国际留学生流动趋向及中国2020年展望
来华留学生管理现状与应对措施
管理方法与艺术 MANAGEMENT METHOD AND ART2021.04NO.50167专业课师资缺口，留学生培养质量提升进程相较慢于国内学生培养质量提升速度。
由于对中外学生的教学标准不一致，在专业课教学质量管理上也存在一定难度。
苏州科技大学在培养质量上详细梳理重难点，跟进实施整改和优化。
在师资发展上鼓励任课教师考取外语资格证书，定期开展经验交流会，分析教学过程中的问题点，及时总结突发事件和跨文化沟通案例的处置办法。
对留学生教育严格把控师资质量，实行教学抽查，发现问题立即停止教师授课任务。
优化日常管理，严堵风险点根据42号令的校内管理部分规定，高校的留管工作应当设立专门归口管理机构，统筹协调招收、教学、日常管理和服务以及毕业后的校友联系等工作。
及时进行信息公开公布，完善教学生活基础设施，设置留学生辅导员，开展各类教育活动和文体活动，同时对宗教活动、经商活动和学籍管理等作出了明确规定。
作为留管工作的重点，留学生日常管理也是各高校留管效能提升的着力点。
苏州科技大学在留学生日常管理工作上突出制度作用以及入学教育的显著意义。
新生入学时即邀请各领域专家，组织对留学生进行国情、法律、安全、卫生等讲座，让新生从专业口径全方位整体了解中国社会和制度，讲座由专人梳理笔记发放到各人，对新生给予充分的引导和提示。
同时在留学生手册中详细提供交通出行、就医就诊、设施服务等信息，整理各项规章制度，综合编纂成册，在新生报到时发放到各人，并组织专题学习研讨，解释相关内容，做到让留学生对规章制度理解透彻、自觉践行。
学期间就消防安全、心理安全、文化融入等定期组织活动，配合日常管理，加深留学生和管理人员间的彼此理解，以更好地配合开展工作。
此外，在消防安全、交通安全、食品安全、医疗保健、群体性事件等方面均形成了完备的应急预案，制定了规范的处理流程。
新发展阶段留管工作难点及应对措施目前，苏州科技大学在籍留学生均实施线上授课。
留学生管理面临着新的难题，重点体现在信息化不足带来的培养质量挑战，心理状况掌控不力带来的舆情风险，应急网络不健全导致的管理风险，留学生市场萎缩带来的招生难题。
2020海归回流潮把准时代脉搏_实现人生跃升
92Life of Studying Abroad 留学生活 2021年02月05日·第03-04期记者_屈琦 编辑_刘薇禛平 设计_李阳2020海归回流潮把准时代脉搏 实现人生跃升形势无法改变，选择在于自己。
随着我国经济社会发展，留学的浪潮日趋热烈。
近年来，另一个随之而来的现象亦引起关注：留学生“回流”的趋势越来越明显。
随着“留学生”数量增多，“海归”的队伍越来越庞大，海归求职的难度也越来越大。
尤其在特殊的2020年，“最难就业季”几乎困扰着每一位回国留学生。
留学生“回流”给求职带来哪些影响？海归如何适应变化找到出路？本文结合2020年海归就业数据，尝试为读者做出解答。
留学生“回流”趋势明显海归就业竞争压力增大根据教育部于2020年底发布的《2019年度出国留学人员情况统计》，2019年度我国出国留学人员总数为70.35万人，较上一年度增加4.14万人，增长6.25%；各类留学回国人员总数为58.03万人，较上一年度增加6.09万人，增长11.73%。
2019年度回国与出国人数比例为82%；2009年度这一比例仅为47%；而2005年度则只有不到30%。
统计显示，1978至2019年度，各类出国留学人员累计达656.06万人；其中490.44万人已完成学业，423.17万人在完成学业后选择回国发展，占已完成学业群体的86.28%。
在介绍“十三五”时期教育对外开放情况的新闻发布会上，教育部相关负责人表示，2016年至2019年，我国出国留学人数251.8万人，回国201.3万人，学成回国占比近八成（79.9%）。
由一系列统计数据可知，出国留学人员选择回国发展的比例越来越高，“回流”成为了明显的趋势。
海归“回流”的趋势，对留学生而言，最直接的影响恐怕就是海外学历的“贬值”，这是海归队伍迅速膨胀带来的不可避免的结果。
近年来，关于“海归是否贬值”“海归应如何应对就业问题”的讨论愈演愈烈。
可以说，海归已经从众人羡慕的“高知”“高薪”代表，成为了每个人身边司空见惯的“普通人”。
留学归国后的就业与发展规划
留学归国后的就业与发展规划随着全球化的加速和教育国际化的发展，越来越多的中国学生选择出国留学，以获取更广阔的视野、更优质的教育资源和更丰富的人生经历。
然而，留学归国后的就业与发展问题也成为了众多留学生关注的焦点。
在竞争激烈的国内就业市场中，如何充分发挥留学背景的优势，实现个人的职业目标和发展规划，是每一位留学归国人员都需要认真思考和积极应对的问题。
一、留学归国人员的就业现状近年来，留学归国人员的数量逐年递增。
一方面，国内经济的快速发展和创新创业环境的不断优化，吸引了大量留学生回国就业创业；另一方面，国际形势的变化和疫情的影响，也促使部分留学生提前结束留学计划回国。
然而，留学归国人员在就业过程中也面临着一些挑战。
首先，国内就业市场竞争激烈。
由于留学归国人员数量的增加，以及国内高校毕业生就业压力的增大，使得就业市场的竞争更加激烈。
留学生在回国就业时，需要与国内的毕业生在同一平台上竞争，而国内的毕业生往往对国内的就业市场和企业文化更加熟悉，具有一定的优势。
其次，留学归国人员的专业与国内就业市场需求存在不匹配的情况。
有些留学生选择的专业在国内的就业市场需求较小，或者所学的专业知识与国内的行业发展现状存在差距，导致就业难度加大。
此外，留学归国人员在回国就业时，还面临着文化适应和职业观念差异等问题。
由于在国外生活和学习的时间较长，留学生在回国后可能需要一定的时间来适应国内的文化和工作环境，同时，国内外的职业观念和工作方式也存在一定的差异，这可能会影响留学生在国内的职业发展。
二、留学归国人员的就业优势尽管留学归国人员在就业过程中面临着一些挑战，但他们也具有许多独特的优势。
首先，留学经历培养了留学生的跨文化交流能力和国际视野。
在国外的学习和生活中，留学生需要与不同文化背景的人交流和合作，这使得他们能够更好地理解和尊重不同的文化，具备更强的跨文化沟通能力。
这种能力在全球化的经济环境中尤为重要，能够帮助留学生在跨国公司、国际组织和外向型企业中更好地发挥作用。
我国高校来华留学生培养现状与发展趋势
我国高校来华留学生培养现状与发展趋势作者：贺超来源：《文教资料》2020年第28期摘要：随着我国高校来华留学生培养工作的发展，留学生规模持续扩大。
规模的扩大使一些问题凸显，如学生层次不高、生源质量受限、管理方式滞后等。
本文审视高等教育培养来华留学生的现状及教学、管理方面的不足之处，提出一些可行的路径。
关键词：高等教育来华留学生全英文专业随着我国高等教育对外开放的进一步发展、留学生教育的快速发展，借“一带一路”倡议的宣传促进作用，我国高校来华留学生规模稳步增长，留学生层次质量有所提高。
据教育部统计数据，2018年共有49.22万名留学生在我国高等院校学习，较2017年增长0.62%。
在奖学金支持、中国高校专业认证及国际声誉的提高等因素助力下，中国已经成为亚洲最受欢迎的高等教育留学目的地，对一带一路沿线其他国家学生的吸引力不断增强。
来华留学生中，占比较高的国家有韩国、泰国、巴基斯坦、印度、美国等。
过去，学习文科类专业的留学生数量最多，约占总人数的48%;近年来，学习工科、管理类、艺术、农学专业的学生数量增长明显。
最受来华留学生欢迎的五大学科专业包括：中医学、土木工程、汉语言文学、自动化、兽医学。
以四川大学招收留学生为例，除较热门的专业除医学临床类外，还包括软件工程、土木工程、旅游管理等工科及人文学科。
随着留学生规模扩大、层次提高，本科生、研究生比例的增加，对留学生教学工作、课程设置、日常管理等提出了新的挑战。
本文拟对国内高校接收来华留学生尤其是近年较热门的工科专业现状进行梳理，展望来华留学生培养的发展方向。
一、近年我国高校培养来华留学生的特点根据教育部公布数据，2018年来华留学生按省市排序前10名分别为北京80，786人、上海61，400人、江苏45，778人、浙江38，190人、辽宁27，879人、天津23，691人、广东22，034人、湖北21，371人、云南19，311人、山东19，078人。
中国留学生发展趋势报告
中国留学生发展趋势报告
中国留学生发展趋势报告
近年来，中国留学生数量不断增加，并且留学生的发展趋势正逐渐呈现出以下几个特点：
1. 增长速度加快：中国留学生数量在过去的十年里呈现出爆发式增长。
据统计，截至2020年，全球有超过110万中国留学生，位居全球第一。
这一增长趋势预计在未来几年内仍将持续。
2. 留学目的地多样化：中国留学生的目的地已经从传统的英、美、澳等国家扩展到欧洲、亚洲、非洲等地区。
越来越多的中国留学生选择前往发展中国家进行学习和研究，这在一定程度上反映了中国对外交流的全球视野和多样性。
3. 专业选择多元化：过去，大部分中国留学生选择经济、商科、工程等传统领域的专业。
然而，近年来越来越多的留学生选择文学、艺术、社会科学等非传统领域的专业，体现了中国留学生对知识的广泛追求和兴趣的多样性。
4. 就业竞争加剧：随着留学生数量的增加，留学生就业竞争也日益激烈。
留学生在回国就业时需要具备与国内就业市场相匹配的技能和经验。
同时，越来越多的留学生选择留在海外就业，这也为他们提供了更广阔的发展机会。
5. 归国创业潮兴起：部分留学生在海外留学期间积累了丰富的经验和资源，他们越来越倾向于回国创业。
政府也积极支持留学生回国创业，提供了创业扶持政策和资金支持，为他们创造了良好的创业环境。
综上所述，中国留学生的发展趋势呈现出数量增长快速、留学目的地多元化、专业选择多样化、就业竞争加剧以及归国创业潮兴起等特点。
这些趋势都反映了中国留学生的发展水平不断提高，对国际化人才的需求也逐渐增加。
对当前扩大来华留学生教育规模的思考
对当前扩大来华留学生教育规模的思考摘要:要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“扩大来华留学生规模,争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家”的目标,需要进一步提高认识,更新观念;要提升教育质量,走品牌战略;要进一步优化来华留学支持系统;要在国内国外加大宣传力度。
关键词:来华留学生教育;扩大规模;更新观念;提升质量近日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》对来华留学有如下表述:“进一步扩大外国留学生规模,增加中国政府奖学金数量,重点资助发展中国家学生,优化来华留学人员结构。
实施来华留学预备教育,增加高等学校外语授课的学科专业,不断提高来华留学教育质量。
”在保证措施中提到要“实施留学中国计划,扩大来华留学生规模,争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家”。
国家从战略的高度来规划来华留学生教育的发展。
必将推动我国各级政府和高等学校以更加开放、更加积极的姿态来发展来华留学生教育,毫无疑问,未来的几年来华留学生教育将进入更快速发展时期。
但到2020年要在2009年全年在华学习人数23万人的基础上达到翻一番的目标,笔者认为还需要进一步提高认识,更新观念;进一步提升教育质量,走品牌战略;进一步优化来华留学支持系统;加大对来华留学教育的宣传力度。
一、提高认识、更新观念是扩大来华留学生教育规模的重要前提观念支配行动,观念是行动的先导和动力。
对于来华留学生教育,树立正确的、切合新形势的观念是其发展的重要前提。
当前在对于发展来华留学生教育的观念上存在两个带有普遍性的问题:一是对来华留学生教育发展的重要性认识不足;二是对来华留学生教育的发展观念滞后。
因此,需要进一步提高认识,更新观念,解放思想,开拓创新,推动来华留学生教育的发展。
1提高认识当前,来华留学工作是我国发挥大国影响、传播中国文化、构造国际交往桥梁的重要途径,是教育改革开放服务于我国经济建设、外交全局和教育发展的重要方面,是实现我国国家利益的重要手段。
全球化背景下留学生规模的发展趋势及对策
全球化背景下留学生规模的发展趋势及对策随着全球化的深入，教育领域也逐渐被全球化的趋势所影响。
越来越多的留学生选择来到外国学习，探索新的文化，获取更广阔的视野和更先进的知识体系。
据统计，目前全球留学生总数达到500万以上，其中中国留学生占比最大。
这个数字越来越大，规模也越来越复杂。
在这种背景下，如何应对留学生的规模持续发展，成为各国教育机构和政府必须探讨的重要议题。
一、全球留学生人数不断上涨的原因全球留学生数量的不断上涨，与国际化的趋势密不可分。
一方面，随着经济全球化的深入，国际间的经济联系和文化交流日益增多，使越来越多的学生选择到海外学校求学。
另一方面，由于科技的进步，国际间的信息交流变得更加容易，提高了学生们寻找留学机会的渠道和能力。
在中国，社会的发展和经济的进步也推动了留学生数量的不断增加。
随着中国经济的迅速崛起，越来越多的中国家庭有了承担子女留学费用的财力。
同时，中国教育水平的不断提高，更多的家长意识到，到国外学习不仅能得到更先进的教育资源，还能够提高英语水平和人际交往能力。
二、全球化背景下留学生规模发展趋势随着全球化的深入，留学生的规模呈现出了以下几个发展趋势：1. 增长速度加快。
随着各国教育机构和政府对留学生的扶持政策的逐步完善，留学生数量将继续增加。
特别是在发展中国家，未来几年留学生数量的增长速度将更为迅猛。
2. 学生来源国家多样化。
随着中国、印度等国的经济崛起，这些国家的留学生数量也不断增加。
另外，非洲和南美洲的留学生数量逐渐增多，为世界留学生来源国的多样化提供了基础。
3. 学生类型趋于多元化。
随着经济、科技和文化的发展，学生们的需求也不断变化。
除了传统的本科、硕士和博士留学生，越来越多的职业人士、创业者和互联网人才等开始选择留学，为留学生类型的多元化带来了更多可能性。
三、全球化背景下留学生规模发展对策在全球留学生数量不断上涨的背景下，各国教育机构和政府需要采取对应的对策，以保证留学生的利益和国家的整体利益。
来华留学工作现状及发展趋势
来华留学⼯作现状及发展趋势2021-07-20摘要：近年来我国来华留学⼯作发展迅速，国际学⽣规模不断扩⼤，⽣源结构不断优化，为我国外事外交⼯作提供了有⼒⽀持。
但在当前国际局势多变，外交压⼒增加的形势下，来华留学⽣管理⼯作也⾯临更⼤的挑战。
如何在危机中觅新机，变局中开新局，成为我国来华留学⼯作的⼀项关键内容。
⽂章在分析来华留学的总体发展形势及⾯临的问题和挑战的基础上，为我国来华留学⼯作的未来发展⽅向和管理举措建⾔献策。
关键词：变局；新机；来华留学管理；后疫情时代⼀、引⾔在新时代第⼀次全国教育⼤会上的讲话中强调，⾼校要努⼒“打造更具国际竞争⼒的留学教育，将我国建成全球主要留学中⼼和世界杰出青年向往的留学⽬的地，吸引海外顶尖⼈才来华留学，培养全球精英。
”[1]如今全球局势处于百年未有的变局，国际格局正⾯c临挑战，世界治理体系也在悄然发⽣重⼤变⾰。
在此背景下，分析当前来华留学形势并把握好来华留学⼯作的未来发展趋势⾄关重要，并对提升国际化⽔平，建设发展成为世界⼀流⼤学具有重要意义，也是⾼校配合国家整体外事外交的责任。
⼆、近年来华留学⼯作情况（⼀）来华留学⼈数逐年递增，结构不断优化近年来，我国来华留学事业发展迅猛，来华留学⼈数逐年呈递增趋势。
截⾄2019年我国来华留学⼈数已达51.49万⼈，就读于全国31个省（⾃治区、直辖市）的1106所⾼校和科研机构，⽐2018年增长4.62%，其中学历⽣总数28.1万，占来华留学⽣总数的54.57%，同⽐增长8.85%，⽣源学历层次不断优化。
⽬前，我国来华留学⽣的⽣源国主要集中在亚洲，之后依次为⾮洲、欧洲、美洲和⼤洋洲；国内⽣源分布呈现东部占优、中西部增幅明显的特征，国际学⽣超过万⼈的省份共有16个，其中东部省份占2/3，增幅超过15%省份共有6个（贵州、河南、⼴东、安徽、⼭西和天津），其中4个为中西部省份，⽣源国结构逐步合理。
（⼆）各级各类奖学⾦引领作⽤⽇益显著奖学⾦是提⾼⽣源质量、吸引外国学⽣来华留学的⼀个重要影响因素[2]。
留学发展趋势报告：中国在美留学生数量保持平稳增长.doc
留学发展趋势报告：中国在美留学生数量保持平稳增长中国在美留学生数量保持平稳增长，虽然在每年增长，但是每年的上涨的指数却在逐渐的下降，具体情况跟着来详细了解下吧。
一、具体数据2015/202X学年，中国在美留学生数量保持平稳增长，达328，547人，相较2014/2015学年增长7.20%，增长率收缩至个位数。
中国赴美留学生增长率在2008/2009学年接近30%，之后缓慢下降，在2014/2015学年降至10.79%，而每年净增长人数在2012/2013学年达到41，568人，之后缓慢下降，预计近几年净增长人数约为2万人上下。
从数字分析我们可以看到赴美留学高速增长的时代已经结束，进入平缓增长期。
二、美国留学优势1.顶级的国际教育标准不夸张的说美国的高等教育质量是全球第一的。
在最新的2010年世界大学前100强中，美国大学的数量占到了近半数，较为让美国教育部高兴的是第一名及第二名均为美国的大学。
在配套设施、师资水平、教育支出、教学等级甚至教育环境以及整个社会对教育的认知及重视程度上，美国都无疑是世界第一位的。
同时，美国的高等教育学历在全世界得到广泛的承认和推崇。
2.公平的奖、助学金制度美国大学非常重视对人才的吸引和投资，即使你是国际学生，只要在各方面都很优秀，申请到减免学费、全额或部分奖学金的机会也非常大。
而且，只要学生在校表现出色，奖学金可以支持在美学习期间的全部学费和生活费，这在其他留学国家几乎是不可能的。
3.较多的供勤工俭学机会美国的高校中有很多的机会提供给学生进行勤工俭学。
一般学生只要争取，每周都有15小时左右工作时间，这不仅对家庭的经济状况有帮助，而且对学生的学习也十分的有效，促使其更优秀，人际关系更友好。
如果学生愿意在假期继续工作，所得的收入补贴生活是足够的。
4.灵活有效的学分制美国的高等院校实行学分制，只要学生完成了必修课程和规定学分就可以毕业并获得相应的学位。
因此，经过周密的计划和实施，学生完全有可能在三年内完成本科课程、或在一年内完成硕士课程；也可能同时获得主修加辅修学位、双学位或三个学位，而不需要花费两至三倍的时间和费用。
中国留学行业发展现状及行业发展前景分析
中国留学行业发展现状及行业发展前景分析一、政策与需求推动留学服务产业进化1、消费能力提升与国际化人才需求催化留学发展居民可支配收入增加带动出国需求。
随着中国经济持续发展，中国居民可支配收入不断增多，中产阶级人口数量持续扩大。
2019年，全国居民人均可支配收30733元，实际同比增长5.8%。
其中，人均教育文化娱乐消费支出2513元，增长12.9%，占人均消费支出的比重为11.7%。
中国居民可支配收入的增长激发了强劲的消费能力，奠定了教育方面消费升级的基础。
2、需求带动留学服务产业链向前后端延伸《2020-2026年中国留学行业市场营销模式及投资前景预测报告》数据显示：我国留学与归国人数增速放缓。
由于次贷危机后美国为提振经济，不断出台利好留学生的相关政策，我国留学人数在2008-2012年持续较高速增长，平均年化增速为22%，随后2012-2018的六年转为平均年化9%的增速，2018年出国留学人数达66万人。
而与此同时，由于国内经济的快速发展，各地出台吸引海外人才回国计划，以及此前较低基数的影响，留学归国人数则呈现更高速增长，在2008-2012年平均年化增长41%，2012-2018年年化增长为11%，2018年有近52万留学生回国，预计未来留学增速将在10%或以下。
二、留学前市场：家长付费能力提升带来留学低龄化趋势1、国际学校：集团化扩张办学，行业集中度有望提升2019年我国大陆地区国际学校总量达1168所，国际学校市场规模超过800亿元。
国际学校数量仍将持续增加，集团化办学与地产公司跨界成为行业趋势。
我国国际学校数量从2011年的549所增加至2019年的1028所，平均年化增速10%，未来几年，国际学校的数量仍将维持在10%左右的增速。
当前国际学校的发展存在两个趋势，一是民办学校集团化办学趋势，通过全国不断新设学校而扩大规模；二是地产公司跨界教育。
国际学校行业市场格局相对分散。
按照在校生规模计算的CR5市场份额为17.6%，其中市占率最高的为枫叶教育。
2020年中国留学发展观察与展望报告
２０２０年中国留学发展观察与展望报告影响下，国际关系受到严重冲击，全球留学主要目的地国的分布与学生占比正在向选择更高开放度的区域迁转；另一方面，突如其来的全球新冠肺炎疫情，使得本就饱受政治影响的全球留学发展遭遇更加严峻的挑战㊂受疫情影响，各个国家和地区不同程度地出台了一系列管制措施，包括边境管控㊁航班缩减㊁限制非必要跨境流动等，全球人才流动的规模和程度大幅下降，以跨境流动为主要特点的留学发展面临更加严峻的挑战㊂值得庆幸的是，疫情并没有彻底阻断国际交往，曾经侧重线下互联的世界借助信息技术的发展转型为以线上互联为主的模式，留学也转为了在线学习㊂但实际情况仍不容乐观，碍于世界各国抗疫方式和抗疫决心不尽相同，疫情在不同国家和区域又出现了不同的情况和趋势，全球疫情可能在一段时期内难以遏制，而这种长期的抑制可能会更加深刻地影响到未来一段时期内学生选择出国留学的意愿与积极性，对国际教育和整个留学产业的发展具有深远影响，积极应对甚至求变，将可能展开教育史上的一段新的历程㊂（一）国别分布：留学目的地国呈现更加多元化发展态势，中国有望超越英国成为全球第二大留学目的地根据美国国际教育协会（Institute of International Education，IIE ） Project Atlas 统计数据，2018 2019学年①世界八大留学目的地国接受高等教育国际学生总数达3899869人，较2017 2018学年增长3.86%，增速同比下降2.39个百分点，下降幅度为近三年之最㊂美国依然稳坐全球留学目的地国首位，美国与英国分别遭遇留学人数持续增长的拐点㊂根据IIE 最新发布的‘2020年门户开放报告“（The Open Doors Report 2020）统计数据，2019 2020学年在美国接受高等教育的国际学生为1075496人，同比2018 2019学年下降1.8%，是2008年经济危机后赴美留学人数的首次下降，再创 特朗普政府 执政以来的新低㊂事实一 大变局时代全球留学发展面临挑战当今世界正经历百年未有之大变局㊂一方面，在单边主义㊁保护主义的社会科学文献出版社版权所有，清华大学图书馆下载使用上，留学生增速由正转负的情况也同样发生在英国，而主要原因是脱欧，特别是脱欧后的留学费用㊁工作签证和移民体系的对接，直接或间接影响了欧盟青年赴英留学的积极性㊂根据IIE Project Atlas 统计数据，2018 2019学年在英国接受高等教育的国际学生为496570人，同比下降2.0%，出现2014 2015学年连续正增长以来首次负增长（见表1）㊂表1 全球八大留学目的地国接受高等教育国际学生人数及增长情况单位：人，%排名国家20162017学年人数2017 2018学年人数2018 2019学年人数2019 2020学年人数2016 2017学年同比增幅2017 2018学年同比增幅2018 2019学年同比增幅2019 2020学年同比增幅1美国1078822109479210952991075496 3.4 1.50.05-1.82英国501045506480496570 0.9 1.1-2.0 3中国442773489200492185 11.410.50.6 4澳大利亚327606371885420501 12.113.513.1 5法国323933343386343400 4.6 6.00.0 6加拿大31210037071043541518.318.817.5 7俄罗斯296178313089334497 4.7 5.7 6.8 8德国2515422654842820026.6 5.5 6.2 八大留学目的地国总人数353399937550263899869 6.36 6.25 3.86资料来源：美国国际教育协会，Project Atlas （2019release）The Open Doors Report 2020㊂中国继续保持全球第三大留学目的地国位置，且有望超过英国成为全球第二大留学目的地国㊂根据IIE Project Atlas 统计数据，2018 2019学年在中国大陆地区接受高等教育的国际学生为492185人，同比增长0.6%，增幅较2017 2018学年下降9.9个百分点㊂来华留学在经历了近十年的快速发展后，进入了提质增效的新阶段㊂2018年，教育部印发了‘来华留学生高等教育质量规范（试行）“，该规范是我部首次专门针对来华留学教育制定的质量规范文件，是指导和规范高校开展来华留学教育的全国统一的基本准则，也是开展来华留学内部和外部质量保障活动的基本依据㊂2020年6月，教育部发布‘关于规范我高等学校接受国际学生有关工作的通知“，进一步对国际学生的国籍身份进行规范，有效提升来华留学的公平性㊂新政策的实施为应对因来华留学快速发展而伴生的问题与挑战提供了符合时代需求的解决路径，通过提升质量和规范管理，促进来华留学可持续健康发展㊂工作和移民政策更加开放的发达经济体更具吸引力㊂2018 2019学年赴澳大利亚和加拿大留学学生同比增长再次超过两位数，分别为13.1%和17.5%，虽然较2017 2018学年略微下浮，但仍然成为留学生占比前八位国家中增长最快的经济体㊂不过总体看来，与前两年相比，2018 2019学年前往八大留学目的地国接受高等教育的国际学生人数增速大多有所放缓，这一趋势与逆全球化发展势头有着密切的关联㊂以美国为例，IIE‘2020年门户开放报告“（The Open Doors Report2020）数据显示，2019 2020学年，美国高等教育机构新录取学生267712人，从新录取留学生的数量上来看，2019 2020学年是自2015 2016学年以来连续第四次的负增长（见图1）㊂从留学生源国排名来看，中国以超过第二名印度近60万留学生的数量稳居全球首位㊂2017年全球十大留学生源国中，亚洲国家占6席，分别为：中国㊁印度㊁韩国㊁越南㊁哈萨克斯坦和沙特阿拉伯；欧洲国家占两席，包括德国和法国；北美洲国家占一席，为美国；非洲国家占一席，为尼日利亚㊂与2016年的数据相比，全球十大留学生生源地榜单上的国家并没有发生变化，但国家的排位出现了细微的变化，例如越南由2016年的第十位上升至2017年的第五位，沙特阿拉伯由2016年的第七位下降至2017年的第十位（见表2）㊂图1 美国高等教育新录取留学生人数与增长率（2007 2008学年至2019 2020学年）资料来源：美国国际教育协会，‘2020年美国门户开放报告“㊂表2 全球十大留学生源国（2017年）单位：人，%排名国家在读留学生数量占全球留学生比例1中国92809017.482印度332033 6.253德国122195 2.304韩国105399 1.995越南94662 1.786法国89379 1.687美国86566 1.638尼日利亚85251 1.619哈萨克斯坦84681 1.59 10沙特阿拉伯84310 1.59资料来源：联合国教科文组织统计研究所㊂社会科学文献出版社版权所有，清华大学图书馆下载使用（二）政策变化：发达国家留学相关政策走向不尽相同，国际学生流动格局或存在更多变化1.美国自2018年以来，特朗普政府陆续发布了多项有关留学㊁移民和工作签证收紧的政策和法令，包括对沿用二十年的 非法居留 定义进行调整的政策备忘录㊁ 公共负担 新规㊁暂停发放H -1B㊁H -2B㊁J 及L 非移民工作签证等，这对留学生的学习㊁工作及生活规划产生了重大影响㊂2018年5月10日，美国公民及移民服务局（The U.S.Citizenship andImmigration Services，USCIS）颁布了一项政策备忘录，该备忘录对沿用了二十年的关于 非法居留 的定义进行了重大调整，并定于2018年8月9日起开始正式生效㊂根据新政策，外籍学者及留学生逾期不归，将被认定为 非法居留 ，依据滞留时间长短，持F -1签证的学生以及持J -1签证的访问学者将面临3年㊁10年甚至永久不得入境的惩罚㊂①美国国土安全部（United States Department of Homeland Security，DHS）2018年公布的‘出入境逾期滞留报告“对本应在2017财年离开美国的来自全球各地的访客进行统计，其中学生和访问学者的滞留比例最高，有39074名学生和访问学者没有按时离境，占滞留总人数的2.35%，而来自中国的滞留学生和访问学者人数最多，达6673人㊂除中国外，滞美的学生和访问学者人数最多的国家还包括：印度（2833人）㊁尼日利亚（2172人）㊁韩国（1601人）和沙特阿拉伯（1445人）㊂②该政策的实施使得世界其他国家在与美国开展深入的人文与科技交流合作方面面临挑战㊂2020年作为美国大选年，特朗普政府出台了更为严格的留学及移民签证政策，以期在大选中获得更多选民的支持㊂2020年2月24日，美国国土①②USCIS，Policy Memorandum DHS，Fiscal Year 2017Entry /Exit Overstay Report安全部正式开始执行 公共负担 （Public Charge Rule）新规，旨在把有限的移民名额更多地分配给高学历㊁高技能㊁高收入的移民群体㊂在此项政策的指导下，美国政府会更加倾向于吸引那些不需要美国提供经济援助的学生赴美留学㊂对于国际学生及访问学者来说，今后改变或延长其签证状态将会受到影响㊂在发布该项新规的四个月后，特朗普政府又发布了一项公告，宣布从2020年6月24日起，暂停发放H-1B㊁H-2B㊁J及L非移民工作签证㊂①该公告同时宣布，特朗普决定将4月签署的一项行政令的有效期延长至2020年底㊂该行政令虽规定从开始施行日起60天内暂停向部分外国人发放 绿卡 ，但政策有效期的延长意味着这部分人在2020年内都无法获得美国的永久居民身份㊂②2020年7月6日，美国移民海关执法局（ICE）宣布，如果在美国攻读学位的国际留学生，其所在的学校只提供在线教学，那么这些学生将不得不离开美国，或面临被驱逐的风险㊂7月8日，美国哈佛大学和麻省理工学院直接提起诉讼，成功阻止了该项政策的实施㊂③美国不少科学㊁教育及商界人士对特朗普政府相关政令持反对态度㊂美国大学联合会（Association of American Universities）主席玛丽㊃苏㊃科尔曼（Mary Sue Colman）表示，特朗普政府相关限制性政令的实施对于控制疫情或减轻疫情给经济带来的冲击并无助益；相反，美国的科学竞争力和经济会因这项政令的实施而受损㊂美国约翰斯㊃霍普金斯大学主管科研的副校长丹尼斯㊃沃茨也在社交媒体上表达了对实施相关政令的担忧，沃茨称，特朗普的限制性政令对于美国学术界乃至整个国家来说都是一场 十足的灾难 ，美国对世界顶尖工程师和科学家的吸引力将会因此被削弱，即使未来及时止损，也难以抵消其影响㊂与此同时，也有专家指出，从长远的角度来看，新①②③H-1B签证多适用于从事 高技术 工作的外籍员工；H-2B签证多适用于在非农业部门工作的季节性工人，如园林绿化㊁食品加工及酒店服务等行业；L-1签证多适用于跨国企业的高级管理人员；J-1签证多适用于文化教育类交流访问人员㊂新华网：‘美国政府收紧签证政策有何影响“，2020年6月24日The New York Times，Harvard and M.I.T.Sue to Stop Trump Visa Rules for Foreign Students，政策仍存在回旋的余地，因为其是以总统行政手段而非立法的形式推行的㊂2020年12月3日，美国哥伦比亚大学校长布林格（Lee C.Bollinger）和高等教育界其他人员公开致信拜登，希望他能够在正式就职后废除旅行禁令（Travel Ban），加速非移民签证申请流程，增加签证有效时长，加强和扩大H-1B签证和OPT项目，全面改革移民体系，并停止对中国及华裔学生的偏见，以 挽救 美国高等教育㊂拜登政府竞选政策纲领中有包括 确保我们作为移民国家价值观的计划 的内容，表示 将增加永久性㊁以就业为基础的移民签证数量，并建立机制在美国高失业率时期暂时减少签证数量 ㊂拜登认为，如果美国培育了高级人才，却让他们被其他国家猎聘，这会损害美国的经济竞争力，因此在竞选理念上，他支持外国学生在美国拿到博士学位时应获得绿卡㊂但是， 拜登政府 上台后如何对留学和移民政策进行具体调整，仍有待进一步观察㊂表3 部分美国高校负责人或教授对特朗普针对国际留学生政策的批评姓名职务对特朗普政策的评论Lawrence Bacow哈佛大学校长这场针对特朗普政府的诉讼是一场重大胜利：我们都意识到这些国际学生对高校㊁美国和世界带来的价值Christopher L.Eisgruber普林斯顿大学校长这些政策变动是毫无意义和具有破坏性的，它们不必要地将国际学生置于危险之中Lee C.Bollinger哥伦比亚大学校长鉴于这些政策对国家学术机构造成的巨大损害，我们现在应该清楚它们是具有强烈破坏性的Joseph E.Aoun东北大学校长这些政策给留学生制造混乱，削弱了美国高等教育的竞争力Michael M.Crow亚利桑那州立大学校长美国在文化和经济的领导地位取决于高等教育的竞争力，特朗普政府试图削弱后者，显然是一个严重错误Stephen Yale-Loehr康奈尔大学法学院教授兼律师拟议规则的整体基调向当前和潜在的国际学生发出了令人寒心的信息，即我们不再是一个好客的国家续表姓名职务对特朗普政策的评论Briana Quintenz密歇根大学国际教育中心主任这对国际学生来说太不公平了㊂他们连享受大学生活都做不到㊂他们需要不断剖析这些一直出台的令人困惑的法规㊂我最大的担忧是，本来就很严格的限制会变得越来越复杂，国际学生将停止来美Ania Loomba宾夕法尼亚大学教授我们能否提供面授课程取决于新冠肺炎疫情的发展，但特朗普急忙推动大学面授教学的政策是不能解决问题的资料来源：根据公开资料整理㊂2.英国2015年以来，申请英国工作签证（Tier2）的新增外国人缓慢增长（见图2），旷日持久的英国脱欧谈判以及英国脱欧后政策走向的不确定性，在一定程度上影响了国际学生和优秀人才在英工作的意愿及积极性㊂英国教育组织Quacquarelli Symonds（QS）发布的‘2018国际学生调查“（International Student Survey2018）指出，在英国脱欧的大背景下，国际学生赴英留学意愿下滑主要受两个因素的影响，即英国脱欧可能导致留学花销上升和英国对留学生欢迎程度的下降㊂来自欧盟国家留学生主要关心的是，能否在后脱欧时代的英国继续享受到与其本国学生缴纳相同数额学费的优惠待遇；而来自非欧盟国家的学生主要担心受民粹主义不断抬头的影响，英国对留学生的欢迎程度是否会出现下降㊂由此可见，留学目的地国及其所处地区政治环境的变化对区域内乃至世界其他国家留学生择校意愿具有显著影响㊂此外，削弱国际学生赴英留学积极性的另一个重要因素是，英国前首相特雷莎㊃梅上台后实施的就业及移民紧缩政策㊂在政策收紧的情况下，国际学生发展预期受限，会寻求替代国家和地区进行学习，即具有同等或相似教育水平且在就业和移民方向具有更开放政策的国家和地区㊂例如，与美英两图2 英国新增专业人士签证签发情况资料来源：英国内政部移民统计数据（Immigration Statistics，）㊂国近几年出台的一系列针对留学生的就业及移民限制性政策相反，加拿大和澳大利亚凭借其出台的针对留学生的就业及移民鼓励政策㊁相对较低的留学成本以及良好的学术声誉，吸引了大量的留学生，成为近几年来全球主要留学目的国生源争夺战中的主要赢家㊂其中，加拿大推行的毕业后工作许可项目（Post-Graduation Work Permit Program，PGWPP），允许留学生毕业后在加拿大生活和工作三年，符合条件的留学生在积累了一定的加拿大工作经验后可以申请加拿大永久居留权，为留学生毕业后在加拿大工作和生活创造了有利条件㊂2019年7月24日鲍里斯㊃约翰逊就任英国首相后，对特雷莎㊃梅时期推行的限制留学㊁工作及移民的政策进行了大刀阔斧的改革，称将为留学生提供 最好的学生签证待遇 ㊂相关新政的推行将有望助力英国扭转在吸引留学生及海外专业技术型人才方面颓势㊂在上任两个月后，鲍里斯即宣布，将于2021年夏季正式重启在特雷莎㊃梅任期内取消的国际学生毕业后可以留在英国两年找工作的签证PSW（Post-Study-Work）㊂为了进一步在全球留学生源争夺战中占得先机，也为了吸引更多专业技术型人才来英就业，2020年7月，英国政府宣布2021年及以后在英国完成博士学位的国际学生将可以在英国学习㊁生活和工作3年；同月，英国政府还宣布设立 人才办公室 以招揽全球顶尖的科学家，这对于想要赴英工作和生活的高精尖人才来讲是个利好消息㊂英国政府释放的这一系列积极信号，大大增强了国际学生及优秀人才赴英留学和工作的意愿㊂3.德国德国凭借发达的经济㊁先进的科学技术㊁发达国家中相对低廉的生活成本以及独特的文化环境，受到越来越多国际学生㊁寻求职业发展机会的年轻人和移民群体的青睐㊂在2018年QS发布的全球高等教育优势体系排名中，德国高等教育世界排名第四；在2020年瑞典教育网发布的（educations）全球最适宜留学的十大目的地国排位中居世界第三㊂由德国高等教育和科学研究中心（German Center for Higher Education Research and Science Studies，DZHW）和德意志学术交流中心（Deutscher Akademischer Austausch Dienst，DAAD）联合发布的‘科学大都会2020“（Wissenschaft Weltoffen Kompakt2020）报告显示，德国的国际学生数量从2009年至2019年一直保持稳定的增长态势，数量从2009年的约25万人增加到2019年的39.47万人，尤其是自2013年以来，国际学生的年均增长率保持在5% 7%㊂截至2019年，中国为德国最大的留学生来源国，共有39871名中国学生在德国学习，占国际学生总数的13.2%㊂排在中国之后的前几大德国留学生来源国依次为：印度（20562人）㊁叙利亚（13032人）㊁奥地利（11495人）㊁俄罗斯（10439人）㊂‘科学大都会“年度系列报告数据显示，自2013年起，中国便一直稳居德国最大留学生来源国地位，在德国留学的中国留学生人数从2013年的25564人增长至2019年的39871人，年均增幅达7.7%㊂赴德留学学生人数近十年来能够一直保持增长态势在很大程度上得益于其宽松的工作及移民政策㊂德国在社会老龄化问题日益严峻㊁人口增长缓慢及高质量大学毕业生短缺的大背景下，为应对这些问题，德国‘专业人才移民法“于2020年3月1日正式生效㊂该移民法主要有以下几个亮点：第一，劳动市场的学历准入门槛降低，今后低于本科学历的技术人才也可以获得在德国工作的机会㊂值得注意的是，新移民法首次引入了 专业人才 概念，专业人才不仅包括受过大学教育的人才，还包含受过正规职业技术培训的人才㊂这意味着，中国职业技术类高等院校毕业的专业技术人才也有望成为德国未来的就业新人群㊂第二，对于有德国（或同等效力下德国以外3年及以上）大学本科或以上学历的非欧盟国家留学生来说，在德国就业和移民德国的限制进一步放开㊂由于优先审核制度的取消，非欧盟学生只需要找到与所学专业相关的工作，年薪达到德国政府的最低标准，便可以获得欧盟蓝卡（EU Blue Card）㊂此外，提供德语水平证明不再是发放欧盟蓝卡的必要条件（对德语有硬性要求的岗位除外）㊂欧盟蓝卡申请者需满足的条件还包括：蓝卡申请者的薪水需达到每年至少55200欧元；在数学㊁工程㊁自然科学㊁电脑科学及人类医学（牙科除外）领域的从业者薪水须达到每年至少43056欧元㊂有意向继续留在德国并成为德国永久居民的留学生，可以在拿到欧盟蓝卡的两年后，申请永久居留权（Settlement Permit）㊂新生效的‘移民法“为想要留在德国发展的非欧盟学生和专业技术人员带来了福音，为留学生学成后在德国工作和生活带来了便利㊂（三）人才竞争：在美博士留学生比例大幅下降，其他国家和地区将可能迎来高层次人才竞争的新机遇经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，以下简称OECD）发布的‘2019教育一览“（Education at a Glance 2019）报告显示，过去几十年中，接受高等教育的国际学生激增，从1999年的200万名增加到2017年的530万名㊂2017年，有374万国际学生在OECD国家学习㊂在OECD国家中，学历越高，国际留学生占比越大㊂在所有教育阶段中，博士及相同教育水平阶段的留学生占比最高，达22.0%（见图3）㊂图3 在OECD国家接受高等教育的留学生占高等教育不同阶段群体的比例情况（2017年）资料来源：经济合作与发展组织：‘2019教育一览“㊂①①OECD，Education at a Glance2019从2013年至2017年在OECD部分国家留学的博士生占该教育阶段所有学生的比例来看，2013 2016年，虽然OECD主要留学目的地国博士留学生占该国在读博士生的比例一直呈现增长态势，但自2016年后，部分国家博士留学生占博士生比例出现下降，OECD总体博士留学生占比平均值也出现下降，由2016年的25.6%降至2017年的22.0%，下降了3.6个百分点㊂从统计数据中可以看到，美国作为世界最大的留学目的地国，其博士留学生占比从2013年的32.4%上升到2016年的40.0%，增长了7.6个百分点；但2017年占比骤减至25.9%，同比下降14.1个百分点㊂这与特朗普政府出台的各类限制留学生赴美留学㊁就业和移民等相关政策有直接或间接的联系㊂博士留学生占该国博士生比例的快速且持续的下降，对于人口老龄化发展的发达经济体来说，将可能在一定程度上影响其经济发展速度和创新水平的提升，从世界层面来看，也不利于全球人才的培养与可持续发展（见表4）㊂表4 在OECD国家接受高等教育的留学博士生占该教育阶段群体的比例情况（2013 2017年）单位：%国家2013年2014年2015年2016年2017年瑞士52.153.454.354.955.3英国41.442.542.943.242.1澳大利亚33.033.533.833.932.5美国32.434.737.840.025.9瑞典31.532.832.734.735.1加拿大27.528.929.931.833.4 OECD均值22.924.025.225.622.0资料来源：OECD Data㊂①（四）疫情影响：国际学生跨境流动受限，疫情防控前景不明，留学及相关产业面临严重危机新冠肺炎疫情暴发后，世界各国相继出台了一系列出入境管控和签证收①OECD数据库，社会科学文献出版社版权所有，清华大学图书馆下载使用紧政策，给国际学生以及教育工作者在全球范围内的流动造成了极大的限制㊂国际大学联盟（International Association of Universities，IAU）2020年5月发布的报告数据显示，有89%的受访高等教育机构表示疫情对国际学生流动造成了影响㊂不少即将返校和入学的留学生为了继续学业不得不辗转多个国家，有的甚至不得不选择延迟入学或毕业㊂在疫情影响下，国际学生流动受限也给各个国家高校及与留学相关的产业带来了严峻的财政危机，特别是国际学生数量的减少，给本来就存在财政危机的学校带来致命的打击，学校需要通过裁员等措施来削减开支，更甚者濒临破产㊂受疫情影响，美国多所高校收入大幅减少㊂美国教育委员会政府和公共事务高级副总裁特里㊃哈特尔表示，在2020年春季学期短短几个月内，美国全境高校收入减少了80亿美元㊂约翰斯㊃霍普金斯大学校长预测了疫情期间学校的财政损失，其中，捐赠基金的市值约缩水3.5亿美元，学校医院收入和学费收入将分别损失3亿美元㊁1.75亿美元㊂因此，截至2020年3月，美国US News 排名前25的高校中，至少有23所发布了关于疫情期间财政问题的公告，并宣布缩减开支相关政策㊂与此同时，英国大学与学院工会引用的报告也显示，由于新学年国际新生人数预计减少一半，预计损失超过20亿英镑㊂英国官方估计，新冠肺炎疫情给英国高等教育带来的损失将高达190亿英镑，约合1733亿元人民币㊂。
中国积极推动国际教育交流与合作
中国积极推动国际教育交流与合作近年来，随着全球化进程的加速，国际教育交流与合作变得日益重要。
作为世界上最大的发展中国家，中国积极参与和推动国际教育交流与合作，为促进全球教育事业的发展做出了积极贡献。
本文将从国际学生交流、教育合作项目以及文化交流等方面，介绍中国在推动国际教育交流与合作方面的努力和成果。
一、国际学生交流国际学生交流是国际教育交流与合作的重要组成部分，也是促进国际友谊和增进相互理解的重要途径。
中国作为一个拥有悠久历史和灿烂文化传统的国家，吸引了越来越多的外国学生来华学习。
根据教育部的统计数据，截至2020年，中国留学生数量已经超过60万人，稳居全球留学生大国第三位。
中国政府大力支持并鼓励国际学生来华留学，提供丰富多样的奖学金项目，为学生提供学习机会和生活保障。
同时，中国也积极推动本土学生赴其他国家留学，拓宽他们的国际视野和提升他们的跨文化交流能力。
中国政府设立了多个留学基金和项目，资助本土学生到海外院校深造。
这些努力促进了中国学生与世界各地学生的相互交流，促进了国际教育的全方位发展。
二、教育合作项目教育合作项目是国际教育交流与合作的重要桥梁，通过它们，不同国家的学校和机构可以开展合作研究、师资培训、学术交流等活动。
中国积极推动与其他国家的教育合作项目，为全球教育事业的繁荣做出了贡献。
例如，中国与美国、英国以及其他国家的高校建立了广泛的交流与合作关系。
通过学术交流项目和联合培养项目，中外高校之间加强了师资培训和学术资源共享，推动了双方教育水平的提高。
此外，中国还与一些发展中国家签署了教育援助协议，支持他们的教育事业发展，助力他们培养更多的人才。
三、文化交流文化交流是国际教育交流与合作的重要组成部分，也是增进国家之间相互了解和友谊的重要途径。
中国通过举办文化展览、艺术演出、影视交流等形式，向世界展示了中国丰富的文化遗产和现代文化成果，促进了东西方文化的对话和融合。
中国积极参与国际文化交流合作，通过与其他国家的合作项目，促进了不同文化之间的交流与互鉴。
我国留学生回国发展现状及未来趋势分析
我国留学生回国发展现状及未来趋势分析随着全球化的快速发展和中国经济的崛起，越来越多的中国留学生选择回国发展。
他们希望能够在自己的国家为其将来的事业找到更多的机会和发展空间。
本文将对我国留学生回国发展的现状进行分析，并探讨未来的趋势。
首先，我们来看一下我国留学生回国发展的现状。
近年来，中国大力推动创新和创业，为留学生回国提供了更多的机会。
越来越多的中国企业和创业公司重视留学生的国际背景和专业技能，因此留学生回国发展的就业前景日益广阔。
不仅如此，中国政府还实施了一系列政策，鼓励留学生回国创新创业。
例如，各地投资型孵化器和创业基地的建设，为他们提供了高质量的创业环境和支持，使他们能够更好地发展自己的事业。
其次，我们需要关注我国留学生回国发展的未来趋势。
随着中国经济的快速发展，留学生人数也在增加。
据统计，自1978年中国恢复高考以来，已经有超过600万的中国留学生赴海外求学，而且这个数字还在不断增加。
随着他们回国发展的人数增加，将会对中国的经济和社会产生积极的影响。
未来，我们可以预见以下几个趋势：首先，留学生回国发展将会更加多样化。
随着中国经济的转型升级和产业结构的调整，不同领域和行业对国际化人才的需求也在增加。
未来，留学生回国发展的领域将会更加广泛，例如科技创新、金融服务、文化娱乐等。
他们将能够在各自的专业领域中发挥自己的才华，为中国的进步做出更大的贡献。
其次，创新创业将成为留学生回国发展的主要趋势。
中国政府一直鼓励留学生回国创新创业，并提供了多种支持政策。
未来，留学生回国发展的重点将会更加倾向于创新创业领域。
越来越多的留学生将会选择自主创业或加入创业团队，推动中国创新创业的发展，并推动中国成为全球科技创新中心。
此外，留学生回国发展还将加速中国的国际化进程。
中国作为世界第二大经济体，对外开放程度越来越高，与其他国家和地区的经济、文化交流也更加密切。
留学生回国后，他们带回了国外的先进知识和经验，拥有更广阔的国际视野和跨文化交流的能力。
2020海外留学趋势报告
20,000
87,000
12,000~24,000 85,000~170,000
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12,000~24,000 60,000~120,000 10,000~20,000 70,000~140,000 11,000~15,000 55,000~75,000 10,000~20,000 70,000~140,000
-0.02 -0.13 -0.03 -0.11 -0.06 -0.06 -0.07 -0.05 -0.13 -0.02 -0.10 -0.20 -0.22 4.12
22 ‒ © Ipsos | 2020海外留学趋势报告
23 ‒ © Ipsos | 2020海外留学趋势报告
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国际学生流动：量与质的双重视角
国际学生流动：量与质的双重视角刘进徐玲玲吕佳忆编者按：2020年6月，教育部等八部门印发了《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，对新时代教育对外开放进行了重点部署，明确指出“要形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放”。
当前，全球范围内的国际学生流动呈现出新的发展趋势。
分析当前全球国际学生流动的变化趋势，结合后疫情时代的国际形势研判，进一步了解国际学生流动的质量发展和完善方向，对我国的高等教育国际化及教育对外开放具有重要的现实意义。
在高等教育国际化领域，美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任汉斯·德·维特（Hans de Wit）教授有着持续深入的研究，是该领域的国际知名学者。
德·维特教授曾任荷兰阿姆斯特丹应用科学大学教授、南非纳尔逊·曼德拉都市大学研究员，曾经创立欧洲国际化教育联盟，并在2019年被授予法国巴黎国际大学协会（IAU）高级研究员荣誉称号。
一、国际学生流动的量：现状与趋势《世界教育信息》：德·维特主任您好！很高兴能有机会采访您。
首先请您谈谈当前的国际学生流动概况。
汉斯·德·维特：当前，全球范围内的国际学生数量已是10年前的两倍，回看10年前的国际学生数量，其实也是20年前的两倍。
未来10年，预计还将有800万到1000万人出国留学。
从这一趋势来看，国际学生数量的增长率几乎等于全球人口的增长率，这一快速的增长趋势值得我们关注。
同时，从国别来看，过去几十年向海外输送国际学生的主要国家相当稳定。
如中国、印度一直为主要的国际学生输出国，美国、英国、德国、法国和澳大利亚是排名前五的国际学生接收国。
而俄罗斯、日本、中国也逐渐成为重要的国际学生接收国。
当我们谈到国际学生流动时，需要注意学生流动包含不同的形式，如学位流动（degree mobility）、学分流动（credit mobility）、证书流动（certificate mobility）和项目流动。
2024年留学生教育市场规模分析
2024年留学生教育市场规模分析简介留学生教育市场是指为留学生提供学术教育、语言培训I、文化交流等形式的教育服务的市场。
随着全球化的发展和留学需求的增加，留学生教育市场规模不断扩大.本文将从市场规模、增长因素以及趋势等方面对留学生教育市场进行分析.市场规模留学生教育市场是一个规模巨大的市场.根据相关数据显示，截至2020年，全球留学生总数已超过500万人，且每年持续增长.这为留学生教育市场提供了庞大的潜在客户群体.以中国为例，中国是全球最大的留学生出境国家，每年都有大量的学生选择到海外留学.根据中国教育部的数据,2019年中国出境留学生数量达到66.9万人，在过去十年中增长了近300%.这显示了中国留学生教育市场的巨大潜力。
除中国外，印度、韩国、巴西等国家也是重要的留学生出境国家，其留学生数量也在持续增长.这些国家的留学生教育市场规模也呈现出快速增长的趋势.增长因素留学生教育市场的规模增长受到多个因素的影响。
首先，全球化的发展是留学生教育市场规模增长的重要驱动力。
随着全球交流的增加,更多的学生选择到其他国家接受教育,在不同的文化环境中学习和交流.这种全球化趋势促进了留学生教育市场的扩张.其次，经济发展也是留学生教育市场增长的重要因素。
随着经济的增长，家庭可支配收入的提高，越来越多的家庭能够承担起子女的海外留学费用.这使得留学成为人们追求更好教育和职业发展的选择，推动了留学生教育市场的快速增长.此外，教育资源和品质的差异也是留学生教育市场增长的原因。
一些国家和地区拥有优质的教育资源和声誉，吸引了大量的留学生前往.比如，美国、英国、澳大利亚等国家在高等教育领域享有盛誉，吸引了大量留学生.市场趋势留学生教育市场在未来有望继续保持增长态势，并呈现出一些明显的趋势.首先,留学生教育市场的国际化程度将进一步提高.随着全球化和交流的不断深入，留学生教育市场将更加多元化和国际化，吸引来自不同国家和地区的学生.其次，在线教育将在留学生教育市场中发挥重要作用。
国际留学生流动趋向及中国2020年展望
国际留学生流动趋向及中国2020年展望作者：吕吉来源：《高教探索》2011年第04期摘要: 掌握国际留学生的流动趋向，有助于制定留学生教育战略规划。
近十年来国际留学生的规模更大，政策更活；虽然“中心—边缘”现象依然强势，但是区域内流动性增强。
留学生与本土生在学位与专业取向方面差异较大，反映了留学生的高端实用的取向。
我国留学生教育规模进入了“正在壮大国”的行列，成为亚洲留学的区域中心；学历与专业取向日益优化，但层次仍然较低。
关键词：国际留学生；流动趋向；中国2020展望长期以来由于我们对国际留学生流动现象缺乏系统的考察和深入的研究，没有掌握国际留学生流动的趋向，所以我国对留学生输出与输入的管理经常处于混乱无序的状态之中，这既不利于留学生教育的发展，也不利于高等教育服务贸易的发展。
掌握国际留学生的流动趋向，有助于制定留学生的输入与输出政策和留学生教育战略规划。
2009年UNESCO发布《2009年世界教育报告：全球教育数据比较》，对153个国家留学生的数据进行分析。
本文主要依据这一文本提供的数据展开分析和研究，深入考察近十年来国际留学生的流动趋向以求把握和预测2010-2020年间我国留学生教育的前景，做出政策调整和科学规划。
一、国际留学生规模与流向（一）规模更大，政策更活2007年全球共有280多万留学生，比2006年增加了12.3万人（增长4.6%），比1999年增长53%（年均增长5.5%），是1975年留学生人数的2.5倍(年均增长11.7%)。
[1]国际留学生的规模进入快速发展期，很多国家对规模的再扩大寄以热望。
2003年英国议会发布“2020愿景”，称全球留学生规模到2010年将增加到330万，2020年将增加到580万。
仅世界上主要的5个英语国家(美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰)的留学生人数将会从100万增加到260万。
单就英国来说，接收留学生人数将会从2003年的19万增加到2010年的35万，2020年预计达到80万。
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国际留学生流动趋向及中国2020 年展望
长期以来由于我们对国际留学生流动现象缺乏系统的考察和深入的研究，没有掌握国际留学生流动的趋向，所以我国对留学生输出与输入的管理经常处于混乱无序的状态之中，这既不利于留学生教育的发展，也不利于高等教育服务贸易的发展。
掌握国际留学生的流动趋向，有助于制定留学生的输入与输出政策和留学生教育战略规划。
2009年UNESC发布《2009年世界教育报告：全球教育数据比较》，对153 个国家留学生的数据进行分析。
本文主要依据这一文本提供的数据展开分析和研究，深入考察近十年来国际留学生的流动趋向以求把握和预测2010-2020 年间我国留学生教育的前景，做出政策调整和科学规划。
一、国际留学生规模与流向
（一）规模更大，政策更活
2007年全球共有280 多万留学生，比2006 年增加了12.3 万人（增长4.6%），比1999 年增长53%（年均增长5.5%），是1975年留学生人数的2.5 倍（年均增长11.7%）。
[1] 国际留学生的规模进入快速发展期，很多国家对规模的再扩大寄以热望。
2003 年英国议会发布“ 2020 愿景”，称全球留学生规模到2010 年将增加到330 万，2020 年将增加到580 万。
仅世界上主要的5 个英语国家（美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰）的留学生人数将会从100 万增加到260 万。
单就英国来说，接收留学生人
数将会从2003年的19 万增加到2010年的35万，2020 年预计
达到80万。
[2]1999 年澳大利亚38 所大学联合组成的教育国际开发署( IDP Education Pty Ltd )预测, 到2025 年全球留学生规模将翻两翻，总计约720 万。
亚洲的留学生派出人数预计将占到世界的70%，中国和印度被认为将为世界留学生市场提供50% 的生源。
[3]OECD 更是预言2025 年全球将有800 万留学生
[4] 。
以上国家和组织对世界留学生规模扩张的预期可能过于乐观，但这表明它们作为世界留学生的主要接收国，对留学生规模的增长普遍抱有热切的期待。
正因为如此，它们才积极开拓国际留学生市场，把中国与印度等生源大国作为重要的教育服务贸易的伙伴。
留学生教育能够带来可观的经济效益、社会效益和政治效益，因此，国家间的生源竞争日趋激烈。
为了招募到更多的国际留学生，很多国家采取积极的留学生招募政策，包括实施由国家统筹的留学生招募战略，简化和调整签证和移民政策，提供更多的英语、国际贸易等国际课程，建立区域教育枢纽等。
有些国家对未来国际留学生流动的趋势进行研究和预测，以制定留学生教育发展战略规划。
(二)国际留学生教育的“中心一边缘”现象依然强势从留学生输出国来看,2007 年规模最大的10 个国家依次是: 中国421,100 人，印度153,300 人，韩国105,300 人，德国77,500 人，日本54,500 人，法国54,000 人，美国50,300 人，马来西亚
46,500 人，加拿大43,900 人，俄罗斯42,900 人。
这10 个国家输出的留学生人数占国际留学生总数的37.5%。
[5] 可见，中、印两国输出的留学生人数遥遥领先，一方面反映了两国积极的开放政策；
另一方面反映了两国国内高等教育的供需矛盾突出，教育资源尤其是优质的教育资源仍然十分缺乏。
由于中印两国都是发展中国家，人口基数庞大，国内教育资源有限，短时期内高等教育供给能力不可能有太大的改善，留学生输出规模仍然呈增大趋势。
从留学生输入国来看,2007 年规模最大的10 个国家依次是：
美国595,900 人（占世界留学生总数的21.3%），英国351,500 人，法国246，600 人，澳大利亚211,500 人，德国206,900 人，日本125,900 人，加拿大68,500 人，南非60,600 人，俄联邦60,300 人，意大利57,300 人。
这10 个国家接收了世界留学生的71%，前6 个国家接收了世界留学生的62%。
[6]
综合来看，美德法日等国既是留学生输出大国，又是留学生输入大国，但输出学生与输入学生规模不成比例，输入规模远远大于输出规模，因而成为国际高等教育服务贸易的大赢家，获得巨大的经济收益、人才效益等等。
国际留学生主要流向了西方发达国家，形成了国际留学生聚集的中心，这符合了阿特巴赫等提出的世界高等教育“中心―边缘”现象，即国际留学生的流动趋向基本上是从边缘国家流向中心国家, 而且随着全球经济发展不平衡的加剧, 中心对边缘的吸引力继续
呈上升趋势。
这种严重
的不平衡状态又巩固了西方发达国家的中心地位。
简而言之，国际留学生的流动主要表现为两点：一是从发展中国家流向发达国家；二是发达国家之间的留学生流动，如北美、西欧、大洋洲、日本等国或地区之间的留学生流动（见图1）。
（三）区域内流动性增强
与1999 年相比，2007 年的国际留学生更倾向于在所在区域内流动。
2007 年东亚和太平洋地区有41.8%的留学生在本区域内流动，而1999 年的比例是36%。
与此类似，拉美地区从1999 年的11%扩大到2007年的23%，中亚地区从1999年的29%扩大到2007 年的35%。
西欧和北美留学生在本区域内流动的比例一直较高，分别为77.2%和39.1%。
但是，南亚和西亚留学生在本区域内流动的比例最低，仅为1.3%，而且继续呈下降趋势。
[7] 这与区域内国家之间政治、经济、文化等方面交往关系的密切程度相关。
区域政治联盟和区域经济一体化发挥的作用日益突出，北美自由贸易区、欧洲经济共同体、欧盟、东盟与亚太经合组织等对留学生流动产生了举足轻重的影响。
（四）选择空间更大
与1999 年相比，2007 年的国际留学生有了更大的国家选择空间，一些新兴国家成为吸引国际留学生的目的国。
从世界各大区域来看，传统上的“中心一边缘”的不平衡结构有所弱化。
2007年，西欧地区接纳了国际留学生的41.2%，比1999 年减少了2.3%；北美接纳了国际留学生的23.7%，比1999 年减少了
3.2%。
[8] 从国家来看，留学生的去向也是日趋分散。
54,500 名日本留学生集中流入以下国家：三分之二去美国，其余主要去澳大利亚、法国、德国和英国。
美国有50,300 名留学生流出, 去向较为分散，近一半去加拿大和英国，其余散布于澳大利亚、法国、德国、爱尔兰、日本、新
西兰和其他几个国家。
在1999 年超过71%的印度留学生去往美国，8%去往英国，7.6%去往澳大利亚。
到2007 年，印度的出国留学生增加了2 倍，但赴美留学生比例却降至56%，而去往澳大利亚、德国、新西兰和英国的留学生比例在不断攀高。
[9] 总之，传统上国际留学生的热点目的国在发生转移。
从中我们能够比较清晰地看到，美国独霸世界留学生市场的一极地位受到了挑战，多极共存的形态渐趋成熟。
尽管美国接收的留学生从1999 年的45.2 万增长到2009 年的67.2 万，数量增长了48.7%，但占世界留学生的份额却下降了，从1999的28%降至2007 年的20%。
[10] 与此相反，下列国家接收的留学生份额在不断增加：澳大利亚、加拿大、法国、意大利、日本、新西兰和南非。
中国、韩国和新西兰也正在成为留学生比较热衷的目的国。