考后反思主题班会

考后反思主题班会

考后反思主题班会

篇一：

考后反思主题班会前个周末的第一次月考，直接导致上一周的开始两三天班上部分学生的表现失常。最突出的是有两位学生分别有个下午没来上课（原因是“心情不好”），另外就是课内课外总是有不少人热衷于比分数和排名，还有一位男生把通报给家长的月考成绩短信给删了，就是不给妈妈看（也不告诉详细的成绩）……这一周的“成长记录”（周记）延期至周三交查，本意是要同学们知道月考成绩后再认真对这学期第一次月考进行反思小结，但批阅之后发现班上绝大多数同学只是对考试当中的表现进行了一些反思，大多都只是说分数和成绩怎么怎么的，对于月考前的学习行为（习惯）和学习方法反思的很不够，对于这之后应该采取的行动也缺少比较好的计划（也有表现很好的，如胡雨馨同学就对自己的学科学习方法和学习行为进行了较为深刻的反思）。昨天下午九

（3）班的班会课主题按计划是“月考反思”。但看完同学们的成长记录，感觉如果同学们只是念自己写的东东，恐怕

没有什么作用。于是在班委进行一周工作小结的时候，在黑板上写了以下三个方面的反思发言提纲（内容要求）：

1、失利（或成功、进步）的原因是什么？

2、收获了（感悟到）什么？

3、怎样改进？——忠告和决心因时间关系，只听了前面四个小组代表的发言（第三节课去开老师会，班上学生自行继续开班会，听后五个小组学生发言），感觉推选出来的几位或是进步较大或是有些退步的同学的发言还都有些味道。第四节自习课后半段，去到班上打开投影，一起“学习”了几段有关舒缓压力、改善考前焦虑的文字，希望同学们不要过于关注现在的考试成绩和排名，而要更多地“和自己比，和过去比，找出退步的原因和进步的经验”，“清楚自己该学什么（内容），该怎么学（方法）。”然后，又很快学习了下载的《中考状元三十条实战经验大分享》的前七条，强调了当前力戒浮躁，特别重视“基础”的重要性。想到现在的初三学生有够辛苦，天天不是上课就是考试，开个班会也多是谈学习，于是放学前给班上学生“看”了一个幻灯（看图猜成语课件），其时气氛真的很好，此起彼伏（因为要求猜到的要站起来回答）、

异口同声地抢答，使得教室里不时荡漾起会心的笑声，到处洋谥着思索和欢快的情绪……

篇二：

考后反思主题班会精品学习网为大家整理了考试后反思与总结主题班会，希望能陪大家度过一个美好的学期，我提醒，贪玩不能耽误学习哦!每次大考一结束，学生普遍表现出心浮气躁，无法静下心来学，这种状况要持续一甚至更长时间。而这段时间恰好是一项重要的时间，那就是考后的反思与总结。因此，班应及时指导学生进行考后的总结和反思。一.充分认识考试总结的重要性与必要性俗话说：

吃一堑，长一智。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。可是考完试后，很多同学却只关心分数，你得多少分?我得多少分?当然这未曾不是一件好事，毕竟有比较才会有促进、才会有进步吗。但不应该只关注分数，还应该认真地做好考试的总结与反思。关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复，考中认真对待，考后淡化分数、注重

总结与反思。我们应该向学生灌输一种思想，那就是高考前的任何一次考试，都不能说明什么，它的作用只有一个：那就是发现问题，然后想办法去解决问题，为高考丰富知识、积累经验。也有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不认真总结，在安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学情况的检测，通过考试，可以了解自己对所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学中存在的问题，为以后的学考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。反思主要有以下四个方面内容：要反思考试技巧。反思考试各阶段的得失，如：

试卷发下来离正式应考还有一段时间，这段时间做了什么?是否全面了解本试卷后再应答?试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底?做题顺序怎样，是否有效?遇到

难题是如何处理的，有无经验值得总结?做题过程中是否会感到注意力难以集中，又是如何调节的，有无经验值得总结，能否形成适合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考试

过程中是否理解命题者的意图，是否找到了问题的，能否确认自己所做的题目肯定正确?考试过程中是否注意到平时小心而错的事不再发生，表述是否符合题意，是否科学，还可以从考查的知识点等方面来反思等等。

1、找出成绩与目标的距离。现在有很多学生都会给自己制定目标，那么考试之后应该怎么落实呢?首先要看看是否达到了自己所制定的目标。达到了，总结一下经验，并考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性;若未达到要求，就应该深入分析，格外反思自己这一阶段的学态度与方法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。

2、分析各科强弱的总体形势。在阶段，做为普通学生全面要求，需要分析所学各学科的情况，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势。分析的目的，是让学生自己能做出具有可行性的指导和改进意向，并求得劣势学科学平有所提高。当然，求得多门学科成绩有所提高并不意味着削平，求齐头并进。对于一位数学基础非常好的学生来说，分数虽然不低，但是考试时是否由于时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分?这就要认真考虑自己的

数学学方法需要改进，并及时地做出调整，以利于好中求好，锦上添花。

3、总结学方法的得失。初中阶段有不同于小学阶段的学方法，阶段有不同于初中阶段的学方法，某学科还有不同于其它科目的方法。，初中阶段的学仍然处于基础阶段，强调思维的则性和良好记忆力;阶段则进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性，为此，学方法不可避免地会有所转变。考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学方法上是否存在缺陷，并做出相应的调整。成绩十分理想，也应该找出原因所在，以便今后发扬光大。

4、整理弱的知识点。要全面提高考试成绩，整理一下弱知识点是必要的。我认为，各学科的内容都是由具体知识点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩。，考试之后，对试卷中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析，找出原因所在。一些学科是公式掌握不牢，是该记住的没有记住，是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因，以求在此基础上有获提