最新新人教版三年级下册数学全册教案

人教版小学三年级数学下册教案

附目录：

第一单元位置与方向（一）

第二单元除数是一位数的除法

第三单元复式统计表

第四单元两位数乘两位数

第五单元面积

第六单元年、月、日

制作活动日历

第七单元小数的初步认识

第八单元数学广角——搭配（二）

我们的校园

第九单元总复习

第一单元位置与方向单元分析

一、教材分析

学生在生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认识顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

二、教学目标

知识与技能：通过数学教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

过程与方法：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

情感与价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学重难点

重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

四、教法、学法

基于学生基础，教法上我采用“创设——引导——开启”为主线的启发式教学，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。

五、位置与方向课时安排共7课时时

备课记录

备课记录

2、教学例2

课件出示例2主题图。

(1)根据这幅平面图，运用绘制地图的规则，说出教学楼、体育馆、图书馆在操场的什么面；操场在图书馆的什么面，图书馆在体育馆的什么面，教学楼在大门的什么面，大门在教学楼的什么面。

请同学们独立思考，完成例2填空。

三、尝试练习

1、完成教材第4页“做一做”。

2、完成教材第6页第4题。(结合中国地图，引导学生找出“五岳”的位置，让学生感受地图上的方向)

四、课堂小结

通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规则来绘制的，这样就标准统一，简单清楚。

【板书设计】

认识平面图上的东、南、西、北

作业设计1、今天刮南风，顺风的方向应该是北方。（）

2、面朝南方时，你的左手边是西方。（）

备课记录

2、教学例3

(1)课件出示例3的校园平面图。

①在平面图上怎样辨别东、南、西、北？

②请看这个美丽校园的布局图，操场的北面有什么？操场的东面、西面、南面各有什么？

师：为了更快更准确地辨认方向，今天，老师带来了一个新朋友，请看，这是什么？(指南针)指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨认方向。指南针的盘面除了东、南、西、北四个方向外，还有哪些方向？

(2)观察平面图

三、课堂练习

1、教材第7页的“做一做”。

2、教材第9页第1、2题。

四、课堂小结

今天这节课，我们认识了四个新的方向，分别是东北、东南、西北和西南。东南和西北是两个相对的方向，西南和东北是两个相对的方向。此外，我们还认识了中国四大发明之一的指南针，在以后的生活中我们可以用指南针来给我们指明方向。

【板书设计】

认识东北、东南、西北、西南

备课记录

作业设计1、在学校西30米的地方是小红的家，请你用“O”标出小红的家。

2、小明和小立背对背站着，小明向北走了150米，小立向南走了130米，两人现在相距多远？

第二单元除数是一位数的除法单元分析

一、教学目标

1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学内容

1．本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行，具体编排如下表：

年段内容

二年级下学期除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。

三年级下学期除数是一位数的除法。

四年级上学期除数是两位数的除法。

本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数，的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

三、教学重难点

教学重点：

1.在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。

2.掌握估算的方法。

教学难点：

1.商中间、末尾有零的一位数除法。

2.估算的方法。

备课记录

二、新课讲授

1、教学例1

(1)课件出示例1，分析题意。把60张彩色手工纸平均分给3人，求每人得到多少张，就是把60平均分成3份，求一份是多少，用除法计算，列式为60÷3。

(2)探究60÷3的口算方法。

方法一：利用数的组成计算。

60是6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，即20。因此60÷3＝20。

方法二：利用表内除法计算。

先算6÷3＝2，6后面有一个0，就在商2的后面添一个0。

因为6÷3＝2，所以60÷3＝20。

方法三：利用口算乘法推导出商。

因为20×3＝60，所以60÷3＝20。

(3)三种计算方法的比较。

2、口算：600÷3

3、引导学生归纳一位数除整十、整百、整千数的口算方法：(1)用表内除法计算。用被除数左起第一个0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。(2)想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

4、教学例2