在听（1）熟悉歌词师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听（课件五出示）绕口令：老鸟小鸟老鸟，喜欢小鸟，小鸟，喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）（课件六出示：出现歌单）（2）唱词师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动3、整体演唱分声部演唱三、感受表现1、歌曲艺术表现师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。
2、欣赏《美丽的花儿》师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。
老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。
（课件七出示）四、总结全课师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？来说说。
（学生说完后，老师总结）在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。
师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。