PEP小学英语四年级下册第一单元第一课时教学反思
PEP小学英语四年级下册Unit 1 A Let's learn教学反思
Unit 1 My school A Let’s learn教学反思一、教育政策知识政策：1．可以通过听例词发音，查询例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规则；可以跟着录音说唱歌谣，强化回想er的发音规则。
2．可以查询单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，安定学习er的音形对应联络。
技能政策：可以通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教育重难点教育关键：学习er在单词中发的规则。
本节课是以词汇和简略句型的学习为基础，引进“校园”一个新的论题，即在在本节课的教育中,首要让学生学习描绘校园首要设备及活动场所用英语怎么表达，知道校园设备场所大体功用同时会问询或描绘校园某设备场所的大体方位。
本课首要是重视基础，要点培育学生传闻才能，教育孩子要酷爱校园，养成杰出的日子、学习习气。
本节课首要有以下特色：一、歌曲导入，生动讲堂气氛，激起学生学习英语喜好。
上课开端，我先播映英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心境，在快乐中学习，既生动了讲堂气氛，吸引孩子注意力又激起学生学习喜好，激活了学生思想，为下面新知学习奠定基础。
二、教育规划结构紧凑，过渡天然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教育中，首要播映英文歌曲“Our school”，天然引进到本单元要议论“校园”这一论题，即促进学生对本节课新单词的学习，又生动了讲堂气氛，激起了学生的学习喜好。
然后在新课呈现中，通过展示校园图片办法，既形象又直观然后引导他们斗胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, canteen”起到了温习意图又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最终小组协作，运用所学知识作对话，介绍自己校园，然后引领学生天然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，斗胆甩手，让他们看图自主去说、去演。
PEP四年级下册英语Unit 1分课时(1)教案与反思
Unit1 M yschool人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLook,askandanswerLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereistheteachers'office?—It’sonthesecondfloor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结PartB 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思教学重点：1.研究本课时的主要单词。
2.掌握句型“Where is the…。
It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
教学难点：1.学生能否正确运用句型来描述学校设施、场所的位置。
2.学生能否在实际情景中运用所学语言。
五、教学过程Step 1 Warming up1.XXX.2.Show pictures of different places in the school and ask the students to name them.3.Ask the students to share their favorite place in the school and why they like it.Step 2 n1.Introduce new vocabulary: playground。
garden。
XXX’s office。
library。
canteen.2.Show pictures of each place and ask the students to repeat the words after the teacher.e the sentence pattern “Where is the…。
It′s on the…floor.” to describe the n of each place.Step 3 Practice1.Play a game of “Find the place” where the teacher describesa place and the students have to find it on a map of the school.2.Have the students work in pairs to introduce their school to each other。
PEP四年级英语下册第一单元教案与教学反思
PEP四年级英语下册第一单元教案与教学反思Unit1Myschool第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Look,askandanswer二、教学目标1.能在情景中运用Where’sthe？?It’sonthe?floor.Isthisthe？No,itisn?Is’t.itnexttothe 进?行提问和回答。
2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,secondfloor.三、教学重难点Yes,itis./No,it1.学习句型“Where’s??”“Isthisthe？?”以及肯定和否定回答：isn’t.2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3.区分nextto与near。
四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2.学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放Let’ssing的歌曲OurSchool，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2.复习四上学过句型：Whereis??It’son/in/near?教师询问：Whereismy Englishbook?启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：IsitonMike’sdesk?引导学生回答：No,itisn’t.It’sontheteachers’desk.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“Whatist his?学”生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型:A:Whereis??B:It’sonthefirst/second?A:Isthisthe??B:Yes,itis./No,itisn’t.(3)教师提出问题“Whereistheteachers’office?”和“Isitnexttothelibrary?”，让学生通过阅读教材Let’stalk部分找到答案。
人教PEP英语四年级下册 第一单元Part B 第一课1教案反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。
4.能在语境中理解Welcome to our school. This way, please.以及单词forty five的意思。
5.能完成Let’s play。
1.能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
2.能够运用句型Do you have…?Yes, we do.来灵活问答。
能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件1.教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Where’s…? Is it/ this…?来进行问答，如：S1:Where’s the library?S2: It’s on the second floor.S1:Is it next to Classroom 3?S2: Yes, it is.…2. Let’s do.教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。
1.教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：Is this Classroom 1?学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：Is that Classroom 1?着重强调this和that。
通过距离的远近，让学生注意体会this 和that的区别。
2.如果学生还是不懂，教师可以左手指着讲台边的女孩，右手指着后面的女孩，并让学生两人一组讨论哪个是this girl, 哪个是that girl.教师做出评价。
pep四年级英语下册各课时教学反思
pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。
以下是对每个课时的教学反思。
第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。
我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。
我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。
通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。
第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。
在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。
我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参与到课堂中来。
第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。
为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。
学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或图表展示。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。
第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。
为了帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。
例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。
我还组织了一次模拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。
通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。
第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。
为了帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。
例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教PEP英语四年级下册 第一单元Part A 第一课2教案反思
1.会听、说、认、读四个句子：“Where's the teachers' office.”“It's on the second floor.”“Is this the teachers' office?”“No, it isn't. The teachers' office is next to the library.”2.能在日常生活中用英语灵活询问和回答某物所在的楼层。
3.能在日常生活中用“Is it/this…？Yes，it is./No，it isn't.”来询问和回答某物的地点。
4.能正确听、说、认、读表示楼层的短语“first floor”和“second floor”以及学校有关的地点：“teachers’ office”“library”等。
5.完成“Look，ask and answer”部分。
6.通过本课时的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语言、语调和语感。
能在英语情景对话中询问和回答某物的位置。
1. “library”“this”的发音。
2.在楼层的表达中序数词“first，second”的用法。
教学光盘，人物头饰，单词卡片，自己学校的模型、地图。
Step 1:Warm-up①Free talk with students：T: What's in the classroom？Ss: Two blackboard，one computer，many desks and chairs…T：Then what's outside the classroom？教师解释“outside”，并展示教室外建筑的图片，让学生观察有哪些建筑。
②播放本单元歌曲《Our school》，学生跟着哼唱，活跃课堂气氛。
Step 2:Presentation①根据所讨论的建筑，学生的回答，展示教师办公室“teachers’ office”的单词卡片，同时教师提问：“Where can we read a book？”，引出图书馆“library”，注意强调并范读“library”的发音。
pep四年级英语下册各课时教学反思
Unit 1 My school第一课时教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.第二课时教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.第三课时教学反思：这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力.第四课时教学反思：在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性.第五课时教学反思：句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意is this the library?的落实第六课时教学反思：这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 2.1在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。
但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。
Unit 2 What time is it?第一课时教学反思：在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。
pep人教版四年级下册英语第一单元教案含教学反思
1My school©5Part A第一课时&教学目标41.会听、说、认、读四个句子："Where's the teachers，office." "It's on the second floor.""Is this the teachers，office?" "No,it isn't.The teachers'office is next to the library."2.能在日常生活中用英语灵活询问和回答某物所在的楼层。
3.能在日常生活中用"Is it/this••-?Yes,it is./No,it isnt."来询问和回答某物的地点。
4.能正确听、说、认、读表示楼层的短语“first floor"和“second floor”以及学校有关的地点：“teachers，office""library”等。
5.完成"Look,ask and answer"部分。
6.通过本课时的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语言、语调和语感。
&教学重点点能在英语情景对话中询问和回答某物的位置。
&教学唯点占1."library""this”的发音。
2.在楼层的表达中序数词"first,second”的用法。
任)教学准备如教学光盘，人物头饰，单词卡片，自己学校的模型、地图。
&教学过程企Step1:Warm-up①F ree talk with students：T:What，s in the classroom?Ss:Two blackboard,one computer,many desks and chairs…T：Then what's outside the classroom?教师解释“outside”，并展示教室外建筑的图片，让学生观察有哪些建筑。
XX年PEP四年级英语下册unit1教学设计及反思
XX年PEP四年级英语下册unit1教学设计及反思PEP小学英语四年级下册教案Unit1ySchoolALet’slearn一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.②能运用句型“hereisthe…?It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′slearn部分词汇.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册单元yclassroo学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroo，puter,teacher’sdes等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
pep版小学四年级下册unit1教案及教学反思
pep版小学四年级下册Unit 1. Our school教案及教学反思课题 Unit 1. Our school. 共6 课时教学目标1. Simply describe school things: This is the teacher’s office. That is my school.2. Sentence patterns: Is this the ….? Yes, it is.Is that the…..? No, it isn’t.3. Learn the question: Where is the …..?It’s on the first/ second floor.教学重点教学难点 Learn to write the sentences and to answer the questions correctly. 教学准备 Tape recorder, stickers, word cards.Period 11. Warm-up:A sk and answer “What‟s in our classroom?”“A board, two lights, many desks and chairs…”2. Presentation:(1) Ask “What‟s in our school?” Encourage the students to answer in English or in Chinese. Present the new words: teacher‟s office, canteen, play ground, library, garden. Ask Where is the library? Help the students to answer: It‟s on the first floor.(2) Read the words together.(3) Let‟s do. Listen and repeat. Then do actions.3. Consolidation and extension:(1) Play and guess.Draw a house on the board. Get the students to guess the right positions.(2) Talk about the positions with “Where”.Period 21. Warm-up:(1) Revise Let‟s do.(2) Read the words on the cards. ( Here Teacher can say “the first card…, the second card…”)2. Presentation:(1) Freely talk “ Do you like our school? Why do you like our school?”(2) Yes, our school is really nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around our school. Let‟s watch VCD.(3) Give some questions: How many American friends are there? What do you do in the playground?(4) Read the dialogue and try to act.(5) Let‟s play.3. Consolidation and extension:(1) Read “Let‟s talk”.(2) Copy the new words.Period 31. Warm-up:(1) Sing the song “Our school”.(2) Act the dialogue in “Let‟s talk”.2. Presentation:(1) Chant B. Read the words: library---read, art room---draw, canteen---eat, gym---play.(2) Ma ke questions: “ Where do you read/ draw/ eat/ play?” Students answer. Go on asking, “ Where do you play computer?” Help the students to answer: In the computer room. Show the Teacher Card and say: This is a computer room.(3) Write the sentence on the board and tell the students how to write sentences correctly.(4) Act out the dialogue.(5) Good to know.Read and think: Can we drink/eat in the computer room?Can we talk loudly in the library?3. Consolidation and extension:(1).Write the four-skilled words and sentences.(2) Do exercises in Activity Book.Period 41. Warm-up:Sing “Our school”.2. Presentation:(1) Read “Let‟s do”. Ask questions: Where do we water the flowers/ read story-books/ have computer classes? Help the students to answer: In the garden/ In the library/ In the computer room.(2) Teach new words: gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room.(3) Let‟s play.Draw a teaching building on the board. Call a boy or a girl to the board. Teacher says: The washroom is on the second floor. He or she sticks the card at the right place.Put all the cards back in the random order. Ask: Is this/ that he washroom/….?(4) Story time.3. Consolidation and extension:Write the new words in Copy Book...Period 51. Warm-up:Chant and sing.2. Presention:Let‟s talk.(1) Watch VCD. Then ask some questions:Is this/ that the …?Where is the art room?(2) Listen and repeat the dialogue.(3) Read the dialogue in roles.(4) Design a future school. Then talk about in pairs, then in front of the class.(5) Let‟s check.3. Consolidation and extension:Read the dialogue some times.Period 61. Warm-up:Sing “ Our school”.2. Preview:Point to the objects in the classroom, and get the students to say:This is a computer/ board/ teacher‟s desk.This is the floor.That is a window/ door/ picture.That is the wall.Write the sentences on the board.3. Presentation:Read and write.(1) Watch the picture carefully. Then fill in the blanks on theBoard ( Teacher points to the things in the picture.).Is this a ? Yes, it is.Is this a TV? No, it‟s a .Is that a ? No, i t‟s a map.(2) Make differences between the two groups of sentences on the board in grammar and writing.(3) Pronunciation for the letter “a”.4. Consolidation and extension:Write the four-skilled words and sentences.教后反思在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。
关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思
关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Todaypart A Let’s learn and Let’s chant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm coldcoolhot等形容词来表达天气情况.1、能听、说、认读本课单词warmcoldhotcoolweather.2、学会运用”It’s cold in …”.1、重点：新单词的听、说、认读。
2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报。
教师准备录音机及录音带，学生准备天气状况的形容词的卡片及写有城市名称的卡片假设干。
（一）Warm-up1 Free talk2 Do actionsa Stand up / Sit down, please!b Step,step as quickly as you can.Step,step as slowly as you can.Run,run as quickly as you can.Run,run as slowly as you can.Jump,jump as quickly as you can.Jump,jump as slowly as you can.(通过热身，调动学生情绪，自然引出新授内容)（二）Presentation/Practice:1 教学hot(热身完毕，教师做用手扇风状)T：Are you tired? Oh, I’m tired,and I ‘m hot ,too.Are you hot?课件呈现Zoom 和一男孩热的'图景，并出示单词卡“hot”进展教学。
课件出示一幅中国地图及HongKong的地理位置,教学It’shot in HongKong.2教学cool课件呈现很凉爽的图景，T: Look, it’s cool in the picture.出示单词卡“cool”进展教学,且听一两遍录音带上的标准读音.课件出示中国地图及拉萨的地理位置，教学It’s cool inLhasa.3教学Warm课件呈现26度的温度计，T: What’s the weather like in the picture ? It’s warm.出示单词卡“warm”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.课件呈现中国地图及北京的地理位置，教学It’s warm in Beijing.4教学cold课件呈现一孩子穿得厚及雪人的图景，T: What’s theweather like in the picture?It’s cold.出示单词卡“cold”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.课件出示中国地图及哈尔滨的地理位置，教学It’s cold in Harbin.5、教学Weather向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，T：Look, do you know her?She is a weather woman. She is telling the weather.出示单词卡“weather”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.T: Look, this is a map of China. Do you know?Which city is it ? What’s the weather like inHarbin/Beijing/HongKong/Lhasa? (通过猜城市，猜天气使学生在学习英语的同时学习地理，能增加课外知识的同时到达稳固的目的)It’s hot in HongKong.It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.(每教一个单词都要求学生听录音以标准单词的发音,且要求学生抄写一两个在英语本子上以强调学生的书写)6 Let’s chant 的教学（1）边听录音，边看教师做出相应动作。
四年级下册PEP Unit 1 My school教学反思
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school教学反思原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。
如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。
2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句型来猜一猜,从而达到操练问句的目的。
2.可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
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Unit 1 My School 第一课时教学反思
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。
本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。
本节课主要有以下特点：
1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
2.教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
3.以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
4.本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。
在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。
不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，
不知如何去说。
二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。
改进措施：
①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。
②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。