践行教书育人师德 恪尽立德树人职守

践行教书育人师德恪尽立德树人职守

湛江机电学校林沛英

关键词：师德立德树人德育中职学生

十年树木，百年树人。党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《北京晚报》教育专栏刊登了这样一条消息：“毕业生哪些素质最被企业看重”，其中共列举了八项，依次如下：一、道德品质；二、文化认同；三、敬业精神；四、团队意识；五、创新思想；六、应变能力；七、学习能力；八、工作经验。可见，切实把德育放在首位，紧密联系学生生活实际和社会现状，教育学生学会生活生存，学会做人做事，引领青少年健康成长，为学生的终身发展打下良好的基础，是我们当前的一项重要工作。

1.创新德育方法，促进学生和谐发展。

新形势下，九十年代成长起来的学生身心特点有着显著的时代特征。有人称他们为“新新人类”或“读不懂的一代”。中职学生则大多表现为厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力弱，行为表现差，在人生观、价值观、世界观等方面上偏离和个性、心理发展异常等等。他们中有的非常聪明，尤其是在电脑网络、文艺体育等方面的接受能力令成年人自叹不如；有的则连体育课上简单的动作都完成不了；有的喜爱穿奇装异服，喜爱染着红的蓝的绿的头发、在耳朵鼻子甚至肚脐上打洞；例如，我校部分学生喜爱染发，班主任按照传统理念教育他们，并对他们提出把头发染回黑色的纪律要求，但是学生根本不买账，屡教不改，班主任老师们极为头痛。针对这种现象，我向学校提出了改变教育方法，转化学生思想的建议。一方面通过礼仪老师召开专题讲座，引导学生正确认识美的真谛，聘请企业人力资源部的人到学校做访谈嘉宾，现场解说企业对劳动者的素质要求，特别是仪表要求；另一方面，在校园里面开展“最阳光的中职生”评选活动，在校园里形成了一种端正仪容仪表、积极向上的正能量，学生的染发和一些不良的行为习惯得到了较好的遏制。因此，新形势下，教育工作者需要改革传统德育思路及模式，关注、关心、关爱学生，把立德树人与学生的潜能挖掘、学生职业成长、个性发展结合起来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改造自我、谋求发展、成长成才的原动力。只有牢固树立立德树人的工作理念，把德育工作过程

变成尊重和服务学生成长成才的过程，中职学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。

2.德育队伍建设是关键，师德建设是根本。

2.1健全德育管理网络,强化德育队伍建设。

只有一手抓好德育工作，一手抓好教学工作，才能真正提高教育质量。面对学校育人的新任务，我校树立起“育人先育德，成才先成人”的德育理念，确立了“成人、成才、成功”的教育主线。在德育工作中，形成由校长、学生科、年级长和班主任为主的德育工作管理架构；形成以各科任教师为辅的德育德育网络，倡导“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的理念，促进全员参与的良好局面的形成，确保德育工作落到实处，实现齐抓共管的德育局面。不断探索德育工作新方法，不断加强德育工作实效性，在学校德育创新的实践中，做了有益的尝试，促进了学生健康、全面发展。

2.2加强师德师风建设，培养高素质的教师队伍。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。教师队伍的管理和学生的生活成长密切相关，和学生德育有着密切的关系。我校相继制订出台了一系列有关师德建设的规章制度，有步骤、有主题、有序列地开展了师德建设活动，取得了一定的成效。例如通过组织老教师恳谈会、青年教师座谈会、师德教育报告会、自我剖析会等了解教师的想法和现实状况，形成个别谈心提醒制度、推门听课制度，强化学校管理层面和学生监督等措施，不断推强教师师德修养，使师德“润物无声”，不断潜移默化学生。

3.强化学校主阵地作用，课堂教学渗透德育。

3.1 德育工作进课堂，寓德育于教学之中。

明确提出德育目标要求，备课中努力挖掘德育，在课堂教学中渗透德育。首先，德育课程教学是德育教育的主渠道。德育教师应对每节课都要深入研究，反复磨课，利用教材内容加大德育教育力度，符合学生身心发展规律，德育目标突出，德育效果明显。例如，在《经济政治与社会》课程中，讲授经济的内容时，要强调诚实守信意识的作用，教育学生正确对待金钱，强调君子爱财，取之有道；讲授企业中劳动者时，强调劳动者综合素质只有通过教育和实践等途径才能提高，并在职业活动中发挥重要作用。作为劳动者，必须从时代发展的

需要出发，不断提高和完善自身的职业素质，才会在今后的人生中立于不败之地。除德育课外，其他各学科教师都应树立德育意识，在进行学科知识教育的同时，注意发挥学科的德育功能，有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育，多方面影响学生的德育发展。比如，语文课、礼仪课在培养学生热爱祖国，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面，具有独特的功能，又如商务类、财经类或其他学科教学过程中，都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。

3.2创新教学方法，提高德育教学实效。

在教学方法上，要适当增大学生自主学习的自由空间，如把演讲、讨论、情景模拟、文体活动等方式穿插进课堂教学活动中，努力创造民主、平等、和谐的教学氛围，以便更好地调动学生的学习兴趣，增强德育内化效果。还可以把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中，引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生，多渠道促进学生综合素质的不断提高。

4.强化德育实效，实现“立德树人”。

中职学生的德育工作，只有将德育与学生的潜能挖掘和个性发展结合起来，才能使德育真正深入学生的心灵，使学生真正自尊自立自强。

4.1强化常规养成教育，培养学生的自主管理能力。

要从具体习惯的养成抓起，加强常规管理，贴近学生、学校实际制定具体行为标准要求，开展文明班级评比、争先创优活动，以学生科为主力监督，以班级为重点，以学生互助为辅，以学生自主监督、自我约束为主体的教育活动，努力促使学生在日常的学习生活中养成良好的行为习惯。例如：通过班主任引导，学生自主开展各种活动，实施“值日班长”、“值日舍长”等具体措施，使班级各方面都由学生自主管理，学生人人展示自主管理能力与才华；学校组织学生会、学生自律队等学生社团，让学生社团干部参与到学校管理的常规工作中，让学生在自主管理、自我服务中锤炼意志品质，自觉提高道德认识，逐步养成良好的行为习惯，提高综合素养。

4.2强化活动育人功能，让学生在体验感悟中提高德育实效。

根据学生的特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高德育实效。在德育的实践与探索中，我校建立了各种兴趣型学生社团，开展一系列丰富多彩的艺体活动，使学生在兴趣爱好当中培养高尚的情操。逐