《评价我们的太阳能热水器》教学设计
【教科版】科学《评价我们的太阳能热水器》精品教案1
8.评价我们的太阳能热水器【教材简析】《评价我们的太阳能热水器》是教科版五年级上册《光》单元第8课。
《做个太阳能热水器》和《评价我们的太阳能热水器》这两课内容是一个整体，是需要让学生经历“设计——制作——评价——改进”这样一个完整的长时工程实践过程，是典型的设计和工程技术课。
《评价我们的太阳能热水器》一课的主要内容分为展示我们的太阳能热水器和检验我们的太阳能热水器两部分。
展示我们的太阳能热水器这一部分主要是让学生了解各个不同简易太阳能热水器的不同结构。
而检验我们的太阳能热水器这一部分的主要是让学生通过检测效果，分析我们制作的热水器热效能好坏的原因，并进一步提出改进的措施。
本课内容安排在这个单元的最后，是为了让学生通过综合运用《光》单元光和热有关的知识，通过测试改进，优化太阳能热水器的热效能。
让学生在完善太阳能热水器的工程实践活动中，认识到科技创新中运用科学知识的重要性，学会将知识转化为技术，运用到实际任务中，体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣，培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神，树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的意识。
【学情分析】上一节课，学生已将自己小组设计的太阳能热水器制作完成。
对于运用本单元所学知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。
上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来。
除了急着想检验自己小组作品的热能效，学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个太阳能热水器的不同之处。
【教学目标】科学概念目标太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
科学探究目标1.运用“获得更多热”的方法检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价、改进太阳能热水器。
科学态度目标1.体会太阳能热水器制作的乐趣。
2.认识到科学技术应用对生活所带来好处。
3.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
科教版小学五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计8《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标1.知识与技能（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源；（2）人们正在大力开发和使用太阳能。
2.过程与方法（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
（2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。
3.情感态度和价值观（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
（2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
（3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
（4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重点评价太阳能热水器。
教学难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
课前准备温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水课时安排 1课时教学过程一、情境导入玩游戏：真心话大冒险。
同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。
我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。
今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价展示同学们制作的太阳能热水器。
为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
太阳能热水器效能评价表评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。
第一小组 单位：℃第二小组单位：℃ 第三小组 单位：℃第四小组单位：℃ 第五小组单位：℃小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结用到了本单元的哪些知识？1.光的反射原理；2.光是直线传播的；3.光强温度就高，光弱温度就低；4.深色物体比浅色物体吸热快；5.物体与阳光垂直比斜射吸热快；6.产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等；7.太阳是最大的光源和热源。
教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教学设计
情感、态度、价值观
教学重难
点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际成效
教学流程
具体操作方法
建议与修改
一、
创境自学引思入情
10分钟
展现我们的太阳能热水器
展现我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
二、
互动交流
深思激情
20分钟
检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，பைடு நூலகம்水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评判表
3）小组之间交流各组的自我评判
4）教师评判此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、
拓展测评融思表情
10分钟
完善、改进我们的太阳能热水器
完善、改进我们的太阳能热水器
教学
反思
教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教学设计
（五年级科学）
第（上）册第（2）单元
单元名称
光
课时安排
共（8）课时
第（8）课时
课题名称
评判我们的太阳能热水器
教学目标
科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能
过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
【新版】教科版五年级上学期科学《评价我们的太阳能热水器》【创新教案】
《评价我们的太阳能热水器》教学设计教材分析本课内容分为三部分。
第一部分：展示我们的太阳能热水器。
教科书呈现的是两件学生作品。
第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器。
为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。
检验的标准就是上节课的设计要求。
即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。
为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。
”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。
教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。
除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。
自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。
除了自我评价外，还应开展各组间的交流。
这样做的目的，在于相互启发，相互学习，其意义不言而喻。
第三部分：比较与反思。
因为这是单元教学的最后一课，教科书的内容是让学生回顾在设计、制作太阳能热水器的活动中，运用了哪些本单元的知识。
这样做的目的一方面是对本单元学习的总结，另一方面也是教师对学生学习检查和评价的机会。
学情分析教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。
教学目标科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
《评价我们的太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2
《评价我们的太阳能热水器》导学案《评判我们的太阳能热水器》导学案导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优势。
2. 进修如何正确评判太阳能热水器的性能和质量。
3. 掌握如何维护和保养太阳能热水器，延长应用寿命。
导学内容：1. 太阳能热水器的工作原理和优势- 太阳能热水器是利用太阳能将水加热，取代传统的燃气或电热水器。
- 太阳能热水器可以勤俭能源，减少碳排放，对环境友好。
- 太阳能热水器在太阳充足的地区具有更高的效率和勤俭成本的优势。
2. 评判太阳能热水器的性能和质量- 外观：检查太阳能热水器的外观是否完备，有无损坏或腐蚀。
- 效率：了解太阳能热水器的加热速度和水温保持时间。
- 质量：查看太阳能热水器的品牌和生产商，了解其信誉和口碑。
3. 维护和保养太阳能热水器- 定期清洗：清洗太阳能热水器的集热板和水箱，保持其表面清洁。
- 检查管道：检查太阳能热水器的管道是否有堵塞或漏水现象。
- 定期维护：定期请专业技术人员对太阳能热水器进行检查和维护。
导学活动：1. 观看太阳能热水器的工作视频，了解其工作原理和优势。
2. 分组讨论太阳能热水器的优缺点，并就其在不同地区的适用性进行讨论。
3. 观察真实的太阳能热水器，对其外观和性能进行评判，并撰写评判报告。
4. 制定太阳能热水器的维护计划，包括清洗、检查和维护等内容。
导学评判：1. 完成太阳能热水器的评判报告，包括外观、效率和质量等方面的评判。
2. 参与太阳能热水器的维护计划制定，并提交完备的维护计划。
3. 参与小组讨论，对太阳能热水器的优缺点进行分析和总结。
通过本次导学活动，学生将能够全面了解太阳能热水器的工作原理和优势，掌握正确评判太阳能热水器的方法，并学会维护和保养太阳能热水器，为未来的生活和工作提供更多的选择和可能性。
《评价我们的太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《评价我们的太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解太阳能热水器的原理和优点；2.学习如何评价一个产品的性能和可靠性；3.培养学生的分析和判断能力。
二、教学内容1.太阳能热水器的工作原理和结构；2.太阳能热水器的优点和缺点；3.如何评价太阳能热水器的性能和可靠性；4.案例分析：评价不同品牌太阳能热水器的优缺点。
三、教学流程1.导入：通过展示太阳能热水器的图片和视频，引导学生探讨太阳能热水器的优点和应用情况。
2.讲解：介绍太阳能热水器的工作原理和结构，引导学生了解太阳能热水器的特点和优势。
3.讨论：分组讨论太阳能热水器的优缺点，学生可以结合现实生活中的案例进行分析和展示。
4.实践：设计小组任务，让学生通过实地调研和实验，评价不同品牌太阳能热水器的性能和可靠性。
5.总结：学生汇报评价结果并进行总结，老师进行点评和引导，帮助学生形成深刻的认识和理解。
四、课堂设计1.课时安排：本课程设计为2-3节课，每节课50分钟；2.教学方式：讲授、讨论、实践、总结；3.教学手段：多媒体展示、小组讨论、实地调研、案例分析；4.评价方式：小组汇报、成果展示、老师点评。
五、评价标准1.了解太阳能热水器的工作原理和优点；2.能够准确评价一个产品的性能和可靠性；3.具备分析和判断能力，能够独立思考和表达观点；4.能够合理应用所学知识，解决现实问题。
六、补充说明1.本课程设计旨在培养学生的科学思维和创新能力，帮助他们更好地了解和评价太阳能热水器这一新兴技术；2.老师应根据学生的实际情况和特点进行个性化教学设计，以达到最佳教学效果；3.欢迎学生在课程实践中提出问题和建议，促进课堂互动和学习氛围的营造。
第二课时一、项目背景太阳能热水器作为一种环保、节能的热水设备，在近年来越来越受到人们的青睐。
然而，市场上的太阳能热水器种类繁多，质量参差不齐。
为了让消费者更好地了解并选择适合自己的太阳能热水器，本次作业将设计一个评价太阳能热水器的方案。
教科版科学三年级上册《评价我们的太阳能热水器》精品教案
第二单元光第8课时评价我们的太阳能热水器【教学目标】科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【教学过程】一、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观二、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
三、完善、改进我们的太阳能热水器---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计 教科版
五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
教学设计教科版
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观教学重难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学流程具体操作方法建议与修改
一、创境自学引思入情10分钟展示我们的太阳能热水器展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观
二、互动交流深思激情20分钟检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内，使水温上升2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
三、拓展测评融思表情10分钟完善、改进我们的太阳能热水器完善、改进我们的太阳能热水器教学反思
第 1 页共 1 页。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_0
一、情境导入
师：生活中我们经常对事、物实行评价，你能举出实例对你身边的事物实行简单的评价吗？
生：举例评价。
师：上节课各个小组完成了我们的太阳能热水器的制作。这节课我们就来评价一下，比一比那个小组的太阳能热水器制作的最完美，效果最好。
（板书课题）
二、展示“我们的太阳能热水器”
师：请各组组长将小组制作的太阳能热水器带到展示台；参观其他小组制作的谈阳能热水器。
8．评价我们的太阳能热水器
教学目标：
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源；人们正在大力开发和利用太阳能。
1．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录；
2．总结、评价大家制作的太阳能热水器。
情感态度和价值观
1．体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣；
2．理解到科技创造中使用科学知识的重要性；
师：请各组组长初步评价自己组制作的谈阳能热水器与其他组的异同，并初步分析自己组太阳能热水器的效果。
三、制定评价标准
师：评价我们的谈阳能热水器的效果，应该有一个统一的标准，我们的评价标准应该怎样呢？
生：讨论并制定标准。
总结标准：水量、时间（检验时刻、时长）相同。
师：我们应该怎样实行检验呢？
生：讨论检验方法。
3．培养团结合作和善于学习、反思、改进的精神；
4．树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观点。
教学重点：
按照教学要求检验学生制作的谈阳能热水器，做好数据的观测和记录。
教学难点：
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学准备：
各小组制作的太阳能热水器；温度计；钟表；冷水；量筒等；
课件。
教学过程
板书设计
教科版五年级科学上册第8课时 评价我们的太阳能热水器教案与反思
第二单元光知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第8课时评价我们的太阳能热水器【教学目标】科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【教学过程】一、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观二、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
三、完善、改进我们的太阳能热水器【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
教科2001小学科学五年级上册《二 光 评价我们的太阳能热水器》教学设计_7
《评价我们的太阳能热水器》教学目标科学知识太阳能是一种纯洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能科学探究1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2.总结、评价太阳能热水器科学态度1.体会到设计、制作太阳能热水器的欢乐。
2.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神3.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观点科学、技术、社会与环境理解到科技创造中使用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水，平板电脑分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计，平板电脑前置学习1制做一个简捷的太阳能热水器，并且记录制作过程，（能够是照片，也能够是视频）上传到教育云平台。
2提前测试制作完太阳能热水器以后，需要提前完成太阳能热水器效能评价表，也就是需要提前去测试太阳能的效果。
教学过程一复习导入新课1谈话：在前一节课我们已经学习了太阳能的构造，并且自己动手制作了简捷的太阳能热水器，我们请一位同学帮我们回顾一下上节课的知识。
2学生发言3小结：我们既然已经制作了太阳能热水器，那这个节课我们就一起来评价我们的太阳能热水器。
（板书课题）二互动学新课活动一展示我们的太阳能热水器学生前期已经将自己制作的太阳能热水器通过拍照或视频上传到云空间里，老师通过希沃助手投屏学生上传的作品。
1谈话：我们一起来看一看同学们制作的太阳能热水器。
（希沃展示）请作品的主人上台讲一讲自己的设计理念。
2提问：通过刚才的观看同学们有没有发现这些太阳能热水器有什么共同点？3学生发言4小结：绝绝绝大部分太阳能热水器都是深色的，因为深色吸热快，这样能更好的吸收太阳能。
活动二检验我们的太阳能热水器1谈话：同学们的太阳能热水器制作的都很好，但是它们的效能怎么样呢？我们暂时不知道，所以我们需要去检测这些太阳能热水器的效能。
怎样检测呢？想一想？2学生小组讨论，交流检测方法。
2019-2020年五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计 教科版
2019-2020年五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计教科
版
附送：
2019-2020年五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》教案教科版
【教学目标】
科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技
能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2.检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第4 页共4 页。
2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教学设计
2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教学设计
（五年级科学）
第（上）册第（2 ）单元
附送：
2019-2020年教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》教案科学概念
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法
1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观
1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技
能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2.检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
3.完善、改进我们的太阳能热水器。
【作业设计】
继续改进我们的太阳能热水器。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第5 页共5 页。
《评价我们的太阳能热水器》 学历案
《评价我们的太阳能热水器》学历案在如今注重环保和能源节约的时代，太阳能热水器作为一种利用太阳能的清洁能源设备，逐渐走进了千家万户。
今天，让我们来全面评价一下我们所使用的太阳能热水器。
太阳能热水器的工作原理其实并不复杂。
它主要是通过太阳能集热器吸收太阳的热能，将水加热后储存起来，以供我们使用。
这种依靠太阳能源的加热方式，无疑是其最大的优点之一。
首先，从节能环保的角度来看，太阳能热水器具有显著的优势。
它不需要消耗传统的化石能源，如煤炭、石油或天然气，从而大大减少了能源的消耗和对环境的污染。
在全球能源紧张和环境问题日益严峻的背景下，太阳能热水器的这一特点使其成为了可持续发展的理想选择。
其次，太阳能热水器的使用成本相对较低。
一旦安装完成，除了初期的设备投资外，后续的运行费用几乎可以忽略不计。
相比之下，电热水器和燃气热水器需要不断支付电费或燃气费，长期使用下来，费用会相当可观。
再者，太阳能热水器的使用寿命较长。
如果保养得当，它可以为我们服务多年。
这意味着在很长一段时间内，我们不需要频繁更换设备，节省了不少开支。
然而，太阳能热水器也并非十全十美。
它存在一些明显的局限性。
受天气条件的影响较大是太阳能热水器的一个主要缺点。
在阴雨天气或冬季日照时间短、阳光强度弱的时候，太阳能热水器的加热效果会大打折扣，甚至无法提供足够的热水。
这时候可能就需要辅助的电加热设备来补充，增加了使用的复杂性和能耗。
安装和维护也是需要考虑的问题。
太阳能热水器通常需要安装在屋顶等采光良好的位置，安装过程相对复杂，需要专业人员进行操作。
而且，由于其长期暴露在户外环境中，容易受到风吹雨打、灰尘等的侵蚀，需要定期进行维护和清洁，以保证其正常运行和使用寿命。
另外，太阳能热水器的初期投资相对较高。
与传统的热水器相比，购买和安装太阳能热水器的费用可能会高出不少，这对于一些预算有限的家庭来说可能是一个不小的负担。
在实际使用中，太阳能热水器的热水供应能力也需要根据家庭的需求来合理选择。
教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计
教科版科学五年级上册《评价我们的太阳能热水器》教学设计一. 教材分析《评价我们的太阳能热水器》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，以及如何评价太阳能热水器的性能。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对太阳能有一定的了解。
学生在课堂上能够通过观察、实验等方法，探究太阳能热水器的工作原理。
但部分学生对太阳能热水器的性能评价指标可能还不够明确，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解太阳能热水器的工作原理。
2.培养学生动手实践、观察分析的能力。
3.让学生学会评价太阳能热水器的性能，提高环保意识。
四. 教学重难点1.太阳能热水器的工作原理。
2.太阳能热水器性能的评价指标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2.实验探究法：让学生动手实践，观察太阳能热水器的工作原理。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成性能评价任务。
六. 教学准备1.准备太阳能热水器模型或实物。
2.准备实验器材，如温度计、计时器等。
3.准备性能评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳能热水器在生活中的应用，引导学生关注太阳能热水器，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍太阳能热水器的工作原理，让学生初步了解太阳能热水器。
3.操练（10分钟）学生分组实验，观察太阳能热水器的工作过程，记录相关数据。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，讨论太阳能热水器性能评价的指标。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何改进太阳能热水器的性能，提高环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调太阳能热水器性能评价的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个实验，评价太阳能热水器的性能。
8.板书（5分钟）太阳能热水器的工作原理；性能评价指标。
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《评价我们的太阳能热水器》教学设计【教学目标】
科学概念目标
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
科学探究目标
1.运用“获得更多热”的方法检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价、改进太阳能热水器。
科学态度目标
1.体会太阳能热水器制作的乐趣。
2.认识到科学技术应用对生活所带来好处。
3.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解“获得更多的光和热”相关知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】
检验、分析学生设计制作的太阳能热水器的实际效果，并做出改进。
【教学准备】
教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。
小组：各组设计制作的太阳能热水器、数显温度计、秒表、每组
两杯等量的水、改进制作所需材料(剪刀、双面胶、透明胶、各种制作材料)。
【教学过程】
（课前3分钟，自由观赏各组的太阳能热水器）
一、检测我们的太阳能热水器（预设20分钟）
[材料准备：各组自制的太阳能热水器、模拟光照的装置、数显温度计、秒表、定量冷水、小组热效能检测记录表、黑板数据汇总大表]
1.开门见山直入主题——热水器热效能检测达标赛。
刚才我们初步观察了各组的太阳能热水器，发现每个小组的设计都各有特色，那哪个小组的太阳能热水器使水升温的效果最好呢？今天这节课我们就来个太阳能热水器效能达标赛。
2.交流比赛注意事项。
（1）了解检测规则，明确公平性原则。
提问：为了比赛尽可能公平，你们觉得比赛的时候应该注意些什么？
（预设：水的多少相同、水的初始温度相同、光照时间长短相同、光照强度相同等）
（2）明确达标等级划分及测试操作要求。
我们的太阳能热水器热效能记录表
比赛操作提示：
①将200毫升水倒入热水器中读出开始时的温度并记录。
②在规定的摆放区域将热水器调节摆放好。
③各组同时开始计时，在记录表上分别记下3、6分钟时的水温，算出水温上升多少度，并根据达标量表确定达标成绩汇总黑板记录表。
④本次比赛时间8分钟，请各组在规定时间内完成。
3.分组检测太阳能热水器效能。
检测升温效果并记录各个热水器的达标能效。
4.交流自制太阳能热水器设计与升温、保温策略。
[材料准备：各组自制的太阳能热水器图片及设计图，以照片形式上传课件供小组介绍展示时投放。
]
请不同达标等级的组介绍自制太阳能热水器的结构设计及采取的升温保温措施，互相学习长处，互提修改意见。
预设各组涉及的升温保温措施如下：
①加深颜色（将塑料容器用颜料涂黑或用黑色卡纸包住）
②聚集更多光线（在装水容器后侧、底部等位置用锡箔纸、平面镜反光或用凸透镜、凹面镜聚光）
③周围用保温材料（用泡沫塑料、报纸、毛巾等材料围住装水容器）
④调整被照射角度（给热水器装支架）
⑤减少与外界的接触（用保鲜膜把装水容器和空气隔离）
……
二、二次改进设计并再次检测改进后太阳能热水器的热效能（预
设15分钟）
[材料准备：改进制作所需材料(剪刀、双面胶、透明胶、各种制作材料)、模拟光照的装置、数显温度计、秒表、定量冷水、小组热效能检测记录表、黑板数据汇总大表]
请同学们对自己的太阳能热水器进行改进，改进完再进行第二次达标检测。
操作提示：
1.改进时可用自己带来的材料，也可到老师的材料超市应需领取。
2.重新领取一杯200毫升的水倒入。
3.同样需要记录下各个时间的温度。
最后请算出共上升的度数汇总黑板表格。
4.边改进边完善你们的设计图，并及时补充升温保温措施。
5.改进加测试的时间一共15分钟。
三、展示完善后作品，交流改进后设计（预设3分钟）
[材料准备：各组改进后的太阳能热水器图片及设计图，以照片形式上传课件供小组介绍展示时投放。
]
根据再次检测的成绩对比介绍太阳能改进前、后的设计及改进的效果。
四、拓展延伸寻找更多的热效能策略（预设2分钟）
再次对比真正的太阳能热水器，思考更多的策略。
提问：通过同学们的改进，大部分小组的太阳能热水器的升温
保温效果已经有了明显的提升，除了能用我们刚才的这些方法来增加升温效果以外，那还有其他方法可以增加升温效果吗？我们再回过头来看看真正的太阳能热水器的设计，找到灵感了吗？（预设：增大与太阳的接触面、做成一个一个管子的形状、用扁一些的容器等）怎样才能让我们的太阳能热水器升温、保温效果更理想呢？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。
【板书设计】
8.评价我们的太阳能热水器
升温、保温措施
①加深颜色
②聚集更多光线
③周围用保温材料
④调整被照射角度
⑤减少与外界的接触
……。