苏教版小学三年级语文下册单课件-19放飞蜻蜓.ppt
合集下载
2017年春季学期苏教版三年级语文下册6.19课放飞蜻蜓课件1
苏教版 三年级语文下册第六册单元
点此播放教学视频
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
点此播放教学视频
据 （jù） （根据）
点此播放教学视频
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
点此播放教学视频
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。
抚摸：抚摩。
田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
孑孓： 蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵 化出来的，通称跟头虫。
平衡： 几个力同时作用在一个物体上，各个力 互相抵消，物体保持相对静止状态、匀 速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 四面八方： 泛指周围各地或各个方面。
点此播放教学视频
你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点?为 什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它 还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时 真的会吃掉自己的尾巴吗?……
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
2. 你觉得陶行知是怎样的一个人， 从哪儿看出来的? 陶行知是一个和蔼可亲的人， 从“慈祥”、“抚摸”、“拉着” 等词语可以看出来。
点此播放教学视频
3.从陶行知和小朋友的对话中， 你对蜻蜓有了哪些了解?
(1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细 又长”。据说被吃掉后“又会长出来”，功 能是“保持平衡，调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂， 是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可 以看清四面八方的虫子”。
点此播放教学视频
思考：课文主要讲了一个什么故事?
课文讲的是老一辈教育家陶行知 先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势 利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的 好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
点此播放教学视频
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
点此播放教学视频
据 （jù） （根据）
点此播放教学视频
陶慈舌抢蝇 蚊朋握构复
点此播放教学视频
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。
抚摸：抚摩。
田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
孑孓： 蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵 化出来的，通称跟头虫。
平衡： 几个力同时作用在一个物体上，各个力 互相抵消，物体保持相对静止状态、匀 速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 四面八方： 泛指周围各地或各个方面。
点此播放教学视频
你们知道还有哪些昆虫是人 类的好朋友?它们有什么特点?为 什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它 还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时 真的会吃掉自己的尾巴吗?……
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
2. 你觉得陶行知是怎样的一个人， 从哪儿看出来的? 陶行知是一个和蔼可亲的人， 从“慈祥”、“抚摸”、“拉着” 等词语可以看出来。
点此播放教学视频
3.从陶行知和小朋友的对话中， 你对蜻蜓有了哪些了解?
(1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细 又长”。据说被吃掉后“又会长出来”，功 能是“保持平衡，调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂， 是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可 以看清四面八方的虫子”。
点此播放教学视频
思考：课文主要讲了一个什么故事?
课文讲的是老一辈教育家陶行知 先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势 利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的 好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
(赛课课件)苏教版三年级下册19放飞蜻蜓课件
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
蜻蜓 昆虫,身体细长,胸部背面有两对膜状 的翅,休息时翅展开,平放两侧。口内生着一
对坚硬有力的紫色大颚。在它可以任意转动 的脑袋上,有一对异常发达的大复眼,几乎占 了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1 万多只小眼组成,所以蜻蜓在疾飞中,能正确 清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的 各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类。
写法:上部点、 撇呼应,下部 三点呼应。
慈 祥
慈慈 慈
造句 她是一位慈祥的老人,我很敬爱她。
字词乐园
我会写
课件PPT
造象 shé 字 形
笔顺
写法:上部撇 短,横长
结上
构下
舌
繁 体
舌
S
舌
笔 画
6画
组词 形近 运用
舌头 鹦鹉学舌 帽舌 火舌
古(gǔ)古代 古体诗
鹦鹉学舌——人云亦 云
;“口”上宽 下窄。 舌 头
容、态度等,含有尊 敬的意味。
慈祥的奶奶去世 了,我们很难过。
字词乐园
课件PPT
词语导学 【慈(cí)爱】(年长者对年幼者)仁慈而充满 怜爱之情。造句:每天早上醒来,我就会看 见妈妈慈爱的目光。
【抚摸】抚摩。文中指陶行知慈爱地摸翠 贞的小辫子。造句:爷爷一见到我,总是喜 欢抚摸我的头,我知道那是对我的爱的流露。
造句 我陶醉在这美丽的大自然中,久久不想离去。
写法:左窄右 宽。“勹” 横短折长。
陶 罐
陶陶 陶
字词乐园
我会写
课件PPT
造形 cí 字 声
笔顺
结上
构下
慈
繁 体
慈
组词 形近
慈祥 心慈面善 家慈
资料宝袋
课件PPT
蜻蜓 昆虫,身体细长,胸部背面有两对膜状 的翅,休息时翅展开,平放两侧。口内生着一
对坚硬有力的紫色大颚。在它可以任意转动 的脑袋上,有一对异常发达的大复眼,几乎占 了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1 万多只小眼组成,所以蜻蜓在疾飞中,能正确 清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的 各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类。
写法:上部点、 撇呼应,下部 三点呼应。
慈 祥
慈慈 慈
造句 她是一位慈祥的老人,我很敬爱她。
字词乐园
我会写
课件PPT
造象 shé 字 形
笔顺
写法:上部撇 短,横长
结上
构下
舌
繁 体
舌
S
舌
笔 画
6画
组词 形近 运用
舌头 鹦鹉学舌 帽舌 火舌
古(gǔ)古代 古体诗
鹦鹉学舌——人云亦 云
;“口”上宽 下窄。 舌 头
容、态度等,含有尊 敬的意味。
慈祥的奶奶去世 了,我们很难过。
字词乐园
课件PPT
词语导学 【慈(cí)爱】(年长者对年幼者)仁慈而充满 怜爱之情。造句:每天早上醒来,我就会看 见妈妈慈爱的目光。
【抚摸】抚摩。文中指陶行知慈爱地摸翠 贞的小辫子。造句:爷爷一见到我,总是喜 欢抚摸我的头,我知道那是对我的爱的流露。
造句 我陶醉在这美丽的大自然中,久久不想离去。
写法:左窄右 宽。“勹” 横短折长。
陶 罐
陶陶 陶
字词乐园
我会写
课件PPT
造形 cí 字 声
笔顺
结上
构下
慈
繁 体
慈
组词 形近
慈祥 心慈面善 家慈
苏教版小学三年级语文下册《19放飞蜻蜓》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
美丽蜻蜓是益虫
我们大家爱护它
蜻蜓吃害虫，是人类的好朋友。如果你看到有小 朋友捉蜻蜓玩，你会怎么做呢？读课文，看看陶行知
爷爷是怎么做的，你从中能得到什么启示。
初读感知
1.背景资料
陶行知(1891—1946)，原名 文濬(ｊùｎ)，安徽人。中国人
民教育家、思想家、学者，推行
平民教育，以教育救国，开创中 国近代教育典范。早年留学美国 ，回国后任南京高等师范学校教 授、教务主任，东南大学教育科 主任。积极参加抗日民主运动， 先后创办育才学校和社会大学。
假期结束了，我们要调（ ｔｉáｏ ）整好心态，充分调 （ ｄｉàｏ ）动学习的积极性。
重难点词语
学一学
慈爱(ｃí àｉ)：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 抚摸(ｆǔ ｍō)：用手轻轻按着并来回移动。也作抚摩。 七嘴八舌(ｑī ｚｕǐ ｂā ｓｈé):表示多或多而杂乱。文中形容你一句 我一句，人多嘴杂。 孑孓(ｊｉé ｊｕé)：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，体细 长，游动时身体一屈一伸。 点水(ｄｉǎｎ ｓｈｕǐ)：蜻蜓点水实际是雌蜻蜓把卵产在水中。 掌握(ｚｈǎｎɡ ｗò)：①了解事物，因而能充分支配或运用；②主持， 控制。 保持(ｂǎｏ ｃｈí)：维持(原状)，使不消失或减弱。 结构(ｊｉé ɡòｕ)：各个组成部分的搭配和排列。 复杂(ｆù ｚá)：(事物的种类、头绪等)多而杂。 入神(ｒù ｓｈéｎ)：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
三、精读课文
1.分析文章的对话描写，并举例说明其 优点？
点拨：
通过人物对话推动故事情节的发展。对话描写是本文 的一个显著特点，这些对话主要发生在陶行知和孩子们之 间。
点拨：
蜻蜓是不是益虫、蜻蜓尾巴的作用、眼 睛的结构等，都是通过对话向我们展示出来 的。这些简单明白的对话，推动了故事的发
我们大家爱护它
蜻蜓吃害虫，是人类的好朋友。如果你看到有小 朋友捉蜻蜓玩，你会怎么做呢？读课文，看看陶行知
爷爷是怎么做的，你从中能得到什么启示。
初读感知
1.背景资料
陶行知(1891—1946)，原名 文濬(ｊùｎ)，安徽人。中国人
民教育家、思想家、学者，推行
平民教育，以教育救国，开创中 国近代教育典范。早年留学美国 ，回国后任南京高等师范学校教 授、教务主任，东南大学教育科 主任。积极参加抗日民主运动， 先后创办育才学校和社会大学。
假期结束了，我们要调（ ｔｉáｏ ）整好心态，充分调 （ ｄｉàｏ ）动学习的积极性。
重难点词语
学一学
慈爱(ｃí àｉ)：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 抚摸(ｆǔ ｍō)：用手轻轻按着并来回移动。也作抚摩。 七嘴八舌(ｑī ｚｕǐ ｂā ｓｈé):表示多或多而杂乱。文中形容你一句 我一句，人多嘴杂。 孑孓(ｊｉé ｊｕé)：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，体细 长，游动时身体一屈一伸。 点水(ｄｉǎｎ ｓｈｕǐ)：蜻蜓点水实际是雌蜻蜓把卵产在水中。 掌握(ｚｈǎｎɡ ｗò)：①了解事物，因而能充分支配或运用；②主持， 控制。 保持(ｂǎｏ ｃｈí)：维持(原状)，使不消失或减弱。 结构(ｊｉé ɡòｕ)：各个组成部分的搭配和排列。 复杂(ｆù ｚá)：(事物的种类、头绪等)多而杂。 入神(ｒù ｓｈéｎ)：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。
三、精读课文
1.分析文章的对话描写，并举例说明其 优点？
点拨：
通过人物对话推动故事情节的发展。对话描写是本文 的一个显著特点，这些对话主要发生在陶行知和孩子们之 间。
点拨：
蜻蜓是不是益虫、蜻蜓尾巴的作用、眼 睛的结构等，都是通过对话向我们展示出来 的。这些简单明白的对话，推动了故事的发
三年级语文下册 第六单元 19放飞蜻蜓课件1 小学三年级下册语文课件
12/9/2021
贞
（zhēn）（贞节）
埂
（gěng）（田埂）
衡
（héng）（平衡）
据
（jù） （根据）
12/9/2021
陶慈舌抢蝇 蚊握据构复
12/9/2021
1.蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? （反问句） (2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变? (蜻蜓是我们的好朋友。)
19 放飞蜻蜓
12/9/2021
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
12/9/2021
捧着一颗心来， 不带半根草去。
12/9/2021
小池
四时田园杂兴
宋·杨万里
宋·范成大
泉眼无声惜细流， 梅子金黄杏子肥，
树阴照水爱晴柔。 麦花雪白菜花稀。
小荷才露尖尖角， 日长篱落无人过，
早有蜻蜓立上头。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
（jiá)
12/9/2021
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解
——陶行知
12/9/2021
夏日午后,一只只如直升机般的蜻蜓 轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作利落， 时而盘旋，时而俯冲，尾尖在水面上轻轻 一点，水面就泛起圈圈涟漪。也许是飞累 了，有一只蜻蜓落在了含苞待放的花骨朵 上。那透明的翅膀在阳光下微微垂着，像 是进入了梦乡，又像是陷入了沉思。好一 派诗情画意的景象！
12/9/2021
功能
尾巴
眼睛
贞
（zhēn）（贞节）
埂
（gěng）（田埂）
衡
（héng）（平衡）
据
（jù） （根据）
12/9/2021
陶慈舌抢蝇 蚊握据构复
12/9/2021
1.蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子? （反问句） (2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变? (蜻蜓是我们的好朋友。)
19 放飞蜻蜓
12/9/2021
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
12/9/2021
捧着一颗心来， 不带半根草去。
12/9/2021
小池
四时田园杂兴
宋·杨万里
宋·范成大
泉眼无声惜细流， 梅子金黄杏子肥，
树阴照水爱晴柔。 麦花雪白菜花稀。
小荷才露尖尖角， 日长篱落无人过，
早有蜻蜓立上头。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
（jiá)
12/9/2021
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解
——陶行知
12/9/2021
夏日午后,一只只如直升机般的蜻蜓 轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作利落， 时而盘旋，时而俯冲，尾尖在水面上轻轻 一点，水面就泛起圈圈涟漪。也许是飞累 了，有一只蜻蜓落在了含苞待放的花骨朵 上。那透明的翅膀在阳光下微微垂着，像 是进入了梦乡，又像是陷入了沉思。好一 派诗情画意的景象！
12/9/2021
功能
尾巴
眼睛
苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》PPT课件1【精编版】共29页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》PPT 课件1【精编版】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
苏教版2017小学三年级(下册)第十九课放飞蜻蜓课件PPT
第一部分(第1－6自然段) 写陶行知看见一群孩子在
捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好
朋友。 第二部分(第7－10自然段) 写陶行知耐心细致地启 发孩子们了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点及功能。 第三部分(第11自然段) 在陶行知的教导下，孩子们 放飞了蜻蜓。
孩子们七嘴八舌地抢着说： “吃草。”“吃树 叶。”“吃泥土。”
掌握：主持；控制。本课指蜻蜓的尾巴可以控制飞
行方向。 保持：维持原状，使不消失或减弱。本文指蜻蜓维 持平衡的状态。
平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相 抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运 动状态或绕轴匀速转动状态。 调整：改变原来的情况，以适应客观环境和要求。
结构：①各个组成部分的搭配和排列。②组织安排
通过对蜻蜓的外形描写，展现了蜻蜓可爱的一面， 同时引起下文陶行知对蜻蜓尾巴和眼睛的特点及功能 的介绍。
积累：
请写一句有关蜻蜓的诗句。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ________________________________________________
指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又
孩子们七嘴八舌的话，生动地体现出孩子们天真活
泼的性格，同时表明他们对蜻蜓并不十分了解。
阅读方法解密：品析对话描写的方法
概念：人物对话是语言描写的一种方式，是对人 物说话的内容、语气、 声调等进行文字描写。 作用：能反映人物的真情实感，表现人物的性格 特征，更好地表现文章的中心，可推动故事情节
的展开。
(文字、情节等)。 复杂：事物的种类、头绪等多而杂。本文指蜻蜓的 眼睛多而结构复杂。
入神： 对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 本课指孩子们听得非常认真。 商量： 交换意见。 七嘴八舌：形容人多语杂。本课指孩子们抢着回答陶行知的 问题。 成千上万：形容数量极多。本课指蜻蜓的眼睛由很多只小眼 睛构成。
苏教版小学三年级下册语文课件_19放飞蜻蜓
它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据
说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴
吃去一截。不过，以后还会长出来的。
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千
上万只小眼睛构成的，可以看清四面八
方的虫子······
陶行知生平简介： 陶行知（1891—1946）， 我国现代伟大的教育家和社会 活动家，安徽人。1914年毕业 于金陵大学，后赴美国留学， 1917年回国。1927年在南京创办晓庄师 范学校，创造了“生活教育理论”。提出 了“生活即教育” “社会即学校” “教 合一” 等教育思想。 1946年7月25日，陶行知因病逝世， 享年55岁。
小
池
四时田园杂兴
宋· 范成大
宋· 杨万里
泉眼无声惜细流， 梅子金黄杏子肥，
树阴照水爱晴柔。 麦花雪白菜花稀。
小荷才露尖尖角， 日长篱落无人过，
早有蜻蜓立上头。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
自留作业
1、写生字 2、读课文 3、摘抄你喜欢的词语或句子 4、为蜻蜓写一首诗或一首歌
更多精彩课件请到 下载
义务教育课程标准实验教科 书语文三年级下册
《放飞蜻蜓》课件
放飞 蜻蜓
课文写了（ 一群孩子在（ 到蜻蜓是（ 子们（
）看见 ）,通过与 ），最后孩
孩子们谈蜻蜓，引导他们认识
）的故事。
●翠贞：你知道蜻蜓吃什么吗？
●蜻蜓的尾巴有什么作用，谁知道？
七嘴八舌
一清二楚 接二连三 四面八方 五湖四海 七上八下 十拿九稳 千方百计 万紫千红 说三道四 五颜六色 九牛一毛 万水千山
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尾巴 特点 一节节的
又细又长
眼睛
很大 结复杂
保持平衡 看清四面八
陶先生有四个字“爱满天 下”。不仅爱人类，而且爱生 物，反对把生物弄死来做标本， 把生物学变成死物学，这是人 世间最伟大的爱。推广这样的 爱，可以教导人们不再互相残
伟大的人民教育家。 —— 毛泽东
万世师表。
—— 宋庆龄
当今一圣人。
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑
孩子们入神地听着。陶行知用 商量的口吻说：“把他放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠 贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻
—— 董必武
义务教育苏教版国标本三年级（下册）第四课
放 飞 蜻
陶先生拉着孩子们坐 在田埂上，说：“还是翠 贞说得对。苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你 们说蜻蜓是不是我们的好
孑孓
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光 下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫 子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”