课程标准评审表

(完整word版)课程标准评审表

专业课程标准评审专家意见表
组织评审单位名称：（盖章）
评审专业名称
课程名称
专家姓名
职称
从事专业
电话
评审时间
评审地点
评审形式
评审主要内容
1.课程标准格式是否正确；2.课程目标设置是否合理；
3.情景、项目、任务设计，是否符合学生能力培养规律、职业成长规律；4.课程内容设置，是否知识和技能并重，体现岗位（群）技能要求；5.课程考核是否涵盖能力、知识、态度等方面；评价主体是否多元化；6.课程标准突出的优点和特点；存在的问题及缺点，以及需要修改、补充和完善的内容。
专家评审意见
专家评审结论
评审专家ห้องสมุดไป่ตู้字：
年月日

思政课程教育资源评审表

思政课程教育资源评审表一、背景介绍本评审表旨在对思政课程教育资源进行评审，以确保资源的质量和适用性。

评审过程将独立进行，不寻求用户协助，遵循简单策略，避免法律复杂性问题，并不引用无法确认的内容。

二、评审标准为确保评审的客观性和准确性，以下是评审所采用的标准：1. 内容准确性：资源中所涉及的概念、理论、事实等是否准确无误。

2. 教学设计：资源是否具备良好的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学活动等。

3. 研究资源：资源是否能提供多样化的研究资源，如课件、案例、视频等。

4. 知识结构：资源是否能帮助学生建立系统的知识结构，促进思维发展。

5. 互动性：资源是否能够促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力。

6. 可用性：资源是否易于获取、使用和操作，是否适应不同的研究环境和设备。

三、评审流程1. 选取合适的评审专家团队，确保评审的专业性和客观性。

2. 对教育资源进行初步筛选，排除与评审标准不符合的资源。

3. 评审专家团队独立对筛选出的资源进行详细评审。

4. 根据评审结果，对资源进行分类，如优秀、合格、待完善等。

5. 撰写评审报告，对每个资源进行评价，并提出改进意见和建议。

6. 将评审结果和报告提交给相关部门或教师，供其参考和改进。

四、评审结果的应用1. 评审结果可作为教师教学设计和资源选择的参考依据，帮助提高教育资源的质量。

2. 评审结果可用于优化和改进思政课程教育资源的制作和使用过程。

3. 评审结果可用于评估学生对教育资源的使用情况和研究效果，为进一步改进提供依据。

4. 评审结果应及时反馈给教师和相关部门，以促进资源的不断改进和更新。

以上是对思政课程教育资源评审表的简要介绍，评审过程应严格按照独立、简单和可确认的原则进行，以确保评审结果的准确性和可信度。

校级精品在线开放课程评审表

6-2
4
仿真教学育等技术。建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等
环境建设仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效
率。
7-1 专家、督
教
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结
教学导及学生
学
果优良。
4
评价评价
效
果 7-2 8 社会分评价
社会认可度
社会认可度高，课程对应或相关的职业资格证书获
环境
的需要。
教学资源教学资源丰富，架构合理，课程标准、教学设计、
6-1 丰富、完课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南、学 4 备习测评、教与学互动等教学相关资料完备。
教学
充分发挥信息技术优势，依据课程标准建设包括案
资源
数字化教例、素材在内的数字化教学资源。在专业课程中广
8分
学资源及泛使用计算机仿真教学、数字化实训、远程实时教
3、条件不成熟，建议待条件成熟后，再申报院级精品在线开放课程
评审专家：
2016 年
）月日
精品在线开放课程评审流程
一、资料查看---申报表及佐证材料。（20 分钟）占总分的 50% 二、课程负责人答辩，汇报课程建设情况。（20 分钟）占总分的 30% 三、团队教师讲课。（20 分钟）占总分的 20%
生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，激发学习者的兴趣。
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社
3-3
信息技术会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环
教学
6
的应用境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实
手段
效。
4-1 本校教师，团队负责人应师德高尚、治学严谨、教

思想政治课程教材质量评审表

思想政治课程教材质量评审表
一、课程教材的目标和内容
- 教材是否明确了思想政治课程的目标和内容？
- 教材中是否包含了核心概念、基本理论和重要知识点？
- 教材的内容是否具有科学性、权威性和时代性？
二、教材的结构和组织
- 教材的结构是否清晰，章节之间是否有逻辑关联？
- 教材中的知识点是否有系统性，是否能够帮助学生建立完整的思想政治知识体系？
- 教材是否合理安排了研究的进度和顺序？
三、教材的语言和表达
- 教材的语言是否简洁明了，易于理解和掌握？
- 教材的表达是否准确、清晰，避免了模糊和歧义？
- 教材中是否使用了丰富的例证和实例，以加深学生的理解和记忆？
四、教材的教学方法和活动设计
- 教材中是否提供了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求？
- 教材中是否设计了适当的研究活动，以促进学生的参与和互动？
- 教材中是否提供了评价和反思的机会，以帮助学生深化对思想政治知识的理解和应用？
五、教材的价值观引导
- 教材中是否融入了正确的价值观，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观？
- 教材中是否注重培养学生的思辨能力和创新精神？
- 教材中是否包含了鼓励学生积极参与社会实践和公益活动的内容？
六、教材的可操作性和可评价性
- 教材中是否提供了具体的研究目标和教学指导？
- 教材中是否提供了适当的练和评价方式，以帮助学生检验自己的研究效果？
- 教材中是否提供了教师和家长的参考材料，以促进教学和家校合作？
以上评审表旨在对思想政治课程教材的质量进行综合评估，以提高教材的教育教学效果，促进学生思想政治素质的全面发展。

校级精品课程建设评审表

4
2.依托行业企业，进行基于工作过程的课程开发和设计。
3.改革传统的学科本位知识顺序和结构，形成具有校本特色的模块化、项目化课程。
4.建立课程修订机制，定期对课程进行修订。
1-3课程方案
制定实施性的教学大纲，包含课程标准、内容、实施、条件、课时分配等。
3
二教学内容
2-1内容选取
1.遵循“符合市场需求、符合学生实际”的原则
校级精品课程建设评审表
一级指标
二级指标
建设标准
分值
一课程开发
10分
1-1课程定位
L符合技能人才培养目标和专业相关领域职业岗位（群）的任职要求。
3
2.进行本课程开设必要性和可行性的分析，并形成报告。
3.在专业课程体系中与其他课程关联得当。
1-2课程设计
1.开展市场调研，通过职业能力分析，形成人才培养知识目标、技能目标、态度目标。
4-2团队素质
L具有团结协作精神。
10
2.教师具有“双师”素质，能较好的采用理实一体化等教学方法实施课程教学。
Hale Waihona Puke 3.运用现代教育技术，自主开发多媒体课件、教具等教学资源。
4.注重教学研究，形成教学特色，有与本课程相关的市级以上教科研成果。
5.有来自行业企业的兼职教师。
4-3团队建设
1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理。
5
2.以常规教研活动为主体，组织说课、评课、竞赛、讲座等活动。
3.完善教师赴企业锻炼制度，参加各级各类培训。
51实验、实训条
件
1.建有符合现代职校理念、能适应教学模式需求的校内外实训基地。
6
2.根据课程特点，配备具有先进性和实用性的实验实训设备。

企业内部课程开发评审表

3.点评：要点清晰，指导性强
演练计：
1.场景选择贴合真实任务，情景/问题/挑战选取典型，描述清晰，有带入感
2.演练任务清晰，要求明确，难度适中，输入充分
3.演练流程指引清晰，考察PK点明确，易于评价
4.有方法论总结，工具方法明确，而不只是原则性要求
5.演练形式合适，有一定的氛围营造设计
形式
教学设计符合成人学习特点和习惯，教学节奏有张有弛，活动安排利于教学目标的达成，形式生动有效
课程开发评审表
类别
审视要点
分值
内容
职责与目标：
1.明确的工作职责、培训的预期目标和培训效果
2.内容选择须能够支撑预期目标的达成
内容编排：
1.PPT呈现逻辑清晰，有条理
2.内容观点聚焦，且易理解、易掌握、易记忆
3.各章节分配合理
案例研讨：
1.选例：真实典型，编写完整，体现冲突，学习价值点明显
2.问题：设计合适，易激发有效的讨论与学习
材料
1.材料完整（授课/引导PPT、教学进度计划表格，相关教师用及学员用配套材料，有项目组要求的必备件即为合格）
2.授课/引导PPT中备注清晰、完整
合议结果及评审组签字
说明：每项分值满分5分，每项均为3分及以上则为合格。

课程实施水平评价指标打分表

附件1：山东省小学课程实施水平评价指标
总分：520
说明：1.总分按500分（不包括学校特色30分）计算。

2.“三级指标”的评价细则与评价方法另行制定。

3.有▲▲号的指标：只要有1项出现，学校就暂缓评价进行整改，达到标准后再评价。

有▲号的指标:有2项及以上为B，学校不能评为合格。

4.只有A级标准的，按满分的90－100％打分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求就打0分。

5.得分≥300分为合格；<300分为不合格。

注释：
[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）。

[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知（教基〔2001〕28号）。

[3]山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知的通知》（鲁教基字〔2002〕19号）,《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》。

[4]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）。

[5]山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知（鲁教基字〔2005〕14号）。

[6]《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）。

课程设计评审表评语模板

课程设计评审表评语模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解该学科的发展趋势和应用领域。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。

3.情感态度价值观目标：学生对该学科产生浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，增强社会责任感。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和意义，使学生对该学科有一个全面的认识。

2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的核心原理，并通过实例进行分析，帮助学生深入理解。

3.XX学科的方法与应用：介绍XX学科的主要研究方法，并结合实际案例进行分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.XX学科的发展趋势：介绍XX学科的最新发展动态，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将所学知识运用到具体情境中，提高解决问题的能力。

4.实验法：学生进行实验操作，巩固理论知识，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持课程内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐一些相关领域的经典著作，供学生拓展阅读。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备必要的实验器材和设备，确保实验教学的顺利进行。

通过以上教学设计，我们期望学生能够达到课程目标，掌握XX学科的基本知识、技能和价值观，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

校本课程评审表

|
课程评价
建
议
主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等
促进了中学生全面发展，培养了学生自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；本次活动着眼于学生整个初中阶段的健康发展；同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。为此，本科组准备组织时事学习兴趣小组，每周一次，利用课余时间组织学生学习、讨论时事，观看一些有关法制教育的录像，假日组织学生参观、村庄。这些活动，对帮助学生正确认识国内外形势和国家的相关法律法规政策，对促进政治课教学和学生的全面发展起到了一定的积极作用。
第七周：搜集改革开放以来我们身边发生的一些变化
第八周：指导学生调查党和国家为经济发展和改善人民生活所采取的措施，并写好调查报告。
-
第九周：搜集科技创新成果，感受科技给我们的生活带来的变化
第十周：白色污染的诱因
第十一周：搜集有关民族团结的事例，说明民族团结是我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因
第十二周：组织学生观看改革开放成果的录像,并写好观后感.
为了贯彻上述原则，实践组织这个小组的宗旨，首先要依据学生的需求确定活动内容。先由学生提出他们关心的问题，然后，教师组织部分学生对同学们提出的诸多问题分析综合、筛选提炼，最后确定本学期的活动内容。期中后，再征求一次学生意见，对后半学期的活动内容作局部调整。为调动学生的主动性、积极性和创造性，采取学生喜闻乐见的活动方式：专题讨论、专题讲座、参观访问、辩论、座谈交流、撰写思想收获和调查报告。
第十三周：关于弘扬民族精神的专题讲座
第十四周：做一个保护环境的践行者
第十五周：结合生活体验谈谈环境问题直接威胁到了人类的生存与发展
第十六周：关于理想的专题讲座
第十七周：组织座谈会，总结本学期收获与不足。

课程标准验收评价表

C没有
1分
对校内外实训条件的开发是否有建议:
A有，建议明确B有，建议不具体
C没有
1分
总体评价
（100分）
总得分：
修改措施
签名（专家或课程负责人）：
附件2
课程标准评价汇总表
系（院、部）
课程
名称
课程
负责人
课程基本描述
（10分）
课程设计思路
（20分）
课程
目标（25分）
教学
内容
（28分）
实施
建议
（17分）
总体
5分
能够用具体的语言准确描述本课程的技能目标：
A以“能（会）操作（使用）……”(动作技能)、“能（会）分析（判断）……”方式描述
B不甚清楚，但能理解
C用抽象的概念描述
5分
学生的素质目标分析
A有，且分析具体、明确
B有，但分析不到位C没有
5分
学生的知识目标分析：
A有，且分析具体、明确
B有，但分析不到位C没有
A完全是B部分是C不是
7分
项目设计
思路
各个任务之间关系的分析：
A分析到位B分析基本到位C没有
5分
课程目标
（25分）
技能目标
素质目标
知识目标
符合专业人才培养目标要求，且合理、准确：
A符合B基本符合C不符合
5分
技能目标设计来自于岗位需求：
A来自岗位需求
B来自岗位需求，未脱离课本知识体系
C基于课本知识体系
B有建议，但合理性欠佳C无建议
2分
教学建议
以学生为主体，体现“融教、学、做于一体”的教学方法：A完全体现
B基本体现C未能体现

教学设计评价标准表

教学设计评价标准表学科:_______________ 姓名_______________得分_______________________ 等级得分项目内容评价标准 A B C目标的表教学目标清楚、具体，易于理解，便于实1 0.7 0.4 述施，行为动词使用正确教学目标目标的要符合课程标准要求，符合学科的特点，符设计 1 0.7 0.4 求合学生的实际状况 2.5分目标的宗体现对学生知识、能力、思想与创造思维0.5 0.3 0.1 旨等方面的发展要求教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描分析教学内容 2.5 1.5 1 述准确，重点、难点分析清楚 2.5分学情分析学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 5 3 1 5分教学主线描述清晰，教学内容符合课程标教学思路 8 5 3 准要求，具有较强的系统性和逻辑性教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度 8 5 3难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，教学难点 8 5 3 以简代繁，处理恰当教学方法教学方法描述清晰，选用适当。

符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有教学方法 9 6 3 利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具教学手段 9 6 3 及现代化教学手段运用恰当教学过程与内容充实精要，适合学生的理解水平;层环节设计次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便教学环节于操作;能够理论实际，注重教学互动，9 6 3 60分启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力注重形成性评价，注重生成性问题的解决教学评价 9 6 3 和利用课时分配科学、合理，符合教学目标的要课时分配课时分配 1.5 1 0.5 求课后延伸设计章节总结有完整的章、节课堂教学小结 1.5 1 0.55分辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况;练习、作业、讨论安排符合教学目标，能作业与答够强化学生反思能力，加深学生对课业的2 1.5 0.5 疑理解，提高学生分析问题、解决问题的能力反映教学设计意图，突显重点、难点，能内容匹配 5 3 1 调动学生主动性和积极性板书设计构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直构图 3 2 1 10分观，教学辅助作用显著书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，书写 2 1.5 1 美观大方，不写错别字课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

课堂教学评价标准、评价表(含各学科评价表)0006

XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［小学英语］学校课题班级执教者10%教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势抽的余鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题3尊重学生人格，注重学生的个性差异4总评等级A等:90以上B等:80-90C等:60-80D等:60以下总得分综合评价任教教师自评简录观课者意见与建议XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［幼儿园课堂教学活动］日期观课者评价项目活动目标10%评价要素符合纲要精神，体现整合理念设计严谨独特，符合课改理念赋分2~~3需要目标明现安幼儿年龄特已、的验和发APT、知识技能等方面的得分与简要评价得分发展简要评价55% 教师方面活动内容10%需求，避兄目标空而大目标的描述具体、清晰、可操彳—教学内容清晰，突出重点，突破难点取学科内容安和容价的学习特点相结合的思路来选选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性活动形式建构安全、2平等教学基本功10%IS：教习环实自然；语言生动简洁流畅导恰略，形成有化的教学方法、用适当的羽教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的活动过程构合理安环合流畅当湊突出科学性活动勺需要亍性4体现幼儿的主体地位和教师的主导地位XX市教育科学研究所堂教学评价灘［中小学通用型］12序号评价指标（问题）你感觉老师在课堂中提出的问题具有启发性吗？老师给你回答问题的机:会很有会I 发机会多你在课堂上自主阅读和练习的时间够吗？评价标准与赋分0.250.75 有启发性有机会 0.5启发性不大，机会多没有XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准［中小学、职业学校学生评教用］为改进教学，提高教学质量，客观评价课堂教学情况，请你根据老师的教学情况和你学习的程度认真回答一下问题，在你认为合适的选项中打总你所打的成绩。

XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准卫提高，充分体足进学生学科素敌学内容特征作维度设计教机整合“三维设计特色（20%总体评彳策略设计能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的运用教学理论组织构建教学内容（组织策略），能够科学预测课堂教学中可能出现的问题:计相应的对策。

课程设计评审表

课程设计评审表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握《数学》课本中第二章“代数运算”的相关知识，提高学生运用代数知识解决实际问题的能力，并培养学生的逻辑思维和团队合作精神。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握有理数的加减乘除及混合运算；–理解代数式的概念，并能进行简单的化简和求值；–了解一元二次方程的解法和应用。

2.技能目标：–能够熟练运用代数知识解决实际问题；–能够运用数学软件或工具进行代数运算和方程求解；–具备团队合作和沟通交流的能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；–培养学生对数学学科的兴趣和自信心；–培养学生的团队合作精神和克服困难的意志。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括《数学》课本中第二章“代数运算”的相关知识，具体包括以下内容：1.有理数的加减乘除及混合运算；2.代数式的概念，简单的化简和求值；3.一元二次方程的解法和应用。

教学过程中将结合具体例题和练习题进行讲解和训练，以帮助学生理解和掌握相关知识。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示范，系统地传授相关知识，帮助学生建立知识框架；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用代数知识解决实际问题，培养学生的应用能力；4.实验法：引导学生运用数学软件或工具进行代数运算和方程求解，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《数学》课本，作为学生学习的主要资料；2.参考书：提供一些相关的参考书籍，帮助学生深入理解代数知识；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以图文并茂的形式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣；4.实验设备：提供计算机和数学软件，供学生进行实验操作和练习。

课堂教学评价标准表格

7
6
5
4
11
能在具体的语境中进行语言运用能力的培养
7
6
5
4
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生活动比例合理(约为3:7)
7
6
5
4
13
学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动
7
6
5
4
教学效果
(20)
14
完成教学任务，达到预定教学目标
10
9
8
7
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
4、问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当。5、立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。6、教学反馈正确、及时，注重学生生成性目标,教学调控好。
35
教学方法
1、是否符合学生的心理特点和认知规律，；2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生,并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。
评价项目
评价指标
评价标准
教学目标
（10分）
1、既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。2、符合大纲和单兀教学要求以及学生的学习与生活实际。
A
B
C
D
10
8
6
3
教材处理及课堂
结构（15分）
1、教学过程安排合理、科学；2、重点、难点处理恰当；3、在正确理解教材，抓住教材特点的基础上,合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。

2020中小学所有科目课堂教学评价标准量化表(语文数学英语体育美术科学)

4
合理运用多媒体辅助教学。
4
教学特色
有创新意识和创新设计，指导意识旺盛。
4
为学生留有更广阔的艺术实践空间和体验空间。
4
综合评价
总分
小学《美术》学科课堂教学评价标准
小学《数学》学科课堂教学评价标准
评价项目
评价要素
权重（%）
得分
教学目标
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观目标三维一体。
5
符合«数学课程标准»的要求及学生发展的可能性。
5
4教学内容的安排体现对学生创新精神和实践能力的培养。
7
教学过程与
方法
1教学活动注重培养学生兴趣，使学生积极参与音乐实践活动。
5
2教学方法的选择符合教学实际，体现有效性、多样化。
7
3根据学生的不同水平提出不同要求，进行激励性的评价。
5
教
师
表
现
1教师的语言、教态生动形象，赋予情感，调控能力强。
5
2合理用琴体现示范性，教师的范唱（舞蹈）富有感染性。
2
综合评价
总分
小学《科学》学科课堂教学评价标准
小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准
评价项目
评价要素
权重（%）
得分
教学目标
教学目标具体、明确，具有维度和层次。
4
符合新课程理念，能够贴近社会生活及学生生活实际情况。
4
注重学生能力的培养。
4
教学准备
收集的图文资料等内容完整、质量好。
4
学生资料搜集效果好，能有利地解决教学问题。
教学特色
1、教师有积极的创新意识，能够根据新课标的新理念改进教学模式。
5%
2、敢于标新立异，有独到的见解。鼓励学生质疑，评价及时便于调动学生学习的积极性。

课程标准审核表(2013.9.12)【范本模板】

课程标准审核表
课程申报人:申报课程名称：
审核人：审核结论：审核时间：
权重
审核项目
审核要点
分值区间
评分
一、基本情况
整体填写的规范与完整性
(此为退回修正项）
——
典型工作任务是学科性章节变形，或未进行课程学习内容的提炼或归纳，即为资格否决项）
——
60%
二、基于工作过程的课程整体设计
是否体现职业岗位的针对性；是否涵盖拟实现的专业能力、方法能力和社会能力；是否对学习性工作任务或项目进行总体设计；是否包含对其他课程内容的整合;学习单元是否与典型工作任务对应，名称是否为：名词+动词（此为审核关键项）
0~10
6．课程项目或学习性工作任务设计
任务或项目设计是否能实现本主题学习单元能力目标要求;任务或项目设计是否明确、具体；任务或项目设计是否相对单一、完整；学习成果是否可展示、可测量（资格否决项）
0~5
6．学习重点提示
提炼归纳的准确性
0～5
四、课程建设进度
是否与学院总体安排有冲突（此为退回修正项）
合计
100％
注：否决项说明
评审结论(请在括号内打勾）：（）修改 (）合格
评审意见：
0～20
7．课程考核评价
考核方法是否体现多方综合考核评价思路;是否含第三方考核评价因素；考核是否具有可操作性
0~5
40%
三、课程某一主题学习单元设计
1．学习目标
是否有明确的能力目标，即本主题学习单元拟实现的专业能力或方法能力或社会能力,以及与课程总体目标的关联度；学习目标与学习主体的契合度
0~5
2．学习方法建议
—-
1．课程名称
是否科学、规范（符合：名词+动词）

课程标准评价表(通识课用)

学概要的名称。
内
将学习内容按教学的先后顺序进行罗列。在罗列过程中，应清楚地表达知
学习内容
43 2 1
容
识、技能的范围和深度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。
结学习标准
根据学习内容确定学生应该达到的学习程度，采用“能或会+动作要求+ 43 2 1
构
操作动词+操作对象”的格式，表述具有可操作性的、清晰明确的学习标准。
学生
在 “教学起点”部分对学情进行分析的基础上，就学生如何更好地学习
表
2 1.5 1 0.5
学习建议这部分教学内容给出一些具体的建议。
对学生的
根据学习内容、学习标准给出相应的评价方法、评价标准、评价内容等评
2 1.5 1 0.5ຫໍສະໝຸດ 评价建议价建议。在学生的学习方式、教学组织形式、教学方法与手段等层面提出具体、可
43 2 1
正确列出课程培养学生哪些在职业生涯中获取新知识、信息以及掌握新方 43 2 1
法、新技能所需要的工作方法和学习方法能力。
素质目标
正确列出课程培养学生哪些职业生涯中所需的人际交流、公共关系、劳动 43 2 1
组织能力、对工作本身的态度、群体意识和社会责任感等方面的社会能力。
教学起点 4
（4%）
（12%）
86 4 2
与评分标准职业素质；既关注学生的工作结果，又注重学生在学习过程中的表现。
评价方式
说明课程的评价采用教师评价、学生自评、学生互评、社会评价等方式中 2 1.5 1 0.5
的哪种，专业核心课程应采用多元评价。
4
课程标准评价表（公共基础课、选修课用）
教材需说明书名、作者、出版社、版次、、教材主要特色、教材使用设计

新课程标准中学英语教学评价表

新课程标准中学英语教学评价表
学校___________ 年级__________ 班级____________
课题___________________________ 授课人____________ 在英语学习方面，你讲究策略和方法吗？你能科学地进行学习，使你的英语学习成为有效
劳动吗？下面的表格是想调查你在学习策略方面使用的情况。

一共有20个项目，每个项目
分为：A (5分)、B（4分）、C（3分）和D（2分）四个方面。

请根据自己的实际情况进行
自评。

其中：优=一直使用，良=经常使用，较好=有时使用，再努力=基本不使用。

上面的调查表共四个部分。

其中2，3，4，5，6，7，11，12，13，15为认知策略。

1，8，14，16，17，18为调控策略。

9，10为交际策略。

19，20为资源策略。

请你根据自己的实际情况进行填表，然后算出自己的分数。

总分80分以上为优，70--80分为良，60--70分为较好，60分以下则要努力。