20以内数的加减法复习
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)教学目标1.学生能够灵活掌握20以内的加减法，并能够应用到日常生活中。
2.培养学生的观察能力，能够发现、分析并解决实际生活中的问题。
3.提高学生的想象能力与创造力，能够开展一定的团体合作活动。
教学过程1. 导入新课欢迎学生们回到学校，通过放映一段小视频，来引出这一次的教学主题，即复习20以内的加减法，并让学生们知晓今天我们将一同开展怎样的有趣活动。
2. 活动内容设计本次活动将采用团体配合的方法，分为三个活动环节：活动环节一：猜数游戏制定规则：在班级内随机挑选两名学生（A、B），A负责在心中想好一个1-20之间的数字。
B可以通过提问来猜出这个数字，而A则会给出相应的线索（如大一点、小一点、正确等）。
实现目的：通过这种猜数游戏，培养学生的观察能力与创造力，把抽象的数学计算变得更加具象形象化，增强学生们的学习兴趣。
活动环节二：拼图游戏分组设计：将学生分为若干小组（每个组3~5人），将一组数字以随机形式分散在不同的拼图中，要求学生们可以在规定时间与团队内协作解决数字问题。
实现目的：通过这种拼图游戏，运用学生们对数字规律的洞察力来帮助他们灵活掌握20以内的加减法，提高学生的想象能力与创造力，同时也培养了学生们的团队协作能力。
活动环节三：计算比赛竞技标准：按小组大小通过制定加减法题目，并由小组内成员合作竞赛来完成答题。
实现目的：通过这种计算比赛的方式来检验学生们的数学基础与掌握情况，同时也可以再次提升他们的想象能力与创造力，以及加强学生们的团队合作精神。
3. 收尾与评价现场可进行全员竞赛，通过统计每个小组所得到的总分来决定获得最终胜利的小组，然后对本次活动的特点与优点进行总结评价，以便下一次更好的开展更加精彩的教学活动。
教学反思本次活动的开展使学生们达到了上述的三个核心目标，同时也存在一些可以改进的地方：1.活动设计要更具有针对性，比如通过了解学生的巩固情况，把每个环节的难度进行合理的分配，以充分发挥学生们的潜力。
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案一、教学内容本节课将围绕《数学》教材第三章“20以内的加减法”进行复习。
具体内容包括：复习20以内加减法的运算方法、应用题的列式解答以及加减法在实际问题中的运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位。
2. 教学重点：实际应用题的解答，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、加减法卡片、练习题。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生运用加减法计算总价。
2. 例题讲解（10分钟）讲解20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位。
分析购物场景中的加减法应用题，列式解答。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固加减法运算方法。
老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论购物场景中的加减法问题，分享解题方法。
5. 竞赛环节（5分钟）学生进行加减法运算竞赛，提高运算速度和准确性。
老师公布竞赛结果，给予鼓励和表扬。
提出拓展问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 复习20以内的加减法2. 内容：加减法运算方法购物场景应用题解答重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的加减法练习题。
结合购物场景，编写一道应用题，并解答。
2. 答案：练习题答案见练习本。
应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，分析教学效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的加减法问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的有效性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 加减法运算的基本规则，如进位、退位。
20以内的加减法练习题100道复习过程
20以内的加减法练习题100道直接打印版
20以内加减法口算练习题（一）姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题
20以内加减法练习题（二）
20以内加减法练习题（三）
20以内加减法练习题（四）
认数基本题（一）
20以内的加减法(一)
20以内的加减法(二)
20以内的加减法(三)
20以内的加减法(四)
20以内加减法练习（一）
20以内加减法练习（二）
20以内加减法练习（三）
20以内加减法练习（四）
20以内加减法练习（五）
20以内加减法练习（六）
20以内加减法练习（七）
20以内加减法练习（八）
20以内加减法练习（九）
20以内加减法练习（十）
20以内加减法练习（十一）
20以内加减法练习（十二）
10以内加减法口算练习题集合
（一年级）
一年级10以内加减法口算练习题（一）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（二）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（三）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（四）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（五）姓名时间做对
一年级10以内加减法口算练习题（六）姓名时间做对。
(完整版)20以内加减法--凑十法、破十法、连减法算理复习
20以内加减———凑十法，破十法、连减法复习【重点知识一】凑十法：进位加法使用凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 =9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =【重点知识二】破十法：退位减法使用破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =,17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 =12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 =6 + 9 = 6 + 8 = 6 +7 =【重点知识点三】连减法：退位减法使用口诀：分小数，减出10，10减几18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 =15 14 –7=二、□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空1．15比( )多3。
2．( )比12少5。
3．( )比20少5。
4．17比( )少3。
5．( )比19多1。
6．( )比12多4。
四、看图列式五、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。
这个过程因为信念而牢固，因为平衡而持久。
生活才需要目标，生命不需要目标。
就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。
正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
在做的过程中，你已体验到生命是什么。
问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。
20以内加减法练习
18-15=17-16=19-16=18-17=
19-6=19-18=12-1=14-1=
16-1=18-1=13-2=15-2=
17-2=19-2=14-3=16-3=
18-3=15-4=17-4=19-4=
16-5=18-5=17-6=18-7=
19-8=
16+2=14+4=12+4=2+16=
4+12= 2+10=6+10=2+14=
4+10= 8+10=6+12= 2+12=
3、20以内不进位加法——单数与双数的和
1+10= 2+11=3+12=4+13=
5+14= 6+13=7+12=8+11=
9+10=10+9=11+6=12+5=
12+3=11+2=10+1=14+5=
6+8= 18+2=8+6=8+4=
12+8= 16+4=
6、20以内的进位加法——单数与双数的和
2+9=3+8=4+7=4+9=
5+6=5+8=6+7=6+9=
8+5=9+4=6+5=7+6=
7+8=8+9=8+7=9+8=
3=9+2=7+4=9+6=
7、20以内的不退位减法——单数与单数的差
11-11= 13-11= 15-11= 17-11=
《20以内数加减法的复习课》教学反思
《20以内数加减法的复习课》教学反思引言本文是针对我在小学一年级小学生进行的《20以内数加减法的复习课》教学的反思。
这节课主要是为了帮助学生复习和巩固在之前学习的数的加减法。
我在这次教学中发现了一些优点和不足之处，并提出了一些改进的建议，希望能够帮助我改进我的教学方法。
课程设计在这次教学中，我主要采用了以下的教学方法:1.在教学内容中使用了游戏题材，让学生更加积极地参与学习。
2.通过强化练习，鼓励学生不断练习和复习数的加减法。
3.自由组合练习，让学生参与进来，让学生更主动地参与到教学过程中。
教学反思优点在这次教学中，我注意到了一些帮助学生更好地理解和吸收知识的好方法。
游戏题材通过吸引学生注意力的游戏题材，我能够让他们更愿意参与课堂的学习过程。
游戏题材能够激发学生的好奇心，让学生更投入到课堂气氛中。
同时，游戏中的角色扮演，还能够让学生学会合作，加深学生之间的情感，增强学生的参与感。
强化练习通过一些强化练习，我可以帮助学生巩固学习过的知识，提高学生的自信心和积极性。
在这次教学中，我计划用一些例子和练习来帮助学生更好地理解数的加减法。
通过不断的练习，学生们可以掌握这些方法，进一步增强信心。
对于那些特别需要加强的学生，我还可以在上课后另行安排练习，帮助他们进一步巩固和加深理解。
自由组合练习另外，我还采用了一些自由的组合练习，来增加学生之间的互动和自主意愿。
在这些练习中，学生可以尝试实际应用他们已经学到的数加减法——在实际情境中解决问题。
自由组合练习不仅让学生觉得课程有趣，还可以帮助提高学生的记忆力。
不足在这次教学中，我也注意到一个重要的不足：我没有充分考虑到学生的个体差异。
学生的个体差异在上课期间，我发现有一部分学生并没有跟上我的教学进度，有些学生还是不能独立进行数的加减法。
这样就导致了学生在学习中出现困难，同时也影响了整堂课的效果。
我也发现，有一些同学已经可以很好地应用所学到的知识，并能够不断的自我提高。
20以内的进位加法和退位减法
教学目标：
1、引导学生掌握20以内的进位加和退位 减，使学生能够正确计算。
2、引导学生通过观察与操作、抽象与概 括等小组活动学习，培养学生的探究意识及 合作精神。
3、培养学生把数学应用到生活实际的意 识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思 维的逻辑性和灵活性。
教学重点：
理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。
4、以3分钟口算，比比哪个组算得 快，同桌互算等多种多样的形 式，坚持天天练，不断线。
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知道的 要求的
这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法
算出结果，填在表中。 培养学生会观察、认真审题的好习惯。
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
小结： 在做9加几和几加9的题的时 用凑十法转化成十加几再算又对又快。
教学难点：两个加数比较接近，
的进位加法。 如：7+6=13
8+6=14
8、7、6加几
复习充分
❖ 能熟练填空8、7的组成和分解。 ❖ 熟练地运用凑十法，口算9加几和几加9
的进位加法。 ❖ 连加：6+4+3= 8+4+2= 3+7+3=
20以内的进位加法和退位减法 （本册教学的重点之一）
学情分析：
本单元是在学生熟练地掌握10以内的 加、减法、十加几得十几，十几减几得 十的口算以及认识了个位和十位的基础上， 学习20以内的进位加法和退位减法。学 生已经掌握了基本的口算方法，有一定的 口算速度。
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案一、教学内容1. 加法运算：将两个数相加得到一个和。
例如：1 + 2 = 3。
2. 减法运算：从一个数中减去另一个数得到一个差。
例如：5 2 = 3。
3. 加减混合运算：将加法和减法结合起来进行计算。
例如：1 +2 1 = 2。
二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减法运算解决生活中的问题。
3. 培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务。
三、教学难点与重点重点：掌握20以内的加减法运算。
难点：解决实际问题时，能够正确运用加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实际问题，例如：“小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，请问小华现在有几个苹果？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：教师通过黑板和粉笔，讲解20以内的加减法运算，例如：1 + 2 = 3，3 1 = 2等。
3. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成一些20以内的加减法题目，例如：1 + 2 =，3 1 =等。
4. 小组讨论：学生分组，讨论并解答一些实际问题，例如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？”六、板书设计1. 加法运算：1 + 2 = 32. 减法运算：5 2 = 33. 加减混合运算：1 + 2 1 = 2七、作业设计答案：1 +2 = 33 1 = 22 + 4 = 64 2 = 2答案：小华有3个苹果，小明给了他2个苹果，小华现在有5个苹果。
小明有5个橘子，他吃掉了3个，他还剩下2个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习20以内的加减法，使学生巩固了加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，提高了团队合作和解决问题的能力。
然而，部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要进一步加强指导和练习。
20以内数的加减法计算题
20以内数的加减法计算题一、20 以内加法计算题1. 3+5=8-解析：3 和5 合起来是8。
2. 4+6=10-解析：4 和6 合起来是10。
3. 2+7=9-解析：2 和7 合起来是9。
4. 1+8=9-解析：1 和8 合起来是9。
5. 5+6=11-解析：5 和6 合起来是11。
6. 4+7=11-解析：4 和7 合起来是11。
7. 3+8=11-解析：3 和8 合起来是11。
8. 2+9=11-解析：2 和9 合起来是11。
9. 6+7=13-解析：6 和7 合起来是13。
10. 5+8=13-解析：5 和8 合起来是13。
11. 4+9=13-解析：4 和9 合起来是13。
12. 7+8=15-解析：7 和8 合起来是15。
13. 6+9=15-解析：6 和9 合起来是15。
14. 8+9=17-解析：8 和9 合起来是17。
15. 1+9=10-解析：1 和9 合起来是10。
**二、20 以内减法计算题及解析**1. 8-3=52. 9-4=5-解析：9 去掉4 是5。
3. 10-5=5-解析：10 去掉5 是5。
4. 11-6=5-解析：11 去掉6 是5。
5. 12-7=5-解析：12 去掉7 是5。
6. 13-8=5-解析：13 去掉8 是5。
7. 14-9=5-解析：14 去掉9 是5。
8. 15-10=5-解析：15 去掉10 是5。
9. 16-11=5-解析：16 去掉11 是5。
10. 17-12=511. 18-13=5-解析：18 去掉13 是5。
12. 19-14=5-解析：19 去掉14 是5。
13. 20-15=5-解析：20 去掉15 是5。
14. 10-6=4-解析：10 去掉6 是4。
15. 11-7=4-解析：11 去掉7 是4。
20以内加减法口诀表及背诵技巧
20以内加减法口诀表及背诵技巧摘要：一、引言二、20以内加减法口诀表概述1.加法口诀表2.减法口诀表三、背诵技巧1.图像化记忆法2.关联记忆法3.歌谣记忆法4.练习题巩固记忆四、实战应用1.日常生活中的加减法应用2.学习其他数学知识的基础五、结语正文：一、引言在数学的世界里，20以内的加减法是最基础的知识点，无论是小学生还是成年人，掌握20以内的加减法都是十分必要的。
今天，我们就来学习20以内的加减法口诀表，并分享一些背诵技巧。
二、20以内加减法口诀表概述1.加法口诀表我们从1加到20，可以发现有以下规律：（1）相邻两数相加，和为21（如1+20、2+19等）；（2）倒数两数相加，和为1（如19+1、19+2等）；（3）其他数字相加，和均在2到20之间。
2.减法口诀表我们从20减去1到19，可以发现有以下规律：（1）相邻两数相减，差为1（如20-19、19-18等）；（2）倒数两数相减，差为1（如19-1、18-2等）；（3）其他数字相减，差均在1到19之间。
三、背诵技巧1.图像化记忆法：可以将数字图像化，例如1像铅笔，2像鸭子等，以此帮助记忆。
2.关联记忆法：将数字与其相关的生活场景联系起来，如3个苹果、5个糖果等。
3.歌谣记忆法：可以将加减法口诀编成歌谣，如“一九一九不离十，二八十六记心间”。
4.练习题巩固记忆：通过不断做加减法练习题，加深对口诀的记忆。
四、实战应用1.日常生活中的加减法应用：购物、算账等场景都需要用到加减法。
2.学习其他数学知识的基础：掌握20以内的加减法，有助于学习分数、乘除法等后续知识。
五、结语20以内的加减法口诀表是我们学习数学的基石，掌握好这个知识点，对我们的日常生活和学习都有着极大的帮助。
大班数学活动教案：复习20以内的加减法
大班数学活动教案：复习20以内的加减法一、教学目标1.复习20以内的加减法。
2.提高学生口算能力和计算速度。
3.发挥合作能力，增强团队意识。
二、教学重点和难点重点：复习20以内的加减法，并提高学生的口算能力和计算速度。
难点：教师如何引导学生在游戏中熟练掌握计算方法并提高计算速度。
三、教学准备1.桌椅等教学设备。
2.绳子、小球、卡片等游戏道具。
3.20以内的加减法的计算器、板书等教学辅助物品。
四、教学过程1. 热身1.教师与学生互动问候，放松气氛。
2.教师大声念出20以内的加减法，学生在心中默算答案后举手发言。
2. 导入教师介绍今天的课程内容：通过游戏的方式复习20以内的加减法，并提高学生口算能力和计算速度。
3. 游戏环节游戏1：数码相连1.给每个小组发一根绳子和一些彩色卡片。
2.要求小组成员根据题目使用卡片，将绳子上的数字连成答案，最先完成的小组获胜。
3.游戏示范：10 + 4 = 14，可以使用红色卡片代表10，蓝色卡片代表4，然后将红色和蓝色卡片连在一起形成14。
游戏2：抛球游戏1.给每个小组发一个小球和一些数字卡片。
2.要求小组成员轮流抛球，选取距离小组最远的一个数字卡片，算出自己当前分数，最后比较各小组得分，得分最高的小组获胜。
3.游戏示范：小组成员抛出球并命中数字卡片2，将2作为自己的得分，其他小组成员以此类推。
4. 总结点拨1.教师展示答案，引导学生思考、讨论。
2.教师对游戏过程中发现的问题进行点拨，并总结经验。
3.引导学生总结本次课程，归纳复习20以内的加减法的方法和技巧。
五、作业布置1.回家用计算器、铅笔和纸做5道加法和5道减法的计算。
2.在日常生活中多加练习口算，提高计算速度和正确率。
六、教学反思通过今天的课程设计，学生能够参与到游戏中进行学习，全面提高了他们的口算能力和计算速度。
同时，教师也能够适时地予以点拨，纠正错误，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，更好地掌握知识点。
20 以内加减法口诀的速记法
20 以内加减法口诀的速记法
一、加法
1.利用“凑十法”：
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”这可以帮助快速记住哪些数字相加等于10。
比如看到9 就想到1 能和它凑成10，看到8 就想到2 等。
在具体计算时，例如8+6，可以把6 分成2 和4，先算8+2=10，再算10+4=14。
2.观察数字规律：
个位数字相加等于10 的组合，如1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
两个相同数字相加，如2+2=4、3+3=6 等，有一定的规律可循。
二、减法
1.“破十法”：
比如计算15 - 8，把15 分成10 和5，先算10 - 8 = 2，再算2 + 5 = 7。
记住十几减几的时候，先用10 去减，再加上剩下的数。
2.利用加法想减法：
因为加法和减法是互逆运算，记住一些加法结果可以快速算出减法。
比如知道8+7=15，那么15 - 7 = 8，15 - 8 = 7。
3.数字关系记忆：
20 以内的减法可以通过数字的大小关系来记忆。
例如，18 比17 大1，所以18 - 17 = 1；16 比15 大1，16 - 15 = 1 等。
你可以通过反复练习和背诵这些口诀及方法，来快速提高20 以内加减法的计算速度和准确性。
复习20以内的加减法大班教案
复习20以内的加减法大班教案教学内容回顾与规划1. 20以内数字的认识与顺序：强调数字间的递进和连续性，通过互动游戏加强学生的数字记忆。
2. 加减法运算的规则与实践：通过具体例子，让学生在操作中学会加减法的运算规则，并能够灵活运用。
3. 应用题目的解决：培养学生将数学知识应用于解决生活中的实际问题，增强学习的实用性。
教学目标的设定1. 能够流利地识别并排列20以内的数字。
2. 能够理解并准确运用加减法运算规则，独立完成20以内的加减运算。
3. 能够运用所学的加减法知识，解决简单的实际问题，体现数学的实用价值。
重难点解析本节课的重点在于帮助学生熟练掌握20以内的数字及其顺序，以及复习和掌握加减法的运算方法。
难点则在于如何让学生能够将抽象的数学规则应用于具体的应用题目中，培养他们的解决问题的能力。
教学工具与准备1. 教具：利用黑板和PPT展示教学内容，利用PPT的动态效果吸引学生的注意力。
2. 学具：为学生准备练习本和铅笔，以便于他们随堂练习和记录重点知识点。
教学过程设计1. 情境导入：通过生活实例，如购物场景，引入20以内的数字和加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2. 数字复习：与学生一起复习20以内的数字，通过问答形式互动，检查学生的掌握情况。
3. 运算规则复习：通过示例和练习，让学生动手操作，理解并掌握加减法的运算规则。
4. 应用题目练习：给出一些实际的应用题目，让学生独立计算并解析，培养他们的解决问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生即时练习，巩固所学知识，并给予及时的讲解和反馈。
6. 板书设计：在黑板上列出重要的运算规则和题目示例，让学生能够清晰地看到并理解。
7. 作业布置：根据课堂内容，布置适量的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。
作业设计作业的设计将紧密结合课堂内容，涵盖20以内数字的认识、加减法的运算规则，以及应用题目的练习。
作业题目的难度将逐渐提升，确保学生能够逐步提升自己的数学能力。
大班数学详案教案《复习20以内的加减法》
大班数学详案教案《复习20以内的加减法》【教学目标】1. 继续巩固20以内的加减法。
2. 复习纵横竖式的概念，学会使用竖式计算加减法。
3. 提高学生的口算能力和思维能力。
【教学重点】1. 复习20以内的加减法。
2. 让学生熟练掌握竖式计算加减法。
【教学准备】1. 数字卡片和计数器。
2. 白板和黑板、彩色粉笔。
3. 学生自带的计算器。
4. 教师备课草稿纸、复印件。
【教学过程】一、课前热身1. 唤起学生对加减法的记忆。
教师随机写出10个以内的加法或减法，让学生举手快速答题，并检查他们的答案。
二、新课讲授1. 复习20以内的加减法。
再次向学生讲解20以内的加减法，让他们用计数器或数字卡片计算出几个简单的算式的答案。
2. 讲解竖式计算的方法。
快速浏览竖式计算，学生跟随教师读出了整数的每一位数和各自的单位。
教师解释竖式计算方法，并给出几个例子。
三、练习1. 让学生互相练习口算加减法，然后清算答案并检查正确性。
2. 让学生实践使用竖式计算加减法。
教师给出一些例子，让学生依次使用竖式计算加减法。
然后再检查他们的答案。
四、巩固练习1. 让学生上黑板快速熟练地计算出加减法。
教师口放几个加法或减法的算式，叫学生主动上黑板作答，并检查答案，让学生找错误，并解决问题。
2. 让学生使用计算器练习加减法。
教师在黑板上写上一部分的算式，让学生用计算器计算它们的答案，并比较结果。
然后让学生计算教师提出的其他算式。
五、课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容，并问学生是否有问题。
2. 让学生以复习20以内的加减法为重点，总结学过的知识。
【板书设计】复习20以内的加减法竖式计算【教学反思】通过本节课的教学实践，本课程的重点是让学生熟练掌握竖式计算。
在练习阶段的计算黑板上，学生们都做的很好。
在最后的使用计算器练习加减法，有些学生时间过长，需要继续加强口算练习，提高他们的口算能力。
2024版《20以内加减法》复习课教学pptx
加减法关系及互换性
加减法关系
加法和减法互为逆运算，即一个数加上另一个数后再减去同一个数，结果仍然 是原数；同样地，一个数减去另一个数后再加上同一个数，结果也仍然是原数。
互换性
在加法或减法运算中，交换加数或被减数、减数的位置，其计算结果不变。如 a+b=b+a，(a-b)与(b-a)互为相反数。
典型例题分析与解答
例题1
计算9+5=？
分析
根据加法运算规则，9+5=14。
解答
9+5=14
典型例题分析与解答
例题2
计算17-8=？
分析
根据减法运算规则，17-8=9。
解答
17-8=9
典型例题分析与解答
例题3 一个数加上8后再减去8，结果仍然是原数。这个数是多少？
分析
根据加减法关系，一个数加上8后再减去8，结果仍然是原 数。设这个数为x，则x+8-8=x，因此这个数可以是任意 实数。
同时涉及加法和减法运算， 求解复杂数量关系。
解题思路梳理与总结
审题
仔细阅读题目，理解题 意，明确已知条件和求
解目标。
分析数量关系
根据已知条件，分析数 量之间的关系，确定运
算顺序。
列式计算
检验答案
根据分析的结果，列出 算式并计算。
将计算结果代入原题进 行检验，确保答案正确。
常见问题及注意事项
01
02
分享学习心得
鼓励学生分享自己在活动中的学习心得和体会，促进学生 之间的交流和互动。
评价与反馈
对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议，激励学 生不断进步。
活动反思与改进建议
反思活动过程
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古堡新年登高比赛
通过计算这组题，你发现了什么？
1＋9＝10 3＋7＝10 2＋8＝10 4＋6＝10
9＋1＝ 10 7＋3＝ 10 8＋2＝ 10 6＋4＝ 10
在和不变的情况下，一个加数 增加的数就是另一个加数减少的数。
你能写出3个数相加和是10的算式吗？
先计算，并说说计算算式长链你有什么好方法。
2，差是（10 ）。
⑷ 两数相减，被减数减少2，减数（也减少2 ）， 差不变。
练习三
数墙上最上面的两块砖都要是20，那么 数墙我们可以怎样造呢？
20
20
5
本课小结
今天我们复习了20以内数的加法与 减法，并能熟练地进行计算。通过题包 计算，观察算式之间的一些规律。
练习册P1、2
当一个确定的数加上的数和减去 的数之和为10，它们的结果相差10。
数墙上最上面的两块砖都要是20，那 么数墙我们可以怎样造呢？
20
20
12 8 9 11
84 45 6
7 1 3 1 42
在古堡的屋顶上，有这样一组题目
2＋4= 6
12＋4= 16 2＋14= 16 12＋14= 26
3＋5= 8 13＋5= 18 3＋15= 18 13＋15= 28
被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大 相同的数，差不变。
当减法算式中，被减数和减数都 减少（或加上）一个相同的数时，差 不变。
探究算式之间的规律
7＋5＝ 12
7＋6＝ 13 9＋5＝ 14 8＋6＝ 14 11＋5＝ 16 10＋6＝ 16
13＋5＝ 18 11＋6＝ 17
7－5＝ 2 7－4＝ 3 9－5＝ 4 8－4＝ 4 11－5＝ 6 10－4＝ 6 13－5＝ 8 11－4＝ 7
5＋4＋1＝ 10 3＋4＋1＝ 8 4＋4＋2＝ 10 1＋2＋3＋4＝10 0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝ 20 1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝ 20
做题包，找规律
16―8＝ 8 15―7＝ 8 13―5＝ 8 12―4＝ 8
14―5＝ 9 16―7＝ 9 17―8＝ 9 18―9＝ 9
被减数一个比一个小相同数，减数也一个比一个小相 同的数，差不变。
练习一
找规律计算
Hale Waihona Puke 4＋6＝ 1016－5= 11
4＋8＝ 12
17－6＝ 11
4＋10＝ 14
18－7＝ 11
4＋（12）=（16） （19）－（ 8 ）= （11）
练习二
填空
⑴ 两数相加和是10，一个加数增加3，另一个加数
增加2，和是（15 ）。
⑵ 两数相加，一个加数增加3，另一个加数
（ 减少3），和不变。 ⑶ 两数相减，差是10，被减数增加2，减数也增加