表格数据的输入与编辑教学设计.doc

《表格数据的输入与编辑》教学设计

【教学目标】

一、知识目标

1、了解 Excel的功能和特点

2、了解 Excel工作簿和工作表的有关概念。

3、了解 Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。

4、了解单元格及单元格区域选择。

5、理解并掌握数据的输入。

二、能力目标

1、培养学生实践操作能力；

2、培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；

三、情感目标与价值观目标：

通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。

【教学重、难点】

一、教学重点 :

1、菜单栏和工具栏的使用

2、工作簿与工作表的概念和相互关系。

3、认识单元格的概念和操作。

4、数据输入及保存。

二、教学难点 :

1、正确的建立电子表格。

2、正确的在表格中输入数据。

3、使用自动填充功能

4、保存电子表格。

【学生分析】

本课教学的对象是八年级的学生，他们已经接触了 word 文字处理软件，它与Excel界面基本操作有相通之处，而在具体应用方面却不同。因此，本节课将以学生实践为主，老师的任务是指出注意的要点，让学生通过合作的方式完成整节课

的内容，以锻炼学生的实践操作能力。

【教学内容分析】

《表格数据的输入》是（华师版）第 3 版八年级信息技术第一章第一节的内容——《表格数据的输入》。主要内容是启动 EXCEL、建立新工作簿、单元格及单元格区域选择、数据输入及修改、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习 Excel打基础。

【教学媒体与资源的选择与应用】

一、先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则；

二、建好“教学素材”文件夹，含需要完成的各种工作表；

三、建好“学生作品”文件夹，用于课堂上收获一些典型学生作品；

四、PPT课件。

五、教学中以“任务驱动法”为主采用“自学法”、“问题探究法”、“案例

法”和“任务制定”来组织教学。

[教学媒体 ]多媒体教室

[教学方法 ]

1．观察法。

2．演示法。

3．实践法。

【教学过程】

第一步：情境导入，激发兴趣

师：用多媒体展示学生最熟悉的“八年级期末考试统分表”让学生尝试统计

成绩。（见“教学素材”文件夹）

生：有的拿出计算器算，有的用笔算等等。（由于数据较多，学生很是无奈）。

师：同学们，你们想不想快速的算出总分及名次呢引出 EXCEL软件，并向学生

介绍 EXCEL是一款什么软件

第二步：合作交流，探究新课

1、启动 EXCEL

教师讲解：在介绍 EXCEL软件的基础知识上，让学生根据发音在计算机上寻

找它，并通过回顾 word 的启动方法来启动它。

生：自主操作，相互合作，完成操作过程。

教师讲评：学生通过知识的回顾和迁移得出不同打开及退出方式。教师请学

生进行讲述和示范，总结启动和退出的方法，以此突破重点。

2、认识 EXCEL的窗口

师：在学生打开 Excel的基础上，出示 Word 和 Excel窗口，让学生说出他们之

间有哪些异同

生：通过对两个窗口的比较，发现了工作区域不同。

生：增加了一些按钮。

师：参考课本第 6 页，找出这些额外的工具按钮叫什么，和什么有关

【设计意图：将两种软件联系起来讲，既是对窗口组成的进行了复习，又让

学生了解这些额外的工具按钮叫什么，通过自学课文，得出了 Excel 添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这

种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。】

师：继续引导学生思考这些按钮的作用，对于不易理解的师再进行单独讲解。总结： EXCEL与 Word 窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很

大的表格，这就是工作表。

3、工作表的建立、单元格及单元格区域的选择

师：自学课本第 5 页的内容了解工作表、工作簿、单元格及单元格地址的区

别和意义。

生抢答

师：让学生自己动手实践，明确它们的含义，找出它们的规律。

生：通过动手实践，找规律进一步明确工作表、工作簿、单元格、及单元格

地址的概念，学会建立工作表。

【设计意图：通过这种方法，能直观的让学生明确工作表、工作簿、单元格

及单元格地址的区别和意义，突破难点。】

4、单元格及单元格区域的选择

师：学生自主学习课文第 6 页的内容进行尝试，如何对单元格及单元格区域

进行选择小组内互相协作完成。（师巡视指导）

生：通过不断的试验、操作、思考，相互探讨、帮助得出方案。

师：让表现好的学生进行示范教学和步骤讲授。

【设计意图：这样既培养了学生自主学习、实践操作的能力又培养了学生合

作探究的能力，同时还可以锻炼学生的语言表达能力，教师在巡视时可指出学生

实践操作中的不足，进行纠正，突破重点。】

5、输入、修改数据。

师：EXCEL是以处理数据为主。那么，怎样进行数据的输入呢

师：自主学习教材第 7 至 11 页的内容在小组内交流学习数据的输入、修改及

如何输入得更快一些。（小组内可以相互交流）

生：通过自主学习，不断尝试，提出各种问题。

【设计意图：由于学生有基础、能力上的差异，不可能所有学生通过翻阅书

本就能完全掌握知识点。通过分组合作交流，学生之间互帮互助，让每个学生参

与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。】

师：各小组在交流时，提出问题，组内解决不了的，班内共同讨论解决，从而

突破本节教学难点。（活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不

同层次的学生。）

师：指名让学生进行示范教学和步骤讲授。

师：自由练习巩固。

小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用

回车键或光标键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一

个单元格。

【设计意图：通过学生自主学习，合作探究，让学生自己去“发现”，培养学