小学四年级英语下册课程纲要
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲
人教版小学四年级英语下册全册教学大纲课程简介本教学大纲为人教版小学四年级英语下册全册的教学大纲。
本教材旨在引领小学四年级学生全面提升英语听、说、读、写的能力。
通过生动有趣的教学内容和多种教学活动，培养学生的英语研究兴趣，并帮助他们掌握基本的英语交流技能。
教学目标1. 培养学生的听力理解能力，能够听懂和理解简单的英语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的对话和表达。
3. 培养学生的阅读能力，能够正确地读出课文和简单的英语单词。
4. 培养学生的书写能力，能够正确地书写简单的英语句子和单词。
5. 培养学生的语法意识，让他们能够正确地运用基本的英语语法知识。
教学内容本教学大纲包括以下几个部分：1. 单元主题：每个单元都有一个主题，通过这个主题引导学生研究相关的词汇、句型和语法知识。
2. 课文研究：每个单元都包括一篇或多篇课文，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握课文的内容和语言表达。
3. 词汇研究：每个单元都包括一定数量的生词和短语，通过多种教学方法帮助学生掌握这些词汇。
4. 句型研究：每个单元都包括几个常用的句型，通过对句型的研究和练，培养学生正确运用句型的能力。
5. 语法研究：每个单元都包括一些基本的英语语法知识，通过对语法的研究和练，提高学生的语法意识和语言运用能力。
教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练以及游戏和活动等。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
评估方式本教学大纲包括课前、课中和课后的评估方式。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等方式对学生进行评估。
评估结果可以为教师调整教学方法和教学内容提供参考。
结束语通过本教学大纲的实施，学生将能够全面提升他们的英语听、说、读、写的能力，为进一步研究英语打下坚实的基础。
以上为人教版小学四年级英语下册全册教学大纲的简要介绍，具体的教学内容和教学方法请参考教材。
四年级英语课程纲要
《四年级英语下册》课程纲要编写人：乔楼镇民族小学杨海瑞课程名称：四年级英语下册课程类型：必修课教学材料：人民教育出版社《四年级英语下册》授课时间：48个课时设计者：杨海瑞授课对象：小学四年级学生课程总目标：本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌曲。
7.能完成6个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西方文化知识。
内容标准与教学安排：本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三部分。
每个单元教学共6个课时，其中A部分和B部分均为三课时，C部分为课外延伸部分，不占用课堂时间。
课堂实施建议：（一）会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
四年级学生的特征就是爱玩。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：融会话教学与表演中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。
而不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会画表演中教师的角色既是导演，又是演员。
（二）词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
四英下册课程纲要
2、会读有关时间表达的几种方式。
第3单元
注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
在教学中运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
3.能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room?
4．掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
1．认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
2．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
6个课时
第
3-4
周
第3单元
Weather
1．能结合实际生活简单介绍天气情况。
2．能结合实际生活询问各地的天气情况。
3．能询问不同天气情况下的着装并做出相应回答。
1.掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2．听、说、认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
本单元中所出现的词汇，一是与服装有关的名词，一类是与谈论服装相关的形容词及物主代词，学生可以在真实的情境中学习
第3单元
1. A Let's lean、Let's do2. .A Let's talk和Draw and say 3.Let’sspell4. B Let's talk和Make a monster5.B Let's leanLet's do、Start to read 6 C story time Let's check.Let’s sing
小学英语课程纲要(四年级下册)
小学英语课程纲要（四年级下册）设计教师：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课时间：一、课程目标1.英语课程总体目标：培养学生的综合语言运用能力。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让学生建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
以论题为纲，以交际能力为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
3.注重学生语言运用能力的培养，结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
采用TPR(Total physical response) 教学法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，为顺利的交流打下良好的基础。
4.培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，如Let’s make, Let’s check, Assessment等等。
用简单生动通俗易懂的方式渗透教学策略，鼓励他们能主动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知，努力进取的潜能。
5．最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
采用卡通式插图，色彩鲜艳，让学生在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
6.根据学生的年龄特点和认知能力，编选中西方文化知识，让学生了解英语国家文化，并且在学习西方文化的同时，还要向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
7.不仅仅只学英语与，同时融其他学科内容，让学生在学习英语的同时，学会用英语介绍中华民族的优秀文化传统。
8.设计AB的部分必学内容，加上可供玄学的C部分内容。
根据自己的教学实际情况，调整教学内容，可以满足不同学生的学习需要，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上，有所发展，不但使教师能过充分发挥特长，是学生能够各得其所，得到个性上的发展。
9.能听懂会说12组会话，能听，热病毒50个单词和听读26个字母，并能简单运用，会做2个制作，会唱8首歌，能听听6个小故事，要了解6个简单中西文化知识，完成8个评价活动。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要小学四年级下册《英语》课程纲要课程名称：小学四年级下册《英语》课程类型：必修课教材：义务教育课程标准实验教科书小学四年级下卷《英语》设计教师：李晓燕讲课时间：48课时一、课程目标英语就是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在自学一个学期的基础上，在下卷自学中应当达至的自学目标存有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能够听到、说道、拼字60个单词和词组并能够听到、说道、念、写下61个单词和24个句子（包含学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能够直观运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能够听到、说道、吟诵7首歌谣。
7、能够顺利完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个风趣小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容单元题目话题课时安排unitlunit2unit3recyclelunit4unit5unit6recycle2ourschoolwhattimeisit?isthisyour skirt?recycle1it’swarmtodayhowmuchisit?atafarmrecycle2schoolthingstime;subjec ts;mealsclothes;colourweather;clothesshoppingfarmanimals;number6课时6课时6课时3课时6课时6课时6课时3课时本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“a、b、c”三个部分，共十一页。
其中1―2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第3页―5页为ａ部分教学内容，其中包括let’stalklet’sdolet’slearnlet’splaylet’schantlet’splaygroupwork和readandwrite几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了3-6个词汇，通过let’sdo活动来联系并运用所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学，通过readandwrite学习4―10个字母和2组句子。
小学4 下 年级英语课程纲要
《小学四年级英语（下）》课程纲要申庄小学王磊《小学四年级英语（下）》课程纲要课程名称：小学四年级英语下册课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）教学材料：人民教育出版社2003年12月第1版授课时间：48课时授课教师：王磊授课对象：惠济区申庄小学四年级学生一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
课标规定三、四年级为一级，课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
四年级英语下册课程纲要
（可编写可改正（（（（（（小学四年级英语（下册）课程大纲（学校名称：济源市坡头镇第一小学（设计者：薛亚飞（课程名称：英语（课程种类：必修（教材版本：人民教育第一版社 2012年版（合用年级：四年级（课时：48课时（一、背景剖析（课程目标的级别不完整等同于基础教育阶段的各个年级。
从（3年级开设英语课程的学校，3、4年级应达成一级目标，《小学（英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。
能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色饰演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
（（二、课程目标（英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：（ 1.能听，说，认读54个单词和31个句子（包含学校，时间，天气，农场服饰、咨询价钱等几个话题）要求能在真切语境中正确运用并能读懂简洁对话。
（能听，说50个单词。
（能经过各种任务型语言活动稳固所学知识，提升学生综合运用语言的能力。
（玩，演，试听及文化：（1）能听懂，会跟唱6首歌曲，能经过开朗，高兴的歌曲复习稳固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱6首歌谣。
（3）能理解6个风趣小故事，能适合扩展本单元语言，加大1可编写可改正信息输入，叙述兴趣故事并表演。
4）能认识6项简单的中西方文化知识，能以平常易懂的形式介绍中西方文化生活知识。
阅读及表达1）能读懂对话或小短文。
2）能达成检测学生理解程度的填补句子练习。
3）能听，说，读，书写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。
4）能达成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，从而抒发自己的感情。
三、课程内容与课时安排本册教材由六个话题单元和两个复习单元构成。
四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案
四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案一、教学目标知识目标- 学生能够掌握本学期英语课程的主要词汇、句型和语法点。
- 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识进行交流。
能力目标- 学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力。
- 学生能够在实际情境中运用所学英语知识进行交流和表达。
情感目标- 学生能够增强学习英语的自信心和兴趣。
- 学生能够培养合作、探究和创新的意识。
二、教学内容课程内容- 单词：本学期所学的主要词汇。
- 句型：本学期所学的主要句型。
- 语法点：本学期所学的语法点。
教学资源- 教材：部编版四年级下册英语教材。
- 课件：与教材内容相关的课件。
- 教学工具：录音机、电脑、投影仪等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。
- 学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 课程内容分享（15分钟）- 教师引导学生回顾本学期的学习内容，包括单词、句型和语法点。
- 学生通过教材和课件，复习和巩固所学知识。
3. 实践活动（15分钟）- 教师设计相关的实践活动，如听力、口语、阅读和写作等，让学生运用所学知识进行交流和表达。
- 学生分组进行实践活动，培养合作意识。
4. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 学生分享自己的学习心得和收获，提出问题和困惑。
四、教学评价- 教师通过观察学生的课堂表现和实践活动的参与程度，评价学生的学习效果。
- 学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习状况，提高自我学习能力。
五、教学建议- 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，提高教学效果。
- 学生应积极参与课堂活动，主动学习，培养良好的学习习惯。
以上是本人对四年级下册英语部编版课程纲要分享课教案的分享，希望对大家有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时提出。
谢谢！。
小学四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要一.背景分析课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校.3.4年级应完成一级目标.《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心.喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏.做动作.做事情【如涂颜色.连线】。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲.说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息.表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二.课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上.在下册学习中应达到的学习目标有：1 .能听.说.认读54个单词和31个句子【包括学校.时间.天气.农场服装.询问价格等几个话题】要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
2.能听.说 50个单词。
3.能通过各种任务型语言活动巩固所学知识.提高学生综合运用语言的能力。
4.玩.演.试听及文化：【1】能听懂.会跟唱6首歌曲.能通过活泼.欢快的歌曲复习巩固所学语言。
【2】能听懂.会吟唱6首歌谣。
【3】能理解6个幽默小故事.能适当扩展本单元语言.加大信息输入.讲述趣味故事并表演。
【4】能了解6项简单的中西方文化知识.能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
5.阅读及表达【1】能读懂对话或小短文。
【2】能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
【3】能听.说.读. 书写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。
【4】能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
【5】能用所学语言进行简单口头以及书面表达.进而抒发自己的情感。
三.课程内容与课时安排本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成.每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分.之后开始分A.B.C三个部分.每部分都有固定的模块。
其中听.说.读.写的语言技能编排,用各种趣味活动.游戏.儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
重大版小学四年级英语程课程纲要(下册)
第十一周
Unit 3There is a cake on the table Lesson 3
3
第十二周
Review：Unit 1-Unit3
3
第十三周
Unit 4Whose cap is this? Lesson 1
3
第十四周
Unit 4Whose cap is this? Lesson 2
3
第十五周
终结性评价采用了口试、笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力，由沙区进修校学院统一出题。
学
习
主
题/
活
动
安
排
（教什么学什么，清楚明白易懂）
周次
具体内容
课时
第一周
Unit 1 Where is my pencil box? Lesson 1
2
第二周
Unit 1 Where is my pencil box? Lesson 1
四年级的学生已经有一定的英语基础，能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
课
程
目
标
（指向学生的学习结果，含相关知识、能力和品格的形成）
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
四年级下册英语课程纲要
小学英语四年级下册《课程纲要》薛店镇大吴庄小学张蕾【课程名称】：小学英语（PEP）四年级下册【课程类型】：义务教育课程标准实验教科书【教学材料】：《小学英语（PEP）四年级下册》人民教育出版社【教学时数】：48课时【设计教师】：张蕾【适用对象】：小学四年级学生课程目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
课程内容及课时安排：根据《国家英语课程标准》的规定，遵循长短课时结合和高频率的原则，每周安排3课时。
全册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三部分，共12页。
复习单元为6页。
教学内容分为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学安排如下：课程实施：一、教学方式根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
二、学习方式学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。
三、课外拓展练习1、课后作业的目的是为了复习巩固已学内容，可分口头、书面两种。
作业量保证中等学生用15分钟左右可以完成，尝试分层设置作业。
书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。
错的地方要求学生及时订正。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC 不同等级。
面批做好批改记录和讲评工作。
2、结合四年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。
PEP小学英语课程纲要四年级(下册)
《小学英语》课程纲要课程名称：小学四年级教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）开发教师：刘媛媛吴思授课时间：（40课时）授课对象：四年级【课程目标】1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。
其课程内容包括：第一单元：Our school内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2、知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
四下英语课程纲要
义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册课程纲要一、课程目标（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）、具体目标本学期我们所使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》（四年级下册），本册教材分为六个教学单元，两个复习单元。
教材编写特点主要有：强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
具体目标如下：1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
教学重点难点1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
(完整版)小学英语四年级下学期课程纲要
小学英语四年级学期全册《课程大纲》科目名称小学英语课程种类基础课程设计教师王国涛适应年级四年级总课时48设计日期2013.12.08.学生教材及其余资源背景解析四年级的学生开朗、好动，注意力简单分别，但他们拥有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，并且极具学习的潜力。
教师将讲课的要点放在了单词的认读与语言运用能力的培育上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不一样样样层次的学生都有不一样样样层次的提升，同时让学生在大批输入的基础上达到大批的输出，为运用语言进行社交打下扎实的基础。
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media 国际公司合作编写的一套崭新的小学英语教材。
这套教材是依据教育部拟定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学 6 年级的学生使用。
本册教材的特色是：1．重申语言运用。
2．重视能力培育 3．突出兴趣激发 4．重视双向沟通5．交融学科内容 6．重视灵巧扩展 7．实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4） , 本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材重申语言的运用，重视能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，交融学科内容，重视灵巧扩展，实现整体设计。
课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、整体目标对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。
能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色饰演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。
（二）语言技术一级目标听做：1、能依据听到的词语鉴识或指认图片或实物；2、能听懂讲堂简洁的指令并做出相应的反响；3、能依据指令做事情，如: 指图片、涂颜色、绘图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反响。
小学英语四年级下册纲要.doc
小学英语四年级下册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级下册课时数：48课时设计教师：适用年级：小学四年级一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容单元题目话题学习重点课时安排Unit 1My school school things有关学校的词汇和句子6课时Unit 2What time is it?time; subj ects ;meals有关时间和三餐的单词和句子6课时Unit 3Is this your skirt?clothes ;colour有关衣服和颜色的单词和句子6课时Recycle 1Recycle 1复习1-3单元重点3课时Unit 4It's warm today weather;clothes有关天气和衣服的单词和句子6课时Unit 5How much is it?shopping有关购物问题的单词和句子6课时Unit 6At a farm Farm animals;vegetables 有关农场动物，数字和蔬菜的单词和句子6课时Recycle 2Recycle 2复习4-6单元3课时机动复习期末归类复习6课时三、课程实施（一）教学方式：采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励积极参与、大胆表达，侧重提高感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
四年级英语下册课程纲要
小学四年级英语下册学期《课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：48课时设计者：意义和备课组背景通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，教材编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Tasktime。
教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
本学期是小学英语学习的第四个阶段，相对三年级和四年级上册，学习任务是比较重的。
一方面，班额较大，学生的英语基础较弱，特别是在单词的默写和书写的规范性方面；另一方面，这学期的学习内容中时间的表达方式，名词单复数的变换，第三人称的变换以及一般疑问句等知识点较难理解和运用。
另外，知识点零碎，没有形成系统的体系，更加重了学习的负担。
除此之外，还将对部分教学内容进行有效的、合理的整合，以提高教学的质量，培养学生的综合语言运用能力。
目标1.能够听、说、认读60个单词和语组并能听、说、读、写61个单词和24个句子组句子和11个单句，能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营6个话题，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读21 个单词，通过教师卡片、听、辨音认读句子等方式快打学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.能自己动手完成4个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
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小学四年级英语下册课程纲要
一、背景分析
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、课程目标
英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：
1 .能听，说，认读54个单词和31个句子（包括学校，时间，天气，农场服装、询问价格等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
2.能听，说 50个单词。
3.能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4.玩，演，试听及文化：
（1）能听懂，会跟唱6首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱6首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息
输入，讲述趣味故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介
绍中西方文化生活常识。
5.阅读及表达
（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读，书写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。
（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的
情感。
三、课程内容与课时安排
本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情
景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。
其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌
学习巩固知识来贯穿始终。
课时安排
单元序号单元专题主要话题课时安排
Unit 1 My school School things;School
rooms
6
Unit 2 What time is
it？
Class, time, make plan
of a day
6
Unit 3 Weather Weather, temperature 6 Recycle 复习1-3单元所学习的知识 3
1
Unit 4 At the farm Vegetables, animals 6 Unit 5 My clothes clothes 6 Unit 6 Shopping Price, living goods 6 Recycle
Unit4-Unit6的复习单元 3
2
复习复习一到六单元 6
四、课程实施建议
1. 词汇教学
明确词汇教学目标。
加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
巧用实物、头饰和卡片巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即在游戏中使用实物或卡片。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
融词汇于会话教学中
（1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
（2）利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
（3）设计生动活泼的交际性语言活动。
教师除了用好学生用书、活动手册和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
注意示范教学单词的发音
2. 对话教学
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，其目的在于便于
表演。
四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游
戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
在会话教学中，教师应注意以下几点：
融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中，教师的角色既是针
对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或
自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。
Songs and chants
本册学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。
如在课堂教学时间内
一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，教师
要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学服
务的作用。
教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活
跃课堂气氛的，可用可不用。
在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以
激发学生的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。
歌曲和歌谣可
以用作调节课堂气氛，更可以用于巩固复习所学词汇和语言，同时也
可以用于新知的呈现与教学。
歌曲的作用也和歌谣一样，用好了，可
以获得事半功倍的效果。
所以建议教师们不仅要用好书中的歌曲和歌谣，还可以举一反三，在歌谣和歌曲中填入新的内容重新吟唱，使之
真正起到不可替代的服务于教学的作用。
五、课程评价
（一）注重对学生教学学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制，内容包括单词默写、听力测试、笔试和背对话四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据本册内容，进行学生综合素养测试。