2021春新部编版七年级语文下册 8 木兰诗 学案及答案
2020—2021学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》知识点梳理与练习
第9课《木兰诗》复习与练习1.文学常识乐府：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。
后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。
六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
2.重点字词当：对着。
户：门。
机杼声：织布机发出的声音。
杼，织布的梭子。
军帖：军中的文告。
可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
十二：表示多数，不是确指。
下文的“十二年”，用法与此相同。
市：集市。
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
旦：早晨。
但：只。
戎机：战事。
度：越过。
朔气：北方的寒气。
朔，北方。
金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
策勋：记功。
强：有余。
欲：想要。
红妆：指女子的艳丽装束。
霍霍：磨刀的声音。
著：穿。
裳：古代女子的下裙。
云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
帖：同“贴”。
花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
火伴：同伍的士兵。
扑朔：动弹。
迷离：眯着眼。
傍地走：贴近地面跑。
安：怎么。
3.句子翻译：1．不闻机杼声。
(机杼声)不能听到织布机发出的声音。
2．但闻黄河流水鸣溅溅。
(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4．万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
5．将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。
6．策勋十二转，赏赐百千强。
(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。
7．愿驰千里足，送儿还故乡。
希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。
8．爷娘闻女来，出郭相扶将。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。
9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。
10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。
4.重要问题1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
部编版七年级下册语文一课一练 8. 木兰诗(含答案)
8木兰诗基础练习1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是( )A．鞍鞯．（jiān）机杼．(zhù) 燕．山（yàn）B．戎．机( róng) 辔．头（pèi）鸣溅．溅（jiān）C．可汗．（kèhàn）云鬓．(bìn) 霍．霍(huò)D．朔．气( shuò) 金柝．(tuò) 胡骑．(qí)2．下列句子与原文完全一致的一项是( )A．不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣渐渐。
B．万里赴戒机，关山度若飞。
C．脱我战时袍，著我旧时裳。
D．双兔傍地走，安能辩我是雄雌？3．下列各组句子中的加点词语解释不当的一项是( )A．愿为市．鞍马（买）唯．闻女叹息（只）B．问女何所思．．．（想什么）旦．辞爷娘去（早晨）C．万里赴戎机．．（战场）朔．气传金柝（北方）D．雌兔眼迷离．．（眯着眼）双兔傍．地走（靠近，临近）4．默写“木兰征战沙场的十年生活”的诗句。
答：5．文学常识填空。
《木兰诗》又作《__________》，是________时期北方的一首民歌，与《________》并称为我国诗歌史上的“________”，是________乐府民歌的代表作。
提升练习1．下列句子朗读停顿有误的一项是( )A．不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。
B．可汗／问所欲，木兰／不用尚书郎。
C．小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向猪羊。
D．当窗理／云鬓，对镜帖／花黄。
2．下列对诗句品析有误的一项是( )A．“万里赴戎机，关山度若飞”，描写征途遥远，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
B．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文的修辞手法，写出了木兰的女儿情态，与她在战场上的英姿形成鲜明对比，表现了木兰对生活的热爱。
C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写边塞夜景，表现军旅生活的单调、无聊。
D．“策勋十二转，赏赐百千强”，“十二转…‘百千强”运用夸张的修辞手法，表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。
初一语文木兰诗学案及答案
初一语文木兰诗学案及答案七年级语文B层学案木兰诗学习目标．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
3．在理解文的基础上，背诵这首民歌。
一、资料链接作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。
萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。
其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、初读．自读文，掌握加横线字的字形和读音。
机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著傍地走（）2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
三、疏通文意．参照下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆愿为市鞍马北市买长鞭胡骑万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝策勋十二转赏赐百千强著我旧时裳安能辨我是雄雌2．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、深入探究．开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
2020—2021学年七年级语文部编版下册第9课《木兰诗》同步练习【有答案】
第二单元第八课木兰诗一. 基础知识给下列加点的字注音。
1.可汗．（）辔．头（）戎．机（）鞍鞯．（）军帖．（）燕．山（）胡骑．（）朔．气（）金柝．（）红妆（）战袍．（）云鬓．（）溅溅．．（）啾啾（）机杼（）辔．头（）2.解释词语。
不闻机杼声（织布的梭子）问女何所忆（思念）万里赴戎机（战事）惟闻女叹息（只）愿为市鞍马（为，为了。
市，买）旦辞爷娘去（早晨）但闻燕山胡骑鸣啾啾（只）著我旧时裳（穿）关山度若飞（越过）朔气传金柝（北方）木兰不用尚书郎（）策勋十二转（记功）赏赐百千强（有余）出郭相扶将（外城）雄兔脚扑朔（动弹）双兔傍地走(傍，靠近。
走，跑。
) 雌兔眼迷离（眯着眼）安能辨我是雄雌（怎么）愿驰千里足（赶马快跑）出郭相扶将（搀扶）昨夜见军帖（文告）对镜贴花黄（同“贴”）不闻机杼声（织布机）万里赴戎机（重要的事物）3.重点句子翻译昨夜见军帖，可汗大点兵愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山度若飞将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
当窗理云鬓，对镜贴花黄愿驰千里足，送儿还故乡雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？4.《木兰诗》选自《》，这是南北朝时北方的一首民歌。
描述了我国古代巾帼英雄木兰的故事。
歌颂了女英雄木兰的性格和的高尚品质。
5.默写填空（6）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”《木兰诗》中有相似的两句诗是：，。
6.下列语句停顿恰当的一项是（）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
7.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。
有的死了，有的胜利归来。
B．将军壮士身经百战、出生入死、征战多年胜利而归。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
人教部编版语文七年级下册第8课《木兰诗》课时练习附答案
第8课《木兰诗》课时练习课时1基础达标1.给下面加点的字注音。
军帖．（）鞍鞯．（）胡骑．（）燕．山（）辔．头（）戎．机（）朔．气( ) 金柝．( ) 云鬓．（）2．解释下面加点字词的意思。
（1）愿为市．鞍马（）（2）旦．辞爷娘去（）（3）万里赴戎机．．（）（4）朔．气传金柝（）（5）策勋．．十二转（）（6）著．我旧时裳（）3.下面句中加点词语的古今含义差别最小的一项是（）A. 卷卷有爷．名B. 旦辞．黄河去C. 著我旧时裳．D. 双兔傍地走．4.下面诗句的朗读节奏停顿无误的一项是（）A. 不/闻爷娘唤/女声，但/闻黄河/流水鸣/溅溅。
B. 小弟/闻/姊来，磨刀/霍霍向/猪羊。
C. 同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
D. 双兔/傍地/走，安/能辨/我是雄雌？5．解释下面的诗句。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6．文学常识填空：《木兰诗》选自_____（朝代）________编的________，它是________时期的一首北方民歌。
7.理解文意，按要求默写。
（1）《木兰诗》写木兰从军缘由的句子是：_________________________ （2）《木兰诗》诗中描写边塞战地夜景的两句是：__________________ （3）《木兰诗》写战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：______________ （4）《木兰诗》写木兰立功之大、天子赏赐之多的句子是：_________（5）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的诗句：______________课内精读8.本诗记叙了木兰的哪些故事？请简要概括。
9.下面对诗句赏析有误的一项是（）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速与豪迈。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越关和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调与无聊。
初中七年级下册语文 木兰诗导学案(有答案)
木兰诗导学案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
预习导学：积累与整合1.给下列加粗字注音。
可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）朔气（）金柝（）红妆（）胡骑（）傍地走（）2.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（）通（），＿＿＿＿＿＿＿3.根据课文内容填空。
1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________思考与探究1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？2.说一说木兰是怎样一个人？3.你对木兰从军一事是如何评价的？知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
课堂学习：一、创设情景，引入新课同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:①学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
《木兰诗》表格式导学案及答案【部编版七下第9课】
答：文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示不确定的含义， 又如“三人行，必有我师焉”。
4、文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？
教学反思
课题
《木兰诗》（二）
主备人
课型
新授
备课时间
序号
学习目标
1.结合注释，翻译全文。
2.鉴赏木兰人物形象。
重点难点
分析人物形象，赏析详略得当的叙事艺术。
一、重点句子翻译：
1、愿为市鞍马，从此替爷征。
翻译：木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
2、万里赴戎机，关山度若飞。
翻译：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
3、朔气传金柝，寒光照铁衣。
翻译：北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。
4、将军百战死，壮士十年归。
翻译：将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
5、策勋十二转，赏赐百千强。
翻译：记下战功很多次，(天子)赏赐很多财物。
6、开我东阁门，坐我西阁床。
翻译：打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。
24、【郭】外城。
25、【扶将】扶持。
26、【红妆】指女子的艳丽装束。
27、【霍霍】磨刀的声音。
28、【著】穿。
29、【云鬓】像云那样的鬓发，形容好看的头发。
30、【帖】同“贴”。
31、【火伴】同伍的士兵。32、【雄免脚扑朔，雌兔眼迷离】扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
33、【双兔傍地走，安能辨我是雄雌】雄雌两免贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄Байду номын сангаас，哪只是雌兔呢?傍，靠近、临近。走，跑。
初中语文7下第9课《木兰诗》课时练习(含答案)
2020-2021学年人教部编版七年级语文下册第9课《木兰诗》课时练习一、填空题1. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼．（________）鞍鞯．．（________）胡骑．（________）金柝．（________）策勋．（________）赏赐．（________）理云bìn（________） pèi头（________）扑shuò（________）雄 cí（________）2. 解释下列句中加点的词。
（1）木兰当．户织（________）（2）昨夜见军帖．（________）（3）旦．辞爷娘去（________）（4）万里赴戎机．．（________）（5）朔气．．传金柝（________）（6）木兰不用．尚书郎（________）（7）出郭．相扶将（________）（8）出门看火．伴（________）3. 用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）蒙辞以军中多务。
译文：________________________（2）但当涉猎，见往事耳。
译文：________________________（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
译文：________________________（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：________________________4. 默写。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
________，________。
（2）阿爷无大儿，木兰无长兄，________，________。
（3）《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是：________，________。
二、古诗词鉴赏5. 阅读《木兰诗》，回答问题。
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
新人教版七年级语文下册《木兰诗》同步学案(含答案)
《木兰诗》同步学案【课时目标】1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】1、学习本文要反复朗读。
朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。
学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【自主预习】1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。
《木兰诗》，北朝（体裁），选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。
它与《》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2、给加点字注音。
可汗．．（）燕．山（）辔．头（）．．（）鞍鞯戎．机（）胡骑．（）金柝．（）朔．气（）3、解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户．织：（2）愿为．市鞍马：（3）从此替爷征．：（4）旦辞．爷娘去：（5）但．闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机．．：（7）关山度．若飞：（8）赏赐百千强．：（9）愿．驰千里足：（10）著我旧时裳．：（11）雄兔脚扑朔．：（12）雌兔眼迷离．：4、参照课文注释，翻译下列句子（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）将军百战死，壮士十年归。
5、通读课文，回答下列问题（用文中原句回答）（1）木兰从军的原因是什么？（2）家人是怎样欢迎木兰归来的？（3）文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？6.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?【课堂探究】一、合作翻译全文，掌握以下重点词句。
1. 通假字。
找出下面句子中的通假字，并解释。
（1）帖花黄：通，意思（2）出门看火伴：通，意思2. 一词多义。
部编七下语文8 《木兰诗》课后习题参考答案
部编版七年级下册语文8 《木兰诗》课后习题参考答案思考探究一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。
梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。
这样处理好在哪里？参考答案：①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。
②略写：战斗过程，十余年征战生活。
这样处理是为了塑造人物和突出主题。
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。
在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。
二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。
如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。
从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。
参考答案：【示例一】“问女何所思，问女何所忆。
”这一句运用复沓的修辞手法，起到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的效果。
一问一答，节奏明快，亲切自然。
【示例二】“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”这六句写木兰重入闺房，再着“女儿装”的情景，表现了木兰回家后的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木兰美丽可爱的女儿情态。
采用铺排的方式叙述，起着渲染气氛、烘托人物形象的作用，使这首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。
三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。
读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？参考答案：原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。
她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。
语文七年级下册第二单元-木兰诗课件及参考答案解析
语 文 七年级 下册
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第二单元
驰马赴军幕，慷慨携干将④。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜 袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母 见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。 昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与 男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不 渝⑤。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒 嘻吁。世有臣子心能如木兰节忠孝两不渝千古之名焉可灭！
增添了绚丽的色彩。今天，让我们一起来学习《木兰 读
诗》，走近这位古代的巾帼英雄吧。
语 文 七年级 下册
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第二单元
《乐府诗集》是继《诗经》之后，又一部总括我 国古代乐府歌词的著名诗歌总集，由北宋郭茂倩所编。 素 乐府，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝 养 时，南北朝也有乐府机关。后来，人们将乐府机关采 积 集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐 累 府便由官府名变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》 和《孔雀东南飞》。
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第二单元
6．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)朔气传金柝，寒光照铁衣。 __北__方__的__寒__气__传__送__着__打__更__的__声__音__，__清__冷__的__月__光__映__照__着__战__士___ __们__的__铠__甲__。_________________________________________ (2)万里赴戎机，关山度若飞。 __远__行__万__里__，__投__身__战__事__，__像__飞__一__样__地__越__过__一__道__道__关__塞__山__岭__。_
语 文 七年级 下册
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第二单元
七下语文练习册木兰诗答案
七下语文练习册木兰诗答案《木兰诗》是一首描绘古代女英雄花木兰替父从军的叙事长诗，流传甚广。
以下是根据“七下语文练习册”要求，为《木兰诗》设计的习题及答案。
习题一：填空题1. 《木兰诗》中，木兰替父从军的原因是______。
2. 木兰在军中服役了多长时间？______。
3. 木兰回到家后，她首先做的第一件事是______。
答案一：1. 父亲年老体弱，家中无长兄。
2. 十二年。
3. 洗去脸上的灰尘，打开旧时的妆奁。
习题二：简答题1. 简述《木兰诗》中木兰的英勇事迹。
2. 描述木兰回家后的生活情景。
答案二：1. 木兰在《木兰诗》中，因家中无长兄，替父从军，历经十二年的艰苦战斗，表现出非凡的勇气和智慧，最终获得胜利，荣耀归来。
2. 木兰回家后，她脱去战袍，换上女儿装，坐在织布机前，恢复了女性的身份。
她的同伴们惊讶地发现，这位英勇的战士竟是一个女子。
习题三：阅读理解题阅读以下《木兰诗》节选，并回答问题：```唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
```1. 木兰为何叹息？2. 木兰决定替父从军的原因是什么？答案三：1. 木兰叹息是因为她看到了军帖，知道国家需要征兵，而她的父亲名字在军书中，家中没有其他成年男子可以替代。
2. 木兰决定替父从军的原因是她的父亲年老，家中没有其他成年男子，她愿意为父亲承担这份责任。
习题四：开放性问题如果木兰生活在现代，你认为她会如何选择她的生活道路？请结合现代社会的特点，展开想象。
答案四：在现代社会，木兰可能会有更多的选择。
她可能会继续她的教育，成为专业人士，或者她可能会选择参军，继续她的英勇传统。
现代社会提供了更多的平等机会，无论是在职业发展还是社会贡献上，木兰都有可能成为领导者或社会活动家，继续展现她的勇敢和智慧。
结束语：通过以上习题的练习，我们不仅能够更深入地理解《木兰诗》的文学价值，还能够思考木兰精神在现代社会的体现和意义。
木兰诗教案及答案
木兰诗教案及答案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；（2）理解《木兰诗》的内容，把握人物形象和故事情节；（3）分析《木兰诗》的艺术特色，如对偶、排比、设问等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《木兰诗》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）学习木兰的勇敢、善良、孝顺和爱国精神，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《木兰诗》；（2）理解《木兰诗》的内容和人物形象；（3）分析《木兰诗》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗句的理解和翻译；（2）修辞手法的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《木兰诗》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《木兰诗》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《木兰诗》的人物形象和故事情节；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析《木兰诗》中的关键词句，帮助学生深入理解诗歌；（2）分析《木兰诗》的艺术特色，如对偶、排比、设问等修辞手法。
5. 情感教育：（1）引导学生学习木兰的勇敢、善良、孝顺和爱国精神；（2）联系现实生活，培养学生的正确价值观。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵《木兰诗》；2. 分析《木兰诗》中的修辞手法，举例说明；3. 结合现实生活，谈谈自己对木兰精神的理解。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，鼓励学生在课堂上积极参与、踊跃发言，提高学生的语文素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考《木兰诗》中的深层含义和主题。
木兰诗教案及答案
《木兰诗》教案及答案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《木兰诗》的故事背景、情节和主题。
（2）能够分析诗中的修辞手法和艺术特色。
（3）能够背诵并默写《木兰诗》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《木兰诗》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生勇敢、坚强、善良、智慧的品质。
二、教学重点1. 《木兰诗》的故事情节和主题。
2. 诗中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 诗中古汉语词汇的理解。
2. 修辞手法的辨析和运用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含《木兰诗》原文、译文、赏析等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《木兰诗》的背景和作者。
（2）学生齐读《木兰诗》原文，感受诗歌韵律。
2. 自主学习（1）学生自主翻译《木兰诗》，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解古汉语词汇。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法。
4. 诗歌赏析（1）教师引导学生从情节、人物、主题等方面赏析《木兰诗》。
（2）学生分享自己的学习感悟。
5. 巩固拓展（1）教师提出与《木兰诗》相关的问题，学生回答。
（2）学生进行诗歌创作，尝试运用《木兰诗》中的修辞手法。
（2）学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置（1）背诵《木兰诗》。
（2）写一篇关于《木兰诗》的读后感。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够熟练背诵《木兰诗》。
（2）学生能够分析并描述诗中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过合作探讨，深入解读《木兰诗》。
（2）学生能够运用诗歌创作的技巧，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）学生对中华优秀传统文化有更深入的了解和热爱。
（2）学生在学习过程中，展现了勇敢、坚强、善良、智慧的品质。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
部编语文七下--8《木兰诗》--自学学案-和答案
自学学案第一课时 8 木兰诗【（北朝民歌）】1唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
2问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
4万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
5归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
6爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
7雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？先整体诵读诗歌。
再完成下列要求。
一、本诗歌选自宋朝编辑的《》，这是一首长篇叙事诗。
《木兰诗》与另一首长篇叙事乐府诗《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
二、“乐府”和“乐府诗”“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。
今保存的汉乐府民歌的五六十首，真实地反映了下层人民的生活。
汉魏六朝以乐府民歌闻名。
其文体较《诗经》，《楚辞》更为活泼自由，发展了五言体、七言体及长短句等，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。
《孔雀东南飞》《木兰辞》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代表作,称为“乐府双璧”。
三、结合课下注释，并查字典，给划线字注音，并将词语抄写三遍。
唧机杼军帖可汗十二卷骏马俊俏竣工鞍鞯辔头鸣溅溅飞溅燕山胡骑鸣啾啾戎机戍守戊戌朔气金柝拆除折断策勋扶将著我旧时裳云鬓雄雌妥帖请帖碑帖上卿四、结合课下注释，并查字典，解释括号前词语。
【语文7年级下】学案：8 木兰诗 学案1
8《木兰诗》学案(有答案)★学习目标1、反复诵读，并背诵全诗；2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。
3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
★学法指导：这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。
鉴于此，我们学习这篇课文要在熟读的基础上准确背诵；由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语来概括木兰的形象，可以采用合作探究的方式；本文运用了大量的修辞，要注意学习并体会它的作用。
★学习步骤：一、积累下列知识：1、生字词：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）2、关于《乐府诗集》及《木兰诗》的有关介绍：二、初读诗歌，疏通文意：1、划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )3、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、再读诗歌，把握内容：1、根据自己的理解，复述木兰故事。
2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军，→（）→（）→还朝辞官→（）→比喻赞美，讴歌英雄四、赏析人物，品读诗歌：（一）人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。
（二）品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。
初一下册第18课木兰诗答案
初一下册第18课《木兰诗》学案学习目标1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
一、资料链接作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。
萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。
其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、初读文章1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。
机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著( ) 傍地走（）2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
三、疏通文意1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )2．用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、深入探究1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
(2021年整理)《木兰诗》导学案答案版
《木兰诗》导学案答案版《木兰诗》导学案答案版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《木兰诗》导学案答案版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《木兰诗》导学案答案版的全部内容。
12《木兰诗》1、掌握诗中重点实词的意思，了解《乐府诗集》及乐府诗的特点.2、具有一定的朗读能力,整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。
3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神一、导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉.她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史,给我们的世界增添了绚丽的色彩。
今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习《木兰诗》。
二、知识检查1、有关《木兰诗》的基本知识《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》.是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”.2、本课生字鞍鞯（jiān)可汗（kèhán）朔( shuò）气胡骑（jì）戎（róng）机机zhù( 杼） pèi（辔 )头金tuò（柝）赏cì(赐）云bìn（鬓 )3、重点字的意思惟闻女叹息（只）愿为市鞍马 (买）关山度若飞( 好像）赏赐百千强(有余)策勋十二转（记功）可汗问所欲（想;想要）著我旧时裳(穿）出郭相扶将(扶持)4、学习文言文需要理解难句。
（翻译关：将下面文言句翻译成现代文）A、万里赴戎机，关山度若飞（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。
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8 木兰诗
【课时目标】
1、知识与能力:能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙
用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】
1、学习本文要反复朗读。
朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。
学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
【自主预习】
自主预习
名师点拨
1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。
《木兰诗》，北朝（体裁），选自
宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
这是一首
优美的叙事诗，又称《木兰辞》。
它与
《》并称为我国诗歌史上的“双
璧”。
2、给加点字注音。
可汗
．．（）鞍鞯
．．（）燕．山（）辔．头（）戎．机（）胡骑．（）金柝．（）朔．气（）3、解释下面句中加点的词。
（1）木兰当户．织：（2）愿为．市鞍马：
（3）从此替爷征．：（4）旦辞．爷娘去：
（5）但．闻黄河流水鸣溅溅：（6）万里赴戎机．：（7）关山度．若飞：（8）赏赐百千强．：
（9）愿．驰千里足：（10）著我旧时裳．：
（11）雄兔脚扑朔
．．：（12）雌兔眼迷离
．．：
4、参照课文注释，翻译下列句子
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）将军百战死，壮士十年归。
5、通读课文，根据下面图示填空：
6.木兰从军的原因是什么？
7.家人是怎样欢迎木兰归来的？
8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？
9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么? 第二空有点难，可以借助工具书解决。
它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，其中名句“孔雀东南飞，五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。
注意“可”与“汗”搭配为特殊读音，“燕、骑”是多音字。
第一句抓住关键词“赴”、“度”，并借助工具书弄清“戎机”的意思就不难翻译。
第二句注意用了互文的修辞。
四个框，首先要准确地把文章分成四个部分，然后分别概括四个部分的内容，最后把每个部分的内容分别压缩成四字词语。
6、7、8可以用书中原文回答，也可以用自己的话概括，也可以两者结合。
成语的含义是指成语的比喻义或引申义。
我求助：
我收获：
答案：
【自主预习】
1、乐府民歌孔雀东南飞
2、（kè hán）ān jiān yān pèi róng jì tuò shuò
3、（1）门（2）为此（3）出征（4）离开（5）只（6）军机、军事（7）过（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）眯着眼
4、（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。
（2）将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗,有的牺牲了,幸存者胜利归来.
5、征战沙场辞官还家
6.昨夜见军帖……木兰无长兄
7.爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊
8.一系列的动作描写：开我东阁门……著我旧时裳
9.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
【课堂探究】
问题一：
示例：唧唧/复唧唧，木兰/当户/织，不闻/机杼/声，惟闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆，女亦/无所思，女亦/无所忆。
昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。
军书/十二卷，卷卷/有爷名，阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍/马，从此/替爷/征。
东市/买骏马，西市/买鞍貉，南市/买辔头，北市/买长鞭。
旦辞/爷娘去，暮至/黄河边。
不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。
但辞/黄河/去，暮宿/黑山/头。
不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎/机，关山/度若/飞。
朔气/传金/析，寒光/照铁/衣。
将军/百战/死，壮士/十年/归。
问题二：
1.（1）帖花黄：帖通贴，意思粘贴（2）出门看火伴：火通伙，意思伙伴
2.
市名词，集市，市场
动词，买
3.（1）名词动用，买（2）名词动用，记下
4.（1）爷．：古义父亲，今义爷爷（2）但．：古义只，今义表转折连词
（3）郭．：古义外城，今义用作姓氏（4）走．：古义跑，今义行走
5.(1)省略句，“愿为（此）市鞍马”，愿意为此去买鞍马。
(2)倒装句，“问女所思何”，问一声闺女想的是什么。
问题三：此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事
问题四：木兰是一个英姿飒爽的人：万里赴戎机，关山度若飞
木兰是一个不贪图富贵的人：赏赐百千强，木兰不用尚书郎
木兰是一个很孝顺的人：愿为市鞍马，从此替爷征
问题五：运用互文修辞，东西南北四个方位都是虚指，用以渲染气氛，极言时间短促战争紧迫，表明木兰的准备工作有秩序的进行，并不是在四个地方买
问题六：借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对亲人的思念之情这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。
问题七：诗中对木兰的“从军缘由、恋别、辞官还家“都写得比较详细，对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。
这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情，丰富了人物的内涵，使木兰的形象更丰满更高大，突出了文章的中心思想。
问题八：（1）排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
作用：表明木兰的准备工作有秩序的进行，渲染军情紧急气氛，
（2）顶真：军书十二卷，卷卷有爷名；壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂；出门看火伴，火伴皆惊忙。
作用：语气贯通，突出事物之间的环环相扣
（3）对偶、设问：问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
对偶运用使句子整齐美观，音律和谐，便于记咏；设问句主要引起读者的注意，引出下文所思所忆内容。
（4）比喻、反问：双兔傍地走，安能辨我是雄雌
用比喻生动形象写出木兰女扮男装的巧妙
问题九：答案示例：赞成前者。
在“木兰无长兄,阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军,为国分忧,一方面表现了木兰对国家的忠诚,另一方面也表现了木兰的孝道。
木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。