《蚕的生长变化》小学科学

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2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案

2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第24课《蚕变了新模样》。

教学内容详细包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及每个阶段的主要特征和变化。

重点学习蚕的幼虫到成虫的转变过程。

二、教学目标1. 了解蚕的变态发育过程，掌握幼虫、蛹、成虫三个阶段的特点。

2. 学会观察蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。

3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：蚕的变态发育过程及其特点。

难点：理解蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。

四、教具与学具准备1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、显微镜、蚕的发育过程图解。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚕的实物或图片，引导学生观察蚕的外形特征，激发学生对蚕的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材和蚕的发育过程图解，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，重点讲解幼虫到成虫的变态发育过程。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚕的实物或图片，填写观察记录表，交流分享观察到的蚕的特点。

4. 互动环节（10分钟）教师提出问题，学生回答，巩固蚕的发育过程知识。

5. 动手实践（15分钟）学生利用彩纸、画笔、剪刀等学具，制作蚕的发育过程手工作品，加深对蚕变态发育过程的理解。

六、板书设计1. 《蚕变了新模样》2. 内容：a. 蚕的发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫b. 幼虫阶段特点：取食桑叶，蜕皮，生长迅速c. 蛹阶段特点：停止进食，吐丝结茧，变形d. 成虫阶段特点：羽化，繁殖七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，并画出它们的变化图。

2. 答案：根据观察到的昆虫发育过程，完成变化图的绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚕的发育过程有了更深入的了解，但在观察和记录方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察其他昆虫的发育过程，了解生物多样性和生态平衡。

小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)

4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。

蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。

教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。

通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。

再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。

本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。

【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。

学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。

特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。

【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。

[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。

[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。

[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。

【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。

[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。

推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。

【教学准备】[教师]多媒体课件。

[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。

小学科学教科版三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》教案(2023春新课标版)

3.蚕长大了【教材简析】第一节课学生启动了蚕的饲养活动，通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情。

本节课要对四龄的蚕进行观察，课堂教学过程中，通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训。

通过观察蚕幼虫的身体结构及行为特征，发现蚕宝宝的外部形态特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。

【学情分析】通过前课的引导，大部分学生对蚕的饲养活动继续保持着强烈的好奇心与观察欲，部分学生可能也拥有了一些初步的养蚕经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的认识和了解。

但学生对各部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象还不能进行科学的解释，通过课堂的教学活动和同学的发现交流，帮助学生解惑答疑。

养蚕活动是一个学生长期探究的过程，需要教师不断鼓励和引导，以帮助学生在这长期的饲养观察活动中进行深入细致地观察，并坚持记录。

【教学目标】科学观念:通过对蚕的观察，了解蚕幼虫分为头、胸、腹三部分；身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应；发现它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物，在生长过程中会伴随着眠和蜕皮等现象。

[科学思维]能在教师的指导下，比较分析幼蚕身体变化与生命活动变化的联系。

能在教师引导下，分析蚕的身体结构与其生命活动相适应。

[探究实践]能用尺子、放大镜等工具对蚕进行观察，利用文字和画图的方式描述和记录幼蚕的形态特征，认识到蚕的结构特征及生命活动现象。

[态度责任]通过饲养蚕，理解坚持做好观察记录的重要性，对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

【教学重难点】[重点]交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。

[难点]区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备。

【教学准备】[教师]多媒体课件，教师课前需要了解学生前期养蚕观察记录情况。

小学科学教科版三年级下册动物的生命周期(旧)2.蚕的生长变化-章节测试习题

章节测试题1.【答题】通过观察你发现了蚕蜕了几次皮？（）A.2次B.3次C.4次D.5次【答案】C【分析】本题考查蚕的一生蜕皮的次数。

【解答】蚕的一生蜕四次皮，蜕一次皮长一个龄，当它长到五个龄的时候就会结成茧，所以前面刚好蜕四次皮。

2.【答题】蚕蜕一次皮一般需要用多长时间？（）A.1-2天B.3-4天C.5-6天【答案】A【分析】本题考查蚕蜕皮一次所需时间。

【解答】蚕幼虫从孵化到吐丝中间要经历4次蜕皮。

平均4-6天蜕皮一次，每次蜕皮从入眠到起眠时间一般在1-2天左右。

3.【答题】蚕的身上有多少对足？（）A.6对B.8对C.10对【答案】B【分析】本题考查蚕身上有多少足。

【解答】蚕身上有8对足：分别是胸足3对，腹足4对，尾足1对。

4.【答题】蚕是以桑叶为食物的，那么蚕的口器是什么样的？（）A.咀嚼式口器B.刺吸式口器C.虹吸式口器D.嚼吸式口器【答案】A【分析】本题考查蚕的口器。

【解答】咀嚼式口器是用来取食固体食物的，而蚕的食物是桑叶，属于固体，所以它的口器是咀嚼式口器。

5.【答题】蚕的呼吸器官在哪里？（）A.在胸足B.在身体两侧两侧的小黑点C.在头部【答案】B【分析】本题考查蚕的呼吸器官。

【解答】蚕的呼吸器官是身体两侧的小黑点，也叫气门，气门和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口。

6.【答题】蚕什么时候就要吐丝了？（）A.蚕的身体白白胖胖的B.蚕的身体发黄发亮C.蚕站在那里一动不动的【答案】B【分析】本题考查蚕吐丝前的外表。

【解答】当蚕开始不怎么吃叶子了，身体发黄发亮了，就说明蚕准备要吐丝了，蚕站在那里一动不动我们叫做眠。

7.【答题】蚕生长到一定的阶段，会______，______，这个过程就蜕皮。

换下旧皮长出新皮【答案】长出新皮换下旧皮【分析】本题考查蚕蜕皮的概念。

【解答】蚕蜕皮指的是蚕长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮的过程。

8.【答题】蚕宝不吃不动且头抬高高的时候，叫做______。

小学科学三年级下《动物的一生》单元思维导图整理

《动物的一生》单元思维导图【P1】同学们好，今天我们一起来复习教科版三年级下册《动物的一生》单元。

本单元，我们观察记录了蚕的一生，知道了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。

今天我们借助思维导图来回顾动物的一生。

【P3】蚕的一生从蚕卵开始。

刚产下的蚕卵一般是黄色的，经过1、2天，变成了淡红色或浅褐色，即将孵化的蚕卵是紫黑色的。

白色的蚕卵是已经孵化出蚁蚕的卵壳。

蚕卵的形状是扁圆形的，中间有一部分凹陷进去。

通过比较，我们发现蚕卵比大米小，和黄色的小米差不多大。

【P4】在适宜的环境中，蚕卵孵化出幼虫。

刚出生的幼虫称为“蚁蚕”，它的身上长满黑色细毛。

蚁蚕逐渐长大并蜕皮，身体的颜色也由黑色变为了白色。

蚕幼虫的身体呈圆筒形，分为头、胸、腹三部分。

胸部有3对胸足，协助口器把持桑叶，腹部有4对腹足，是蚕的运动器官；1对尾足挟持物体并固体位置。

蚕身体两侧的黑点称为气门，共有9对，是蚕的呼吸器官。

在生长过程中，蚕幼虫还有“眠”、“蜕皮”、身体由短变长，食量变大等生命活动现象。

为了使蚕能健康成长，我们要给它提供适宜的生活环境，注意食物、温度、空气、湿度等生长条件。

【P5】蚕蛹由蚕的幼虫发育来，是蚕的另一种生命形态。

观察蚕茧，我们发现蚕茧一般为白色，椭圆形。

轻轻摇动，可以听到声音，迎着光，我们观察到里面有物体；为了进行更细致的观察，我们剪开蚕茧。

蚕茧里的蚕蛹呈纺锤形，颜色为深褐色，身体结构分为头、胸、腹三部分。

头部很小，长有复眼和触角；胸部有环节，长有足和翅的雏形；腹部有体节，无足，有气门。

【P6】蚕蛾是蚕的成虫，由蚕蛹发育来。

蚕蛾也分为头、胸、腹三部分。

头部长有一对羽状触角，一对复眼，退化的口器无法进食；胸部长有两对翅及三对足；腹部有环节。

蚕蛾有雌性和雄性，怎么区分它们呢？雌性蚕蛾体型大，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体型小，腹部狭长，翅膀大，爬行快。

蚕蛾的生活习性包括：雌雄蚕蛾进行交配，雌蛾产卵繁殖后代。

教科版小学科学三年级下册《蚕长大了》课后习题附答案

课后习题
1.请按照蚕的生长顺序给下列图片排序。
①②③④
正确的顺序：（）→（）→（）→（）
2.以下观察方法，正确的打√，错误的打×。
（1）每天用尺子量一量蚕有没有长大。（）
（2）给蚕换桑叶时只要用力抖一抖，蚕就都下来了。（）
（3）用放大镜看看蚕是怎么吃桑叶的。（）
（4Байду номын сангаас有一条蚕生病了，应赶紧把它隔离并继续观察。（）
3.下面哪些说法不符合观察到的蚕的外形或行为？（）
A.身体呈长圆筒形
B.身体分为头、胸、腹三部分，身体上没有环节
C.身体两侧有小黑点
D.胸部有两对足，协助口器把持桑叶
E.腹部有四对足，帮助身体运动
F.腹部后端的背侧有一个突起
参考答案：
1.③②④①
2.√ × √√
3.B、D、F

【科学】【新教材】(教科版)小学科学三年级下册2.4《蚕变了新模样》教案

【分析】本题考的是蚕豆种子构造以及各部分的作用。
9．我们在做“给花传粉”的实验时，先用雌蕊的柱头轻触纸上的花粉，发现它很
容易沾上花粉(如图)。这是因为雌蕊的柱头上有什么?它在花产生种子的过程中起到什么作用?
【答案】解：雌蕊的柱头上有黏液。它可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。
【解析】【解答】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。雌蕊柱头上有粘液可以更好地帮助雌蕊接受来自雄蕊的花粉。
★蚕茧有长椭圆形、球形或纺锤形等不同形状。
★蚕茧一般为白色或黄色，现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。
★蚕茧长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米。
★表面有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。
2、观察蚕蛹
（1）解剖蚕茧
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
【提醒】
①小心使用剪刀，不要伤着
②剪刀不要戳得太深，以免伤到内部
了解蚕茧特点
了解蚕蛹身体特征
了解蛹是有生命的。
知道蚕变蛹前还要进行第5次蜕皮
用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征
比较蚕蛹和蚕的幼虫异同
能根据观察获得的信息，推测蚕蛹身体可能发生的变化
能根据观察获得的信息，推测蚕茧的作用
检测知识掌握情况
认识生物的多样性和共性
巩固课堂知识
坚持观察记录
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；蚕茧具有保护蚕蛹的作用。在科学探究中，能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系；能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

蚕的成长过程详解表

蚕的成长过程详解表
1. 孵化阶段
- 孵化：蚕宝宝从卵中孵化出来。

- 孵化环境：温湿度适宜的环境。

- 孵化时间：通常为7-14天。

2. 幼虫阶段
- 幼虫期：蚕宝宝从孵化后到开始吃桑叶的阶段。

- 幼虫特征：小巧、柔软，身体呈白色。

- 幼虫饮食：以桑叶为主食，每天进食量逐渐增加。

- 幼虫蜕皮：约每3-4天蜕皮一次，共蜕皮4-5次。

- 幼虫生长：经过每次蜕皮，幼虫体积逐渐增大。

- 幼虫期时间：约为25-30天。

3. 蛹化阶段
- 蛹化：幼虫停止进食，寻找适合蛹化的地方。

- 蛹化环境：安静、干燥的环境。

- 蛹化时间：通常为7-14天。

- 蛹化特征：外表呈黄褐色，形状类似卵形。

4. 羽化阶段
- 羽化：蛹从外壳中破裂出来，展开翅膀。

- 羽化时间：通常为1-2小时。

- 羽化特征：刚羽化的蝴蝶翅膀颜色柔和，翅膀脆弱。

- 羽化后行为：待翅膀干燥硬化后，开始飞翔。

5. 成虫阶段
- 成虫特征：拥有鲜艳的翅膀颜色，通常为白色或黄色。

- 成虫寿命：一般为1-2周。

- 成虫功能：寻找交配对象并产卵。

- 产卵特征：成虫寻找适合的桑叶，将卵粘附在叶片上。

- 卵的发育：卵经过一段时间孵化，进入新一轮蚕的成长过程。

以上是蚕的成长过程详解表，包括了孵化阶段、幼虫阶段、蛹
化阶段、羽化阶段和成虫阶段。

蚕的成长是一个连续而复杂的过程，需要适宜的环境和食物来保证蚕的正常发育。

这份文档旨在提供对
蚕的成长过程的详细说明，以供参考。

(教科版)小学科学三年级下册《蚕长大了》课后习题附答案

课后习题① ② ③ ④ 正确的顺序：（）→（）→（）→（）2. 以下观察方法，正确的打√，错误的打×。

（1）每天用尺子量一量蚕有没有长大。

（2）给蚕换桑叶时只要用力抖一抖，蚕就都下来了（3）用放大镜看看蚕是怎么吃桑叶的。

（4）有一条蚕生病了，应赶紧把它隔离并继续观察。

3. 下面哪些说法不符合观察到的蚕的外形或行为？A. 身体呈长圆筒形B. 身体分为头、胸、腹三部分，身体上没有环节C. 身体两侧有小黑点D. 胸部有两对足，协助口器把持桑叶E. 腹部有四对足，帮助身体运动F. 腹部后端的背侧有一个突起））））1. 请按照蚕的生长顺序给下列图片排序。

参考答案：1. ③2. √3. B ②④①×√√D、F一、赠送部分科学习题，用不到请删除1．下列动物中不是产卵繁殖的是( )。

A. 蜗牛B. 蝙蝠C.孔雀【答案】B【解析】【解答】A、答案蜗牛是卵生动物，所以A 不符合题意。

B、蝙蝠是胎生动物，B 符合题意。

C、孔雀也是卵生动物，所以C 不符合题意，故答案为:B【分析】卵生动物是在蛋或卵里孵化的。

而胎生是在母体内发育完全后生下的。

生。

2．下列植物的花属于不完全花的是( )。

A.南瓜花B. 油菜花【答案】A【解析】【解答】南瓜花是单性花，属于不完全花。

所以花,不符蝙蝠属于胎C.桃花D.凤仙花A 符合题意。

BCD 选项中都是完全合题意。

故答案为：A.【分析】完全花的概念是一定具备四种结构才是完全花。

3．下列植物的花属于单性花的是( )。

A. 南瓜花B. 油菜花C.桃花D. 凤仙花【答案】A【解析】【解答】南瓜花是雌花和雄花分开的花，即单性花，A 符合题意。

BCD 答案均为完全花，属于双性花，所以BCD均不符合题意。

故答案为：A【分析】单性花是指只有雌蕊或者只有雄蕊的花，一定不是完全花。

4．一个果实内只有一个种子的是( )。

A. 油菜B. 桃子C.西瓜【答案】B【解析】【解答】只有一个种子的是桃子【分析】油菜的果荚里有多个种子；西瓜果实中有多个种子5．蚕豆种子的子叶俗称“豆瓣”，子叶的数量为( )。

第2课《蚕的生长变化》教案(教科版小学三年级科学下册第二单元)

教科版小学三年级下册科学第二单元第2课《蚕的生长变化》教学设计教学导航【教材分析】《蚕的生长变化》是教育科学出版社三年级下册第二单元《动物生命周期》中的第二课。

该单元由《蚕卵里孵出的新生命》《蚕的生长变化》《蚕变了新模样》《蛹变成了什么》《蚕的生命周期》《其它动物的生命周期》《我们的生命周期》七个教学内容组成。

上节课学习了蚕的孵出，本课由这样三部分组成，交流蚕的生长变化---观察蚕的外形和行为---蚕还会长成什么样。

这节课是观察交流蚕在生命周期的各个阶段生长变化情况。

其中观察蚕的外形和行为是本节重点。

教材主要是以静态的方式呈现蚕的生长发育过程，我觉得化静为动能更好地呈现蚕的生长发育过程。

我把蚕的吃食情况、活动情况、体长变化等几种不同情况录成不同的“微课”,每个“微课”几分钟的时间，把“微课”在教学助手中发给学生，让学生在家观看学习。

这对没有养蚕经历的同学是一个很好的补充形式。

尤其是蚕的活动过程，用“微课”的形式将学生难以在生活中观察到的蚕的生长发育过程以动态形式展现出来。

经过这样的观察学习学生兴趣会更浓一些，体验更深一些。

使学生对蚕的生命周期各个阶段变化认识更全面更深刻。

对于蚕的外形，学生的观察是不仔细的，也不会很全面，这时需要老师的引导，让学生知道科学观察需要细致，也要讲求方法。

如眼口等局部细小地方的观察，学生观察是比较困难的，这就需要教师引导，借肋放大镜这个工具来观察。

【学情分析】三年级上学期学生认识了一些动物。

学生也很喜欢看、玩小动物。

同样学生也喜欢养蚕，但真正把蚕养一个生命周期的比较少。

原因主要有：一是由于蚕的生长周期比较长，养蚕需要的桑叶是比较多的，现在学生生活的环境周围很少有桑树，桑叶不好采摘，给养蚕增加了一些难度。

二是家长不愿意配合学生养蚕，觉得每天采摘桑叶很麻烦，还容易影响学习，有的干脆不让养。

我统计过，在一个班级中只有很少部分学生亲身终历养蚕过程，学生的体验完全不充分，绝大部分学生是完全没有体验。

教科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第4课《蚕变了新模样》课件

新知讲解观察记录:(1)蚕蛹的外形。
2 观察蚕茧中的蚕蛹。
（2）蚕蛹的运动。蚕蛹一般情况下不动，但受到外界刺激时会动，如用手轻轻地触摸它，用手电筒照或发出声音时，蚕蛹的体节会轻微弯曲。（3）蚕茧的内部。在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮，它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮。蚕一生共蜕皮6次，第6次是在化蛾之前。
其他发现。
推测：蚕蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？
还有一层皮，它是蚕第5次蜕的皮。
蚕蛹的颜色是黄褐色的，蚕蛹有触角原始体和气门。
蚕蛹还会变化，会变成蚕蛾。
蚕蛹的简图
新知讲解
2 观察蚕茧和蛹。
新知讲解
2 观察蚕茧和蛹。
新知讲解
2
蚕茧、蚕蛹
蚕茧的特征：蚕茧有长椭圆形、球形或纺蚕蛹的特征：体形像一个纺锤，分头、锤形等不同形状。蚕茧通常为白色或黄色，胸、腹三个体段。头部很小，长有复眼现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。蚕茧和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米。迎着光部长有9个体节。观察或轻轻摇动蚕茧，可以发现蚕茧里面有东西。
新知讲解
1 描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
观察记录: 蚕吐丝的观察记录
吐丝前的蚕
不再吃桑叶了，躯体发黄、发亮、变得透明。
吐丝后的蚕
身体变小，潜伏在内。
画一个蚕茧
蚕怎样吐丝
身体运动，头来回晃动。
其他发现
花费长时间寻找适合结茧的地方。
观察结果:熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。
新知讲解
我觉得蚕蛹会变化，因为有个成语叫做破茧成蝶，所以我推测蚕蛹会长出翅膀……

教科版小学三年级下册科学第二单元动物的一生 6 蚕的一生

蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、蝉
菜粉蝶的一生（完全变态发育）
蜻蜓的一生（不完全变态发育）
昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态。
昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫和成虫三个时期的叫不完全变态。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度；蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
⑤蚕茧
②蚕蛹
⑥蚕蛾交尾
④产卵
科学探索
请将这八张图片的序号填入到对应的表格中
出生 ①⑧
生长发育 ③⑦⑤②
繁殖 ⑥④
死亡
产卵后不久便死亡
蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
研讨一：我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生是多长时间？不同阶段Fra bibliotek拓展提高
无
卵
幼虫
蛹
成虫
从雌蜻蜓要在水中产卵开始，按顺时针方向发展和循环，依次是卵→水虿（chài）→水虿蜕皮上岸→变成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→雌蜻蜓在水中产卵。蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼(稚)虫、成虫三个阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。
拓展提高
蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇、甲壳虫、瓢虫、蜂类等
外形特征
行动
从蚕了卵变成蚕宝宝（蚕卵孵化期）
从蚕宝宝变成蚕蛹（幼虫期）

教科版小学三年级科学下册《蚕的一生》精品课件3

新知讲解
蚕丝长度9001500米，茧丝重0.35-0.45克，蚕茧是由一根丝组成的。
蚕茧是丝状物组成的，在蚕茧外的蚕丝比较杂乱，可以从蚕蛹上剥离下来。
新知讲解
在养蚕过程中，积累哪些养蚕经验？
蚕宝宝需要干净的环境，要经常打扫蚕房。
蚕宝宝除了爱吃桑叶外，还吃生菜叶、莴苣叶等
蚕宝宝需要一定的温度和湿度，空气要流动。
板书设计
蚕的一生
展示交流会昆虫发育形态
作业布置
搜集更多资料，了解哪些昆虫经历蛹的阶段，哪些没有？
蚕的一生
教科版三年级下精品课件
新知导入
蚕妇
【宋】张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
诗歌写出养蚕人的艰辛与不易。
新知导入
经过近2个月的辛苦养蚕，同学们见证了蚕一生的生长过程。现在打开蚕房看看，里面是什么状况？
我们饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。
拓展提高
比较下面两种昆虫，它们一生的变化与蚕相比有什么异同？
昆虫一生的两种发育形态：一种是像菜粉蝶、蚕一样经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，一种是像蜻蜓那样不经历蛹的阶段。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度；蚕与所有动物一样都要经历出生 —成长—繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。

教科版小学三年级科学下册第二单元第3课《蚕长大了》同步练习题及答案(含两套题)

教科版小学三年级科学下册第二单元第3课《蚕长大了》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题。

1.小蚕孵出开始，小蚕的身体在不断发生变化。

我们可以观察、测量小蚕的生长变化情况并记录下来。

还可以采用______________、______________、______________、______________等方式记录小蚕的生长变化。

2.蚕卵已经孵化出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的______________。

从3.蚕的一生一共蜕______________次皮，其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮______________次，蛹期蜕皮______________次。

4.蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫__________。

5.蚕身体呈___________形，身体分为____________、______________、______________三部分，身上有______________，两侧的小黑点叫______________。

6.蚕蜕皮前头高高仰起，不吃也不动，好像睡着了一样，称为“______________”，这是蚕宝宝要蜕皮的征兆。

7.我们可以用______________的方法把蚕的幼虫的样子记录下来。

8.用______________可以更好地观察到蚕的幼虫吃食物的细节。

9. 如图所示，在蚕吐丝前，为它搭个小架子或用纸做些小格子，以便它在那里吐丝结______________。

10. 蚕蜕皮时，从______________部开始，______________然后经过______________部和______________部，最后皮从______________部脱落。

二、判断题。

1.蚕的腹部后端的背侧有一个突起，叫尾角。

（）2.刚孵化出的小蚕是黑褐色的、极细小、多细毛，像蚂蚁，所以称之为蚁蚕。

（）3.蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫做蜕皮。

（）4.蚕蜕下来的皮是黑偏棕色。

教科版小学科学三年级下册：2.6蚕的一生1 教案教学设计

【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6蚕的一生1 教案教学设计科教版《科学》三年级下册第2单元《动物的一生》第6课《蚕的一生》教学设计【教材分析】本单元第1、3、4、5课时，依序讲述了蚕从卵里面出生，通过吃桑叶、蜕皮等一系列的行为逐渐成长，然后吐丝结茧变成蚕茧，最后破茧而出成为蚕蛾。

第六课是对前面四个课时的一个总结，也是一个升华，通过结合前面的认识，了解到蚕的一生，也通过了解蚕的一生，感受生命的奥妙。

【学情分析】知识基础通过前面四个课时系统的学习，也经过了为期一个多月的养蚕活动，学生对蚕的外形和行为特征都有了一定的了解，但是蚕的生命过程变化多端，学生接受到的知识量十分巨大，也不够连贯和完整，可能会出现错漏和偏差。

能力基础三年级的学生具体形象思维比较强，抽象逻辑思维有待发展，因为要加强直观教学。

学生现在有一定的绘图能力和手工制作能力，对于要掌握到大量的知识，还是需要加强理论和实践的结合，通过丰富多样的活动，多感官参与的学习，让学生牢记知识的同时，提升多方面的能力。

情感基础对蚕的一生感到十分浓厚的兴趣，对蚕的生命过程也感受十分的奇妙，需要引导学生敬畏生命，珍惜光阴。

科学概念目标1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化。

2、蚕是蚕生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。

3、蚕的生命周期为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

科学探究目标1、学生能利用各种资源，归纳、整理出蚕的一生的思维导图。

2、能正确辨别蚕的一生的外形、运动、食物等特征。

科学态度目标1、小组合作完成蚕的一生的思维导图，通过辩论和找错的形式构建脑海中的知识体系，加强学生对知识结构科学严谨的精神。

2、通过学习本章节知识，了解蚕在短暂的一生勤勤恳恳地完成了生命赋予他们的使命，从而提升学生敬畏生命，珍惜光阴的态度。

科学、技术、社会与环境目标认识到蚕的生长发育与环境的相互影响和相互依存关系。

【重难点分析】重点能掌握蚕的生命周期从出生到死亡，不同阶段、不同形态的基本特点。

(新教材)教科版小学科学三年级下册：2.4蚕变了新模样教案教学设计

【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.4蚕变了新模样教案教学设计《蚕变了新模样》教学设计【教材简析】本课是《动物的一生》这一单元的第四课，学生经历了养蚕的活动，体验到蚕从孵化到幼虫期的成长过程，继续探究蚕结茧吐丝成蛹的阶段。

本课的教学重点是观察探索蚕茧和蚕蛹的发育变化和功能，教学一定要给学生提供真实的观察实物。

所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。

蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。

相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。

例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。

同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。

本课内容分两部分，第一部分是观察蚕茧;第二部分是观察蚕茧中的蚕蛹。

【教学目标】1.科学概念目标知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。

蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

2.科学探究目标经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。

经历简单的推测、验证的过程。

3.科学态度目标培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。

理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

4.科学、技术、社会与环境目标养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。

【教学重难点】教学重点1.引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。

2.对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。

教学难点正确观察并描述蚕蛹的特点。

【教学准备】学生：蚕，蚕茧，放大镜，小剪刀，电子秤，手电筒，开水，烧杯，竹签（或毛刷），丝绸制品，探究记录纸等。

教师：学生分组材料一份，PPT等。

【教学过程】一、导入蚕的幼虫长大后会吐丝结茧了，蚕用茧把自己包了起来，茧里的蚕会变成什么样子呢？今天我们就来学习《蚕变了新模样》。