惠州学院校训及说明
光耀亭记 - 惠州学院
光耀亭记惠州属岭南之名区，金山揽粤东之胜概。
登山延瞰，学府尽收眼底。
崇楼纳俊才以拔俗，尧圃因桃李而增色。
自丰湖书院嬗至惠州学院，已八百年矣。
堂宇为之大壮，文脉自兹蔓延。
戊子佳岁，筑光耀亭于金山之上。
静品芸香，名校得倚山之利；闲分水韵，画亭尽望湖之情。
浴丹霞而缉熙，雕檐列彩；接瑞露之沾洽，伟柱当风。
行曲径而飘袂，览英华于芳丛。
生紫荆之浓丽，赏画眉之清声。
闲观日月晦明，真东江流域之妙境也。
千载以降，冠盖无寻，帝王何在？而万世之才永著，三家之诗可读。
慕先哲以建祠，赵汝驭之远见；承旧制而更号，刘可刚之嘉声。
追邹鲁而继功，名居四大；树轨模而启后，惠布千春。
至于学院集思广益，添器象于逸景，种琼蕤于山阿，亦利泽群伦之举也。
校友郭君赞明，光耀集团董事长也。
纵巧思于经营，蜚儒雅之誉望。
鼎力而襄盛举，捐资以建后山。
遂有斯亭之名也。
亭以业名，业以亭显。
今值昭代，惟愿人文与湖山并传于久远。
乃作记刊于石上，以俟登临者识焉。
作者：韩邦亭是山东省枣庄市中区齐村中学教师，中国楹联学会会员、中华辞赋家联合会副主席、山东省陶然诗社社长东江之阴，鹅郡之南，有金山焉。
西襟榜山之耸翠，北望象岭之飞云。
东浴扶桑之霞日，南穷浩瀚之沧溟。
翠峰耸峙，锦云四垂。
四表八荒，恍乎目前；奇峰叠巘，拱手胸次。
山麓之陬，黉楼林立。
惠州学院，依偎其怀。
每至暇日，陟岭登山者，不绝于途也。
然坡有塞途之荆棘，巅无憇息之凉亭。
游者莫不有憾焉。
某日，登山协会诸君游焉，感苍翠满山却无丹亭相缀也，遂倡筑亭之议。
工会为慰莘莘，立行之。
奔走呼号，四寻馈建。
殚精竭虑，终乃有成。
校友光耀集团有限公司董事长郭君赞明先生，宅心仁厚，爱校心切，反哺情殷，慨然允喏，捐帑兴建，其应如响。
于是焉，亲董其役，不殚辛劳，陟山采点，设计筹谋。
鸠工庀材，卜日肇工，劈棘开山。
先筑路后修亭。
自戊子暮春庀工迄孟秋告竣，不经年而成焉。
径吐白龙，曲体穿林而卧石；亭餐霞日，横丹竖翠而凭风。
吁嚱！郭君之德，泽被千秋矣。
有关教育学毕业论文的范文
有关教育学毕业论文的范文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
下面是店铺给大家推荐的有关教育学毕业论文的范文，希望大家喜欢!有关教育学毕业论文的范文篇一《浅谈地方新建本科院校校训个性化思考》论文关键词：新建地方本科院校;校训个性化;现状;原因;思考论文摘要：本文通过对我国103所新建地方本科院校的校训现状进行统计分析，旨在剖析出现问题的原因，以供新建地方本科院校校训确立时提供借鉴，从而丰富和发展大学校训文化。
近年来，各大高校尤其是新建地方本科院校扩大办学规模，科研、教学、师资力量、学生人数等综合实力大大增强，规模效益逐渐显现。
但伴随对“综合性”的追求，许多学校个性丧失、方向迷失、文化内涵不够、办学特色不足之类的问题越发凸显。
而凝练了大学办学特色与大学精神的校训，对一所大学校园文化精神、办学特色的彰显具有举足轻重的作用。
一、新建地方本科院校校训的现状(一)雷同现象较多校训陈述的内容雷同，几乎是新建地方本科院校校训存在的最为突出的问题。
这一问题导致了大学校训缺乏个性。
其雷同现象具体表现在：一是用词雷同。
在我收集到的103所新建地方本科院校的校训中，22个高校校训用了“厚德”，35个高校用了“博学”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求实”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“创新”，有几所高校的校训几乎完全一样，如长治医学院的校训与潍坊学院的一模一样，皆为厚德博学，求是创新。
惠州学院的校训为：崇德、笃学、求是、创新;赣南师范学院的校训为崇德、尚学、求实、创新，仅相差一字;鲁东大学的校训为厚德、博学、日新、笃行，莆田学院的校训为厚德、博学、慎思、笃行;肇庆学院的校训为团结、奋进、求实、创新，长治学院的校训为团结、求实、创新、奋进，仅一词之差。
校训如果没有个性和特色，缺乏感染力，很难在一所学校的文化建设中起到统领和灵魂作用，学生往往视而不见、听而不闻，难以成为学校共同体的道德追求和人格理想。
中澳的校训
中澳的校训中澳校训是中央大学和澳门大学的校训，它们分别为“格物致知，传媒工笔”和“格物致知，传承澳门”。
这两个校训都包含了“格物致知”的重要理念，强调了知识和智慧的追求以及对实践和传承的重视。
“格物致知”是中澳校训的核心理念，它来源于《大学》一书中的经典名言：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。
”这句话强调了通过观察和研究事物的本质来获得真知，并以此为基础提升个人修养。
“格物致知”要求学生在求知过程中对待事物保持谨慎和客观的态度。
通过用心观察、思考和实践，我们能更好地理解和掌握世界上的各种现象和规律，从而为个人的学术、职业和人生发展打下坚实的基础。
“传媒工笔”和“传承澳门”则体现了中澳校训对于社会责任和文化传承的关注。
中澳校训要求学生将他们在学校学到的知识和技能运用到实践中，将所学所知传递给社会，为社会发展做出贡献。
同时，它也要求学生继承澳门丰富的历史和文化，传承澳门的文化遗产，努力保护和传承澳门特有的文化价值。
中澳校训的价值观不仅仅适用于校园环境，也适用于个人成长和社会生活。
在求知的过程中，我们应该保持谦逊和敬畏的态度，尊重知识的力量，并将其用于实践中，为社会作出贡献。
同时，我们也要记住自己的文化根源，传承并发扬传统的智慧和价值观。
总之，“格物致知，传媒工笔”和“格物致知，传承澳门”这两个校训是中澳大学的精髓和精神，它们既是对学生学习态度和价值观的引导，也是对学校办学宗旨的诠释。
只有在实践中不断追求真理、践行社会责任，我们才能真正成为有追求、有思考能力的人，并为社会的进步做出贡献。
弘道崇德 经世致用校训
弘道崇德经世致用校训弘道崇德经世致用，是一所位于华东地区的知名高校。
学校创建于上世纪70年代，是一所以培养优秀人才为宗旨的综合性大学。
学校坐落在风景优美的山水之间，校园环境优美，教学设施齐全，师资力量雄厚，以其严谨的学风和丰富多彩的课外活动而著称。
弘道崇德经世致用，是学校的校训，也是学校一贯坚持的办学理念。
弘道，即传承道统，弘扬优秀文化。
崇德，即崇尚道德，弘扬社会正气。
经世致用，即为了应用于实际生活和社会发展。
这一校训贯穿于学校的教学、管理、学生教育和日常生活之中，成为学校的核心精神。
弘道崇德，是学校对学生道德品质的要求。
在当今社会，道德沦丧的现象时有发生，而学校是培养学生的摇篮，有责任培养学生积极健康的道德品质。
学校注重道德教育，通过开展丰富的校园文化活动，引导学生积极向上、诚实守信、勇于担当、乐于助人，形成良好的道德风尚。
在学生们的日常行为中也能感受到这一点，他们待人和气、团结友爱，为社会树立了良好的榜样。
经世致用，是学校对学生学术能力和实践能力的要求。
学校注重课程设置的实用性，紧密结合社会发展的需求，促进学生全面发展。
在课程中不仅有理论知识的传授，更有实践操作和创新能力的培养，这为学生毕业后迅速适应社会提供了有力的支持。
学校还注重培养学生的自主学习能力和动手能力，倡导学生在实践中探索，在创新中成长，为社会输送各行各业急需的人才。
校训“弘道崇德经世致用”也贯穿于学校的管理之中。
在学校的各项管理工作中，均以弘扬文化、注重道德、服务社会为宗旨，不论是教学、科研还是学生管理，都始终坚持这一理念。
学校致力于打造和谐有序的学习环境，提供优质的教学资源和服务，搭建学生成长成才的平台。
学校的一切工作都以学生为本，以培养社会需要的优秀人才为目标，校训的精神在学校的管理中得到了最真实的体现。
弘道崇德经世致用，是学校办学的宗旨，也是学校的灵魂所在。
这一校训激励着每一位师生不断前行，不断追求卓越。
正是这一精神，让学校在风雨兼程的岁月里，始终保持着蓬勃的生机和无尽的活力。
自强 卓越 报国 校训的诠释
自强卓越报国校训的诠释
自强，指努力提高自己的能力和素质，追求个人的成长和进步。
在学校中，自强意味着努力学习，积极参与各种活动并取得优异的成绩。
同时，自强还指学会独立思考和解决问题，具备良好的自我管理和自我发展能力。
卓越，指在各个方面都力求超越常人，追求卓越的成就和表现。
在学校中，卓越意味着在学业、学术、艺术、体育等方面都力求达到最高水平。
通过努力，不断挑战自己的极限，超越自己的能力，并取得非凡的成就和杰出的表现。
报国，指为国家和社会贡献自己的力量和智慧。
在学校中，报国意味着关注公共事务，为社会发展作出积极的贡献。
这可以是通过专业技能的应用，为社会提供优质的服务；也可以是通过积极参与公益活动，关心弱势群体，为他们提供帮助；还可以是通过参与社会实践和国际交流，增强全球视野，为国家的发展和进步贡献力量。
综上所述，自强、卓越、报国是一个完整的诠释，意味着在学校中，我们要积极努力提升自身能力和素质，追求卓越的成就，同时将自己的力量和智慧贡献给国家和社会，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
大学校训
校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和 精神风貌。
中
外
校
训
比
较
东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大 学办学理念的不同。
古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜 明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。
东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责 任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。
中外大学
校训欣赏
国内综合性大学
1.安徽大学：至诚至坚博学笃行 2.东北大学：自强不息知行合一 3.北京大学：勤奋严谨求实创新 4.上海大学：自强不息 先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐 5.清华大学：自强不息厚德载物 6.浙江大学：求是创新 7.中国人民大学：实事求是 8.复旦大学：博学而笃志切问而 近思
武汉大学
• 经1993年第一次校务委员会审议，武汉大学新校训定为: 自强 弘毅 求是 拓新 • “自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为 自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的 传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强 学堂”，其名也取此意。 “弘毅”出自《论语》“士不可以 不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。 我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。 用“自强”、 “弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深 与校风延续。 “求是”即为博学求知，努力探索规律，追 求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。 “拓新” ，意为开拓、创新，不断进取。 • 概言之，校训的整体含义是： 继承和发扬中华民族自强不 息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉 献的伟大志向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的治学态度 ，努力探求事物发展的客观规律，开创新局面，取得新成 绩，办好社会主义的武汉大学，不断为国家作出新贡献。
惠州学院：“师海扬帆”,导引青年教师成长
惠州学院：“师海扬帆”，导引青年教师成长作者：黄日暖来源：《广东教育·综合》2017年第06期李浩，华南理工大学博士毕业一年后于2009年进入惠州学院，2015年晋升为教授，2016年被聘为化学与材料工程学院副院长。
现为广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象、广东省高校优秀青年教师培养对象。
回顾自己的成长经历和取得的成绩，李浩说既源于自身努力，也与学校给自己的成长空间和支持分不开。
沈威，2010年南京师范大学硕士毕业后进入惠州学院数学系工作，2013年考取广州大学基础数学专业数学教育方向博士研究生，获得学校学历提升计划资助，2016年博士毕业后不久即晋升为副教授。
李浩、沈威两个优秀青年教师的成长个案，从一定程度上反映了惠州学院对青年教师培养的重视程度与实际成效。
“博士化工程”“双百培养工程”“双师双能型师资培育工程”“中青年教师国内外访学研修计划”“中青年学术骨干培养提升计划”“高层次人才引进计划”等，惠州学院秉承“阆苑储英、人竞向学”校训，发扬“敦重明辨、求真致用”大学精神，大力实施“师海扬帆”计划，引进与培养并举，有效促进了学校青年教师的专业成长：“十二五”期间，学校为青年教师成长提供了良好的科研支撑平台，实现了引进博士科研启动项目全覆盖；青年教师培养成效显著，先后获得国家级科研项目 22 项，9人入选“千百十工程”省级培养对象，40人入选“千百十工程”校级培养对象，7人入选广东省高校“优秀青年教师培养计划”名单，其中，有近20人取得教授资格证书，有3人成长为二级学院教学科研管理者。
因材施策，实施青年教师人才培养工程在学校人才队伍建设中，青年教师的培养处于基础性环节。
针对学校发展实际与青年教师特点，惠州学院主要通过以下三大专项工程力促青年教师成长。
实施“博士化建设提升工程”。
通过申报中央财政支持地方高校创新人才资助项目、学校师资培训经费专项投入等有效途径，惠州学院实施“博士化建设提升工程”，出台了《惠州学院教职工进修培训暂行办法（修订）》，完善了鼓励包括合同制专任教师在内的中青年教师在职攻读博士学位的激励政策，进一步加大中青年教师攻读博士的资助力度；出台了《惠州学院教师系列专业技术资格评审及推荐业绩条件补充规定》，年龄在40 岁以下的不具备博士学位者不得申报正高级职称。
我的学校校训
我的学校校训学校校训是学校教育的重要组成部分，鲜明地体现了学校的办学理念和价值观。
作为学生，我们每天在学校中接受教育、学习知识，校训作为学校精神的象征，对我们的成长和发展起着重要的引导作用。
我所在的学校有着一句简洁而深远的校训：“厚德、博学、笃行”。
一、厚德“厚德”是我们学校校训的首要精神。
它强调的是一个人的品质和道德修养。
在我们的日常生活中，学校注重培养学生健康的心理和良好的价值观，我们被鼓励要守信、尊重他人、关爱他人、正直守法。
培养厚德的过程并不简单，学校提供了丰富多样的教育活动和机会来引导我们树立正确的道德观念，同时也期望我们能够在行为上践行正直和守法。
二、博学“博学”是我们学校校训的第二要素。
它强调的是广泛的学习和知识的追求。
学校鼓励我们追求学术成就，培养探索精神和自主学习的能力。
我们有丰富的课程选择和良好的学习环境，老师们注重培养我们的学习兴趣和学术能力，同时鼓励我们积极主动地参与学术交流和竞赛活动。
博学的精神使我们更加乐于探索和学习，追求更高的学术成就。
三、笃行“笃行”是我们学校校训的最后要素。
它强调的是把学到的知识和品德转化为实际行动。
笃行要求我们将所学应用于实际生活中，学以致用。
学校通过各类实践活动和社会实践机会，鼓励我们将知识运用于解决实际问题，提高我们的实际能力。
同时，学校还注重培养我们的社会责任感，鼓励我们关心社会民生，积极参与公益活动，用实际行动改变和影响周围的人和社会。
总之，我的学校校训：“厚德、博学、笃行”旨在培养德智体美劳全面发展的学生，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标。
我们学校鼓励我们始终坚守这一校训，在日常行为中牢记它的内涵和要求，用自己的实际行动践行学校的教育理念，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
这一校训是我们成长道路上的指路明灯，也将伴随我们终身受益。
我们将永远怀着感恩和自豪的心情，将学校校训铭记于心，终身怀抱着厚德、博学、笃行的品质追求自己的梦想，为建设和谐美好的社会作出贡献。
国内14所大学八字校训的来历及含义
国内14所大学八字校训的来历及含义1.清华大学：自强不息，厚德载物“自强不息”出自《周易·乾卦》的《象传》：“天行健，君子以自强不息。
”宇宙刚劲有力地不停运转，君子应当效法天地，奋发努力，永不停息。
“厚德载物”出于《周易·坤卦》的《象传》：“地势坤，君子以厚德载物。
”大地的气势厚实和顺，君子应当增厚美德，包容万物。
1914年11月，梁启超到清华大学演讲，以《周易》的两个象辞激励学子，后作为清华校训。
2.南京大学：诚朴雄伟励学敦行“诚朴雄伟”原是中央大学时期的校训，由罗家伦提出。
“励学敦行”是从中国古代前贤名句中选取而来：“励学”二字见于宋真宗写的一首名为《励学篇》的诗，劝勉人勤奋学习；“敦行”见于《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。
”3.厦门大学：自强不息止于至善“自强不息”是陈嘉庚先生创校时提出的，仍是出自《周易》的“天行健，君子以自强不息”。
“止于至善”为厦大私立时期的林文庆校长确立的校训。
“止于至善”出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，体现了中国文化的人格理想，蕴含着生命对于至善至美理想的追求与践行。
4.上海交通大学：饮水思源，爱国荣校饮水思源，即不忘本之意。
北周的庾信《徵调曲》中有“落其实者思其树，饮其流者怀其源”之句，宋代的宗礼《大鉴禅师殿记》中有“饮水知源，自觉自悟，师岂远哉”之句，体现出常怀感恩的精神。
爱国荣校，主要来自著名国学家、教育家、交大原校长唐文治曾在《人格·学生格》中的格言：“有爱情于学校，乃能有爱情于社会，有爱情于社会，乃能有爱情于国家。
”深含着由“小我”而及“大我”的文化内涵。
5.四川大学：海纳百川，有容乃大“海纳百川”取意自《庄子·秋水》，作为固定词语最早出自晋代袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳。
”李周翰注：“方寸之心，如海之纳百川也，其言包含广也。
惠州学院大学精神及解读
惠州学院大学精神及解读惠州学院大学精神应该体现历史（丰湖书院敦重的传统），阐发校训（储英向学的训导），凝聚共识（学以致用的要求），面向未来（全面发展）。
从我校办学实践来看，衡之古今，校之人我，验之成败，大学精神不出以下四端——一、敦重敦厚庄重。
我校1921年发源于粤秀书院，1946年发展于丰湖书院。
清代，惠州知府伊秉绶以“国家尊崇正学”，大规模修建丰湖书院。
在院内大堂壁上题隶书“敦重”二字，并款识如下：“人需厚重也，重则威仪整，学问固。
所以语云：‘君子不重则不威，学则不固，’是之谓乎。
余故于厅内题‘敦重’二字以铭之”。
“敦重”二字已成为丰湖书院要素的典型代表，体现了学校办学历史的文脉传承、精神气质及书院特色。
二、明辨语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。
人一能之，己百之，人十能之，己千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
”强调为学之要在广博、勤勉、起疑、慎思、辨析与践行，取明辨以概括之。
因为要明辨，须立足于博学、审问、慎思之功力。
三、求真语出《庄子·渔父》：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人，故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
”《礼记·中庸》子曰：“君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。
”含求真求是，信实不欺之义，这是教育的根本。
四、致用语出《易·系辞上》：“备物致用，立成器以为天下利，莫大乎圣人。
”强调知行合一，学用互摄。
实践出真知，弘道向学，皈依在此。
概括起来，“敦重明辨，求真致用”意在弘扬丰湖书院传统，光大储英向学校训，强调为人与为学相统一，人文与科学相融汇，知与行相印证。
提倡惠州学院人应该有的精神，即庄重朴实、慎思明辨、求真求是、学以致用的精神。
大学精神，既是70年办学历史的总结，又是书写新篇章的动员。
大学校训解读
复旦大学：博学而笃志切问而近思
南开大学：允公允能日新月异
人民大学：实事求是
北京外国语大学：团结紧张严肃活泼
同济大学：严谨求实团结创新
暨南大学：忠信笃敬
厦门大学：自强不息止于至善
哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家
中山大学：博学审问慎思明辨笃行
四川师大：重德，博学，务实，尚美
北京邮电大学：厚德博学敬业乐群
北京理工大学:团结勤奋求实创新
北京航空航天大学：德才兼备,知行合一
中国地质大学：艰苦朴素，求真务实
中国政法大学：厚德明法格物致公
北京交通大学：知行
首都师范大学：为学为师，求实求新
华东师大：求实创造为人师表
东北师范大学：勤奋创新，为人师表
东北财经大学：博学济世
上海财大：经世济国
西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素南理工：团结献身求是创新
上海交大：饮水思源，爱国荣校
大连理工:团结进取求实创新
华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善西安理工大学：博学之审问之慎思之明辨之笃行之
西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事西北工业：公诚勇毅
南京工业大学:明德厚学,沉毅笃行
苏大：养天地正气，法古今完人
天津大学：实事求是
上海大学：自强不息，求实创新
东南大学：止于至善
吉林大学：求实创新，励志图强
西北大学：公诚勤朴
四川大学：海纳百川有容乃大
河海大学：艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索。
校风校训解释
校风校训解释On January 11, 2021, study hard and make progress every day.校风校训笃学致美礼记·中庸中说：“慎思之,明辨之,笃行之;”笃,是专心、坚定;“笃学”即专心致志地学习,志于学、专于学;“致美”一方面是指追求和谐、力求完美,另一方面指培育美感,崇尚美好的事物,遵循美的言行;“笃学致美”的校风旨在通过笃学、勤学实现知识与能力的积累,从而发现美、创造美,具备美的品质,实现大学附属学校的和谐发展;只有领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间,和睦团结向着同一个方向踏实进取,力求学校发展力量的最大化,才能激励全体师生拼搏创新、敢为人先,在美的校园、美的生活中彰显积极向上的生命之美,最终实现学校的进步与发展;尚德求真即崇尚美德,务实求真;尚德是关乎“做人”的基本原则,君子应增厚美德,容载万物;求真,是坚持科学精神,做到实事求是、探求真知;“尚德求真”是学校在办学、治学过程中必须持续秉承的优质风气,也体现了大学附属学校发展至今的精神主线;对领导而言,就是要以德立身,工作作风踏实认真,正己正人,能够根据学校实际制定切实可行的目标与计划,并真正落实；对教师而言,就是要尽职尽责、厚德爱生,实实在在备好每一节课,上好每一节课；对学生而言,就是要以德修身,刻苦钻研,不断进步;“笃学致美,尚德求真”的校风与学校核心理念及校训一脉相承,是学校内外精神的集中显现,它的意义在于体现大学附属学校积极向上的办学风气;“学”是让孩子们博学多才,“美”是让孩子们言行文明,“德”是让孩子们胸怀宽广,“真”是让孩子们脚踏实地、诚于做人;对大学附属学校来讲,培育“笃学致美,尚德求真”的校风是一个循序渐进的过程,是修身立己、知行合一的发展过程;“不积跬步,无以至千里”,只有一步一个脚印,才能最终实现共同的发展目标与理想;。
大学生广泛交友弊大于利一辩稿
各位同学评委，对方辩友大家晚上好。
开篇明义，所谓“广泛”一词是指范围大，面积广．所以广泛社交就是说多而广的参加社会交往活动。
利就是指对学生发展有利，而弊则是指对学生的发展的不良影响。
我方认为广泛社交是一项花费时间精力金钱，收效没有保障的活动，弊大于利。
首先，社交是需要投入时间，金钱和精力的，而广泛的社交也就需要消耗你更多的时间，更多的金钱和精力。
今天我们讨论的广泛社交有个前提，大学生。
首先身为一个大学生，在大学里什么才是最重要的？伟大的革命导师列宁曾经说过：“学习学习再学习”，惠州学院的校训也说：阆苑储英，人竞向学。
意为以好学笃行的精神开展学习与探索。
不断地学习知识，充实自己。
而人的时间和精力是有限的，广泛的社交会占用掉更多的时间和精力，相应地在其他方面就需要做出让步。
社交的目的本就是为了利益，为了社交而落下了学习，不就捡了芝麻丢了西瓜。
在不适当的时间做不适当的事，只是事倍功半。
其次作为一个大学生，没有独立的经济能力，因为在正常社交范围以外的社交，而消耗过多的钱，是不合理的。
试想，当我们以广博的知识充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的阅历沉淀了自己，将来走上社会，便是我们大显身手的时候。
面对一桩桩接踵而来的外交，你才能轻松面对。
第二，广泛社交投入的时间精力金钱等成本，能不能得到收益，收益能不能大于成本，都具有不确定性。
广泛社交存在的问题就是，当把重点放在广度上时，就必然会忽略深度，都是泛泛之交，并不能在你未来的人生道路上起多大作用。
朋友不在于数量，而在于质量。
你花更多的精力用于广度，不如花在深度上。
试想，当你陷入窘境时，你所谓的人脉还有用吗？你们的关系本身就建立在利益之上，当你失去原有的价值时，你所谓的人脉就没什么作用了。
电影《飞驰人生》里的主角，曾在赛车界叱诧风云的五连冠车神，惨遭滑铁卢之后，曾经身边的老板都恨不得离他远点，连房租都交不起，而最后帮他重返赛场，拿到第一的还是他的挚友。
所以广泛社交弊大于利。
各校校训汇总
各校校训汇总各校校训汇总11. 西安建筑科技大学：自强笃实求源创新2. 空军工程大学：学会做人，守信笃行;学会做事，创业有成3. 四川大学：精韧不怠日进有功4. 吉林大学：求实创新励志图强5. 对外经济贸易大学：博学诚信求索笃行6. 南京大学：诚朴雄伟，励学敦行7. 暨南大学:忠信笃敬8. 天津商学院：严谨、勤奋、求是、创新9. 东南大学：止于至善10. 湘潭大学：博学笃行盛德日新11. 河北大学:实事求是笃学诚行12. 同济大学：严谨求实团结创新13. 华南农业大学：修德博学求实创新14. 中南财经政法大学：历世济身尚法通经。
15. 大连大学：文明自强，求是创新16. 河南农业大学：团结勤奋严谨求实17. 国家会计学院：不做假账18. 西点军校：职责、荣誉、国家19. 牛津大学：主照亮我20. 剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地21. 哈佛大学：让真理与你为友22. 耶鲁大学：真理和光明23. 麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手24. 普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务25. 斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹26. 康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目27. 哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识28. 加利福尼亚理工学院：真理使人自由29. 芝加哥大学：让知识充实你的人生30. 多伦多大学：像大树一样茁壮成长各校校训汇总2世界各大名校励志校训：1、清华大学校训：天行键，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
2、哈佛大学训言：此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。
3、南洋理工大学训言：珍惜现在，别在毫无意义的事情上浪费时间。
4、达特茅斯学院训言：如果你不能很好地珍惜时间，那么就看看对手那在不停地翻动书页的手吧。
5、南安普顿大学训言：世界上那些最容易的事情中，浪费时间最不费力。
6、哥伦比亚大学训言：伟大不是凭空而来的，而是赢得的。
7、哈佛大学训言：今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
校庆主题PPT
前身源于1921年10月创办的广州市立师范学校 院
1933年7月，广州市立师范学校改组为勷勤大学师范学
抗日战争时期，附中迁出广州，颠沛流离，数度迁徙
1933年至1946年期间，不断发展变迁，迭经多次更名 1946年春，迁来“丰湖书院”，不久改名为“广东省
立惠州师范学校
历 WINTER Template 史 悠 久
惠州学院 六十五周年校庆
↓惠院大门
出处及含义
“阆苑储英”出自丰湖书院山长梁鼎芬为书院撰写的楹 联：“水湄山晖，丰湖聚秀；春华秋实，阆苑储英 水湄山晖， 水湄山晖 丰湖聚秀；春华秋实，阆苑储英。 ”阆苑，传说中是神仙居住的地方，这里可指美丽的 花园、书院、校园等；储英，指聚集和培养人才。“ 人竞向学”出自嘉庆24年任惠州知府的程含章《增广 丰湖书院膏火碑记》：“进所属俊髦士延师而教之， 为之正其趋向，发其志气，增其书舍，厚其膏火。严 其课考，亲为书童讲解文字，于是从者云集，人竞向 学矣！”。意为大家踊跃争相求学。
一 路 走 来
1977年开始招收大专班学生 1993年9月，经广东省人民政府批准，正式成立“惠州
大学”
2000年3月，经全国高校设置评议委员会投票通过，教
育部正式批准升格为本科院校，更名为“惠州学院”
校园风光之丰湖校区
校园风光之蓬瀛湖
校园风光之运动场
校园风光之静谧的校道
校园风光之夜晚的校园
校园风光之校道上的孙中山先生
校园风光之体育馆
12
2009年9月12日 我成为惠院的学生
热情的师兄师姐迎接我们
那年军训的日子
在众多的社团中 我加入了青协
大一 参加迎亚运火炬活动
大二 英语话剧比赛决赛（09英师 英师3 英语话剧比赛决赛（09英师3）
惠州学院校园介绍
大家早上好，我是大家今天的校园讲解员吖璇。
很荣幸可以担任这次的校园导游，在这里我谨代表惠州学院对####的老师、同学们的到来表示热烈地欢迎。
希望通过我的讲解能进一步加深大家对我院的了解。
那么在带领大家参观游览之前，我先给大家简单介绍一下我们的学校概况。
惠州学院占地面积2000多亩，绿化覆盖率达70%，连年被惠州市授予“花园式单位”的称号。
学院共有在校生一万四千多人，教职工九百多人，学院现有经管系、化工系、服装系、旅游系等16个系、部，共设64个专业。
学院大门门额中央有“惠州学院”四个大字，背面刻有我们学院的校训“阆苑储英，人竞向学”。
好了，女士们、先生们，请将目光移向右边窗外，映入大家眼帘的是多功能音乐厅和稍后我们将重点参观的校史馆。
而旁边这幢建筑是我院领导日常办公的地方——行政楼，我们中午的座谈会也将会在此202室举行。
在这里就不给大家做详细的介绍了。
大家可以将眼光移向我这边了，没错，看我，看我身后的雕像。
他仰首挺胸，目视前方，愤愤沉思，他是谁呢？对了，他就是孙中山。
毛泽东先生说过，广东出过两个伟人，一个是六祖慧能，而另一个就是孙中山。
雕塑傍边刻有“格物致知，齐国修身平天下”，激励着莘莘学子努力学习的劲头。
坐落在孙中山雕像右边的是蓬瀛湖，因有丰湖书院院长题写的“人文古邹鲁，山水小蓬瀛。
”而得名。
湖边建有聚秀亭，每每清晨，都会有许多同学到此绕堤晨跑和晨读。
与蓬瀛湖一道之隔的是我们的旭日广场和主要教学楼--旭日大楼。
旭日广场是我院举办各大型晚会和社团活动的重要场所。
每天放学后，这里总是人气爆棚。
我们的街舞协会、滑轮协会，自行车协会等都会在这里练习和表演。
位于广场的对面，也就是大家的左手边的富有现代感的大型建筑就是我们的叶竹君图书馆。
本馆由华侨同胞叶葆定先生与市政府合资建造。
大致分为东座借阅区，中座学术报告厅和西座的电子阅览室三部分。
目前馆藏图书为191.76万册。
藏书量居广东省前列。
每天早上8点开馆，往往这个时候馆外已经排出一条长龙了。
笃志弘毅止于至善校训解读300字
【笃志弘毅止于至善校训解读】笃志弘毅止于至善，是指一个人在追求至善的道路上, 要有坚定的志向和恒心, 不断励进, 勇往直前, 始终追求更高的境界。
这句校训所蕴含的深刻意义，不仅仅是一种教育理念，更是一种人生态度和处世哲学。
1. 笃志：笃即忠诚、真诚，指一个人要对自己的追求和信仰坚定不移，有坚定的信念。
在学习和工作中，要脚踏实地，不断努力，不轻言放弃。
这需要一个人有着强大的内心世界和不屈不挠的毅力。
2. 弘毅：弘扬志向，坚韧不拔。
意味着一个人要不畏艰难，勇于克服各种困难，在前进的道路上坚持自我不断超越。
弘扬志向，坚韧不拔，意味着要积极主动，不畏艰难，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断奋斗，努力实现自己的追求。
3. 止于至善：至善即最高境界，是一种崇高的理想和追求。
这句话表明，一个人的追求应该是高尚的、崇高的，要有责任感和担当精神，不仅要做到自己最好，还要追求社会和世界的至善。
在当今社会，笃志弘毅止于至善的校训，对每个人都有着重要的启示意义。
在求学过程中，我们要有执着的追求心态，不断地学习进取，做一个有理想、有抱负、有追求的人。
在工作中，我们要积极进取，敢于拼搏，争创一流，不断超越自我，做一个对社会有贡献的人。
笃志弘毅止于至善，不仅是一种校训，更是一种人生态度。
在实践中，我们要有深厚的内涵，有着坚定的信念，对追求目标有着明确的方向，以此来指引自己的人生道路。
笃志弘毅止于至善，这是一句鼓舞人心的校训，蕴含着深刻的哲理和真理。
它不仅仅是一种教育理念，更是一种生活态度和处世哲学。
在当下这个充满挑战和竞争的社会，这句校训对每个人都有着重要的启示意义。
它敦促我们坚守初心，不忘使命，坚持追求，坚韧不拔，为至善而努力奋斗。
笃志弘毅。
笃志即心无旁骛，志存高远。
它要求我们要有坚定的追求和信仰，不轻言放弃，在学习和工作中脚踏实地，努力奋斗，不达目的誓不罢休。
弘毅则是要强调不畏艰难，勇于面对各种挑战。
在前进的道路上，我们需要坚持自我不断超越，迎难而上，永不停息。
学 院 简 介
学院简介惠州学院位于全国文明城市、广东省历史文化名城--惠州，是广东省省属公办综合性本科大学。
学院历史可追溯到1946年，其前身是广东省立惠州师范学校。
学院恪守“阆苑储英人竞向学”的校训。
开办高等教育30年以来，已为社会经济发展培养各级高素质人才7万余人。
学院现有电子科学系、服装系、化学工程系、计算机科学系、经济管理系、建筑与土木工程系、旅游系、美术系、数学系、生命科学系、体育系、外语系、音乐系、中文系、政治法律系、思想政治理论课教学部等 16 个系（部）42 个本科专业和23个专科专业，涵盖理、工、农、文、法、经、史、管、教育等九大学科门类。
学院为大力推进科学研究与技术研发工作，建有电子研究所、服装研究所、生物技术研究所、化工技术开发中心、建筑节能研发中心、东江文化研究所、珠三角经济发展战略研究所等17家研究机构。
学院公开发行《惠州学院学报》学术期刊。
学院面向21个省、市、自治区招生，目前有全日制在校生14305人。
学院注重对学生创新精神、实践能力和就业竞争力的培养。
一方面利用地方资源优势，搭建校企合作平台，仲恺高新技术产业开发区、大亚湾经济技术开发区、中海壳牌石油化工有限公司、旭日集团、TCL 集团、三星电子集团、康帝国际大酒店、西湖旅游风景区、罗浮山旅游风景区等多家企事业单位已成为我院的实践教育基地；另一方面鼓励学生积极参与各类学科竞赛。
近三年来，我院学生已累计获得国际竞赛奖10多项，全国竞赛奖60多项，全省竞赛奖近200项。
这些措施和努力有效提升了我院学生的就业竞争力，毕业生最终就业率为：08年96.74%，09年98.79，10年98.76%，位居全省高校前列。
学院积极开展国际合作与交流，与美国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚和日本等国以及台湾地区的一些高校、科研机构签订了合作办学协议，每年学院均要选派优秀的师生到这些国家和地区进行学习和科研活动。
展望未来，学院将以科学发展观统领教育事业发展的全局，牢固树立生本意识、特色意识、质量意识、服务意识，坚持视野国际化、服务区域化、办学特色化、培养应用化的治学方针，努力把学院建设成特色鲜明的高水平地方本科院校。
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校训说明：
“阆苑储英人竞向学”是我院校训。
丰湖书院是我院自1946年建校至今长期办学的校址。
“阆苑储英”出自清代名儒、曾任溥仪老师、丰湖书院山长的梁鼎芬（1859～1919）为丰湖书院撰写的楹联“水湄山晖，平湖聚秀；春华秋实，阆苑储英。
”
“人竞向学”出自清代惠州知府程含章（1763～1832）的《增广丰湖书院膏火碑记》“进所属俊髦士，延师教之。
为之正其趋向，发其志气，增其书舍，厚其膏火，严其考课，亲为讲解文字。
于是从者云集，人竞向学矣。
”
校训意为学院以优越的环境聚集和培养优秀人才，师生以好学笃行的精神开展学习与探索。