初中修改病句资料

初中修改病句

一、知识点：

1、用词不当

用词不当主要有词性误用、词义不当、词语的感情色彩不当、关联词误用等几种情况。下面的一组句子都存在这个毛病。

（1）、他那身劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。

这句中存在词性误用的问题。句中的量词“身”可修饰“黄布褂”，但不能修饰“单帽”，应将“身”改为“顶”，并在半新前加“那件”。

（2）、这种鼓吹“金钱万能”的说法简直是不刊之论。

这句存在词性不当中的词性误解问题，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用在此处不妥，可改为“无稽之谈”。

词性的感情色彩不当一般有三种情况：褒贬误用、语体不当、不合语境。

（3）、在老师和同学们的鼓吹下，他的学习成绩有了很大的提高。

这句中“鼓吹”不符合语境，应该为“鼓励”。

（4）、只要勤奋学习，掌握正确的学习方法，才能提高学习成绩。

这句关联词使用错误。关联词误用一般是错用关联词、滥用关联词、缺少关联词、关联词位置不当、关联词配套使用不当等。这句中“才”不能和“只要“搭配”，“只要”改为“只有”。

2、搭配不当

说话和写文章要注意词和词的搭配，判断一个句子是否为病句也应如此。搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当等。

主谓搭配不当：主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语和谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

动宾搭配不当：动宾搭配经常出错，常见的是动词与宾语或宾语的中心词搭配不当，语义或语法关系搭配不当。

主宾搭配不当：往往是主宾意义不属于同一范畴造成的。

修饰语和中心语搭配不当。

（1）、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

（2）、上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

“聚集”的应该是“专业化人才”。

（3）、a、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。

b、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。

（4）、只要稍微深思一下,就会理解这个问题。状语中心词搭配不当,稍微改为认真

他在培育良种方面花了很大的心血。“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。

3、语序不当

所谓语序不当就是词语或语句的先后顺序不妥当，从而造成语句不通的毛病。语序不当将会造成表意不明，产生歧义等情况。语序不当主要有：主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当等。有的句子因为语法错误使句子成分的位置和顺序发生混乱，有的句子因为

句子成分的位置不太符合人们日常语言习惯而显得语序不当，还有的是因为不合逻辑。

（1）、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

（2）、我国棉花的生产，现在已经自给有余。

定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”

（3）、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”

（4）、这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。

4、成分残缺或多余

成分残缺是指一个句子中必须具备的成分残缺不全，影响了语意表达。一般有下面几种情况：缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的附加成分等。

（1）、通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。

（2）、他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

缺谓语，在“参与”前加承担

（3）、看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。

成分多余一般有前后不统一、否定多余、范围不清、重复多余等。

（1）、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。

再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。

（2）、个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。（3）、人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。

（4）、中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个

张大爷的头上头发全白了。

定语“头上”多余，应删去。

5、句式杂糅

指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。

（1）、我们向政府提意见是人民的责任。

把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。

（2）、听了他的报告，对我启发教育很大。

把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。

6、不合逻辑

文句不但要合乎语法规则而且还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。

（1）、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各个行业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这是属于两面对一面的逻辑性错误。

7、表意不明

表意不明就是语言的歧义现象，即对一个语言片段可以作两种以上的意义理解，或作两种以上的结构分析，使读者、听者捉摸不定，或者领会的意思不符合原意。

（1）、他叔父原来在上海一所不错的中学里当教师．

“原来”有两个意思，1.表示过去；2.表示结果。此句意可以为：他叔父过去曾经在上海一所不错的中学里当老师；或者为：（我们经过一番调查发现）他的叔父是在上海一所不错的中学里当教师的。

（2）、门没有锁，咱们进去吧．

“锁”有两层含义：1.表示门锁这个东西；2.表示门被锁这个状态。这样就有两个意思了：门没有配锁，或者门没有被锁。

二、经典例题

1、下列句子中，没有语病

．．．．的一项是（）

A、能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

B、5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。

C、各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D、由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。

答案：B

2、下列句子没有语病

．．．．的一项是（）

A、为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。

B、今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。

C、童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。

D、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

答案：A

3、下列句子没有语病

．．．．的一项是( )

A、在福州，每到晚上和空闲时间，约上几个好友到乒乓球馆或羽毛球馆挥上几拍,成了时尚。

B、“三坊七巷”自晋、唐代形成。于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州城市。

C、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。

D、福州市的许多中小学生积极捐款，以实际行动支援玉树灾区的重建。

答案：D