统计学习题第二章习题教案资料

电子课件 [统计学原理与实务(第3版)][曹印革][电子教案和习题解答] 第二章课件

第四节调查报告的撰写
一撰写调查报告的重要性二撰写书面调查报告的基本要求 1．实事求是 3．观点与数据要结合运用 2．符合经济规律及有关政策的规定
三、市场调查报告的结构安排
调查报告
必须既充分展示调查的全貌，又考虑报告阅读者的心理特征与阅读特征。一般包括以下八部分内容：
封面标题与目录内容摘要市场调查背景
5）由部分推算总体，即由样本的数量特征推算总体的数量特征。抽样调查虽然是非全面调查，但目的却是要认识总体的数量特征。它依据概率论的原理，通过一系列科学的工作步骤，可以充分地利用样本的信息有效地推断总体的数量特征，以达到对总体认识的目的。
抽样调查相对于全面调查或其他非全面调查具有明显的优势，具体表现在：
2.抽样调查
抽样调查是按随机原则从总体中抽取一部分单位进行观察，用这部分单位指标数值来推算总体的指标数值的一种调查方式。它是专门组织的非全面调查，是非全面调查中最主要的一种组织形式。抽样调查的特点是：
抽样调查特点:
1）按随机的原则抽取一部分调查单位。所谓随机原则，就是在抽取样本时，总体中的单位中选和不中选不受主观因素的影响，保证总体中的每个单位都有同等中选的可能性，从而减小误差，保证推算的准确性。当然，坚持随机原则，并不排除在设计方案时充分发挥人的主观能动性，如人们可以根据掌握的各种信息，改善抽样的组织形式，设计出更加合理的抽样方案，确保随机原则的实现。
【请思考】
1.统计的研究对象是社会经济现象总体的数量方面，进行非全面调查与统计的研究对象矛盾吗？
2.对于时期现象就要进行连续调查；对于时点现象就要进行不连续调查，你能分别举出一些时期现象和时点现象吗？
二、统计调查的组织形式

统计学习题(定稿)

第一章绪论一、单项选择题1.“统计”一词的基本含义是( )A.统计调查、统计整理、统计分析B.统计设计、统计分组、统计计算C.统计方法、统计分析、统计预测D.统计科学、统计工作、统计资料2.统计有三种含义，其中( )是基础A.统计学B.统计活动C.统计方法D.统计资料3.调查某大学2000名学生学习情况，则总体单位是( )A.2000名学生B.2000名学生的学习成绩C.每一名学生D.每一名学生的学习成绩4.统计学的基本方法包括有( )A.调查方法、整理方法、分析方法B.调查方法、汇总方法、预测方法C.相对数法、平均数法、指数法D.大量观察法、分组法、综合指标法5.要了解某市国有工业企业生产设备情况，则统计总体是( )A.该市国有的全部工业企业B.该市国有的每一个工业企业C.该市国有的某一台设备D.该市国有制工业企业的全部生产设备6.变量是( )A.可变的质量指标B.指标和可变的数量标志C.可变的品质标志D.可变的数量标志7.构成统计总体的个别事物称为( )A.调查单位B.总体单位C.调查对象D.填报单位8.下列属于品质标志的是( )A.工人年龄B.工人性别C.工人体重D.工人工资等级9.标志是指( )A.总体单位的特征或属性的名称；B.总体单位数量特征；C.标志名称之后所表现的属性或数值；D.总体单位所具有的特征。

10.一个统计总体( )A.只能有一个标志B.只能有一个指标C.可以有多个标志D.可以有多个指标11.构成统计总体的总体单位( )A.只能有一个标志B.只能有一个指标C.可以有多个标志D.可以有多个指标12.要了解某市职工收入状况，其总体单位是( )A.该市所有职工B.该市每名职工C.该市所有职工的收入D.该市每名职工的收入13.连续变量是指( )A.整数变量B.数量标志C.其数值在整数之间可以有有限个数值D.其数值在整数之间可以有无限个数值14.社会经济统计是( )的有力工具A.解决问题B.克服困难C.进行交流D.认识社会15.( )是统计的根本准则，是统计的生命线A.真实性B.及时性C.总体性D.连续性16.对某市高等学校科研所进行调查，统计总体是( )A.某市所有的高等学校B.某一高等学校科研所C.某一高等学校D.某市所有高等学校科研所17.性别、年龄这样的概念，可以用来( )A.表示个体的特征B.作为指标来使用C.表示总体的特征D.作为变量来使用18.像家庭出身、企业所有制形式这样的概念，可用作( )A.数量指标B.质量指标C.品质标志D.数量标志19.下列属于品质标志的有( )A.工龄B.健康状况C.工资级别D.劳动生产率20.已知某种商品每件的价格为25元，这里的“商品价格”是( )A.指标B.变量C.品质标志D.数量标志二.多项选择题1.下列各项中属于品质标志的有( )A.性别B.年龄C.职务D.民族E.工资2.下列各项中属于连续变量的有( )A.厂房面积B.职工人数C.原材料消耗量D.设备数量E.产值3.统计的基本概念中( )A.标志是说明总体单位的属性和特性的B.指标是说明总体的特征的C.变异是总体单位标志表现相同D.变量是指可变的数量指标E.变异是统计的前提4.统计总体的基本特征表现为( )A.大量性B.数量性C.同质性D.差异性E.客观性5.变量按其是否连续可分为( )A.确定性变量B.随机性变量C.连续变量D.离散变量E.常数6.品质标志表示事物的质的特征，数量标志表示事物的量的特征，所以( )A.数量标志可以用数值表示B.品质标志可以用数值表示C.数量标志不可以用数值表示D.品质标志不可以用数值表示E.两者都可以用数值表示7.某企业是总体单位，数量标志有( )A.所有制B.职工人数C.月平均工资D.年工资总额E.产品合格率8.下列各项中，哪些属于统计指标( )A.国内生产总值B.石油C.原煤生产量D.某同学该学期平均成绩85E.全市年供水量9千万吨9.对某市工业生产进行调查，得到以下资料，其中的统计指标是( )A.某企业为亏损企业B.实际产值为1.1亿元C.职工人数为10万人D.某企业资金利率为30%E.机器台数为750台10.有一统计报告如下：某市工业企业1000个，职工人数30万人，工业总产值9亿元，平均劳动生产率为3000元/人。

统计习题——精选推荐

卫生统计学习题第二章定量资料的统计描述1. 1985年某省农村30例6-7岁正常男童胸围（cm）测量结果如下：51.6 54.1 54.0 56.9 57.7 55.558.3 55.4 53.8 57.7 51.3 53.8 57.3 54.8 52.1 55.3 54.8 54.7 53.4 57.1 53.1 55.9 51.4 54.6 56.1 61.859.3 56.8 59.8 53.9（1）试编制以上数据的频数表，绘制直方图，概括其分布特征。

（2）用合适的统计量描述其集中趋势和离散趋势。

（3）对样本进行正态性检验第三章定性资料的统计描述1.某地通过卫生服务的基线调查得到如下资料，试作如下分析：（1）计算全人口的性别比；（2）计算育龄妇女（15~49岁）占总人口的百分比；（3）计算总负担系数；（4）计算老年人口系数某地人口构成情况年龄组（岁）男（%）女（%）年龄组（岁）男（%）女（%）0~ 4.2 4.0 45~ 2.4 2.75~ 3.2 3.1 50~ 2.1 2.410~ 4.4 4.2 55~ 1.2 2.215~ 5.5 5.3 60~ 1.3 2.420~ 5.1 5.2 65~ 1.1 1.425~ 6.0 6.1 70~ 0.8 1.230~ 4.3 4.5 75~ 0.5 0.935~ 3.2 3.3 80~ 0.2 0.540~ 2.3 2.5 85~ 0.1 0.2第四章常用概率分布1.假定虚症患者中，气虚型占30%。

现随机抽查30名虚症患者，求其中没有1名气虚型的概率、有4名气虚型的概率。

2.某溶液平均1毫升中含有大肠杆菌3个。

摇均后，随机抽取1毫升该溶液，内含大肠杆菌2个和低于2个的概率各是多少？3.某人群中12岁男童身高的分布近似正态分布，均数为144.00cm,标准差为5.77cm，试估计（1）该人群中12岁男童身高集中在哪个范围？（2）求人群中12岁男童身高的95%和99%参考值范围；（3）求人群中12岁男童身高低于140cm的概率；（4）求人群中12岁男童身高超过160cm的概率；第五章参数估计基础1.某研究表明新研制的一种安眠药比旧安眠药增加睡眠时间。

人教版高一数学必修三第二章统计全部教案和测试题

人教版高一数学必修三第二章统计目录2．1.1 简单随机抽样(新授课)2.1．2 系统抽样(新授课）２.1.3 分层抽样(新授课）2.2.1用样本的频率分布估计总体分布(2课时）（新授课) 2.２.2用样本的数字特征估计总体的数字特征(2课时）（新授课) 2．３.１变量之间的相关关系（新授课）2．3．2两个变量的线性相关（第一课时)(新授课）２.3．２两个变量的线性相关（第二课时）(新授课）2．3.２生活中线性相关实例（第三课时)（新授课）第二章统计单元检测题(一）第二章统计单元检测题(一)参考答案第二章统计单元检测题(二)第二章统计单元检测题（二)参考答案第二章统计单元检测题(三)第二章统计单元检测题（三）参考答案第二章统计一、课程目标：本章主要介绍最基本的获取样本数据的方法,以及集中从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布、数字特征和线性回归等内容。

本章通过实际问题，进一步介绍随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法。

二、学习目标：1、随机抽样(1)能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题。

(2)结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。

(3）在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样从总体中抽取样本;通过对实例的分析,了解分层抽样和系统抽样方法。

（4)通过试验、查阅资料、设计调查问卷等方法收集数据。

2、用样本估计总体(1)通过实例体会分布的意义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频率分布彪、花频率分布直方图、频率折线图、茎叶土，体会它们各自的特点。

（２）通过实例理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据样本差。

(3）能根据实际问题的需求合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征,并做出合理的解释。

(4）进一步体会用样本估计总体的思想。

(5）会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题。

(6)形成对数据处理过程进行初步评价的意识。

统计学习题

4
抽样调查
5
统计报表
6
BG
21
按登记连续性分
1
2
经常性调查
3
4
一次性调查
5
6
BG
22
按调查对象包括的范围分
1
2
全面调查
3
4
非全面调查
5
6
BG
23
按收集资料方法分
1
直接观察法
2
3
报告法
4
5
采访法
6
BG
24
?三、多项选择题（从每小题的五个备选答案中
选出二至五个正确答案，并将正确答案的号码分别填写在题干后的括号内）
⑶调查单位
⑷调查项目
⑸填报单位
BG
14
⒉抽样调查和重点调查的主要区别有
⑴抽取调查单位的多少不同
⑵抽取调查单位的方式方法的不同 ⑶取得资料的方法不同
⑷在对调查资料的使用时，所发挥的作用不同 ⑸原始资料的来源不同
BG
15
⒊非全面调查包括
⑴重点调查
⑵抽样调查
⑶快速普查
⑷典型调查
⑸统计年报
BG
16
⒋统计调查按搜集资料的方法，可以分为
B、人口普查
C、农产量调查
D、工业企Байду номын сангаас现状调查
E、城市零售商店销售情况调查
BG
27
6、下列情况的统计调查，哪些属于连续性调查（）（）（）（）（）
A、商店的商品库存量 B、运输部门的客运周转量 C、企业发生的工伤事故次数 D、学校年底在校生人数
E、某地区年出生人数
BG
28
?四、填空
1.统计调查按调查对象所包括的范围，可分为 _______ 调查和______ 调查；按调查登记的时间是否连续，可分为________ 调查和 _______调查。 2.全面调查包括 _______ 和______；非全面调查包括 ____ 、 _______ 和______。 3.对占某市工业总产值三分之二的 10个企业进行调查，

第二章统计描述习题医学统计学习题

第二章统计描述习题一、选择题1．描述一组偏态分布资料的变异度，以（）指标较好。

A.全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距E.方差2．各观察值均加（或减）同一数后（）。

A.均数不变，标准差改变B.均数改变，标准差不变C.两者均不变D.两者均改变E.以上都不对3．偏态分布宜用（）描述其分布的集中趋势。

A.算术均数B.标准差C.中位数D.四分位数间距E.方差4.为了直观地比较化疗后相同时点上一组乳腺癌患者血清肌酐和血液尿素氮两项指标观测值的变异程度的大小，可选用的最佳指标是（）。

A.标准差B.标准误C.全距D.四分位数间距E.变异系数5.测量了某地152人接种某疫苗后的抗体滴度，宜用（）反映其平均滴度。

A.算术均数B.中位数C.几何均数D.众数E.调和均数6.测量了某地237人晨尿中氟含量（mg/L）,结果如下：尿氟值：0.2～0.6～ 1.0～ 1.4～ 1.8～ 2.2～ 2.6～ 3.0～ 3.4～ 3.8～频数：7567302016196211宜用（）描述该资料。

A.算术均数与标准差B.中位数与四分位数间距C.几何均数与标准差D.算术均数与四分位数间距 E.中位数与标准差7．用均数和标准差可以全面描述（）资料的特征。

A.正偏态资料B.负偏态分布C.正态分布D.对称分布E.对数正态分布8．比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用（）。

A.变异系数B.方差C.极差D.标准差E.四分位数间距9．血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是（）。

A.算术平均数B.中位数C.几何均数D.变异系数E.标准差10．最小组段无下限或最大组段无上限的频数分布资料，可用（）描述其集中趋势。

A.均数B.标准差C.中位数D.四分位数间距E.几何均数11．现有某种沙门菌食物中毒患者164例的潜伏期资料，宜用（）描述该资料。

A.算术均数与标准差B.中位数与四分位数间距C.几何均数与标准差D.算术均数与四分位数间距 E.中位数与标准差12．测量了某地68人接种某疫苗后的抗体滴度，宜用（）反映其平均滴度。

统计学各章习题及答案

统计学习题目录第一章绪论 _________________________________________________ 2第二章数据的收集与整理 _____________________________________ 4第三章统计表与统计图 _______________________________________ 6第四章数据的描述性分析 _____________________________________ 8第五章参数估计 ____________________________________________ 12第六章假设检验 ____________________________________________ 16第七章方差分析 ____________________________________________ 20第八章非参数检验 __________________________________________ 23第九章相关与回归分析 ______________________________________ 26第十章多元统计分析 ________________________________________ 30第十一章时间序列分析 ______________________________________ 34第十二章指数 ______________________________________________ 37第十三章统计决策 __________________________________________ 41第十四章统计质量管理 ______________________________________ 44第一章绪论习题一、单项选择题1。

推断统计学研究（D）。

A．统计数据收集的方法B．数据加工处理的方法C．统计数据显示的方法D．如何根据样本数据去推断总体数量特征的方法2。

2021统计学习题(1-10)(1)(1)

2021统计学习题(1-10)(1)(1)第一章总论一、判断题1.统计学是一门关于如何搜集、整理、分析和解释数据并从数据中得出结论的方法论科学。

（）2.统计活动与统计数据的关系是统计资料与统计实践的关系，统计学与统计活动是理论与实践的关系。

（）3.政治算术学派提出了一个世界公认的名词“统计学”，该学派是“有统计之名，无统计之实”的学派。

（）4.统计学是一门应用性很强的方法论学科，它能解决各门学科的所有问题。

（）5.同质性是构成统计总体的前提条件。

（）6.总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。

（）7.个体的变异性也是构成总体的必要条件。

（）8.总体单位是标志的承担者，标志是依附于总体单位的。

（）9.在全国工业普查中，全国工业企业数是统计总体，每个工业企业是个体。

（）10.标志按标志值的表示方式不同分为品质标志和数量标志两种。

（） 11.电话号码是数量标志。

（） 12.蓝色是品质标志。

（）13.统计总体和总体单位的存在具有相对性。

（）14.不变标志是总体同质性特征的体现，而可变标志是总体差异性特征的体现。

（）15.任何总体，其所包含的个体必须具备多个可变标志和至少一个不变标志。

（） 16.数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总而来的。

（） 17.品质标志表明个体属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现，所以品质标志不能转化为统计指标。

（）18.一个统计指标只能反映总体某一方面的数量特征。

( )19.数量指标的表现形式是绝对数，质量指标的表现形式是相对数和平均数。

（）20.可变标志、统计指标都是变量。

（） 21.连续型变量的变量值均是带有小数点的。

（） 22.人的体重是离散型变量。

（）23.统计上的变异是指可变标志的标志表现之间的差别。

（） 24.大量观察法就是对尽可能多的总体单位进行观察，越多越好。

（） 25.统计描述法是在整个统计研究过程中都很有用的方法。

（）二、单项选择题1.统计学的研究对象是（）。

统计习题

卫生统计学习题第二章定量资料的统计描述1. 1985年某省农村30例6-7岁正常男童胸围（cm）测量结果如下：51.6 54.1 54.0 56.9 57.7 55.558.3 55.4 53.8 57.7 51.3 53.8 57.3 54.8 52.1 55.3 54.8 54.7 53.4 57.1 53.1 55.9 51.4 54.6 56.1 61.859.3 56.8 59.8 53.9（1）试编制以上数据的频数表，绘制直方图，概括其分布特征。

（2）用合适的统计量描述其集中趋势和离散趋势。

（3）对样本进行正态性检验第三章定性资料的统计描述1.某地通过卫生服务的基线调查得到如下资料，试作如下分析：（1）计算全人口的性别比；（2）计算育龄妇女（15~49岁）占总人口的百分比；（3）计算总负担系数；（4）计算老年人口系数某地人口构成情况年龄组（岁）男（%）女（%）年龄组（岁）男（%）女（%）0~ 4.2 4.0 45~ 2.4 2.75~ 3.2 3.1 50~ 2.1 2.410~ 4.4 4.2 55~ 1.2 2.215~ 5.5 5.3 60~ 1.3 2.420~ 5.1 5.2 65~ 1.1 1.425~ 6.0 6.1 70~ 0.8 1.230~ 4.3 4.5 75~ 0.5 0.935~ 3.2 3.3 80~ 0.2 0.540~ 2.3 2.5 85~ 0.1 0.2第四章常用概率分布1.假定虚症患者中，气虚型占30%。

现随机抽查30名虚症患者，求其中没有1名气虚型的概率、有4名气虚型的概率。

2.某溶液平均1毫升中含有大肠杆菌3个。

摇均后，随机抽取1毫升该溶液，内含大肠杆菌2个和低于2个的概率各是多少？3.某人群中12岁男童身高的分布近似正态分布，均数为144.00cm,标准差为5.77cm，试估计（1）该人群中12岁男童身高集中在哪个范围？（2）求人群中12岁男童身高的95%和99%参考值范围；（3）求人群中12岁男童身高低于140cm的概率；（4）求人群中12岁男童身高超过160cm的概率；第五章参数估计基础1.某研究表明新研制的一种安眠药比旧安眠药增加睡眠时间。

统计学习题

第一章绪论（一）判断题1、统计数字的具体性是统计学区别于数学的根本标志.（）2、社会经济统计是在质与量的联系中,观察和研究社会经济现象的数量方面。

( )3、离散变量的数值包括整数和小数。

( ）4、总体和总体单位的概念不是固定不变的，任何一对总体和总体单位都可以互相变换.（）5、统计指标系是对许多指标的总称。

( ）（二）单项选择题1、统计研究的数量必须是（）抽象的量具体的量连续不断的量可直接相加的量2、统计总体最基本的特征是（）数量性同质性综合性差异性3、统计总体的同质性是指（）总体单位各标志值不应有差异总体的各项指标都是同类性质的指标总体全部单位在所有标志上具有同类性质总体全部单位在所有某一个或几个标志上具有同类性质4、一个统计总体（）只能有一个标志只能有一个指标可以有多个标志可以有多个指标5、总体和总体单位不是固定不变的，由于研究目的不同（）总体单位有可能变换为总体，总体也有可能变换为总体单位总体只能变换为总体单位，总体单位不能变换为总体总体单位只能变换为总体，总体不能变换为总体单位任何一对总体和总体单位都可以互相变换6、某小组学生数学考试分别为60分、68分、75分和85分.这四个数字是（）标志指标标志值变量五）简答题1、为什么说社会经济统计是认识社会的有力武器？2、什么是总体和总体单位？试举例说明它们之间的关系。

3、什么是标志？它有哪些分类？4、指标和标志有何区别和联系?Answer1：(一)判断题1.(√）2。

（√) 3.（×）4。

（×) 5.（×）(二)单项选择题1.②2.②3.④4。

④5。

①6。

③（五）简答题1.社会经济统计是认识社会的有力武器,其理由有二。

第一，因为任何事物都是质与量的对立统一，任何事物的量都依存于一定的质，而任何事物的质都可以在一定的条件下，通过一定的形式表现为一定的量。

第二，社会经济统计量最基本的特点就是以数字为语言，研究事物的量。

统计学原理第二章统计调查

三、统计报表 1、统计报表是按国家统一规定的表式，统一的指标项目，统一的报送时间，自下而上逐级定期提供基本统计资料的调查方法。 2、统计报表要求调查对象全部单位填报，属于全面调查范畴，所以又称全面统计报表。 3、统计报表的特点：可以保证资料的一致性和及时性是制定和检查计划的重要依据所提供的资料具有可靠性
2、抽样调查的特点：抽样调查是一种代表性调查 ①、代表性调查即调查总体中的部分单位来代表总体的全面情况 ②、抽样调查是通过样本的调查来推断总体的方法。（抽样调查虽然是非全面调查，它的目的却在于取得反映总体综合指标的资料）抽样调查是按照随机原则选取样本随机性原则：就是总体中调查单位的确定完全由随机因素来决定，单位中选或不中选不受主观因素的影响。
4、调查资料检查的方法：
（检查对象是登记性误差）
逻辑检查、计算检查
完整性、及时性检查：即检查所有被调查单位的资料是否齐全，是否按规定的份数、项目和时间上报。在利用历史资料或其他间接资料时，汇总前还应审核检查资料。ຫໍສະໝຸດ 统计调查的分类统计调查
被研究总体的范围
调查登记的时间
调查资料的来源
非全面调查
3、有意识地选取几十块小麦地来估算某县总产量，这种调查方式属于（） A、重点调查 B、全面调查 C、抽样调查 D、典型调查 4、某市工商银行要了解1996年全年储蓄金额的基本情况，调查了年储蓄金额最高的几个储蓄所，这种调查是（） A、普查 B、重点调查 C、典型调查 D、抽样调查 5、在工业企业设备普查中，调查对象是（），调查单位是（），填报单位是（）。 A、工业企业 B、工业企业的所有设备 C、工业企业的每一台设备 D、每一个工业企业
4、统计报表的作用 5、我国统计报表的组成：国家统计报表、业务部门统计报表、地方统计报表 6、统计报表的分类：按其报送周期长短不同：日报、旬报、季报、半年报、年报按填报单位不同分：基层报表、综合报表按报送方式不同分邮寄报表、电讯报表

二年级数学二下统计知识的练习教案及练习题

统计知识的练习课型练习使用人教学内容：教科书练习二十二。

教学目标： 1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。

2.使学生在练习中，在收集、整理、解析、决议过程中相互交流、相互交流、相互促使，掌握本单元内容。

3.激发学生学习数学的兴趣，加强学生的情感教育。

重点、难点： 1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

2.解析、提出合理化建议。

授课准备：讲堂达标测试题。

教学过程一、情境引入，回首再现同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么？检查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。

二、分层练习，加强提高1.基本练习。

你参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。

填写完后，你想对同学们说些什么？ 2.综合练习。

113页第三题。

图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再根据各种书的本书绘制成条形统计图，最后让学生完成后面的填空题。

3.提高练习。

114页第4题。

让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。

出示114 页的你知道吗?对学生进行感情教育。

三、自主检测，议论圆满（一）自主检测。

1．新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况以下：六月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数 142 115 60 98七月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数82 126 238 105根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。

彩电冰箱空调饮水机六月份七月份①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。

②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。

③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？④你还能提出什么问题？并解答。

2．英才小学四个课外活动小组的学生人数情况以下：数学小组：男生17人，女生11人。

生物小组：男生10人，女生11人。

航模小组：男生16人，女生7人。

美术小组：男生15人，女生15人。

人教版高中数学《统计》全部教案

人教版高中数学《统计》第一章教案【教学目标】1. 了解统计学的基本概念和作用，理解统计数据的收集、整理和分析过程。

2. 掌握频数、频率的概念，学会使用图表来表示数据分布。

3. 学会计算众数、中位数、平均数等统计量，理解它们在数据分析中的作用。

【教学内容】1. 统计学的基本概念和作用2. 数据的收集和整理3. 频数和频率的概念4. 条形图、折线图和饼图的绘制5. 众数、中位数、平均数的计算和应用【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 引入统计学的基本概念和作用，让学生了解统计学在实际生活中的应用。

2. 举例说明数据的收集和整理过程，引导学生思考如何有效地表示和分析数据。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解频数和频率的概念，让学生理解它们在数据分析中的重要性。

2. 介绍条形图、折线图和饼图的绘制方法，让学生学会用图表来表示数据分布。

三、案例分析（15分钟）1. 以具体案例为例，让学生实践计算众数、中位数、平均数等统计量。

2. 引导学生分析统计量在数据分析中的作用，加深对统计概念的理解。

四、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生巩固所学内容。

2. 引导学生通过练习题，学会运用统计方法解决实际问题。

五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握统计学的基本概念和方法。

2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学评价】1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对统计学基本概念和方法的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后作业成果，互相学习和交流。

人教版高中数学《统计》第二章教案【教学目标】1. 了解概率的基本概念和计算方法，理解随机事件和必然事件的关系。

2. 学会使用树状图和列表法来计算事件的概率。

3. 掌握条件概率和独立事件的定义，学会计算条件概率和独立事件的概率。

【教学内容】1. 概率的基本概念和计算方法2. 随机事件和必然事件的关系3. 树状图和列表法计算事件概率4. 条件概率和独立事件的定义及计算方法【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 引入概率的基本概念，让学生了解概率在数学和实际生活中的应用。

统计学习题第二章习题

、单项选择题1、在累计次数分布中，某组的向下累计次数表明（）3、样本或总体中各不同类别数值之间的比值称为（）A 、频率B 、频数C 、比例D 、比率 4、将比例乘以 100得到的数值称为（）A 、频率B 、频数C 、比例D 、比率5、下面的哪一个图形最适合描述结构性问题（）A 、条形图B 、饼图C 、雷达图D 、直方图6、下面的哪一个图形适合比较研究两个或多个总体或结构性问题（）A 、环形图B 、饼图C 、直方图D 、茎叶图7、将全部变量值依次划分为若干个区间，并将这一区间的变量值作为一组，这样的分组方法称为（）A 、单变量值分组B 、组距分组C 、等距分组D 、连续分组8、下面的哪一个图形最适合描述大批量数据分布的图形（）A 、条形图B 、茎叶图C 、直方图D 、饼图9、由一组数据的最大值、最小值、中位数和两个四分位数 5 个特征值绘制而成的，反映原始数据分布的图形，称为（）A 、环形图B 、茎叶图C 、直方图D 、箱线图A 、大于该组上限的次数是多少 C 、小于该组上限的次数是多少 2、数据筛选的主要目的是（A 、发现数据的错误 C 、找出所需要的某类数据B 、大于该组下限的次数是多少 D 、小于该组下限的次数是多少）B 、对数据进行排序 D 、纠正数据中的错误7-15 B ， C ， B ，D ， C 。

A. 品质标志 D.标志值10、10 家公司的月销售额数据（万元）分别为 72，63，54，54，29，26， 25， 23，23，20。

下面哪种图形不宜用于描述这些数据（） A 、茎叶图 B 、散点图11.标志是（）A.说明总体特征的名称 B .说明总体单位特征的名称C. 说明总体单位数量特征的名称D. 说明总体单位品质特征的名称12. 下列标志哪一个是品质标志 ?A.产品成本 C.企业经济类型13. 下列标志中属于数量标志的是（A.人的性别C.人的民族 C 、条形图D 、饼图） B.企业增加值 D.企业职工人数） B.人的年龄 D.人的文化程度14.某一学生的统计学成绩为 85 分,则 85 分是（A. 品质标志B.数量标志C.数量指标D.标志值15.某学生的统计学成绩为 85 分,则成绩是（答案:一、 1-5 B ， C ， D ， B ， B ； 6-10 A ，B ，C ，D ，B ； B. 质量指标C.变量。

统计学课程教案

三、是非标志的平均数和标准差
第三节分布形状的描述
一、分布形状和形状指标二、偏度系数三、峰度系数
主要
参考资料
【1】《统计学》（高等学校财经类专业核心课程系列），徐建邦等主编，东北财经大学出版社， 2001 。
【2】《统计学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社， 2004
【3】《统计学原理。（普通高等教育“九五”国家级重点教材，第一版），黄良文主编，中国统计出版社，2000年６月
教学目的
和
教学要求
使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。
第四节各种抽样组织形式的参数估计
一、简单随机抽样二、分层抽样三、等距抽样
四、整群抽样五、多阶段抽样
主要
参考资料
【1】《统计学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社，2004年8月
【2】《统计学》（面向21世纪课程教材，第一版），袁卫等主编，高等教育出版社，2000年7月
【3】《工商统计学》（第三版），道格拉斯（美）等著，上海财经大学出版社， 2004 。
6、什么是连续变量？什么是离散变量？两者有何区别？
教学后记
第二章统计数据的收集、整理（6学时）
教学目的和要求
认识并了解统计数据收集的意义、种类和统计调查的方式与方法，掌握调查方案的制定，对问卷设计进行实践。明确统计整理在统计研究中承前启后的地位，掌握分组的方法和技术，认识统计分布是统计整理的重要表现形式，学会统计表的编制并能熟练运用。

(完整word版)统计学基础教案

导读1。

介绍教材统计学，李金昌主编，北京: 机械工业出版社，2007第1版2.本课程的学习要求平时成绩（考勤、作业、课程论文)、考试成绩3.本课程的成绩评定方法A. 平时占30—40%：（1）完成作业四次,课程论文分解，占10%;(2) 形成课程论文及PPT 讲解，按完成质量给分，占10% ；（3）登录统计学精品课程网站：http://tjx。

lsu。

edu。

cn/；“互动交流"，表达对某一统计问题理解（300字以上);务必注明班级及姓名，占10％；(4) 期中测验(随机事件)，若事件发生,占10％。

B。

期末闭卷考试(或考查)占60—70％。

4。

本课程教学改革整体思路:◆整体思路：课堂理论教学---社会实践调查-—--课堂小组讨论:◆具体安排：第1周-第3周：总体安排、自由分组、选题：完成作业1（调查方案）第4周-第6周:选题、方案设计、问卷设计:完成作业2(调查问卷)第7周—第9周：开展实地调查、数据整理：完成作业3（描述性统计分析)第9周—第14周：数据处理、结论探讨:完成作业（统计推断、模型预测)第14周—第18周：课堂小组讲解、小组讨论第一章总论教学目的：理解统计的含义与本质；对统计学产生与发展的简要历史，特别是对主要学派有所了解；比较全面地认识统计学的学科性质和作用；熟知统计数据的各种类型、特征以及计量尺度，掌握统计数据的研究过程和基本方法；对总体、个体、样本、标志、变量、指标和指标体系等统计学的基本概念有比较系统、全面的掌握.教学重点:理解统计的含义与本质; 总体、个体、样本、标志、变量、指标和指标体系等统计学的基本概念有比较系统、全面的掌握教学难点: 1。

统计学的涵义2。

统计学的性质3.统计学中几个重要的概念教学课时：3课时课堂方法设计:介绍统计学产生历史及思想，分析统计学及方法的用处，以案例、课程论文、选题激发学生的学习积极性；进一步理解统计的基础知识、概念和思想.教学过程：第一节什么是统计学一．统计的含义与本质1．统计的含义及其关系：a) 统计数据：二手资料和原始数据；经过观察、调查所取得具有信息价值的数字资料b）统计活动：即统计实践活动,是对统计数据进行搜集、整理和分析的全过程c）统计学:理论概括和总结。

统计学教案习题正态分布

第三章正态分布一、教学大纲要求(一) 掌握内容1．正态分布的概念和特征〔1〕正态分布的概念和两个参数；〔2〕正态曲线下面积分布规律。

2．标准正态分布标准正态分布的概念和标准化变换。

3．正态分布的应用〔1〕估量频数分布；〔2〕制定参考值范围。

(二) 熟悉内容标准正态分布表。

(三) 了解内容1．利用正态分布进行质量操作 2．正态分布是许多统计方法的根底二、教学内容精要(一)正态分布 1.正态分布假设X 的密度函数〔频率曲线〕为正态函数〔曲线〕2．正态分布的特征服从正态分布的变量的频数分布由μ、σ完全决定。

(1)μ是正态分布的位置参数，描述正态分布的集中趋势位置。

正态分布以x μ=为对称轴，左右完全对称。

正态分布的均数、中位数、众数相同，均等于μ。

(2)σ描述正态分布资料数据分布的离散程度，σ越大，数据分布越分散，σ越小，数据分布越集中。

σ也称为是正态分布的形状参数，σ越大，曲线越扁平，反之，σ越小，曲线越瘦高。

(二)标准正态分布 1．标准正态分布是一种特别的正态分布，标准正态分布的0=μ，12=σ ，通常用u 〔或Z 〕表示服从标准正态分布的变量，记为u ～N 〔0，21〕。

2．标准化变换：σμ-=X u ，此变换有特性：假设X 服从正态分布),(2σμN ，则u 就服从标准正态分布，故该变换被称为标准化变换。

3. 标准正态分布表标准正态分布表中列出了标准正态曲线下从-∞到u 范围内的面积比例()u Φ。

〔三〕正态曲线下面积分布1．实际工作中，正态曲线下横轴上肯定区间的面积反映该区间的例数占总例数的百分比，或变量值落在该区间的概率〔概率分布〕。

不同),(21X X 范围内正态曲线下的面积可用公式3-2计算。

)()(2112)22(2)(21u u dx eD X X X Φ-Φ==--⎰σμπσ 〔3-2〕1212X X u u μμσσ--==其中，，。

2.几个重要的面积比例X 轴与正态曲线之间的面积恒等于1。

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