《热爱生命》汪国真 教案
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《热爱生命》汪国真教案
教学目标:
知识与能力:理清文章思路,品味富有哲理的语句
过程与方法:引导学生结合生活实际,阐述自己对生命的感悟
情感态度和价值观:认识生命的本质、生命的意义,帮助学生树立正确的人生观
教学重难点:
重点:认识生命的本质、生命的意义
难点:品味富有哲理的语句
课时安排:1课时
一、谈话导入,引出课题。
播放《千手观音》
屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》,这些舞者都是聋哑人,他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力,展现了对生活的渴求,他们把生命的价值蕴于舞蹈之中,他们是热爱生命的,到底如何热爱生命呢?今天我们共同学习汪国真的诗《热爱生命》。
1、板书课题《热爱生命》,看到题目你想到了什么?(生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多,却活了很长久。------蒙田、对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。——曹操《短歌行》)
2、板书:汪国真。你们认识这个人吗?(出示汪国真的资料学生阅读、了解)
3、汪国真是当代著名诗人,他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩,又有深刻的人生哲理,受到了许多青年人的喜爱。今天我们就来学习他写的一首关于生命的诗《热爱生命》
二、初读诗歌,品味诗情。
1、自由的朗读诗歌,注意读准字音
2、欣赏配乐朗诵。
3、学生配乐自由练习朗诵。
4、指名读诗,读正确、通顺、流利,师生评议
三、细读诗歌,感悟人生。
1.这首诗借选定________、________、________等事物,抒发了作者________的思想感情。(1.远方玫瑰地平线热爱生命)
2.本诗的结构是:________。(分总式)
3.理解下列句子的双重含义。
(1)“便只顾风雨兼程”
字面意:________
隐含:________((1)于是只顾冒着风雨赶路程。顶着生活和学习或工作中的困难努力不停地去做。)
(2)“就勇敢地吐露真诚”
字面意:________
隐含:________((2)就大胆说出心里的爱慕。就大胆说出对理想或美好事物的追求。)(3)“留给世界的只能是背影”
字面意:_______ (追求心中的理想有时的不到别人的理解,要勇敢坚定的迈出自己的脚步不要被世俗所束缚。)
隐含:________((3)走在世界的前面。永远在前进。)
(4)“一切都在意料之中”
字面意:________只要有爱有希望这些就是生活
隐含:________((4)平坦和泥泞都在意料中。生活中的顺利不顺利都不在乎,早已有迎接困难的思想准备。)
不是因为想要获得而去热爱,而是因为热爱而最终获得。这样,诗歌的主题就升华了。(总分式主题升华)
4、作者在每一节诗的开头都说“我不去想……”他真的不去想那些问题吗?为什么?(开放性题)认为肯定想过,理由可以是:这些问题是每个人如果面对就不可能不想的重要问题,作者故意反复写不想,是为了突出只要热爱生命就能排除一切杂念;认为真不去想,理由可以是:只要热爱生命,人就有了坚定信念,为了生活、生存,其他一切都不重要。)
5、联系自己的生活,谈一谈怎样面对生命中的成功、崎岖、幸福、不幸。
6、生活中有多少人面对不幸积极进取永不言败,值得我们学习。课件出示:
(1)身残志坚的张海迪,自学成才.
(2)为国献身的不满七岁时就成了孤儿的雷锋
(3)商界拿破仑马云
(4)只有三个手指会动的霍金,通过自己的不懈努力成为了世界一流的物理学家。(5)美国聋哑女作家海伦.凯勒成为世界十大杰出妇女
(6)贝多芬在耳聋的情况下创作了《第九交响曲》
四、感情朗读,升华理解
播放音乐,学生诵读诗歌
五、迁移运用,拓展延伸。
谈谈这首诗给了我们怎样的启示?
(人只要热爱生命,就什么困难都不怕,就能够不顾一切地去实现自己的理想,这才是正确的人生态度。(意思对即可)生命,只要你充分利用,它便是长久的。)
课件出示:
总结:人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候,不致因为虚度年华而痛悔,也不致因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争”。
──奥斯特洛夫斯基(苏联作家)
在伟人的启迪下,使我们加深了对生命的认识,从现在起让我们更加珍视生命,热爱生命。同学们,愿你生如夏花。
六、板书设计
热爱生命
汪国真