管理信息系统教案12
管理信息系统实验课程教案
管理信息系统实验课程教案一、课程简介1.1 课程背景随着信息技术的高速发展,管理信息系统(Management Information System, MIS)已经成为企业提高竞争力、优化管理的重要手段。
本课程旨在帮助学生了解管理信息系统的基本概念、理论框架和发展趋势,通过实践操作掌握管理信息系统的应用和管理技巧。
1.2 课程目标(1)理解管理信息系统的基本概念及其在企业管理中的重要作用。
(2)掌握管理信息系统的设计、实施和评估的基本方法。
(3)熟悉当前主流管理信息系统的功能和使用方法。
(4)提高学生在实际工作中运用管理信息系统进行决策和管理的能力。
二、教学安排2.1 课时安排本课程共计32课时,包括16次实验课,每次实验课2小时。
2.2 实验内容(1)第1-4次课:管理信息系统基本概念与理论基础。
(2)第5-8次课:主流管理信息系统软件的操作与应用。
(3)第9-12次课:管理信息系统项目管理与实施。
(4)第13-16次课:管理信息系统案例分析与讨论。
三、教学方法3.1 实验教学通过实验教学的方式,使学生能够在实际操作中掌握管理信息系统的基本概念和应用技能。
3.2 案例分析通过分析具体的管理信息系统案例,使学生了解管理信息系统在不同行业、不同规模企业的应用情况,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极提问、分享心得,促进学生之间的交流与合作。
四、实验材料与工具4.1 实验教材《管理信息系统》,作者:王丽丽,出版社:清华大学出版社。
4.2 实验工具(1)Microsoft Office系列软件(Word、Excel、PowerPoint等)。
(2)主流管理信息系统软件(如ERP、CRM等)。
五、课程评价5.1 平时成绩学生平时实验课的表现、作业完成情况等将计入最终成绩。
5.2 期末考核课程结束后,将进行期末考试,包括选择题、简答题和案例分析题,以检验学生对课程知识的掌握程度。
管理信息系统教案
曲靖师范学院管理信息系统教案管理信息系统教案第一章信息系统和管理一、教学目的及任务1、掌握信息的概念;了解信息性质及度量、信息系统的发展2、掌握信息系统的概念、信息系统结构3、了解信息系统与管理的关系、信息系统与决策支持以及管理信息系统面临的挑战。
二、教学重点1、信息的度量计算公式2、信息系统与管理的关系。
三、教学难点理解信息系统与管理的关系是本章的教学难点。
四、具体教学内容如下:引入:为什么我们市场营销专业和公商管理专业要开设管理信息系统这门课程,在有的教材上对管理信息系统有另外一个称呼,叫做“企业的神经系统”,这是对于现代化的企业来讲,它的成功与否就在于它的经营和管理,而在我们生存的这个信息时代,成功的经营管理就离不开强大的管理信息系统的支持,随着现代企业的飞速发展,又处于这样一个信息爆炸的时代,企业的各种数据和信息呈现海量增长的趋势。
因此,传统的手工管理模式已经不能适应当前企业海量数据在存储、管理、使用效率上的要求。
所以,为了解决这个问题,我们就必须借助于现代先进的电子工具——计算机,通过使用各种管理信息系统,结合数据库,将企业各类数据和信息进行有效存储和管理,从而提高数据管理效率,最终达到为企业经营决策服务、提高企业生产力的目的。
而这就是我们现在进行企业信息化建设的目标。
同学们都可以看到,各种大大小小的企业,它们的各个部门都在使用计算机进行管理,所以说,管理信息系统它已经象我们人的每一根神经一样布满了企业的每一个角落。
所以《管理信息系统》这门课程有着非常重要的学习价值。
第一节信息及其度量一、信息化概览根据20世纪中美国产业人数的变化图分析劳动力的百分比变化。
根据生产力模型比较在农业社会、工业社会、信息社会不同的资源和生产工具。
信息与人、财、物、技术等资源一样,成为企业的第五种资源。
忽视了对信息的管理,就不能提高效率,就难以保持企业的竞争力,难以提供良好的服务,也谈不上是现代化管理。
企业的信息化是对企业中的信息进行系统化、集成化、自动化的过程,也就是对信息系统的规划、构筑、运行、管理的过程。
管理信息系统教学设计案例
管理信息系统教学设计案例一、课程基本信息。
1. 课程名称:管理信息系统。
2. 授课对象:大学三年级工商管理专业学生。
3. 课程目标。
让学生了解管理信息系统(MIS)的基本概念、结构和功能。
使学生掌握MIS的开发方法、开发过程和相关技术。
培养学生运用MIS解决实际管理问题的能力。
二、学情分析。
1. 优势。
大三的学生已经具备了一定的管理学基础知识,对于企业运营管理有了初步的认识,这为理解管理信息系统在企业中的作用奠定了良好的基础。
学生们思维活跃,对新事物有较强的好奇心,尤其是对与现代信息技术相关的内容比较感兴趣。
2. 挑战。
部分学生可能对信息技术相关知识的掌握程度参差不齐,这可能会影响到对MIS 中技术部分的学习。
由于MIS是一门综合性较强的课程,将管理知识和信息技术知识融合起来理解对学生来说可能有一定难度。
三、教学内容设计。
1. 第一部分:管理信息系统概述(第1 2周)趣味导入:“同学们,想象一下,如果一家超级大的公司没有一个有效的信息管理系统,就像一个巨人没有大脑一样,到处乱撞。
今天我们就来看看这个神奇的‘大脑’——管理信息系统。
”讲解基本概念:用生活中的例子,如学校的选课系统,来解释什么是管理信息系统。
“就像咱们选课的时候,登录那个系统,它能知道哪些课还有名额,能记录你选了什么课,这就是一个小小的管理信息系统,只不过企业里的要复杂得多。
”组织课堂讨论:“大家来说说,你们还能想到哪些生活中的管理信息系统?”引导学生积极发言,像超市的收银系统、医院的挂号系统等,然后进行总结归纳。
2. 第二部分:MIS的技术基础(第3 5周)从简单入手:先从大家熟悉的Excel表格讲起,“同学们,Excel其实就是一个很基础的信息管理工具,咱们可以用它来记录数据、做简单的分析。
但是企业里的数据量很大,就需要更强大的数据库技术,这就像是Excel的超级升级版。
”演示与实践:在课堂上演示数据库管理系统(如MySQL)的基本操作,然后让学生分组进行简单的数据库创建和数据录入操作。
管理信息系统实验课程教案
管理信息系统实验课程教案一、课程概述1.1 课程背景随着信息技术的高速发展,管理信息系统(Management Information Systems, MIS)已经成为企业提高竞争力、优化管理流程的重要手段。
本课程旨在通过理论与实践相结合的方式,使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和方法,培养学生的信息系统分析和设计能力。
1.2 课程目标(1)理解管理信息系统的基本概念、发展和分类。
(2)掌握管理信息系统的设计原理和方法。
(3)熟悉常见管理信息系统的应用和实践。
(4)培养学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
二、教学内容2.1 管理信息系统的基本概念(1)信息与信息系统(2)管理信息系统的作用与价值(3)管理信息系统的发展历程与趋势2.2 管理信息系统的组成与结构(1)信息系统的层次结构(2)信息系统的组成要素(3)信息系统的生命周期2.3 管理信息系统的设计方法(1)结构化方法(2)面向对象方法(3)敏捷开发方法2.4 管理信息系统的应用案例(1)企业资源规划(ERP)(2)客户关系管理(CRM)(3)供应链管理(SCM)(4)人力资源管理(HRM)三、教学方法与手段3.1 教学方法(1)讲授:讲解基本概念、原理和方法。
(2)案例分析:分析实际应用案例,加深对管理信息系统的理解。
(3)实验操作:动手实践,掌握管理信息系统的设计和应用。
(4)小组讨论:分组讨论,培养团队合作能力。
3.2 教学手段(1)多媒体课件:生动展示课程内容。
(2)实验软件:动手实践,加深理解。
(3)网络资源:查阅相关资料,拓宽视野。
四、教学安排4.1 课时安排共计32课时,其中包括理论讲授16课时,案例分析8课时,实验操作8课时。
4.2 教学进度安排(1)第1-4课时:管理信息系统的基本概念与发展趋势。
(2)第5-8课时:管理信息系统的组成与结构。
(3)第9-12课时:管理信息系统的设计方法。
(4)第13-16课时:管理信息系统的应用案例分析。
管理信息系统中的应用教案
管理信息系统中的应用教案一、简介•任务名称:管理信息系统中的应用教案•文章长度:不少于2000字•内容要求:全面、详细、完整且深入地探讨任务主题•输出格式: Markdown格式•文章结构:一级标题(任务名称)、二级标题(至少3个)、三级标题(至少4个)、有序列表格式划分不同部分二、管理信息系统概述管理信息系统(Management Information System,简称MIS)是指运用计算机与通信技术,处理、整合和分析组织内外部的信息,以提供有效支持管理决策和业务活动的一种信息系统。
它在组织管理中起着至关重要的作用。
三、管理信息系统应用教学目标1.掌握管理信息系统的基本概念和特点;2.理解管理信息系统的分类及其在不同领域中的应用;3.学会利用管理信息系统进行数据采集、处理和分析;4.能够应用管理信息系统进行决策支持和业务活动优化。
四、管理信息系统课程设置4.1 课程简介•课程名称:管理信息系统•课程学时:36学时•课程性质:必修•课程学分:3学分4.2 课程目标•培养学生基本的管理信息系统理论基础和实践技能;•提升学生运用管理信息系统进行决策支持和业务活动优化的能力。
4.3 课程大纲第一单元:管理信息系统概述1.管理信息系统的定义和特点2.管理信息系统的发展历程3.管理信息系统的组成部分及其功能第二单元:管理信息系统分类与应用领域1.根据功能划分:决策支持系统、执行信息系统、查询系统等2.根据组织级别划分:战略级、管理级、操作级等3.不同领域中的管理信息系统应用案例分析第三单元:管理信息系统数据采集与处理1.数据采集方法和工具2.数据预处理和清洗3.数据存储和管理第四单元:管理信息系统分析与决策支持1.数据分析方法和工具2.数据可视化技术3.决策支持系统构建与应用第五单元:管理信息系统优化与应用案例1.业务流程优化2.系统集成与协同3.典型管理信息系统应用案例分析五、教学方法与评估方式5.1 教学方法•讲授与实践相结合,理论与实际案例相结合;•课堂讲解、案例分析、讨论与互动、实践操作等多种教学方法结合使用。
管理信息系统应用教案
管理信息系统应用教案一、教学目标1、让学生了解管理信息系统的基本概念、组成部分和作用。
2、使学生掌握管理信息系统的开发流程和方法。
3、培养学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点管理信息系统的概念和组成。
系统开发的生命周期法和原型法。
管理信息系统在企业中的应用案例分析。
2、难点系统分析和设计阶段的任务和方法。
如何将管理信息系统与企业的战略和业务流程相结合。
三、教学方法1、课堂讲授:通过讲解理论知识,让学生对管理信息系统有初步的认识。
2、案例分析:通过实际案例,让学生深入理解管理信息系统在企业中的应用。
3、小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作和问题解决能力。
4、实践操作:安排学生进行简单的系统设计和开发,提高学生的动手能力。
四、教学过程1、课程导入(约 15 分钟)提问学生对信息系统的了解程度,例如是否使用过企业资源规划(ERP)系统或客户关系管理(CRM)系统。
介绍一些常见的管理信息系统,如超市的收银系统、银行的业务系统等,引发学生的兴趣。
2、管理信息系统的概念和组成(约 30 分钟)讲解管理信息系统的定义:是一个以人为主导,利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护,以提高企业效益和效率为目的,支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。
分析管理信息系统的组成部分,包括硬件、软件、数据、人员和规程。
通过实例,如企业的财务系统,来说明各个组成部分的作用。
3、管理信息系统的开发流程和方法(约 45 分钟)介绍系统开发的生命周期法,包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统维护五个阶段,每个阶段的主要任务和产出。
讲解原型法的基本原理和步骤,强调其快速开发和迭代的特点。
比较生命周期法和原型法的优缺点,以及在不同场景下的应用。
4、管理信息系统的应用案例分析(约 45 分钟)选取一个成功应用管理信息系统的企业案例,如某制造企业通过实施 ERP 系统实现了生产流程的优化和成本的降低。
管理信息系统教案
管理信息系统教案
一、教学目标
本课程旨在帮助学生全面理解和掌握管理信息系统的基本概念、原理和技术,培养学生分析和解决实际问题的能力,以及发展信息
技术运用的技能。
二、教学内容
1. 管理信息系统的概念和发展历程
2. 管理信息系统的组成部分和功能
3. 管理信息系统的与其他管理领域的关系
4. 管理信息系统的设计和实施
5. 管理信息系统的运维和管理
三、教学方法
1. 理论讲授:通过系统的讲解和示例分析,引导学生理解管理
信息系统的基本理论和原理。
2. 实践操作:组织学生进行实践操作,研究管理信息系统的工
具和技术的应用。
3. 课堂讨论:开展课堂讨论,激发学生的思维和创新能力,加
深对管理信息系统的理解。
4. 小组项目:组织学生进行小组项目,通过实践解决实际问题,提高其应用能力。
四、教学评估
1. 平时成绩:包括课堂表现、小组项目完成情况等。
2. 期中考试:考查学生对管理信息系统相关知识的理解和应用
能力。
3. 期末考试:全面考查学生对管理信息系统的掌握程度。
五、教学资源
1. 教材:《管理信息系统导论》
2. 多媒体教具:投影仪、电脑等
3. 实践平台:计算机实验室、网络等
以上即为《管理信息系统教案》的基本内容安排。
通过本课程
的学习,相信学生能够在管理信息系统方面获得实际应用的知识和
技能,为以后的工作和学习打下坚实的基础。
管理信息系统应用教案
管理信息系统应用教案一、教学目标本次教学旨在使学生了解管理信息系统的基本概念和应用,并能够熟练运用相关工具和技术进行信息系统的设计和管理。
具体目标如下:1. 理解管理信息系统的定义和作用;2. 掌握常用的管理信息系统工具和技术;3. 能够设计和实施基本的管理信息系统;4. 深入了解管理信息系统的发展趋势和应用前景。
二、教学内容1. 管理信息系统的概念和作用1.1 管理信息系统的定义1.2 管理信息系统的组成和功能1.3 管理信息系统在组织管理中的作用2. 管理信息系统的工具和技术2.1 数据库管理系统(DBMS)2.2 决策支持系统(DSS)2.3 企业资源规划(ERP)系统2.4 商业智能(BI)系统2.5 云计算和大数据技术3. 管理信息系统的设计与实施3.1 系统分析与需求确定3.2 数据库设计与建立3.3 系统开发与测试3.4 系统上线与运维4. 管理信息系统的发展趋势和应用前景4.1 移动端管理信息系统4.2 人工智能在管理信息系统中的应用4.3 区块链技术与管理信息系统的结合三、教学方法本次教学将采用以下方法进行教学:1. 讲授法:通过讲述管理信息系统的相关理论知识,帮助学生全面理解管理信息系统的定义和作用。
2. 实例分析法:通过实际案例分析,引导学生了解管理信息系统的工具和技术的应用场景和操作方法。
3. 实践操作法:组织学生进行管理信息系统的设计与实施实践,培养学生的实际操作能力。
4. 讨论互动法:引导学生展开讨论和交流,分享对管理信息系统发展趋势和应用前景的观点和见解。
四、教学流程1. 概念讲解:以PPT形式介绍管理信息系统的定义、组成和功能,并明确管理信息系统在组织管理中的作用。
2. 工具和技术演示:通过演示不同管理信息系统工具和技术的应用场景和操作方法,让学生对其有直观的了解。
3. 设计与实施实践:分组进行实践操作,让学生亲自体验管理信息系统的设计与实施过程,加深理解。
4. 发展趋势和应用前景讨论:组织学生进行小组讨论,分享并汇总各自对管理信息系统发展趋势和应用前景的看法。
管理信息系统课程设计
管理信息系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握管理信息系统的基本概念、原理和方法,培养学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
具体包括以下三个方面的目标:1.知识目标:学生需要理解并掌握管理信息系统的基本概念、组成部分、设计与实施方法等;了解管理信息系统在现代企业管理中的作用和应用。
2.技能目标:学生能够运用管理信息系统的方法和工具,分析和解决实际问题;具备管理信息系统项目的规划、设计和实施能力。
3.情感态度价值观目标:学生认识到管理信息系统对提高企业竞争力和效率的重要性,培养学生的责任感和使命感,激发学生对管理信息系统的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.管理信息系统的基本概念:管理信息系统的定义、发展历程、组成部分等。
2.管理信息系统的技术与方法:数据表示、数据结构、数据库设计、信息系统设计等。
3.管理信息系统的应用:企业资源计划(ERP)、客户关系管理(CRM)、供应链管理等。
4.管理信息系统的实施与评价:实施策略、项目管理、效益评价等。
5.管理信息系统的案例分析:分析实际案例,了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解基本概念、原理和方法,使学生掌握管理信息系统的基本知识。
2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解管理信息系统在企业中的应用和价值。
3.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神。
4.实验法:让学生动手实践,掌握管理信息系统的设计和实施方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择一本权威、实用的教材,作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书:推荐一些相关书籍,拓展学生的知识面。
3.多媒体资料:制作课件、教案等多媒体资源,提高课堂教学效果。
4.实验设备:准备相应的实验设备,让学生能够动手实践,提高实际操作能力。
《管理信息系统》电子教案
《管理信息系统》课程教案基础概念篇课时:32本篇以概念为主,重点是介绍信息技术发展对企业的影响;信息社会企业管理的变革;企业信息化的相关概念;信息、信息系统和管理信息系统的基本概念;管理信息系统的建设以及简单介绍目前典型的企业应用的信息系统如供应链管理系统、客户关系管理系统、物流管理系统、电子商务系统、MRP及ERP。
下篇介绍信息系统开发建设的技术基础,信息系统的开发方法以及开发技术(包括信息系统规划、分析、设计、实施和运行)第1周课时 4第一章信息社会企业管理变革(4课时)本章提要与目标当人类从工业社会进入信息社会,信息技术对人类生活、学习、工作产生了巨大影响,同时对企业生产和管理产生了非常强烈的冲击,并推动管理理论和管理方法的不断完善和发展。
本章简要介绍了信息社会、知识经济的基本概念,阐述了信息社会管理理论的发展以及企业管理的新特点,介绍了信息技术对企业发展的影响和促进企业管理模式转变的作用。
在学完本章后读者应能够了解:信息社会是人类社会发展的必然信息社会的特征和发展趋势信息社会是以信息和知识为基础的新的经济形态——知识经济,信息社会的的组织变革和管理变革信息技术对企业管理的影响教学重点、难点信息社会的特征和发展趋势、信息社会的组织变革和管理变革、信息技术对企业管理的影响教学内容1.1 信息社会的基本概念人类社会的历史发展信息社会的提出信息社会的特征信息社会的发展趋势1.2 信息社会企业的变革信息社会经济形态的变革信息经济时代企业组织结构变革信息经济时代企业经营方式的变革1.3 信息社会的企业管理管理理论的发展概述信息经济时代企业管理的变革信息经济时代企业管理的新特点面向未来的管理变革趋势1.4 信息技术对企业的影响信息技术是信息社会的标志技术信息技术对企业的影响信息技术对企业组织的影响信息技术对传统企业管理的影响教学方法和手段课堂理论教学、建议学生查阅资料第2周课时 4第二章信息社会企业管理变革(4课时)本章提要与目标企业信息化是社会的信息化最重要的组成部分,也是一个漫长而复杂的过程。
管理信息系统 教案
管理信息系统教案教案标题:管理信息系统教学目标:1. 了解管理信息系统的定义、作用和重要性。
2. 掌握管理信息系统的组成和基本原理。
3. 能够分析和评估不同类型的管理信息系统,并选择适合的系统解决实际问题。
4. 能够运用管理信息系统进行数据收集、处理和分析,以支持决策制定和业务管理。
教学重点:1. 管理信息系统的定义和作用。
2. 管理信息系统的组成和基本原理。
3. 管理信息系统的应用和实践。
教学难点:1. 如何分析和评估不同类型的管理信息系统。
2. 如何运用管理信息系统进行数据收集、处理和分析。
教学准备:1. 教材:《管理信息系统导论》。
2. 多媒体教学设备。
3. 实例和案例分析。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)向学生介绍管理信息系统的定义和作用,引导学生思考在现代企业管理中信息系统的重要性和作用。
Step 2:理论讲解(20分钟)2.1 管理信息系统的组成和基本原理。
2.2 管理信息系统的分类和应用领域。
2.3 管理信息系统的设计和实施流程。
Step 3:案例分析(30分钟)选择一个实际的企业案例,分析该企业的管理信息系统设计和实施过程,让学生理解管理信息系统在实际中的应用和作用。
Step 4:小组讨论(15分钟)将学生分为小组,让他们讨论并分享自己对管理信息系统的理解和认识,以及在实际中应用管理信息系统的挑战和问题。
Step 5:总结(10分钟)总结本节课的重点内容,强调管理信息系统在现代企业管理中的重要性和作用,并鼓励学生在实践中积极运用所学知识。
Step 6:作业布置(5分钟)布置相关阅读和实践任务,要求学生进一步了解和应用管理信息系统的相关知识。
教学评估:1. 学生参与度和表现评估。
2. 学生对案例分析和小组讨论的贡献评估。
3. 作业完成情况评估。
教学延伸:1. 鼓励学生进一步研究和探索管理信息系统的最新发展和应用。
2. 组织学生参观实际企业,了解和体验管理信息系统的实际应用场景。
《管理信息系统概论》课程教案
《管理信息系统概论》课程教案一、课程简介《管理信息系统概论》是一门介绍管理信息系统基础知识和应用的课程。
通过本课程的学习,学生将了解到管理信息系统的定义、功能、特点以及在现代企业管理中的重要性。
本课程旨在培养学生对信息系统和技术的基本理解,以及如何有效地运用和管理信息系统来支持组织的决策和业务流程。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面:1. 了解管理信息系统的基本概念和发展历程;2. 掌握管理信息系统的组成和基本功能;3. 理解管理信息系统在组织中的角色和作用;4. 学会运用信息系统支持组织决策和业务流程;5. 培养学生的信息系统分析和解决问题的能力;6. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 管理信息系统概述1.1 管理信息系统的定义与发展历程1.2 管理信息系统的分类与特点1.3 管理信息系统的组成与架构1.4 管理信息系统的发展趋势2. 信息系统基础2.1 数据与信息的概念与关系2.2 数据库管理系统及其应用2.3 网络与通信技术在信息系统中的应用2.4 信息系统安全与风险管理3. 组织与管理信息系统3.1 组织结构与信息系统3.2 管理信息系统的规划与开发3.3 信息系统应用管理3.4 信息系统与决策支持4. 信息系统与业务流程4.1 业务流程管理与优化4.2 企业资源计划与供应链管理4.3 客户关系管理与电子商务4.4 信息系统在市场营销中的应用四、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括但不限于:1. 课堂讲授:通过讲解理论知识,帮助学生建立起对管理信息系统的基本概念和原理的理解。
2. 案例分析:通过分析实际案例,让学生了解管理信息系统在实际情境中的应用和作用。
3. 小组讨论:以小组为单位,让学生共同探讨和解决信息系统相关问题,培养团队合作和沟通能力。
4. 实践操作:通过实践项目和模拟练习,让学生亲自操作信息系统工具和软件,提高实际应用能力。
五、教材及参考资料1. 主教材:《管理信息系统概论》(第x版),作者:xxx,出版社:xxx。
信息系统教案模板(共7篇)
信息系统教案模板(共7篇)《管理信息系统》教案本教材主体为三大部分:第一部分:管理信息系统的基础理论与基本概念(第一、二、三、四、八章)第二部分:以生命周期法为主线,介绍管理信息系统的开发过程(第五、六、七章)第三部分:以图书管理系统和教学管理系统为案例,深入学习信息系统的开发(第九章)第一部分管理信息系统的基础理论一.信息与信息流(一)信息的基本知识:理解以下内容:1.信息是管理上的一项极为重要的资。
2.信息、物质和能是人类社会发展的三大资。
3.掌握信息的概念:信息是指加工以后的,对人们的活动产生影响的数据。
对定义的理解:数据与信息的关系,信息是经过加工后的数据。
信息的价值,信息可以减小不确定性。
(二)信息的特性:1.真伪性。
真实性是信息最基本的性质。
2.层次性。
3.可传输性。
4.可变换性。
5.共享性。
(三)信息流理解信息流在企业中重要作用。
一是信息流伴随物流等其它流产生;二是信息流反映其它流的状态,并对它们具有控制和调节作用。
二、管理信息系统(一)管理信息与信息化1.管理的概念:管理者或管理机构,在一定范围内,通过计划、组织、领导和控制等工作,对组织所拥有的资进行合理配置和有效使用,以实现组织预定目标的过程。
2.掌握管理的五项基本职能:计划、组织、指挥、协调、控制。
①计划职能:管理的首先要职能,计划就是对未来作出的安排和部署,计划的首要任务是确定目标。
②组织职能:包括工作的组织和人的组织。
③指挥职能:是一种行为过程,主要是命令。
④协调职能:主要是通过非命令等行为。
⑤控制职能:检查和纠正。
3.管理的层次:高层管理、中层管理、基层管理三个层次。
4.管理信息的三个层次:掌握相关实例。
5.企业信息化(二)系统与系统方法1.系统的定义与理解:系统是由相互作用和相互信赖的若干组成部分,为了某个目标(或具有某种特定功能)结合而成的有机整体。
2.系统的特性:层次性、整体性、目的性、相关性、边界性3.系统方法:认识的方法;分解方法和系统方法 4.信息系统:以计算机、网络及其它信息技术为核心,为实现某些系统目标,对信息资进行处理的系统。
管理信息系统教案
管理信息系统教案以下是一份以管理信息系统教案为主题的教学教案:一、教学目标让学生理解管理信息系统的概念、作用和基本组成,掌握管理信息系统在企业管理中的应用。
二、教学重难点重点:管理信息系统的概念和组成。
难点:如何理解管理信息系统对企业管理的重要性及实际应用。
三、教学准备多媒体课件、相关案例资料。
四、教学过程师:同学们,咱们今天来学习管理信息系统,大家知道什么是管理信息系统吗?生:不太清楚呢。
师:好,那我先简单说一下啊,管理信息系统呢,就是一个用信息技术来帮助企业管理的系统。
那它有啥用呢,这就是咱们今天要重点了解的。
(板书:管理信息系统的作用)师:比如说,它能让企业的信息更准确、及时地传递,还能帮助企业做决策。
大家想想,要是没有这样的系统,企业管理会怎么样?生:会很混乱吧,信息传递不及时,决策可能也不准确。
师:对呀,所以它很重要。
那它都有哪些组成部分呢?(板书:管理信息系统的组成)生:有硬件、软件吧?师:对,还有数据、人员这些。
下面我们通过一个案例来具体看看管理信息系统是怎么应用的。
(展示案例)师:大家看这个案例,说说这里面管理信息系统起到了什么作用。
生:提高了工作效率,让管理更方便了。
师:非常好。
那大家对管理信息系统还有什么疑问吗?生:怎么选择适合企业的管理信息系统呢?师:这是个好问题,我们后面会再详细讲。
五、教学反思在教学过程中,通过师生互动和案例分析,学生较好地理解了管理信息系统的概念和作用。
但在讲解组成部分时,可以再详细些,让学生更深入理解。
对于学生提出的问题,在后续教学中要及时解答和拓展。
管理信息系统课程教案
《管理信息系统》课程教案一、课程定位《管理信息系统》可作为职业技术院校计算机专业和管理类专业的教材, 也可作为自学用书或参考资料, 还可以作为管理信息系统开发者的参考书籍《管理信息系统》(MIS)是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的边缘性、综合性、系统性的学科, 它运用经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法, 融合提炼组成一套新的体系。
它既具有较深和较宽的理论基础, 又是一门实践性很强的学科。
二、课程总目标设立MIS的目的在于, 使学生对信息系统的理论和应用有较深刻的了解。
通过本课程的学习, 使学生认识到信息对企业管理的重要意义, 了解信息处理的各种方法和MIS 的各种形式, 掌握信息系统开发的正确方法, 具备一定的分析、设计和表达信息系统的能力。
三、重点、难点章节及内容(一)重点章节及内容第一章管理信息系统概述: MIS的概念、定义, MIS的结构及开发。
第二章管理信息系统技术基础:管理信息、信息生命周期、管理组织第三章管理信息系统的开发方法: 结构化系统开发方法、原型法、面向对象的开发方法。
第四章管理信息系统的战略规划总体规划:关键成功因素法、战略目标转化法、企业系统计划法。
第五章系统分析: 数据与数据流程分析, 功能/数据分析.第六章系统设计: 系统总体结构设计、系统详细设计(二)难点章节及内容第三章管理信息系统的开发方法: 结构化系统开发方法、原型法、面向对象的开发方法。
第四章管理信息系统的战略规划总体规划:关键成功因素法、战略目标转化法、企业系统计划法。
第五章系统分析: 数据与数据流程分析, 功能/数据分析.第六章系统设计: 系统总体结构设计、系统详细设计四、实践环节和内容总体设计(一)主要环节安排本课程教学的主要环节主要是以理论为主, 通过案例分析进行教学活动(二)内容总体设计课堂教学中的实践环节第一章管理信息系统概述: 主要以概念解释为主。
管理信息系统(MIS)...教案资料
管理信息系统(MIS)...管理信息系统(MIS)管理信息系统(MIS,Management Information System),是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传送、储存、维护和使用的系统,能够实测企业的各种运行情况,并利用过去的历史数据预测未来,从企业全局的角度出发辅助企业进行决策,利用信息控制企业的行为,帮助企业实现其规划目标。
这里给出的定义强调了管理信息系统的功能和性质,也强调了管理信息系统中的计算机对企业管理而言只是一种工具。
管理信息系统是信息系统的重要分支之一,经过30多年的发展,已经成为一个具有自身概念、理论、结构、体系和开发方法的覆盖多学科的新学科。
4.2.1 管理信息系统的主要任务图4.2.1 管理信息总体结构图从概念上,管理信息系统由四个部件构成:信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。
它们的联系如图4.2.1所示。
信息源是信息的产生地;信息处理器负担信息的传输、加工、保存等任务;信息用户是信息的使用者,利用信息进行决策;信息管理者负责信息系统的设计、实现和维护。
管理信息系统一般被看作一个金字塔形的结构,分为从底层的业务处理到运行控制、管理控制、最高层的战略计划。
最基层由任务巨大处理繁杂的事务信息和状态信息构成。
层次越往上,事务处理的范围越小,针对的也是比较特殊和非结构化的问题。
一个组织的管理信息系统可分解为四个基本部分:1、EDPS部分,主要完成数据的收集、输入,数据库的管理、查询、基本运算、日常报表的输出等。
2、分析部分,主要在EDPS基础之上,对数据进行深加工,如运用各种管理模型、定量化分析手段、程序化方法、运筹学方法等对组织的生产经营情况进行分析。
3、决策部分,MIS的决策模型多限于以解决结构化的管理决策问题为主,其决策结果要为高层管理者提供一个最佳的决策方案。
4、数据库部分,主要完成数据文件的存贮、组织、备份等功能,数据库是管理信息系统的核心部分。
管理信息系统教案
成都信息工程学院
管理学院课程教案课程:管理信息系统
专业:信息管理与信息系统
学时: 40+8
教材:管理信息系统(第5版)薛华成教师:***
管理学院制
成都信息工程学院电子商务系课程教案
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成都信息工程学院电子商务系课程教案。
管理信息系统教案
管理信息系统教案一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生全面了解管理信息系统(MIS)的基本概念、原理和应用,培养学生运用MIS工具和技术进行业务决策和问题解决的能力。
具体目标如下:1. 理解管理信息系统的定义、特点和作用;2. 掌握MIS的基本组成部分,包括硬件、软件、数据、网络和人员;3. 了解MIS在组织中的重要性和应用领域;4. 学习使用常见的MIS工具和技术,如数据库管理系统、数据分析工具和信息系统开发方法等;5. 培养学生分析和解决业务问题的能力,了解信息系统对于业务决策的支持作用。
二、教学内容1. 管理信息系统概述a. 管理信息系统的定义和发展历程b. 管理信息系统的特点和作用2. 管理信息系统的组成部分a. MIS硬件:计算机和网络设备b. MIS软件:操作系统、应用软件和开发工具c. MIS数据:数据的获取、存储和处理d. MIS网络:局域网和互联网e. MIS人员:系统管理员和用户3. 管理信息系统的应用领域a. 企业资源计划系统(ERP)b. 客户关系管理系统(CRM)c. 供应链管理系统(SCM)d. 决策支持系统(DSS)4. 管理信息系统的工具和技术a. 数据库管理系统(DBMS)b. 数据分析工具(如Excel和SPSS)c. 信息系统开发方法(如瀑布模型和敏捷开发)5. MIS对业务决策的支持作用a. 数据的收集与分析b. 业务流程的管理和优化c. 决策的支持与业务模拟d. 绩效评估与结果监控三、教学方法1. 授课法:通过讲解、示范和演示等方式,向学生介绍管理信息系统的理论知识和实践案例。
2. 案例分析:通过分析实际案例,让学生应用所学的MIS工具和技术解决实际业务问题,培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 小组讨论:将学生分为小组,让他们就特定的MIS应用领域进行讨论和研讨,促进学生之间的合作和交流。
4. 实践演练:安排学生进行MIS工具和技术的实际操作,如数据库查询、数据分析和信息系统开发等,加强学生的实践能力。
管理信息系统实验课程教案
管理信息系统实验课程教案一、课程概述1.1 课程背景管理信息系统(Management Information Systems, MIS)是指在组织中应用信息技术来支持管理活动、决策过程和业务流程的一门学科。
随着信息技术的不断发展,管理信息系统在企业运营和管理中扮演着越来越重要的角色。
通过本课程的学习,学生将掌握管理信息系统的基本概念、理论和技术,提高其在实际工作中的应用能力。
1.2 课程目标(1)了解管理信息系统的基本概念、发展历程和应用领域;(2)掌握管理信息系统的设计、开发和评价方法;(3)熟悉信息技术在企业运营和管理中的应用;(4)提高学生运用管理信息系统解决实际问题的能力。
二、教学内容2.1 管理信息系统的基本概念(1)信息与信息系统(2)管理信息系统的作用与价值(3)管理信息系统的组成部分2.2 管理信息系统的发展历程(1)传统的信息管理系统(2)现代管理信息系统的发展(3)大数据与云计算在管理信息系统中的应用2.3 管理信息系统的应用领域(1)企业资源计划(ERP)(2)客户关系管理(CRM)(3)供应链管理(SCM)(4)人力资源管理(HRM)三、教学方法与手段3.1 教学方法(1)讲授:讲解基本概念、理论和技术;(2)案例分析:分析实际案例,让学生更好地理解管理信息系统的应用;(3)实验操作:让学生亲自动手操作,提高实际应用能力;(4)小组讨论:培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.2 教学手段(1)多媒体课件:生动展示教学内容;(2)网络资源:提供丰富的学习资料和案例;(3)实验平台:为学生提供实际操作的环境。
四、教学安排4.1 课时安排本课程共32课时,包括16次课堂讲授、8次案例分析、8次实验操作。
4.2 教学进度安排(1)第1-4次课:讲授管理信息系统的基本概念、发展历程和应用领域;(2)第5-8次课:讲授管理信息系统的设计、开发和评价方法;(3)第9-12次课:分析管理信息系统的实际案例;(4)第13-16次课:进行实验操作,让学生熟悉管理信息系统的应用。
管理信息系统教案
管理信息系统教案一、引言管理信息系统是现代组织管理中的重要工具,它通过有效地整合和利用信息技术,为决策者提供准确、及时的信息支持,帮助组织实现高效的运营和战略目标。
本教案旨在介绍管理信息系统的基本概念、作用和实践,帮助学生全面了解和掌握管理信息系统的相关知识和技能。
二、教学目标1. 理解管理信息系统的定义和范围;2. 掌握管理信息系统的基本构成和组成要素;3. 了解管理信息系统的作用和价值;4. 熟悉管理信息系统的开发和实施过程;5. 培养学生的信息技术和决策分析能力。
三、教学内容1. 管理信息系统的定义和范围1.1 理解管理信息系统的含义1.2 管理信息系统的分类和应用领域2. 管理信息系统的基本构成和组成要素2.1 信息技术基础2.2 信息系统基础2.3 组织和人力资源3. 管理信息系统的作用和价值3.1 信息管理和决策支持3.2 业务流程优化和集成3.3 绩效评估和监控4. 管理信息系统的开发和实施过程4.1 需求分析和系统设计4.2 系统开发和测试4.3 系统实施和运维5. 信息技术和决策分析能力的培养5.1 数据分析和可视化5.2 决策模型和优化5.3 信息安全和风险管理四、教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解的方式,系统介绍管理信息系统的相关理论和概念,并结合实际案例进行解析。
2. 实践演练:组织学生参与管理信息系统的案例分析和模拟操作,培养学生的实际操作和解决问题的能力。
3. 团体讨论:分组进行课堂讨论,鼓励学生积极交流和分享对管理信息系统的理解和应用。
五、教学资源1. 教材:选用经典的管理信息系统教材,为学生提供系统的知识框架和案例分析。
2. 多媒体资料:准备相关的幻灯片、案例视频等多媒体资料,以便于讲解和展示。
3. 实际案例:收集和整理真实的管理信息系统案例,以便于学生实践演练和案例分析。
六、教学评估1. 课堂参与度:通过学生的课堂互动、提问等方式,评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
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第四章管理信息系统的实施§4.4 关系数据库与结构化查询语言SQLSQL(Structured Query Language,结构化查询语言)是关系数据库的标准语言,它包括了对数据库的所有操作,在功能上可以分为4个部分:数据定义、操作操纵、数据控制和嵌入式SQL等。
由于其通用并且功能强大,几乎所有的关系数据库软件都支持SQL,许多软件厂商对SQL基本命令集还进行了不同的扩充。
§4.4.1、SQL的基本概念用户可以用SQL对数据库中的基本表和视图进行查询和其他操作,基本表和视图一样,都是关系。
基本表是本身独立存在的表,在SQL中一个关系对应一个表。
一个(或多个)基本表对应一个存储文件,一个表可以带若干索引,索引也存入在存储文件中。
视图是从一个或几个基本表导出的表。
它本身不独立存储在数据库中,即数据库中只存放视图的定义而不存放视图对应的数据,这些数据仍存入在导出的视图的基本表中,因此视图是一个虚拟表。
§4.4.2、SQL的特点(1)综合统一SQL集数据定义语言DDL、数据操纵语言DML、数据控制语言DCL的功能于一体,语言风格统一,可以独立完成数据库生命周期中的全部活动。
用户在数据库系统投入运行后,还可根据需要随时逐步地修改模式,且并不影响数据库的运行,从而使系统具有良好的可扩展性。
(2)非过程化SQL语言进行数据操作,只要提出“做什么”,而无须指明“怎么做”,因此无需了解存取路径,存取路径的选择以及SQL语言的操作过程由系统自动完成。
这可以大大减轻了用户负担,提高数据独立性。
(3)面向集合的操作方式非关系模型以记录为操作对象。
例如,查询所有90年代出生的学生,用户必须按照具体的处理过程逐条地把满足条件的记录找出来。
而SQL语言以集合为操作对象,不但查询结果和操作对象可以是元组的集合,而且插入、删除、更新等操作的对象也可是元组的集合。
(4)以同一种语法结构提供两种使用方法SQL语言既然是自含式语言,又是嵌入式语言。
作为自含式语言,它能够独立地以联机交互的方式使用,用户在终端输入SQL命令即可完成对数据库系统的操作;作为嵌入式语言,SQL语言能够嵌入到高级语言(如C、VC++、Java)编写的程序中,为程序员使用不同的语言对数据库进行操作提供方便。
(5)语言简捷,易学易用SQL语言非常简捷,但是功能强大,只需9个动词,如表4-1所示。
SQL语言与英语口语类似,所以容易学习和使用。
表 4-1 SQL语言的动词§4.4.3、数据查询数据查询是数据库的核心操作。
SQL语言提供了SELECT语名进行数据库的查询,该语句具有灵活的使用方式和丰富功能。
其一般格式:SELECT[ALL | DISTINCT]<目标列表达式>[,<目标列表达式>]……FROM<表名或视图名>[,<表名或视图名>]……[WHERE<条件表达式>][GROUP BY<列名1>[HAVING<条件表达式> ][ORDER BY<列名2>[ASC/DESC] ];说明:SELECT子句——用于列出查询结果中的属性(列)FROM子句——用于列出表达式求值中需要扫描的关系WHERE子句——指明要选择满足什么条件的记录GROUP子句——将结果按“列名1”进行分组ORDER子句——将结果表按“列名2”进行排序下面通过例子来详细地说明,例子涉及到的是“学生——课程”数据库,其关系模式集如下:学生基本情况表STUDENT(学号、姓名、性别、出生日期、专业、奖学金)课程情况表COUSE(课程名、课程号)成绩表GRADE(学号、课程号、成绩)例4-1:查询STUDENT表中所有学生的详细信息。
SELECT *FROM STUDENT;分析:查询指定表中所有属性列,只要在<目标列表达式>用“*”表示全部字段即可。
例4-2:查询STUDENT表中所有学生的学号、姓名和专业SELECT 学号,姓名,专业FROM STUDENT;图书表(条形码,书名, 出版社,作者)练习:查询图书表中所有图书的书名、出版社SELECT 书名,出版社FROM 图书表例4-3:查询显示STUDENT表中所有学生的学号、姓名和年龄。
SELECT 学号,姓名,YEAR(DATE())—YEAR(出生日期)AS年龄FROM STUDENT;分析:SELECT子句的<目标表达式>不仅可以是表中的列,也可以是一个表达式的运算符,将常量、列、函数连接而成的有意义的式子,甚至还可以用AS或表达式起别名。
例4-4:查询STUDENT表中哪些专业的学生获250元以上(含 250)的奖学金。
SELECT DISTINCT 专业FROM STUDENTWHERE 奖学金>=250分析:其中DISTINCT表示计算时要取消指定列中的重复值。
WHERE子句后使用关系表达式说明查询数据满足的简单条件,而SQL支持的关系运算符如下:=、<>、!=、>、>=、<、<=图书表(条形码,书名, 出版社,作者)练习:查询图书表中出版社的种类。
SELECT DISTINCT 出版社FROM 图书表例4-5:查询STUDENT表中有“金融”专业的男学生的学号和姓名。
SELECT 学号,姓名FROM STUDENTWHERE专业=‘金融’AND性别=‘男’;分析:在WHERE子句使用逻辑运算符将几个简单条件组合成复合条件,而SQL的逻辑运算符有AND、OR 、NOT图书表(条形码,书名, 出版社,作者)练习1:查询钱穆所著的图书的条形码和书名SELECT 条形码,书名FROM 图书表WHERE 作者=’钱穆’练习2:查询钱穆所著的中华书局出版的图书的条形码和书名SELECT 条形码,书名FROM 图书表WHERE 作者=’钱穆’ and 出版社=‘中华书局’例4-6:查询STUDENT中姓“陈”的学生的信息。
SELECT*FROM STUDENTWHERE姓名LIKE‘陈*’;分析:谓语LIKE可以用来进行字符串的匹配。
其一般语法格式如下:LIKE’<匹配串>’,其含义是查找指定的属性列值与<匹配串>相匹配的元组;<匹配串>可以是一个完整的字符串,也可以含有通配符*(代表任意长度的字符)和?(代表任意单个字符)。
图书表(条形码,书名, 出版社,作者)练习:查询图书表中书名包含“原始”的图书的书名和作者。
SELECT 书名,作者FROM 图书表WHERE 书名LIKE ‘*原始*’练习2:查询图书表中书名以“册”结束的图书的书名和作者。
SELECT 书名,作者FROM 图书表WHERE 书名LIKE ‘*册’例4-7:查询STUDENT表中的学生信息,并按奖学金降序排列。
SELECT *FROM STUDENTORDER BY奖学金DESC;分析:order by 短语后可接多列的名称。
表示首先按第一列的顺序排列,第一列值相同的数据再按第二列的顺序排列…,以此类推。
可以在列名后使用ASC短语,表示按升序排列;使用DESC短语,表示按降序排列。
未指明排序方式时,默认按升序排列。
图书表(书名, 出版社,出版年份)练习:查询图书表中图书的书名、出版社和出版年月。
要求先按出版社排序,出版社相同的再按出版日期降序排列。
SELECT 书名, 出版社, 出版年月FROM 图书表ORDER BY 出版社,出版年月 DESCSELECT命令不仅具有一般的检索能力,同时还支持对查询结果进行统计。
例4-8:查询学号为99001的学生的平均成绩。
SELECT AVG(成绩)RROM GRADEWHERE 学号=‘99001’;分析:SQL提供了许多集函数,主要有:COUNT([DISTINCT\ALL]*)统计元组个数COUNT([DISTINCT\ALL]<列名>)统计一列中值的个数AVERAGE([DISTINCT\ALL] ]<列名>)统计一列中值的平均值SUM([DISTINCT\ALL] ]<列名>) 统计一列中值的总和MAX([DISTINCT\ALL] ]<列名>)统计一列中值的最大值MIN([DISTINCT\ALL] ]<列名>)统计一列中值的最小值图书表(书名, 出版社,出版年份,售价)练习1:查询图书表中书的最高售价、最低售价和平均售价。
SELECT MAX(售价) AS 最高售价, MIN(售价) AS 最低售价, AVG(售价) AS 平均售价FROM 图书表图书表(出版社、出版年份、典藏类别)练习2:查询图书表中有多少家出版社。
SELECT COUNT(DISTINCT 出版社)FROM 图书表图书表(书名、作者、售价、典藏类别)练习3:查询图书表中典藏类别为线装书的数目。
SELECT COUNT(*) AS 数目FROM 图书表WHERE 典藏类别=‘线装’例4-9:查询STUDENT表各专业的学生数。
SELECT 专业,COUNT(*)AS人数FROM STUDENTGROUP BY专业;分析:题目中有涉及“各个”、“各”、“每”同时跟着“数目”、“个数”、“总数”、“平均数”时,就要用到分组语句group by。
这些字后面紧跟着的字段就是Group by 后面的字段。
图书表(书名、出版社、售价、典藏类别)练习:查询图书表中每种典藏类别的图书数目。
SELECT 典藏类别,COUNT(*) AS 数目FROM 图书表GROUP BY 典藏类别分析:根据图书的精装、平装和线装三种典藏类别,分为三组。
每组对应产生一条数据COUNT(*)为每组的记录数目,即每种类别的图书数目。
例4-10:查询STUDENT表各专业的奖学金总额大于等于400的专业名称和奖学金总额。
SELECT 专业,SUM(奖学金)AS奖学金总额FROM STUDENTGROUP BY专业 HAVING 奖学金总额>=400;分析:这里先用GROUP BY子句进行分组,再用集函数SUM对每组进行求和。
HAVING短语指定组的条件,只有满足条件的组才会被选出来。
having短语与where短语可同时使用。
其中,where短语是对分组前的记录限定条件,having短语是对分组后的结果限定条件。
简单连接查询对于三个表的连接查询,使用WHERE 子句指定查询条件时,其形式为SELECT 字段名1,字段名2……FROM 数据表1,数据表2,数据表3WHERE <连接条件1> AND <连接条件2>。