结合体育美进行鉴赏

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德智体美劳自我鉴定（通用10篇）

德智体美劳自我鉴定德智体美劳自我鉴定（通用10篇）一般来说，自我鉴定即是自我总结，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。

那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的德智体美劳自我鉴定，仅供参考，欢迎大家阅读。

德智体美劳自我鉴定篇1集体观念较强，学习态度端正平时热爱体育活动，经常现身于操场上。

篮球、足球、乒乓球，谈不上样样精通，但也是轻车熟路，游刃有余。

热爱劳动，积极参加学校组织的劳动，认真完成交给的任务。

在以后的学习中，我一定会戒骄戒躁，百尺竿头，更进一步。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。

在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。

还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，初三年被评为校级三好生。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。

热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。

因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。

在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。

浅谈体育教学与美育的结合

浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。

关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。

体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。

体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。

美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。

同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。

没有美育的体育是不完全的体育。

体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。

体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。

新时期大学生体育审美教育探究

新时期大学生体育审美教育探究[摘要]文章通过文献调研、访谈与问卷调查分析了当代大学生体育美育实施现状和体育审美特点及影响因素，并在此基础上提出了培养学生具有以形体为主的身体健康美、心灵美、行为美以及创造这些美的能力。

高校应尽快面向大学生开设体育美学课，从而提高学生对美的鉴赏能力，使学生身心健康得到全面发展。

[关键词]大学生体育审美近代教育家蔡元培先生指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。

”据此，体育的美育就是将美学理论运用于体育教育与实践的过程，借助各种大众传播媒介，对实践者进行体育审美教育，培养他们感受体育美，欣赏体育美，表现和创造体育美的能力。

体育美，是学校教育的一部分，它和品德教育、智力发展是紧密联系的。

体育教学中，在课堂中可向学生进行一些美的教育，如对动作美的欣赏，一个教师优美的动作会使学生激发出对美的向往，从而使学生向往美的身体、美的姿态，处处使学生得到美的熏陶，从而使身心健康得到全面发展。

对大学生进行美育教育，在促进学生的身心健康，陶冶学生的情操，培养学生适应环境和处理人际关系的能力，鼓励学生主动积极参与各项活动和展示自身的健与美等方面，都具有重要作用。

基于之前的研究与探讨，本文通过对体育美学在大学体育教学中的重要作用的讨论和分析，希望能给大学体育开设美学课提供一些参考。

一、研究方法对黑龙江省16所普通高校在校生进行调查，包括理工、船舶、农、林、医、石油、师范和综合性大学等学校，按年级和专业分层随机抽取学生，共发放问卷1000份，收回有效问卷586份。

其中，男生340人，女生246人，调查于2011年9至10月间完成。

研究方法主要采用了访问调查法、常规数据统计法和逻辑分析法。

对黑龙江省16所普通高校的学生进行了基本情况的填表和问卷调查，并对所得的数据和材料运用了常规数据统计归纳整理和逻辑分析法进行了研究。

二、当代大学生体育审美的特点1.体育参与是影响大学生体育审美的重要因素。

高中体育与美育的结合

高中体育与美育的结合体育是中学学科教学的不可或缺的一部分。

身体是革命的本钱，有了健康的身体才能更好的学习，才能更好地为社会、为人民贡献自己的一份力量。

学生不仅要身体健康，心理和精神也要是积极向上的。

美育不仅能陶冶学生的情操，更能够激发学生学习的情趣，让学生不再对体育课望而却步、不是每天枯燥的跑步，练广播体操。

学生积极地参加运动，正好也可舒缓高考带来的压力，放松时刻绷紧的神经。

尤其是高三的学生，更应该加强体育的锻炼。

那么培养学生的情趣就会很重要。

有兴趣，同学们才能投入锻炼，才能达到必要的目的。

教学的方法是在实践中一点一滴摸索总结出来的。

在体育教学中渗透美育既是时代的需求，也是很多老师长期教学中所总结和摸索出的经验之谈。

在体育课上增加科学性、趣味性、针对性，就能够达到一举多得的目的。

一、高中体育与美育的结合渗透针对现代的健康观念，健康不仅是身体的健康，也是心理和精神上的健康。

体育中美育的渗透正是有机地结合了现代健康的观念。

既增强了身体素质，又陶冶了情操。

形体美、姿势美也属于美的一种，体育中的体操、花样滑冰等都体现了美。

一项美的体育劳动是一种艺术，欣赏这种艺术和欣赏歌剧、欣赏电影一样，都能使人沉浸其中。

通过肢体美的语言，来表达某种精神和深远的意义，正是体育事业追求的目标。

作为体育工作者，应该长期地研究和创造美的体育训练，让体育和美育真正地结合起来。

二、改变旧的传统和提高体育老师的整体素质传统的体育教学就是广播体操、跑步，有提前规定好的课程，学生们和上文化课一样，按部就班地练习，缺乏激情和兴趣，甚至有很多学生认为体育是可有可无的，逃课现象严重。

因此，体育教师就要负很大的责任。

虽然在很多学校，体育不作为高考的项目，除了专业体校的学生，学校的领导和体育教师都没有做到足够的重视，更加不用提自制力不强的学生。

所以要让体育课搬到教学日程上、受到重视，体育教师是关键。

教师要首先改变自身的观念，提高自身的文化修养和道德素质，看到美的一面，积极创新和实践美育在教学中的渗透和实践，让学生对体育产生浓厚的兴趣，对学生自身、对学校，甚至对体育教师本身都是有益的。

体育教学中美育

浅谈体育教学中的美育【摘要】体育课可以说是培养美，创造美，审美的重要组成部分。

体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域，它不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律，还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。

美学教育与体育教学互相连结并有一定的重要交叉关系，体育中渗透着大量的美育因素，而在体育教学中发现美，渗透美，有利于激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

【关键词】美育运动兴趣渗透形象示范教学艺术优化对美的事物关注与追求是人类情感世界中最值得尊重和弘扬的部分。

万物之美莫过于人类形态与动作美，而体育可以促使人体正常发育，形成良好的身体形态素质及优美的动作。

同时体育活动过程中又包含诸多美育的因素，如体育竞赛中在决定胜负的关键时刻，体现出身经百战的成熟美；教学过程中体育教师的教学艺术美；艺术体操、花样游泳的节奏美；篮球场上球员之间绝妙的配合、出神入化的传球和让人眼花缭乱的扣篮动作的团结美等，都让人感受到体育就是美的艺术。

因此，在体育教学中渗透美育及美育教育来培养学生的审美情操、审美意识和审美方法、提高对美的感受、鉴赏、表达能力，来激发学生的运动兴趣，从而使体育教学达到事半功倍的效果，故提出几点建议。

1.形象美是传统体育教育还是现代体育教育都强调教师示范作用。

我们见到部分教师在公众场合下不注意自己的生活细节，说话不文明、行为不端正，对人生品评失公正，这些都在不断地“腐蚀”学生的心灵。

因此，教师自身形象至关重要，学生的年龄愈小教师本身的形象就愈高大，其影响就愈深刻，而且是潜移默化的。

由此可见，我们体育教师应该在早期的教育教学中努力以自身完整的形象感染影响学生，以致学生自觉地端正其行，陶冶其情，并融会贯穿到自己的学习中去。

2.提高体育教师的教学艺术，达到美地升华手势等。

富有美的色彩就要求教师的语言需生动形象，口令富有号召力，哨音有长有短富有变化，掌声具有节奏感，手势能明确表达意思。

体育与美育的关系美育就是审美教育

体育与美育的关系美育就是审美教育。

它的任务如周扬同志所说:“是培养和提高人们对现实世界(包括自然和社会)以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚、积极、在思想感情上全面健康成长”。

我国普通学校美育的主要任务,应当是培养青少年学生对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们具有无产阶级的健康向上的审美情趣,并按照美的规律,引导他们正确地表现美和创造美的能力。

当前不少学校只满足于“书声”,忽视了“歌声”、“球声”,忽视了美育教育,以至象音乐、美术、体育等课的教学中,还没有和美育有机地结合起来。

体育和美育是学校实施素质教育必不可缺少的支柱,其关系不是一种加法,而是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中;体育和美育都要树立"健康第一"的指导思想,在此基础上实现寓美育于体育之中和将美育融入学校教育的全过程;体育与美体育教学中的美育美育，也称“审美教育”、“美感教育”。

美育关系到人们按照美的规律进行审美创造、安排生活并实现自身的美化。

体育教学中的美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。

爱美是人的本性，但正确的审美观念、审美理想、审美能力要通过美育的培养而形成。

体育是力与美的结合，由于体育运动本身的特点，体育的美育要从学生的感受和体验出发，具体应该抓好以下方面。

1.提高体育教师的美学修养。

要做到体育与美育有机融合，体育教育工作者自身的修养至关重要。

首先，体育教师应该培养自己对现实生活中美的感受、判断和评价能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得审美常识，具备审美能力。

其次，体育教师要注意自己的形象，应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美的感受，这样教师的活动本身就成了审美的对象，能激发学生学习的热情。

再次，应结合体育教学对学生进行审美教育，讲授一些基础的美学知识，参与一些实践活动，帮助学生树立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到吸引学生产生兴趣的目的，使他们体验参与的快乐，为掌握技术动作创造良好的条件，这也是“课标”所提出的要求。

德智体美劳自我鉴定（6篇）

德智体美劳自我鉴定走过大学四年的校园生活，我成长了，不仅仅是学识上，下面我将从德、智、体三个方面，进行自我鉴定。

德，即思想道德。

大学三年树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。

智，即科学文化知识。

端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

体，包括身体和心理两个方面。

大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。

在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

成绩已成为过去，未来属于自己。

人生的道路还很长、很长，我希望能继续努力，不断提高和完善自己。

德智体美劳自我鉴定（2）四年大学生活的学习和磨练，使我在专业知识方面得到了极大的丰富。

学习方面、工作方面及综合素质方面都得到了很大提高。

毕业将至，我的自我鉴定如下：一、在思想品德上本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。

品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。

二、在学习上我态度认真，刻苦，具备了扎实得专业知识：熟悉等设计软件。

在三年的学习过程中我也掌握了有效的学习方法，培养了一定的审美观和对美的洞察能力。

为日后继续学习和工作打下了良好的基础。

利用课余时间，我还在因特网上获得了大量的课外知识，充实自己。

三、在工作上我积极参加学校学生工作和社会实践工作。

工作计划详细分明，协助老师和同学。

九年级《体操类运动中的美》优秀教学案例

2.邀请学生分享他们对体操运动的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，使学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师示范并讲解体操动作的基本要领，如倒立、翻滚、跳跃等，强调动作的流畅性、协调性和节奏感。
2.分析体操动作中的审美特点，如对称、平衡、动态等，让学生了解体操动作与美学的关系。
2.作业要求：动作设计要具有创意，解析要详细，体现出学生对体操美学知识的掌握。
3.作业评价：教师对学生的作业进行评价，重点关注学生对美学元素的理解和应用，以及动作设计的创新性。
4.作业反馈：教师针对学生的作业给予反馈，指导学生进一步提高体操技能和审美能力。
五、案例亮点
1.融合美学与体育，提升学生综合素质
本教学案例将美学与体育相结合，引导学生从艺术的角度审视体操运动，挖掘体操动作中的美。这种跨学科的教学方式，不仅提高了学生的体育技能，还培养了他们的审美能力，实现了学生综合素质的提升。
2.问题导向，激发学生主动探索
3.小组合作，培养学生团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论、创作、展示等环节中，学会相互尊重、相互帮助。这种合作式学习，有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的人际沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
3.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质，使其在面对困难时，能够保持积极向上的心态。
4.强调体操运动中的团队精神，使学生学会尊重、理解、关爱他人，培养良好的人际关系。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以提高学生的综合素质。通过人性化的教学语言和专业化的指导，使学生在体操运动中感受美、追求美，实现身心和谐发展。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的主体意识，培养其团队协作能力和表达能力。

体育美学鉴赏体会与认知1000字

体育美学鉴赏体会与认知1000字人们在体育审美活动中对体育美的主观反映、感受、欣赏和评价，也是种由客观对象的审美属性引起人的感情愉悦的心理状态。

其中，包含着复杂的感情和深刻的理解等各种心理因素综合活动的结果。

审美的主客体能同时获得美感。

如篮球、排球、足球等运动员打出了一次巧妙的战术配合，体操、武术等运动员完成了一套精湛的动作时观众的欢声電动，运动员的情不自禁，体现了共享美的感受与成功的欢乐。

当前出现的大学生美育问题，与中国历史文化沉积与现实问题共同作用的结果有关。

现代意义上的美育源于西方，在中国教育史上真正被提出是近代的事情。

中华人民共和国成立以后，美育在人们不断地摸索、认知和实践的过程中，逐渐被人接受，进而纳入到高等教育体系中。

教育界对于美育的观念认知、理论研究和实践操作都存在着很大的滯后性。

首先，体现在观念的滞后性。

认为艺术教育就是美育。

体育的目的趋向于美。

美是体育追求的目标和动力，体育的塑造理想的体质结构，这种理想的体质结构包含着人类征服自身生理极限，开发潜能，追求自由的崇高目的。

当这种目的按照掌握了的规律去实践时，这本身就是一种创造的过程。

它表现为完美的身体形态，并通过运动的方式来实现。

在竞技体育方面，是以身体对抗的方式使规律性与目的性相统一，让美的创造在公平竞争中实现；表现在群众体育方面，是以闲暇游戏方式增强身体素质，通过锻炼、运动在自由的情境中实现，直到身心俱佳的愉快体验和自由的生命活动的体验，寓美感于体育活动中。

体育美的价值就在于它能满足人们对体育的审美需要。

体育作为现代生活不可缺少的一部分，随着现代体育运动的发展，其价值已越来越显示出来。

体育美的价值，对于竞技体育的作用，是既能实现自然美、社会美和艺术美的有机结合，又能使人们从中获得一种体育艺术的。

体育美的魁力使观众在观赏体育表演或比赛中产生美感，从而诱导人们积极开展体育运动。

在体育竞技比赛中，特别像花样滑冰、艺术体操、冰上芭蕾等项目，它的美的融合力就更大，其审美价值对普通观众来说就更高。

体育与美术相结合,让大班美术教案我爱运动更具趣味性

运动与美术是两个看似不相关的概念，但二者都是孩子们成长中必要的元素，体育可以提高孩子的身体素质，而美术可以促进孩子的创造力和审美能力。

因此，将体育与美术相结合，不仅可以让孩子们更加热爱体育，还可以让他们更加有趣地接触美术。

一、趣味性体育课在运动课上，加入美术元素可以增加孩子们的趣味性，例如：1.羽毛球跳线画这是一项需要耐心和细心的运动，孩子们可以在场地上用不同颜色的粉笔或绳子来划分出羽毛球场地，使场地更加美观。

这种组合让孩子既可以提高体育技能，又可以锻炼他们的创造能力。

2.武术美术游戏教练可以在运动课上教孩子们一些武术动作，让他们更加自信和协调。

通过教练的演示和示范，孩子们可以利用不同的动作组合来创造自己的动作。

孩子们可以把自己的动作绘制出来，并在讲解时分享自己的想法。

3.足球画当孩子们在进行足球锻炼时，教练可以让他们用球踢画。

在场地上用彩粉或者着色笔画出球员和球场图案，再让孩子按照图案进行海报式地踢足球，这样就可以增加足球运动的趣味性，因为孩子们被吸引住了，所以他们可能会更多地参与。

二、美术作品展览体育与美术相结合，还可以为孩子提供一个展示他们创作成果的机会。

教练可以在体育和美术类作品中看到孩子们的动态美，激发他们的创造力和欣赏能力，并将其展示在课堂看板上，让整个班级都可以观看。

三、美术作品与体育场馆装饰在体育场馆或领域中添加美术作品，可以增添一份活力和美。

例如，在田径赛或游泳池周围添加手绘的载人气球，将场馆的背景打造得更加漂亮，更加让人想参与。

在课堂中，孩子们可以用绘画和创意设计去增加场馆的美观性，增加运动场地的吸引力，让运动和美术完美结合起来。

体育和美术是一个领域，这两者之间并不是互相独立的。

将这两者相结合，可以在孩子们的成长过程中增添一份色彩，激发孩子们的创造力和欣赏能力。

唯有美术和体育结合，才能创造出更好的成绩和成就。

校园体育文化欣赏美鉴赏美感受美热爱美

校园体育文化欣赏美鉴赏美感受美热爱美为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立学生正确的审美观念，培养学生健康的审美情趣，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。

xx月xx日至xx日，罗平县九龙二中第三届体育艺术节盛大开幕。

全校师生齐聚运动场，释放青春活力，尽显青春风采，展现体育艺术的魅力。

走进校园，运动场上人潮涌动，彩旗飘扬，来自全校900余名师生组成的20个方队，其中包括国旗、校旗、会徽、鼓号、彩旗、花环、教师以及各班级学生组成的方队。

他们满怀喜悦心情，精神抖擞，伴随着雄壮激越的《运动员进行曲》，以整齐的步伐，有序步入赛场。

赛场上运动员们尽情地挥洒着青春的活力与激情，以昂扬的斗志投入比赛，以创新的姿态迎接挑战，让广大师生通过更多比赛感受到体育艺术带来的快乐；晚会上师生们以悦耳的歌声、优美的舞姿，百花齐放，尽情歌唱、舞动青春，使整个会场精彩纷呈。

本届体育文化艺术节以“青春勇担当、初心忆百年”为主题，包含了书法、绘画、篮球、田径、趣味活动及师生文艺汇演比赛，内容丰富、视野开阔、全方位、立体化地展示了全校师生积极进取、顽强拼搏、勇于创新的精神风貌。

通过本届体育艺术节的成功举办有效提高同学们抗挫折能力和情绪调
节能力，增强班集体的凝集力，加强班风、校风建设，为九龙二中教育教学工作的开创新局面奠定坚实基础。

浅谈体育教学中的美育

浅谈体育教学中的美育[摘要] 体育与美，密不可分。

在体育运动中，美的形体、美的动作、美的旋律和美的造型，都能给人们以美的享受和教育。

在学校体育教学中向学生进行美的教育，不仅有其独特的教育方法和良好的教育效果，而且更能激发学生的美感，更有利于向学生进行审美教育，提高美学素养和培养完美的心灵。

[关键词] 体育教学动作美教育效果美育是指审美教育和美感教育，是一门研究如何按照美的规律来塑造人的心灵的科学。

其任务是培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的鉴别、欣赏和创作能力，陶冶情操，提高生活趣味，使学生在情感上、思想上全面而健康地成长。

美育也不是什么新鲜的话题，它早就存在于古代的教育之中。

但随着社会物质文明与精神文明的迅速发展，生活水平的不断提高，人们越来越注重对美的追求，并体现在高等院校教育全过程，它是通过教师的身体活动和语言引导而进行的教育，成为素质教育的必然要求。

体育教育对教师的美育能力有着较高的要求，教师的一言一行、一姿一态、一个漂亮的示范动作，都潜藏着一定的教育和审美意义。

美育已成为普通高校体育教学改革中的一个重要方面，不论是那个专项，其教学目标、教学内容、教学形式、教学方法以及教材编写等，都应体现美，真正让美育融入体育教学的各个环节之中，用美的教学手段吸引学生积极参与体育活动，激发学生求知欲望。

美育进入体育课堂，是当代教育论的一大体现。

体、美两者的有机结合，是目前深化教学改革中值得研究和探讨的重要课题。

本文就体育教师如何在体育教学中加强美育意识，自觉做到寓美育于教学之中的几个问题，结合教学工作实践，浅谈一点我的认识和体会。

一、仪表美和教态美在人们的生活中每个人都有自己的体态特征，如果不注意培养形体姿态，久而久之就容易形成某种不标准姿态，即不美观的动作定型。

如含胸驼背、塌腰挺腹、脚外八、膝外展等，这些特点都将影响个人的精神面貌和举止风度。

在体育教学中如何培养学生良好的生活习惯、审美情操、审美意识和体育能力，提高学生在体育活动中对美的感受、鉴赏、表达能力等等，这些已摆在我们体育教育工作者面前凾待解决的问题。

体育美学鉴赏考试题及答案

体育美学鉴赏考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育美学的核心是什么？A. 体育精神B. 运动技能C. 运动表现D. 运动环境2. 下列哪项不是体育美学鉴赏的基本原则？A. 客观性B. 主观性C. 审美性D. 普遍性3. 体育美学鉴赏中，以下哪个因素对运动员的表现影响最大？A. 技术B. 力量C. 速度D. 协调性4. 在体育比赛中，运动员的哪些方面可以体现体育美学？A. 比赛成绩B. 运动装备C. 动作流畅性D. 观众反应5. 体育美学鉴赏中，运动员的哪些表现可以被视为美的？A. 胜利B. 失败C. 努力D. 技巧6. 体育美学鉴赏中，观众对运动员的哪些反应是积极的审美体验？A. 喝彩B. 嘘声C. 嘲笑D. 漠不关心7. 体育美学鉴赏的哪些方面可以提升运动员的竞技状态？A. 观众的支持B. 场地条件C. 裁判的公正D. 比赛规则8. 体育美学鉴赏中，运动员的哪些特质可以被看作是美的体现？A. 外貌B. 性格C. 毅力D. 智慧9. 在体育美学鉴赏中，以下哪个因素不是影响运动员表现的因素？A. 心理状态B. 身体状况C. 运动器材D. 比赛天气10. 体育美学鉴赏中，运动员的哪些行为可以被视为不美的？A. 遵守规则B. 尊重对手C. 公平竞争D. 故意犯规答案：1-5 CADCC6-10 AABCD二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述体育美学鉴赏中的审美标准。

2. 举例说明体育比赛中运动员如何通过动作的流畅性来展现体育美学。

3. 描述体育美学鉴赏对运动员和观众的影响。

答案：1. 体育美学鉴赏中的审美标准包括动作的流畅性、技术的精湛、力量与速度的协调、运动员的精神状态以及比赛的整体美感等。

2. 在体育比赛中，运动员通过精准的控制、协调的身体动作、节奏的把握等来展现体育美学，如体操运动员在空中的翻转、篮球运动员的运球过人等。

3. 体育美学鉴赏对运动员的影响表现在提升其自信心、激发其竞技状态、增强其表现欲等；对观众的影响则体现在提高观赏体验、引发情感共鸣、促进体育文化的传播等。

大学德智体美劳自我鉴定范文（六篇）

大学德智体美劳自我鉴定范文光阴荏荏，时光如梭，在师大的学习生活即将临近尾声，此刻我的心情很激动，这一路走来经历了很多事，也遇到了很多朋友，让我备感珍惜。

在菁菁校园中，老师孜孜不倦的教诲，同学之间的友爱互助，课堂的温馨和暖意，以及来自各方面的熏陶，使我在获得知识储备的同时，也懂得了许多人生的道理，可以说这段经历让我受益非浅，也注定将是我人生道路上又一个深刻的转折点。

现对自己做个自我鉴定如下：学习期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展作为努力的方向，在树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，一直秉承以刻苦的学习态度，和扎实的学风来完成全部学业，并注重点滴积累，并努力实践。

在求学生涯里，我始终保持“勤奋，刻苦，用心，真诚”的生活和学习原则，学习成绩名列前茅，获得过优秀学生干部的荣誉，我积极投身到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切实的让自己学习到更多的技能，并勤于思考，注重方法。

在__师大的学习生活是我人生轨迹中的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，但未来我注定还有更长的路要走，有更多大大小小的三岔口需要我去独自作出正确的选择，需要靠我自己来把握自己的人生，但目标坚定一点，信念永远不改变，我会努力将一切做到，始终不断的学习用知识来武装自己。

大学德智体美劳自我鉴定范文（二）不经意间大学四年就这样匆匆结束。

回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。

在这四年里我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一、在思想品德上有着良好道德修养，坚定的政治方向，并且积极地向党组织靠拢，参加了入党积极分子的培训，且取得了结业证书。

我积极要求上进，主动投身于理论文件讲话的学习，时刻以一名党员的标准来要求和衡量自己二、在学习上我从不放弃自己的专业知识。

认真学习计算机的理论知识，并且注重培养自己的动手操作能力。

体育美学鉴赏知识点总结

体育美学鉴赏知识点总结一、体育美学概念1.1 体育美学的定义体育美学是研究体育运动美学规律、体育艺术美和人体美的科学，是关于体育美的性质、本质、规律和价值特征的哲学思考。

1.2 体育美学的特征（1）多元性特征：体育美学是由众多美学领域交叉而成，包括运动美学、艺术美学、人体美学等。

（2）权威性特征：体育美学研究应当受到哲学、伦理学等学科的指导，以权威性为特征。

（3）实证性特征：体育美学是以实证性研究为特征，通过对实践活动的理性审美实践进行研究。

1.3 体育美学的意义（1）促进体育运动水平的提高（2）推动体育美学在教育领域的应用（3）促进体育艺术经典的创新和传承（4）提高人们对体育规则和道德的认知（5）加深对体育活动的审美意义的认识二、体育美的价值体现2.1 体育动作的美（1）动作的优美性在体育运动中，优美的动作不仅可以提高比赛成绩，也可以给人留下深刻的美的印象。

（2）动作的力量美动作的力量美指的是体育运动员在运动过程中表现出来的力量感和节奏美。

（3）动作的协调美动作的协调美体现在整个动作连贯、流畅，并且和谐统一，给人美的享受。

2.2 体育场馆的美（1）体育场馆的外观美体育场馆的外观美是指其整体外观和结构设计的美感，例如建筑物的线条、形状、建筑材料等。

（2）体育场馆的功能美体育场馆的功能美是指其设计符合实际使用要求，人、物在建筑内的活动和使用方便、舒适，并且符合审美要求。

2.3 体育比赛的美（1）比赛的激烈美比赛中选手之间的激烈竞争和精彩的表现给人以美感。

（2）比赛的技术美比赛中高超的技术、精湛的表演和出色的运动员表现给人以美感。

2.4 体育新闻的美（1）新闻的真实美体育新闻报道应当真实客观，表现体育活动的真实场面，给人以美的享受。

（2）新闻的优美美体育新闻应当具有优美的文章、明快的文笔、确切的表达、吸引人的节奏等。

三、体育美学的审美过程3.1 体育美的感知与认知（1）感知体育美通过感知体育运动中的动作、场馆、比赛、新闻等，使人感受到美的刺激。

体育与艺术结合美学价值

体育与艺术结合美学价值10届体育2班叶日锋201041602222在现代的社会里，体育和艺术是共同发展的并且互相促进的，尤其是随着人类社会的发展，体育和艺术的关系越来越紧密，相互间的交融能够创造高层次的产品，产生美学，满足人们不断提高的审美需求。

本文将简述体育与艺术的关系，体育与艺术的结合的产物——美。

最后，通过深入分析，列举了体育与艺术结合产生的“欣赏美”、“精神美”、“悬念美”、“技术美”、“战术美”和心灵美。

一、体育与艺术的关系当前，我国广大的学者们对体育和艺术的研究付出了大量的精力，然而，至今仍说法不一，各执一词。

而随着体育事业和艺术事业的发展和不断完善，体育和艺术的交融越来越频繁，并有着良好的发展势头，关于两者的区别谈得不多，而更多的是研究两者的关系。

近几年来，我国很多高校分别开设了体育和艺术想结合的专业，例如艺术体操、体育编导等等，使到体育与艺术的结合成为可持续发展的状态。

对于现代的体育来说，除了竞技能够带给人们的快感之外，它所带来的精神和观赏的愉悦性也让人为之倾倒，无论是体操、篮球、跳水，还是游泳、乒乓球，它们都蕴含着非常丰富的艺术元素在里面。

我们常常看得，运动员在体育运动中，竞技和美学是交融在一起的，运动员通过运动的来表现艺术的主题、思想，产生美学。

二、体育与艺术的结合的产物——美学价值正是由于体育和艺术在人类漫长的实践过程中，不断的交融，以一种特别的方式展现了人类身体和精神的朝气，推动了人类的进步，通过体育与艺术的结合，产生了无限的美学价值。

人们可以通过体育的形式，自由快乐的展现自我，既为生活展示了体育的独特魅力，也为人类追求极限、揭示生命本质提供了丰富的艺术源泉。

体育运动中的艺术元素，其实都来源于人类的实践，同时，这种艺术元素也推动了体育的发展。

而艺术既能把体育中体现的真善美展现出来，也能从不同的视角和不同的形式，例如其通过文字、语言、形体等方式来诠释运动的美，揭示了体育的丰富内涵，将体育带上了精神的层面，成为推动社会发展的重要文化因素。

体育美学的特点

体育美学的特点
体育美学是指通过体育运动所展现出的审美特点和价值观。

它的特点主要有以下几个方面：
1. 动感美：体育美学注重运动过程中的动感表现，体现出肌肉的流动和身体的协调性。

运动员的动作流畅而有力，展现了强健的体魄和优雅的姿态。

2. 竞技美：体育美学在竞技体育中体现出来最明显。

竞技体育的对抗性和挑战性给予了其独特的美感，通过比赛的紧张和悬疑，人们能够感受到运动员之间的韧性、智慧和技巧。

3. 人文美：体育美学强调人与人之间的交流和团队合作，弘扬友谊、团结和公平竞争的精神。

体育比赛中的友谊和团队精神给人带来一种和谐、宽容和包容的感受，强调人们共同追求胜利和个人成就的价值。

4. 自然美：体育美学将运动与自然相结合，强调人与自然的和谐共生关系。

比如在户外运动中，人们可以感受到阳光、山川河流所带来的美好，与大自然亲密接触，享受自然的神奇与壮丽。

5. 艺术美：体育表演和舞蹈等艺术形式的结合也是体育美学的一种特点。

运动员们通过动作、音乐以及装饰等多种手段，展现出独特的艺术风格和感染力，给人带来视听的享受。

总体来说，体育美学是通过体育运动所展现出的审美观点和价值，追求动感美、竞技美、人文美、自然美和艺术美等多种形式的完美结合。

体育与美育一体化课程开发研究--以体育舞蹈为例

第34卷第10期 2021年05月Vol.34 No.10May 2021艺术科技中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生的人文和审美素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段［1］。

如今，学校体育的美育功能受到了高度重视，这一方面与学校体育观念变革直接相关，另一方面则凸显了学校体育在促进个体价值跃升路径选择上的转变。

可以说，在“身体教育”的基础上，构建学生的个体审美人格，让学生实现全面健康、自由和谐的发展，已成为当代学校体育的内在使命［2］。

体育美育一体化课程的开发能够解决如何在体育课程中发挥美育育人作用的问题。

当前一体化研究多集中于学科融合的理念，即开展以美育为主题的跨学科教育教学，但缺失实践层面的衔接与创新。

本文以体育舞蹈这一类融技术与艺术为一体的体育项目为例，探索适合体育美育一体化课程的开发路径。

1…体育课程中开展美育教育的突出问题1.1…课程美育功能渗透不足体育与美育是两个即独立又关联的概念。

当前在各级学校体育与健康课程中，“育体”功能明显，其强调身体实践，扼制学生的情感表达与能动的创造精神。

但随着社会进步与人们认知水平的提高，体育课程的内在价值仍未被完全挖掘出来。

1.2…审美教育观念存在错误美的概念虽然比较主观，没有确切的量化定义，但总的来说，美应该是可以使人的思想、感官、身体感到愉悦的事物或方式。

审美能力大多来自后天培养和学习，是学生成为富有创造力与想象力人才的关键。

因此，从长远来看，必须从学校教育入手，提升学生审美素养，进而提升全社会审美能力。

1.3…教师美育能力亟须提高一体化课程体系建设需要课程教师统筹把握。

当前，教师美育能力不足主要体现在两个方面：第一，教师的美育意识不足；第二，体育美育教学方法缺乏创新［3］。

体育教师亟须提高自身的美学素养，增加教学知识，及时地改进和大胆地探索美育教学方法，才能更好地发挥体育课程的美育效果和功能。

体育美教研组记录活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校体育美育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校体育美教研组于2021年11月15日开展了以“深化体育美育融合，提升学生核心素养”为主题的教学研讨活动。

本次活动邀请了市教科院专家进行指导，全体体育美教师参加了此次研讨。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教科院专家针对体育美育融合进行了专题讲座。

专家从体育美育融合的内涵、意义、策略等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为大家展示了体育美育融合的实践成果。

讲座内容丰富，为老师们提供了宝贵的理论指导。

2. 教学展示随后，我校三位教师分别展示了体育美育融合的课堂教学。

他们以《足球运动》、《舞蹈基础》、《美术鉴赏》为主题，通过创新的教学方法，将体育、艺术、文化等元素有机融合，充分调动了学生的积极性，展示了体育美育融合的魅力。

3. 交流研讨课堂教学展示结束后，全体教师进行了热烈的交流研讨。

大家针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何更好地推进体育美育融合。

研讨过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

4. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次研讨活动取得了圆满成功，不仅提高了教师们的专业素养，也为我校体育美育教学工作注入了新的活力。

他强调，在今后的工作中，全体教师要继续深化体育美育融合，努力提升学生核心素养。

三、活动成果1. 提升教师专业素养。

通过专家讲座和课堂教学展示，教师们对体育美育融合有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有力支持。

2. 丰富教学资源。

活动中，老师们分享了各自的教学经验和心得，为学校积累了丰富的教学资源。

3. 促进学生全面发展。

体育美育融合教学有助于培养学生良好的身体素质、审美情趣和人文素养，为学生全面发展奠定基础。

4. 推动学校体育美育工作。

本次活动为我校体育美育工作注入了新的活力，有助于推动学校体育美育工作的深入开展。

四、活动反思1. 加强理论学习。