湘教版五年级语文语文活动5
湘教版小学五年级语文上册教案5篇
湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。
湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。
3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。
2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的状况。
3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。
三、学习课文，理解重点局部。
1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。
2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。
二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
语文湘教版五年级教案
语文湘教版五年级教案语文湘教版五班级教案1教学目标：1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟具体生动的描述。
3.原是缺水之苦，而却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点：体会文章以乐衬苦的反衬写法。
教学过程：一、导入1、图片导入。
2、板书课题。
二、感悟描写，体悟情感。
1、默读课文，看课文中水给留下什么印象?(可以用课文中的一句话来概括)2、出示：水是村里最珍贵的东西。
3、找出文章中描写水珍贵的句子。
可以边读边画出相关句子，可以用概括性的词语写出自己的感受。
(1)出示：只有在下雨的日子……吃来自天空的水。
(2)指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。
(3)一场雨带给孩子们欢乐，让他们有了这样久逢甘露的心情，你认为他们为什么会这样做?带着这份痛快、喜悦读这段。
(4)你在雨天的时候是怎么做的?为什么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的——。
(5)自由读这段话，说说你的感受。
(6)出示：母亲用一把大锁……象征着、幸福和痛快。
(7)从这句中你体会到了什么?从哪里看出水的珍贵。
(8)出示：从头顶倾注而下……一滴也没有被浪费掉。
(9)指名读这段话，通过想象你感受到了什么?(10) 这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，如果让你用一个词语形容，你会用那个词语?带着这种感情读这段。
(11) 出示母亲的话：你们真是饿坏了?为什么用“饿”而不用“渴”?4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，体现出水带给他们的快乐，并没有用大量的文笔写水带给他们的苦?为什么呢?5、文章中给村里人带来了“苦”，可却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。
这种写法叫做反衬。
三、指导生字。
(1)出示“勺”(2)观察生字，指出生字注意的部分。
同步 实践 评价 ——课程基础训练湘教版语文五年级下册答案
４∗ 小塘春色
２．
Ｘ ｘｉɑｎ 女 １０ 嫌弃
Ｙ
ｙｉ
弋
０ 游弋Ｊຫໍສະໝຸດ ｊｉɑｎ 一８ 请柬
Ｑ ｑｉɑｎ 亻
８ 倩影
Ｌ
ｌｉｎ
米
８ 粼粼
３．（１）“春江水暖鸭先知” 鸭子 生动而亲切 ４．早 静 动 对春天、对家乡和对大自然的无 比热爱之情
语文活动 １
１． 薄烟 风筝 寂寞 惩罚 ２． （１）Ｃ （２）Ａ （３）Ｂ
１０ 不用搀扶
２． 小提琴家 他的琴声里 他的人格魅力上 ５．（１） 了解得很少。 （２） 心怦怦地跳动，感到很 惊讶。 ６（ １） 观众 的 心 都 在 为 帕 尔 曼 使 劲， 大 家 都 被 他 深 深感动而生崇敬之情 （３） 他顽强努力以及自信、 自强的精神上 （４）帕尔曼的琴声优美动人 ７． （１）①浩如烟海 ②受益匪浅 ９． （１）优秀 （２）结束 （３）谦恭 （４）热情
１５∗ 诗二首
１． （１）思绪 （２）遨游 （３）使者 ２．（２）翻开的书页 童话的世界 充满梦幻，神奇 美好
语文活动 ３
语文活动 ４
１． 意 足 怦 然 蔚 然 思 议 不 喻 气 和 ２． （１）我感动之余，也非常不安，我不能够接受她 的珍贵的礼物。 （ ２） 这个本子被我看了又看。 ５．（１）突然 忽然 急忙 连忙 （２）安培是科 学家。 （３）专心研究学问的
１３ 赛马三月街
１． ｚｈｕàｎ ｘｉāｎ ｔéｎｇ ｂｉāｎ ｓǒｎｇ ｓｈì ２． （１）大庭广众 （２） 跃跃欲试 （３） 浑身解数 （４）突如其来 （５）前所未有 ５．（１）寂静 （２）垂头丧气 ７．（１）作者很喜欢看赛马 （３）骑手们的精彩表现
（ ５） 骑手们在比赛中充分展示自己的骑术 （７）动作 语言 ８． 搅动 耸立 翻腾 捂着 ９． 露面 露水 解放 解数
五年级语文上册 第三单元 习作语文活动3教案 湘教版
语文活动3【教学目标】1. 能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。
2. 朗读、背诵古诗《塞下曲》，积累诗句。
3. 通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。
【教学重点】积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。
【教学难点】通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生读、议、说，合作交流。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.万花筒。
2.百宝箱。
【教学过程】一、万花筒1、学习“我知道”。
（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。
（2）理解“我知道”。
答案如下：A：毛遂。
B：书圣（兰亭集序C：苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。
（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。
（5）摘抄、背诵。
2、学习“我会学”（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：A：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。
B：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。
（2）谈自己学习古诗文的有效方法。
我学习的方法是：（3）教师总结归纳：A：了解作者，读懂题意。
首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。
B：读顺读通诗句。
古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。
C：理解诗句的意思。
古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。
二、百宝箱1、学生读通读顺诗句。
2、学生讲解诗句意思，教师点拨。
诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。
最新湘教版五年级上册语文第五单元电子教案
3、人类也是自然界中的一个成员，人处于生态金字塔的哪个层次？（最高层）
请同学们自由读第5、6自然段，思考：人类与绿色植物有着怎样的关系？文中运用了哪些方法来说明问题？
学生读后讨论交流。
1）“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少.”
今天我们来学习17课《白暨豚》。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，自学生字
2。反馈：检查字形、字义的学习。
3。赛读课文,提出不理解的词。
4。学生交流.
5.默读课文,理顺层次.思考：课文是从哪些方面来介绍白鳍豚的?
交流:第1至7自然段介绍了白鳍豚是哺乳动物不是鱼。第8、9自然段介绍的是白鳍豚的进化过程.
教学重点
教学难点
1、有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。
2、学习说明文的表达方法。
教学准备
多媒体
主备人
二次研课人
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
出示课件：美丽的树林。学生观看后提问：你们喜欢这树林吗?说说你喜欢它什么？（学生畅所欲言)同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品.《我爱在林中散步》
三、课堂小结，学生谈收获.
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气)
2、老师这儿有一道题，大家敢试吗?展示：说说下列句子运用了什么说明方法。
1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻.(）
五年级下册语文教学反思第6单元语文活动湘教版
五年级下册语文教学反思第6单元语文活动湘教版这次语文活动包括〝我会写〞、〝我会学〞、〝百宝箱〞和〝大舞台〞四个板块。
〝我会写〞罗列了〝气喘吁吁、栩栩如生、毫不犹疑、妙趣横生、喜出望外、洋洋自得〞六个四字词语，以此激起先生积聚更多的自己感兴味的优美词语。
〝我会学〞是经过本单元几篇课文的几个效果通知先生生疑提问是一种重要的学习方法。
并以此启示先生在阅读中提出自己的疑问，从而加深对文章的了解。
〝百宝箱〞是要求先生背诵积聚王安石的«书湖阴先生壁»。
〝大舞台〞的标题是〝采蜜百花园〞。
经过读书活动鼓舞先生往常不但要多积聚，还要灵敏运用。
一、教学效果〝行源于思，思起于疑。
〞鼓舞先生就课题质疑，使先生带着探求知识的剧烈愿望进退学习形状是教员的主要义务。
在教学中，教员将生成的效果归结梳理，整合为探求的专题，表达了教员的引领作用。
只要教员的质疑是不够的，还需求先生具有质疑的看法，才干把语文的学习真正到达一个更深的层次。
在〝我会学〞这个环节中，课本经过爱丽丝奶奶给了我协助，可为什么她还要感谢我呢？盲姑娘为什么说这个小丑是世界上最美的小丑儿呢？这两个效果引导先生去思索。
从而激起先生质疑的兴味，也使先生懂得生疑提问是一种重要的学习方法。
〝我会写〞的活动主要是引导先生找一些自己感兴味的词语写上去。
〝百宝箱〞活动时要求先生背诵«书湖阴先生壁»。
〝采蜜百花园〞也是鼓舞先生经过读书积聚运用书中的资料。
这样，这次语文活动丰厚了先生的言语积聚，为先生习作打下了基础。
二、成功之处〝大舞台〞活动是这次语文活动的重点。
〝读书破万卷，下笔如有神〞、〝不积跬步，无致使千里〞，只要量的积聚才有能够招致质的提升。
没有少量的言语积聚，先生是无法写好作文的。
而小先生大多缺乏自觉性，只要不时的鼓舞和催促，才干协助他们积聚言语，提高言语的储藏量。
借着这次语文活动，我布置先生每天摘抄好词好句，活期反省。
我还向先生引荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。
湘教版语文五年级上册第五单元教案
课时计划2015 年月日星期第课时课题16 生态金字塔第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、学会10个生字过程与方法2、默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法情感、态度与价值观3、热爱大自然，增强环保意识教学重点理解课文的主要内容，学习说明方法教学难点教育学生热爱大自然，增强学生的环保意识教学资源食物链的资料、图片、影片。
课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、导入新课1、你见过埃及的金字塔吗？你对金字塔有什么认识？有人把生物世界的代谢物链比做是金字塔，这到底是怎么一回事呢？让我们来学习课文——《生态金字塔》。
交流有关食物链的资料、图片、影片。
二、自学课文1、指导：⑴教师出示字、词语卡。
⑵学生注意、理解词语。
⑶检查交流生字、词语的学习情况。
2、再读课文，谈谈你读后的感悟。
1、自由读课文，读准字音，读通顺语句。
2、再读课文，谈谈你读后3、课文中哪些地方让你有这些感悟？用“——”画出来，并思考。
4、讨论交流⑴第1-3自然段：什么是生态金字塔。
⑵第4-5自然段：介绍三个营养级。
⑶第6自然段：生态金字塔给我们人类的启示。
5、再读表明这些内容的句子。
思考：作者是用什么方法来介绍这些知识的？的感悟。
3、课文中哪些地方让你有这些感悟？用“——”画出来，并思考。
4、讨论交流5、自读课文，画出相关内容，品读感悟，圈点批注。
三、课堂小结这节课，你们有什么收获？都说一说，写一写吧。
说一说自己的收获！板书设计16、生态金字塔链狮蜘蛛恰基础赖供遵课后反思课时计划2015 年月日星期第课时课题16 生态金字塔第二课时课型新授课教学目标知识与技能默读课文，理解课文的主要内容，学习说明方法过程与方法引导学生抓住重点词句品读，合作探究，畅谈感悟情感、态度与价值观热爱大自然，增强环保意识教学重点理解生态金字塔的构成以及它与人类生存的密切关系教学难点学生作者说明事物的表达方法。
教学资源课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、复习导入1、听写词语。
五年级语文上册第五单元语文活动5教案湘教版
语文活动5【教学目标】1.学会分类积累词语，丰富语言，掌握说明文常用的说明方法，能从中提取信息。
2.读读背背，积累新词。
3.通过开展“大街上车来车往”的展览活动，培养学生收集资料、语言等综合能力，促进学生多身边事物的观察了解。
【教学重点】积累词语，作文说明文常用的说明方法。
【教学难点】培养学生收集资料、语言表达等综合能力。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.万花筒。
2.百宝箱。
【教学过程】一万花筒1.“我会写”。
（1）出示“焦急、迫不及待、像惹过上的蚂蚁……”卡片，学生读卡片。
（2）学生思考交流：这些词语用来表示什么很急切？弄清分类标准。
（3）仿写词语。
（4）交流回报。
（5）积累词语，制作卡片。
如：表示心情急切的词语：急不可待操之过急焦急万分心急如焚……2.“我会写”。
（1）学生阅读短文，把握主要内容，体会作者感情。
（2）结合具体语句说说文中的说明方法。
①列数字，如“这座金字塔高146.5米高，相当于40层高的大厦。
”②举例子，如“现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹，其中最大的开罗近郊的胡夫金字塔。
”（3）交流自己获得的信息。
①体会埃及人民建造金字塔的艰辛和伟大。
②体会埃及人民的智慧。
（4）尝试用这些说明方法描写一处景物。
①学生写话练习。
②交流、点评。
二、百宝箱1、出示“百宝箱”的词语卡。
2、读读背背。
3.了解这些词语的意思。
4.你还能举出这样的新词吗？交流讨论。
三、课堂小结将自己的活动收获小结一下哟！第二课时【课时目标】大舞台——大街上车来车往。
【教学过程】一、收集资料1.学生收集有关汽车的图文资料。
2.交流图文资料。
二、选择、尝试介绍1.学生选择自己喜欢的一种汽车，了解这种汽车。
2.为汽车写个“自我介绍”。
3.交流回报。
4.点评。
三、办展览1.将全班同学的图文资料收集起来，或配上“自我介绍”。
湘教版五年级语文上册教案板书设计五篇
湘教版五年级语文上册教案板书设计五篇小学五年级语文教案1《打电话》教学目标：1.正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：认识不说废话的重要意义。
教学时间：一课时教学过程一.谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二.明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?(1)浏览全文，想想说的是件什么事?(2)故事里的那个人说话的特点是什么?(3)这个相声对你的启发是什么?(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三.根据目标学习全文1.自身浏览全文，想想说的是件什么事?交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自身的事，又耽误了别人的时间。
)2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?(说话啰里罗嗦、废话连篇。
)3.这个相声对你的启发是什么?交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不但节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
(1)同桌分角色读(2)找伙伴分角色读(3)师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自身搜集的相声。
四.交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)五.演一演请同学们把自身喜欢的相声演一演，评一评谁有相声演员的风采。
2023年湘教版五年级语文下册教案
2023年湘教版五年级语文下册教案我们要做好教案，教案可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平凹凸，尤其是教学看法仔细与否的重要尺度。
下面我给大家带来关于湘教版五年级语文下册教案，便利大家学习。
湘教版五年级语文下册教案1《落花生》教学目标1.相识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个生字;驾驭“便”这个多音字，理解“便宜、仰慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，静默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
教学重点分角色朗读课文，把握课文内容。
学习对比手法在文中的作用。
教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，静默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时教学目标1.相识“榴”等6个生字，驾驭“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具打算课件。
教学设计一、激趣导入1.谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
(打一物)同学们，你们知道是什么吗?生猜谜语2.老师板书课题，学生齐读课题。
(板书：落花生)3.作者简介：许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞堃(kūn)，字地山，笔名落华生(古时“华”同“花”，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等4.“落花生”就是我们平常常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?(出示课件2)5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知(出示课件3)1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
湘教版五年级下册语文--语文活动5
语文活动5一、教学目标：知识与技能：1、培养学生的朗读能力。
2、学会品读描写的精彩之处。
3、积累名言警句。
过程与方法：1、指导学生朗读方法，结合例句，提高学生的朗读能力。
2、引导学生品读短文，感悟交流。
3、品读、理解、背诵名言警句。
情感态度与价值观：培养学生的学习品质，提高学生的学习能力。
二、重点难点：重点：朗读品评短文。
突破方法：引导学生反复朗读，读中感悟，体会情感；抓住描写的语句品读，感悟交流。
难点：品评短文章的精彩描写。
突破方法：引导学生反复朗读，读中感悟；结合所学的描写方法，畅谈感受。
三、教法与学法：教法：引导法。
学法：自主学习、合作学习，读、说、议、写相结合。
四、教学准备：制作课件。
五、课时安排：2课时。
六、教学步骤：第一课时（一）、谈话导入。
通过对本组教材的学习，我们感悟很深。
各个人物都给我们留下了深刻的印象，他们的事迹令我们感动，激发了我们的多种情感，这都是因为作者用语言表达出了各种情感，让我们在作者的语言中深受感染。
这节课让我们参加“语文活动5”，去体验感受吧！（二）、走进“万花筒”1、出示“我会读”。
①、学生自读，自主感悟。
②、自读体会，自主感悟。
③、班内交流，教师相机点拨。
2、出示“我会评”。
①、学生自读，明确任务。
②、组内交流讨论。
③、班内交流，教师给予点拨。
④、学生小结。
（三）、走进“百宝箱”。
1、出示“百宝箱”的名言名句。
2、学生读写，感悟理解。
3、交流汇报。
4、背诵名句。
（四）、课堂小结：第二课时（一）、谈话导入：=同学们，在课本里，课文书中，我们认识了许多杰出的人物：雷锋、李素丽、任长霞、南丁格尔……他们在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，他们的品质，闪耀着璀璨的光辉。
今天这节课让我们结合课前收集的资料，进行一次模拟采访活动吧！（二）、模拟秀场。
结合收集的资料，扮演心目中的优秀人物，并作自我介绍。
1、组内交流。
2、各小组推荐代表，全班交流。
（三）、扮作“小记者”，采访扮演的人物。
【湘教版】五年级下册语文教案：第5课 古诗二首
第5课古诗二首第一课时教学目标1.学会6个生字，借助注释理解词句的意思.2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写课文.3.理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流.教学重难点体会含有人生哲理的诗句教学过程一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中.师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光.请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》.（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗.你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文（一）解诗题，知作者1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思.（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料.）课件flash古诗背景（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”.他一生坎坷，屡遭贬谪.本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一.）（二）抓字眼，明诗意1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么.2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰.4．远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同.5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的.假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画.（三）多诵读，悟诗情多诵读：1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返.你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗.谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗.2．四人小组表演悟诗情师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》.但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的.也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”.所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见.看事情不单要看它的内部，还应看它的外部，不仅要看局部，还应看全局.）三、总结师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理.四、作业1．背诵、默写《题西林壁》.2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思.板书设计作业布置第二课时教学目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗.2.理解诗句的意思，懂得诗歌蕴含的哲理.教学重难点懂得诗歌蕴含的哲理教学过程生背诵《观书有感》师：光会背还不行，能默写吗？生：能！师：还要做一些准备工作吗？生：翻开课本，看字词.师：谈一谈有没有要注意的字词？师生重点交流“鉴”、“徘徊”、“渠”等字词.以“渠”字为例：师：这是上下结构的字，如何在书写上突出“上下结构”呢？生：将“木”的一横写长些.生默写并自查师出示诗句：半亩方塘一鉴开，（重点指导“一鉴开”）师：“半亩方塘”好理解，“一鉴开”怎么理解呀？谁来帮帮我？要是“一剑开”我肯定知道是指诗人一剑把半亩方塘里的水给劈开了.可这儿用了这个“鉴”字，哎！（师作焦虑状）生：老师“鉴”是镜子的意思.师：噢，有这个意思？你怎么知道的，说出理由来听听？生：我查字典知道的.师：你真行！会用工具书帮助学习了.师：再读一下这句.生读后师：读出什么来了吗？师：你不仅能联系句子还能图文结合思考，谢谢你帮我解决了第一个“拦路虎”.可“开”字你们理解吗？生：当“打开“讲老师课前查过资料了，古代的铜镜有镜袱盖着，用时打开.现在明白这句话的意思吗？生试说指一生说：半亩方方的池塘像一面打开的镜子.师出示：天光云影共徘徊师：我们经常用镜子照美丽的小脸蛋，诗人说池塘像一面镜子，那此时谁在照呢？生：天光和云影师：他们一边照还一边徘徊呢！什么叫“徘徊”？（强调双人旁）生：来回移动师：能否说成“晃动”？生：不行，用“晃动”说明方塘里的风太大了.师：你怎么知道当时风不大呀？生：上句说池塘像镜子吗？师：噢！这就叫联系上文呀！师出示：问渠哪得清如许？生：这句中说池塘水很清师：“渠”不是“渠道”吗？你怎么说是池塘呢？生：上句写诗人看到半亩方塘水清，所以在问的呀，显然“渠”指的就是方塘师：诗人问什么呀？生：诗人在问池塘里的水怎么会如此清澈呢？师：问得好，看来诗人挺会动脑筋的，既然是问话，别忘了问号呦？那么诗人有没有得到答案呢？出示：为有源头活水来生齐读师：你知道为什么池塘里的水如此清澈吗？生：因为有源源不断的活水流进来的.师：如果没有活水呢？生1：水面就不会那么清澈了.生2：池塘就会变成死水一潭.出示《观塘有感》于前面依次呈现的四句诗前.众生：不对！不对！是《观书有感》！师提问：诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？师：你怎么知道的？引导学生观看插图生：诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，我想诗人肯定很爱学习.师：是啊！出示关于诗人的资料.着重强调“南宋著名理学家、教育家.他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化.出示：方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要——————————————.生思考填空生1：要源源不断读书，获取新知识才行.生2：不能满足现有的知识，所谓“少壮工夫老始成”，要活到老学到老.生3：不断学习，永不满足，才能适应瞬息万变的社会.师：你们终于体会到了诗人当时的感受.这种感受还是对池塘吗？众生：不是，不是！诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受.师：诗人和我们都明白了读书的道理.出示：半亩方塘就像——————————————.源源不断的活水就像——————————————.教学反思：。
湘教版五年级语文教案【最新】
湘教版五年级语文教案湘教版五年级语文教案1教学目的：1．明确习作要求，学会在生活中寻找素材。
2．能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方，注意情感的自然流露。
3．从自己难忘的经历中获得启发。
重点难点：1．重点：说真话、心里话；把事情的起因、经过、结果写清楚。
2．难点：把感受最深的地方写具体。
清楚。
教具学生回忆与流泪有关的经历，在家中与家人进行交流。
第一课时1．营造氛围，巧设情境。
策略一：回顾课文，调动情感。
以《遇难者的第三个电话》中律师的身份诉说自己的经历，让学生感受到律师流下的是感动的泪水，以此打开学生思路。
策略二：小游戏激趣。
教师出示图片——一位哭泣的小姑娘，引导学生猜一猜她为什么会哭，借此引出本次习作话题。
2．回忆选材，拓展思路。
引导学生联系生活，以“泪水”为话题，交流自己流泪的经历。
此环节中，教师可以设计以下问题引导学生回忆：(1)因为什么事别人误解了你，你委屈地流下了眼泪?(2)你经历过什么难忘的事，让倍受感动的你流下了激动的泪?(3)是什么事使你如此高兴，以至于你眼中闪烁着幸福的泪花?(4)你做错过什么事情，当你含着悔悟的泪水时，你是否已从错事中吸取了什么教训?根据以上问题，引导学生小组合作，互相交流，从中受到启发，获得灵感，打开思路。
3．审清题意，明确要求。
引导学生阅读课本中的习作提示，了解这次习作的要求：选择自己亲身经历、感受最深的事情写；要把事情的经过写清楚，把感受最深的地方写具体；题目自拟。
第二课时(1)点拨指导。
回顾本单元课文中学到的一些表达方法，引导学生思考、交流：怎样才能把事情写清楚，写具体。
让学生说一说自己的想法，听一听其他同学的建议。
学生交流后，教师应加以，让学生明白：时，要注意将记叙文的六要素交代清楚，重点是将经过部分写具体，对人物的动作、语言以及自己的感受要进行细致地刻画，这样写出来的故事才能给人留下深刻的印象。
(2)学生独立习作。
教师巡视，发现学生习作中的优点及时给予鼓励，发现问题有针对性地进行指导。
湘教版五年级下册语文教案5篇
湘教版五年级下册语文教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版五年级语文上册电子课本课件【全册】
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1 说给祖国妈妈的悄悄话 3* 城市的明眸 写作 1 4 留住今天的太阳 6 一棵大树 口语交际 语文活动 2 9 牧童评画 11* 毛遂自荐 语文活动 3 13 醉 麂 15* 知 音 语文活动 4 17 白鳍豚 习作 5 19 生命的感动 21* 你能行
1 说给祖国妈妈的悄悄话
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2 港有颗老榕树
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3* 城市的明眸
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湘教版小学五年级语文教案
湘教版小学五年级语文教案湘教版小学五年级语文教案(精选5篇)学习语文，首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。
在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。
为了大家学习方便，小编特地准备了湘教版小学五年级语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版小学五年级语文教案精选篇1一、教材分析这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，文章选取了小说前8章节的内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。
从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个机智勇敢的少年英雄的形象。
对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易的。
借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。
学习作者通过符合人物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象的写作方法。
二、教学目标1.自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。
2.有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。
3.感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。
三、教学准备1.学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童小说和小嘎子有一个初步的了解。
2.教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和电视剧，选择有关内容作为教学资源储备。
3.教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人物的方法。
四、教学重点1.有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。