幼儿园游戏环境创设ppt课件
合集下载
幼儿园游戏环境创设ppt课件
因素，发挥环境的暗示、引导作用，规范、协调 和控制儿童的行为。 B：结合环境的创设，注意引导幼儿建立和 执行游戏规则。 C：引导幼儿与教师共同参与环境的创设。
Page 20
2．室外游戏场地的创设
室外游戏场地是儿童户外活动的场所。 我国《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，儿童每日户外
活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时， 高寒地区在冬季可酌情减少。 在创设室外环境的时候，应遵循一个最基本的原则：安全 性 安全是游戏场地设计时需要考虑的第一原则和要素。 在户外游戏中最常见的意外伤害是幼儿从游戏器械或设备 上掉落到坚硬的水泥地面上。因此，在所有的攀登物下面 都应铺设一定厚度的具有柔软性和弹性的材料。
主要原因： A：我国幼儿园普遍存在着重智轻其他的现
象，户内活动多，户外运动机会与时间少。 B：幼儿教师怕出安全事故，限制幼儿在户
外活动。
Page 28
Page 21
（1）创设室外环境的意义
1）增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代 谢，促进生长发育。
儿童在户外游戏，可以经常接受空气的温度、湿度、 气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气。
2）提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性 儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬跳跃，使身体基本
活动能力得到锻炼。 所以，每一个有条件的幼儿园都应该设置户外游戏场
Page 13
Page 14
6）阅读区 教育设施： 设有幼儿的各类图书、画册及桌子、书架等。 功能：培养幼儿阅读和学习的兴趣，发展语言能
力等。 要求：该区活动以静态为主，避免干扰，可设在
角落，与其他区隔离；同时要注意采光，使光线 明亮。
Page 15
Page 16
（2）室内游戏活动区设置的基本要求
Page 20
2．室外游戏场地的创设
室外游戏场地是儿童户外活动的场所。 我国《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，儿童每日户外
活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时， 高寒地区在冬季可酌情减少。 在创设室外环境的时候，应遵循一个最基本的原则：安全 性 安全是游戏场地设计时需要考虑的第一原则和要素。 在户外游戏中最常见的意外伤害是幼儿从游戏器械或设备 上掉落到坚硬的水泥地面上。因此，在所有的攀登物下面 都应铺设一定厚度的具有柔软性和弹性的材料。
主要原因： A：我国幼儿园普遍存在着重智轻其他的现
象，户内活动多，户外运动机会与时间少。 B：幼儿教师怕出安全事故，限制幼儿在户
外活动。
Page 28
Page 21
（1）创设室外环境的意义
1）增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代 谢，促进生长发育。
儿童在户外游戏，可以经常接受空气的温度、湿度、 气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气。
2）提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性 儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬跳跃，使身体基本
活动能力得到锻炼。 所以，每一个有条件的幼儿园都应该设置户外游戏场
Page 13
Page 14
6）阅读区 教育设施： 设有幼儿的各类图书、画册及桌子、书架等。 功能：培养幼儿阅读和学习的兴趣，发展语言能
力等。 要求：该区活动以静态为主，避免干扰，可设在
角落，与其他区隔离；同时要注意采光，使光线 明亮。
Page 15
Page 16
（2）室内游戏活动区设置的基本要求
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园区域环境区角布置图片PPT课件
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规则-9
区角游戏规则-10
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
阅读区环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
(可修改)幼儿园游戏环境的创设.ppt
• 区隔式：根据活动的不同类别用矮柜或屏风
区隔成若干个区域。根据这些类别，玩具和材
料分别固定地陈列在各个区域内，游戏时幼儿
可根据需要自行选择区域。
.,
8
思考题：
• 联系空间安排和幼儿游戏行为及其发展的关 系思考以下问题：
• 我国传统的幼儿园活动是基本上属于前者， 改革后我国城市幼儿园活动室则偏向后者，做 这样的改变对幼儿游戏会产生怎样的影响？
度相关。
.,
14
• 3 游戏场的基本构成 • 1）基本设备和材料
• 户外游戏场地一般应当拥有大型的组合运动 器械，如攀登架、秋千和斜面、平台等组合构 成的大型运动器械；可推、拉的带轮玩具以及 供幼儿进行探索、建构和角色扮演用的材料。
• 2）户外游戏场的基本区域 大型组合运动器械区； 车道（坡度）；玩水区；玩沙区； 种植、养殖区和自然区； 角色游戏和表演游戏区；
5）将容易弄脏的区域安置在铺有 瓷砖地面的地方，将需要温暖或太吵 得区域安置在铺有地毯的地方。
6） 将有冲突的活动区分开，以免 相邻游戏区互相干扰。
7） 确保教师区域间有清楚的活动 路径。
.,
7
• 6 室内空间的开放与区隔
• 班级活动室一般有两种空间安排，开放式和区 隔式。
• 开放式：根据班级人数安排桌椅，玩具和材 料装在小塑料筐里，放在靠墙的柜子里，游戏 时桌椅可以进行任何组合，幼儿游戏时根据需 要从柜子里连筐取出玩具材料，或放在桌子上 玩或放在地上玩。
.,
22
实例讨论：
• 《为什么他们都不玩？》
• 小、中、大三个年龄班合用的专用游戏室摆 满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域把教 室分了七八块空间。每一块空间里都有一些大 大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几只凳子。 活动室门边的玩具柜里一目了然地分放着一小 盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、冰 棍棒、硬纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻璃 胶、牙签、橡皮筋、毛线……以及各种构造材 料和锅、碗、瓢、盆、杯、勺等厨房用具，幼 儿可以根据游戏需要自由取用。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
幼儿园游戏环境的创设(课堂PPT)
• 4 室内游戏区规划的要点(p31)
5
• 5 室内空间安排指南： • 1） 用间隔物和家具把大的开放空间
分隔开来，可以减少跑动和嬉戏游戏。 2） 使用物理提示和象征提示清楚地
将不同的游戏区域区分开来。 3） 将互补游戏区放在一起，以鼓励
不同游戏区之间活动的综合。
6
4） 将需要水的游戏区靠近洗手台 或其他水源。
•
在托班的时候，这盆珠子里放有两只透明大
口瓶。幼儿一会儿抓珠子放进瓶去，一会儿又把
珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，
幼儿一会儿一勺一勺地把珠子舀到碗里；再后来
教师又逐步用筷子取代了小勺。这盆珠子里还放
过两层盒，幼儿要把上面的珠子从一个小洞滚落
到下面的盒子里。有一段时间，盆子里只有珠子，
幼儿就玩击球。最后（大班快结束时），一个跳
5）将容易弄脏的区域安置在铺有 瓷砖地面的地方，将需要温暖或太吵 得区域安置在铺有地毯的地方。
6） 将有冲突的活动区分开，以免 相邻游戏区互相干扰。
7） 确保教师区域间有清楚的活动 路径。
7
• 6 室内空间的开放与区隔
• 班级活动室一般有两种空间安排，开放式和区 隔式。
• 开放式：根据班级人数安排桌椅，玩具和 材料装在小塑料筐里，放在靠墙的柜子里，游 戏时桌椅可以进行任何组合，幼儿游戏时根据 需要从柜子里连筐取出玩具材料，或放在桌子 上玩或放在地上玩。
棋棋盒在盆里出现了。
22
实例讨论：
• 《为什么他们都不玩？》
• 小、中、大三个年龄班合用的专用游戏室 摆满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域把 教室分了七八块空间。每一块空间里都有一些 大大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几只凳 子。活动室门边的玩具柜里一目了然地分放着 一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、 冰棍棒、硬纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻 璃胶、牙签、橡皮筋、毛线……以及各种构造 材料和锅、碗、瓢、盆、杯、勺等厨房用具， 幼儿可以根据游戏需要自由取用。
幼儿园游戏环境规划精品PPT课件
• 精神环境
精神环境主要是指 环境中的人际关系。 幼儿园中的精神环境 主要包括幼儿与教师 之间、教师与教师之 间、幼儿与幼儿之间 以及幼儿园的园风、 班风等。
二、幼儿园游戏环境创设的基本原则
• 环境与教育目标一致的原则 • 适宜性原则 • 幼儿参与原则 • 开放性原则 • 经济性原则
第二节 幼儿园户外环境规划
一、幼儿园户外游戏环境的特点
•
自然性
• 趣味性
• 挑战性
• 变化性
• 门厅 • 集பைடு நூலகம்活动场地 • 分散活动区 • 种植养殖区
集体活动场地
分散活动区主要包括以下几个区域
• 运动器械区
攀爬区
山坡（山洞）
玩沙区
玩水区
投掷区
涂涂画画区和户外游戏小屋
种植养殖区
第三节 幼儿园室内环境规划
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
一、幼儿园室内区域的类型 • 常规区域 • 特色区域 • 主题区域
常规区域区主要包含7个区域，分别是
角色游戏区
美工区
建构区
阅读区
益智操作区
科学区
表演区
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢聆听
幼儿园游戏环境规划
第一节 游戏环境创设的原则
幼儿园户外游戏环境的布局及设置ppt课件
6
1.固定游戏器械活动场地
固定游戏器械可以促进各种感觉（空间 感、速度感、节奏感、平衡感等）和运 动能力的发展，对于培养幼儿勇敢大胆 的性格有积极作用。这些器械应注意适 合幼儿的尺度，以小巧为宜。
7
摇荡式器械 滑行式器械 旋转式器械 攀登式器械 起落式器械 平衡式器械 钻爬式器械 堆筑式器械
8
摇荡式器械：秋千、浪木、浪船等
➢沙池地面形式应丰富多彩，以增加趣味性
➢沙子必须经过严格筛选才能放入沙池中，而且要定期 清理，保持沙子的清洁和松软，在雨天，要对沙地进 行一定的覆盖来保持沙子干燥。
20
3.玩水区
21
设计要点：
嬉水池面积应适中，至少应满足两个班幼 儿同时戏水用，水深不应超过0.30米 水池池底应平整，池边应光滑，无棱角及 突出物，池底铺面材料不宜太光滑，以防幼 儿滑倒 嬉水池与玩沙区紧邻，既方便幼儿玩沙后 洗手，还可以为沙池供水，保持沙地湿润
22
4.集体活动区
供全园幼儿进行集体游戏及一些大型活动 的室外活动场所。一般在这里开展班级性 的以及班级与班级之间的比赛类活动，体 操，还有节假日的表演，每周升旗仪式等。
23
24
设计要点：
空间应该足够开放，没有遮挡，视线开阔。场地相对独立， 完整避免交通穿越
靠近建筑，尽量临近音体活动室，方便在外面举行大型活动
幼儿园户外游戏环境的 布局及设置
1
环境 游戏环境
2
我国2001年颁布的《幼儿园教育指 导纲要（试行）》中指出：“幼儿 园应为幼儿提供健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展 的需要，使他们在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。
3
（一）幼儿园户外游戏环境的布局
1.固定游戏器械活动场地
固定游戏器械可以促进各种感觉（空间 感、速度感、节奏感、平衡感等）和运 动能力的发展，对于培养幼儿勇敢大胆 的性格有积极作用。这些器械应注意适 合幼儿的尺度，以小巧为宜。
7
摇荡式器械 滑行式器械 旋转式器械 攀登式器械 起落式器械 平衡式器械 钻爬式器械 堆筑式器械
8
摇荡式器械：秋千、浪木、浪船等
➢沙池地面形式应丰富多彩，以增加趣味性
➢沙子必须经过严格筛选才能放入沙池中，而且要定期 清理，保持沙子的清洁和松软，在雨天，要对沙地进 行一定的覆盖来保持沙子干燥。
20
3.玩水区
21
设计要点：
嬉水池面积应适中，至少应满足两个班幼 儿同时戏水用，水深不应超过0.30米 水池池底应平整，池边应光滑，无棱角及 突出物，池底铺面材料不宜太光滑，以防幼 儿滑倒 嬉水池与玩沙区紧邻，既方便幼儿玩沙后 洗手，还可以为沙池供水，保持沙地湿润
22
4.集体活动区
供全园幼儿进行集体游戏及一些大型活动 的室外活动场所。一般在这里开展班级性 的以及班级与班级之间的比赛类活动，体 操，还有节假日的表演，每周升旗仪式等。
23
24
设计要点：
空间应该足够开放，没有遮挡，视线开阔。场地相对独立， 完整避免交通穿越
靠近建筑，尽量临近音体活动室，方便在外面举行大型活动
幼儿园户外游戏环境的 布局及设置
1
环境 游戏环境
2
我国2001年颁布的《幼儿园教育指 导纲要（试行）》中指出：“幼儿 园应为幼儿提供健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展 的需要，使他们在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。
3
（一）幼儿园户外游戏环境的布局
.5幼儿园角色表演区环境创设ppt课件
48
49
4
角色游戏区环境创设
家具配置 角色游戏区域 游戏展示区 游戏延伸区
5
班级角色游戏区家具配置
为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的 家具
1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度0.30-0.40M 为宜）； 2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素 ）及相应成品、自制材料； 3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。
材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养 成物归原处的习惯；
根据不同的年龄段设置标签。
46
47
环境创设要求 整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；
Байду номын сангаас
突出游戏区的不同的功能；
突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示 区引导等）；
撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创
设说明并辅以环创现场照片；
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
表演游戏延伸区 幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容
如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延 伸出的“道具制作店”、“修补店” 等内容， 可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有 机整合；
45
班级角色、表演游戏区材料陈列
根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的 呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取 放并保持视觉的美感；
26
表演游戏区域 根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背
景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围 突显 如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的 场景布景；地面标记标识；
27
28
29
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
种植区布局
绿意盎然，生机勃勃，为 幼儿提供接触自然、体验 种植乐趣的场所。
游戏区布局
丰富多彩，趣味性强，激 发幼儿想象力和创造力， 促进幼儿社交能力发展。
空间利用与拓展
立体空间利用
充分利用墙面、走廊、楼 梯等立体空间，展示幼儿 作品、教育信息，营造浓 厚的文化氛围。
角落空间利用
巧妙利用角落空间，设置 阅读角、自然角、科学角 等，为幼儿提供多样化的 学习体验。
06
评价与优化策略
环境创设效果评价
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
幼儿参与度评价
幼儿园区域活动环境创设PPT 课件
目
CONTENCT
录
• 区域活动环境概述 • 空间规划与布局 • 环境创设要素 • 区域活动环境创设实践 • 环境创设中的安全与卫生问题 • 评价与优化策略
01
区域活动环境概述
定义与特点
定义
区域活动环境是指在幼儿园内，为满足幼儿各种活动和游戏需求，按照一定的 教育目标和原则划分出的具有不同功能特点的空间区域。
消毒措施
对玩具、设备等物品进行定期消毒，防止病菌传 播。
3
个人卫生习惯培养
教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、 不随地吐痰等。
环保理念融入
环保材料选择
在环境创设中优先选择环保、可再生的材料，减少对环境的影响 。
节能减排
合理利用资源，减少能源浪费，如采用节能灯具、节水设备等。
《幼儿园环境创设》ppt课件完整版
现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段 ，营造一种像家一样的温馨、舒适的 氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适 量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅 、书架等家具，提供安全 、舒适的学习和生活空间 。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置 不同的功能区域，如阅读 区、游戏区、手工区等， 满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自 然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水 池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远 镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患， 符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配 和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持 新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿 园环境，并收集家长意见和建议。
区域环境的创设与组织PPT课件
幼儿园区域活动的创设与组织
区域设置的内容选择
区域间设置内容来源于教育目标
要注意各领域目标的均衡性 多种游戏形式的区域创设
创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏
活动区之间的界限
平面界限的划分 立体界限的划分 悬挂粘贴不同的标牌或装饰物
能吸引幼儿主动参与的环境是动态的，富有变化 的，教师要用心地观察幼儿的活动，捕捉幼儿的 兴趣需要，并及时增设和更换区域。
活动区规则的确定
教师要善于用环境来暗示规则。 教师也要制定一些规则（可与孩子共同讨论）
每个活动区的人数 在每个活动区应当如何开展活动 活动后如何收拾整理 规则应以制订的规则
使用剪刀要当心 用过的笔放在笔筒里 各种颜色的橡皮泥不能混在一起 废纸入篓
活动区材料的投放
1、材料投放要有目的性
2、材料投放要有丰富性
角色头饰
橡皮泥脸谱
3、材料投放要有层次性
4、材料的多样性
制作衣服
与人发生冲突的指导策略 与物发生冲突的指导策略 与自己的知识经验发生冲突的指导策略
5、注意指导个别孩子时的音量
一次具体的区域活动的组织指导
区域活动前的组织 区域活动中的指导 收拾材料，结束活动 区域活动后的评价
谢谢大家！
是追随者
2、适时指导幼儿
出现过度行为或纠纷，如：损坏玩具、干扰他 人、破坏规则以及其它突发事件
消极等待，无所事事 难以实现自己游戏的愿望 幼儿只进行简单而重复的游戏 幼儿不专注，只是不断地转换活动
3、以间接指导为主
平行活动方式 合作活动方式 领导活动方式
4、能有的放矢地指导
3、区域空间设置指示要清晰明确
要根据各区角的特点，利用墙壁、橱柜、桌子清 晰地分割成成许多的小区域，使幼儿对各区域一 目了然。各区域要有独立的进出口通道，使幼儿 进出区域不影响其他幼儿的活动，同时各区域要 有相对宽松的活动空间，使幼儿能在区域中自由 地活动。
区域设置的内容选择
区域间设置内容来源于教育目标
要注意各领域目标的均衡性 多种游戏形式的区域创设
创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏
活动区之间的界限
平面界限的划分 立体界限的划分 悬挂粘贴不同的标牌或装饰物
能吸引幼儿主动参与的环境是动态的，富有变化 的，教师要用心地观察幼儿的活动，捕捉幼儿的 兴趣需要，并及时增设和更换区域。
活动区规则的确定
教师要善于用环境来暗示规则。 教师也要制定一些规则（可与孩子共同讨论）
每个活动区的人数 在每个活动区应当如何开展活动 活动后如何收拾整理 规则应以制订的规则
使用剪刀要当心 用过的笔放在笔筒里 各种颜色的橡皮泥不能混在一起 废纸入篓
活动区材料的投放
1、材料投放要有目的性
2、材料投放要有丰富性
角色头饰
橡皮泥脸谱
3、材料投放要有层次性
4、材料的多样性
制作衣服
与人发生冲突的指导策略 与物发生冲突的指导策略 与自己的知识经验发生冲突的指导策略
5、注意指导个别孩子时的音量
一次具体的区域活动的组织指导
区域活动前的组织 区域活动中的指导 收拾材料，结束活动 区域活动后的评价
谢谢大家！
是追随者
2、适时指导幼儿
出现过度行为或纠纷，如：损坏玩具、干扰他 人、破坏规则以及其它突发事件
消极等待，无所事事 难以实现自己游戏的愿望 幼儿只进行简单而重复的游戏 幼儿不专注，只是不断地转换活动
3、以间接指导为主
平行活动方式 合作活动方式 领导活动方式
4、能有的放矢地指导
3、区域空间设置指示要清晰明确
要根据各区角的特点，利用墙壁、橱柜、桌子清 晰地分割成成许多的小区域，使幼儿对各区域一 目了然。各区域要有独立的进出口通道，使幼儿 进出区域不影响其他幼儿的活动，同时各区域要 有相对宽松的活动空间，使幼儿能在区域中自由 地活动。
第四章 幼儿园游戏环境的创设 《学前儿童游戏与指导》课件(共30张PPT)
第四章 幼儿园游戏(yóuxì)环境的创设 《学前 儿童游戏(yóuxì)与指导》课件
第一页，共30页。
第四章 幼儿园游戏环境 (huánjìng)的创设
第二页，共30页。
目录
第一节 创设(chuàngshè)户外 游戏场地
第二节 规划(guīhuà)室内游戏 环境
第三节 游戏环境的设计(shèjì) 与指导
第十页，共30页。
三、因地制宜选择适宜的户外游戏 场地(chǎngdì)的地坪模式
• 1．水泥地坪
•
优点：不受阴雨天限制，便于清理，本钱相对较低
•
缺乏：地坪硬度大，活动时易造成儿童损伤。
• 2．塑胶地坪
•
优点：适合各季节的户外活动，平安卫生，地坪
•
硬度适中。
•
缺乏：色彩比照强烈(qiánɡ liè)，缺少自然气息，本钱
第十三页，共30页。
第二节 规划室内(shìnèi)游戏环节
第十四页，共30页。
一、保证游戏(yóuxì)空间
•
要求桌椅摆放适用合理，留出固定的地方让幼儿做
• 游戏、摆放玩具(wánjù)，以保证幼儿游戏的顺利进行。要根 据
• 幼儿身心开展的目标，因地制宜规划儿童活动室的立体
• 空间，分析其根本活动区和各区建筑元素，创设适合儿
第五页，共30页。
第一节 创设(chuàngshè)户外游戏场地
第六页，共30页。
?托儿所、幼儿园建筑设计标准?〔JGJ39-870〕，第2.2.3 条规定，托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足 以下要求： 必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面 积不应小于60平方米。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于以下公式 的计算值： 室外共用游戏场地面积 = 180 + 20〔N - 1〕 注：其中180、20、1为常数、N为班数〔乳儿(rǔ ér)班不计〕。 室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30米跑道、沙坑 、洗手池和贮水深度不超过0.3米的戏水池等。
第一页，共30页。
第四章 幼儿园游戏环境 (huánjìng)的创设
第二页，共30页。
目录
第一节 创设(chuàngshè)户外 游戏场地
第二节 规划(guīhuà)室内游戏 环境
第三节 游戏环境的设计(shèjì) 与指导
第十页，共30页。
三、因地制宜选择适宜的户外游戏 场地(chǎngdì)的地坪模式
• 1．水泥地坪
•
优点：不受阴雨天限制，便于清理，本钱相对较低
•
缺乏：地坪硬度大，活动时易造成儿童损伤。
• 2．塑胶地坪
•
优点：适合各季节的户外活动，平安卫生，地坪
•
硬度适中。
•
缺乏：色彩比照强烈(qiánɡ liè)，缺少自然气息，本钱
第十三页，共30页。
第二节 规划室内(shìnèi)游戏环节
第十四页，共30页。
一、保证游戏(yóuxì)空间
•
要求桌椅摆放适用合理，留出固定的地方让幼儿做
• 游戏、摆放玩具(wánjù)，以保证幼儿游戏的顺利进行。要根 据
• 幼儿身心开展的目标，因地制宜规划儿童活动室的立体
• 空间，分析其根本活动区和各区建筑元素，创设适合儿
第五页，共30页。
第一节 创设(chuàngshè)户外游戏场地
第六页，共30页。
?托儿所、幼儿园建筑设计标准?〔JGJ39-870〕，第2.2.3 条规定，托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足 以下要求： 必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面 积不应小于60平方米。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于以下公式 的计算值： 室外共用游戏场地面积 = 180 + 20〔N - 1〕 注：其中180、20、1为常数、N为班数〔乳儿(rǔ ér)班不计〕。 室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30米跑道、沙坑 、洗手池和贮水深度不超过0.3米的戏水池等。
幼儿园区域活动与环境创设ppt课件
定义
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的
类
3
冒险性游戏场
型
4
创造性游戏场
11
绳 索
独 木 桥
12
13
冒险性游戏场
• 研究显示，“冒险性游戏场”比“传统 游戏场”更受儿童欢迎。
• 要求
–有一个经过专业训练的成人在场
14
户外游戏场地
游
1
传统的游戏场
戏
场
2
现代游戏场
的
类
3
冒险性游戏场
型
4
创造性游戏场
15
创造性游戏场
• 与现代游戏场的区别
1
传统的游戏场
戏
场
2
现代游戏场
的
类
3
冒险性游戏场
型
4
创造性游戏场
4
跷跷板
旋转椅
5
传统的游戏场
• 研究表明，在传统游戏场上进行的游 戏77%以上是大肌肉活动，几乎60%的游戏 都是非社会性的。
• 特点
–缺乏可探索性 –低利用率、低水平游戏、高意外伤害
6
户外游戏场地
游
1
传统的游戏场
戏
场
2
现代游戏场
学习体现不够
58
四、区域的创设
1、区域创设的
原则
• 儿童发展性原则
• 目标整合性原则
• 因地制宜原则
• 立体艺术性原则
59
2、区域创设建议
• 因班级具体情况确定活动区的数量及 种类
的
类
3
冒险性游戏场
型
4
创造性游戏场
7
8
9
现代游戏场
由专业设计师或建筑师设计，由昂贵 的木制器械、金属器械等构成，强调美感、 多样化功能设备和不同功能游戏区的联结。
• 特点
–增加游戏器械与设备的复杂性与趣味性 –注重为幼儿提供多样化的游戏和学习经验
10
户外游戏场地
游
1
传统的游戏场
戏
场
2
现代游戏场
1、角色区：娃娃家、理发店、超市、商店、 医院、餐馆、交通、小记者、小警察
2、科学区 3、建构区 4、美工区 5、语言区 6、沙水区 7、表演区 8、运动区
50
51
52
53
54
55
56
二、区域的价值
• 有利于幼儿自主发展。环境轻松，幼 儿可以按照自己的能力和意愿，自主 地选择学习内容和伙伴，主动进行探 索和交往。
38
气门芯武器
39
–如何看待战争玩具、战争游戏？
–相关研究
40
–如何看待战争玩具、战争游戏？
• 顺其自然 • 反对和禁止
–相关研究证实
• 战争玩具不会引起攻击性行为 • 战争玩具会引起攻击性行为
41
怎样看待“互相矛盾”的研究成 果
–研究受以下因素的影响
• 情景 • 成人态度 • 研究者期望 • 性别因素
• 幼儿制订计划 • 幼儿执行计划 • 总结和分享
21
玩具和游戏材料
• 玩具和游戏材料的分类与选择 • 有争议的游戏和玩具
22
幼儿园游戏 环境创设
23
主要内容
户外游戏场地
游戏场的类型 游戏场的设计和评价
户内游戏环境
环境对幼儿游戏 行为影响的研究
活动区的创设
24
玩具和游戏材料的分类
功能
•表征性玩具 •教育性玩具 •建构性玩具 •运动性玩具
课题
•动作技能型玩具 •智力技能型玩具 •创造性玩具
结构性程度
•高结构性玩具 •低结构性玩具
25
玩沙工具
拟物玩具
26
拟人玩具
27
教育性玩具
28
建构性玩具
29
运动性玩具
30
玩具和游戏材料的选择
注意安全卫生
需要注意的问题 防护措施
注意玩具的发展适宜性
• 有利于教师因材施教。小组或个别活 动，教师可以更好地观察幼儿，并个 别指导。
• 有利于师幼互动。增加教师与幼儿直 接接触的机会，增进双方情感交流。 57
三、现阶段幼儿园区域设置 存在的问题
• 区域设置形式化
• 区域面积狭小，区域之间缺乏交往
• 材料种类、数量不足
• 材料投放目的性不明确
• 教师指导欠恰当，幼儿的自主性
47
思考
1 什么是区域活动？ 2 如何理解区域活动与游戏的关系？ 3 为什么要设置区域？ 4 怎样创设区域？ 5 教师应如何对区域活动进行指导？
48
一、什么是区域活动？
儿童在教师创设的空间 中，通过操作
活动发现、探索事物的一种开放 式教育。
它因活动自主自由、内容丰富而 深深地吸
引着儿童。
49
幼儿园常见区角：
幼儿园游戏环境创设
1
正如小鸟飞行需要蓝天一样，幼 儿游戏也需要“空间” ——幼儿园 的游戏环境。
2
主要内容
户外游戏场地
游戏场的类型 游戏场的设计和评价
户内游戏环境
环境对幼儿游戏 行为影响的研究
活动区的创设
玩具和游戏材料
玩具和游戏材料 的分类与选择
有争议的游戏 和玩具
3
户外游戏场地
游
42
• 电脑游戏
–电脑游戏为什么会吸引儿童？
43
–关于儿童玩电脑游戏的争论
44
–应该怎样让幼儿使用电脑
• 存放位置 • 环境创设
–安全、卫生、交往
• 选择适宜的软件 • 与日常教学活动相整合
45
相关热点话题
• 计算机辅助教学
2005年—
• 幼儿园玩教具、教玩具制作 2008年—
46
幼儿园区域设置 与区域活动指导
–游戏场地的器材设备不同 –建造者不同
• 与冒险性游戏场的区别
–场地相对较小 –无需全职游戏指导员
16
游戏场的设计和评价
安全性
因地制宜性
ห้องสมุดไป่ตู้多样性
大型组合 运动器械
设计 和评 价的 基本 原则
游戏 场基 本区 域构 成
车道、 游戏小屋
玩水、沙区
种养区
可接近性
美工区
17
户内游戏环境
空间密度
环境对幼 儿游戏行 为影响研 究
活动室空间结构
材料和设备
18
活动区的创设
依据 组成和材料
积木区、美工区、角色游戏表演游戏区、 益智玩具区、沙水区、阅读区、电脑区、 音乐舞蹈区、木工区
19
• 设计和评价
–空间的组织安排 –环境的安全舒适 –材料的丰富多样 –在环境中渗透多元文化和反偏见教育内容
20
• 组织和指导
–重视活动区活动 –户内户外空间同时利用 –注意活动的多领域经验的指向性 –欣赏和接纳幼儿的想法和做法 –活动区活动的基本环节
玩具架
玩具柜
34
贴有标签的容器
35
有争议的游戏和玩具
• 战争玩具和战争游戏
–战争游戏是幼儿模拟战争、进行象征性打斗的 游戏。
–战争玩具（war toys）是以武器为模拟对象的 玩具，是儿童进行假想的战争游戏的支持物。
36
手枪、弹弓
打仗游戏
37
aoteman
–奔跑速度 时速450公里 –跳跃高度 800米 –地球上活动时间 3分钟 –出生地 M78星云·光之国
玩具的大小、易把握性和 零件数量的多少
玩具和游戏材料的逼真性 程度
玩具和游戏材料所包含的 任务的难易程度
31
注意玩具的教育功能
有助于发展幼儿思维 有助于促进幼儿人际交往 符合幼儿的年龄特点和审美心理 能够正确表现传递给幼儿的概念 反应人类、人类社会和文化的多样性
32
玩具和游戏材料的存放
33