作业批改检查方案

作业批改检查方案
作业批改检查方案

中峰中学作业批改检查方案(试行)新课改的发展,要求教师不断提高自己的业务水平和课堂教学效果,从而促进教师专业成长,而这其中教师的备课就显得至关重要。为了促进教育教学,学校实行作业批改检查制度。

一、指导思想

完成作业是学生保证学习效果的必要手段,批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作,培养良好的教风和学风,教学处研究决定对语、数、英等学科作业进行定期检查和不定期抽查。

二、检查时间:

每单周一次定期检查。定期检查由教务处通知,每年级每学科所有作业本上交,由教务处牵头组织教研组长一同检查。

三、检查地点:各班教室。

四、检查方式:定期检查。

五、检查科目:语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。

六、检查负责人:教务处教研组长

七、检查主要内容:

1、目的、意义

<1>加强教与学生的沟通、联系,增强教学的针对性,提高课堂教学效果。

<2>规范学生学习行为,培养良好的学习习惯。

<3>加强学生对基础知识、基本能力的重视和学习。

2、各年级作业要求

倡导“五必”即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

<1>作业量及批改量:

语文:每两周批改作文一次,批改作业8次。

数学:每两周批改作业8次。

英语:每两周批改次数8次(不包括单词听写后的批改)、初一、初二每两周一个作文,初三每周一个作文。

物理:每两周批改次数4次。

化学:每两周批改次数4次。

生物、地理:每两周批改次数2次

政治、历史:每两周批改次数2次。

<2>批改要求:

1. 作业批改要细致、全面、认真,对错误处要有勾划、纠正或批注。

2. 作业要有等次区分或评语,特别差的要面批或要求重做,好的要激励、表扬,要求学生有改错(错题重作)的好习惯。

3. 初一、初二所有作业全收全改,八年级一班和九年级部分学生所有作业全收全改。

4. 作业本、资料书、试卷凡批改均可,只写查阅日期的不计为作业批改次数。月考、期中试卷批改可抵作业2次。

学校规章制度之上课、听课、备课、作业批改制度

学校规章制度之上课、听课、备课、作业批改制度 一、上课制度 1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所;为了达到教与学这双边活动的目的,每个教师务必做到认真备课,认真上课,认真布置作业,认真批改,认真辅导,认真组织考试,认真讲评。进教室上课必须要有教案。 2.教学用语要精、准确、易懂,每个教师一进课堂必须用普通话,基本概念要讲清楚,要重视知识的系统性和连贯性,层次要清楚,重点要突出,难点要分散。 3.在课堂上,教师的仪表要端正,教态要自然,语言要亲切,精神要饱满(应站着上课),要面向全体,培优扶差,板书要规范,不写错别字和简化字,要顾及学生视力。 4.要按计划完成课堂教学,提高45分钟效率,对个别违反课堂纪律的学生要进行教育,要注意教育方式,要尊重学生的自尊心,尽量少影响全班学生。严禁将学生关出门外,不让其上课(严重影响正常上课秩序的学生,须经教导处同意方可离开教室,但必须在办公室进行教育)。严禁体罚或变相体罚学生。 5.上课铃响后,教师必须在30秒内进入教室,不无故离开课堂,不拖课。无论什么课,严禁提前下课。

6.课堂教学尽量做到当堂巩固,课堂作业在课内完成。 二、听课制度 听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径,因此,要求做到: 1.校长每学期听课不少于20节,副校长、教导主任听课每学期不少于30节,一般任课教师每学期听课应不少于15节,工作时间未满5年的青年教师每学期听课应不少于30节,(以听课笔记为准),否则在专任教师教学工作中酌情扣分。 2.听本学科之前要先熟悉教材,听其他学科尽量要有课本,听课要有较具体的记载,听课后要有评语,听课完毕要与执教者交换意见。 3.除领导随时检查性听课外,听课一般在听课之前告诉执教者,并应在上课铃响后即进入教室,任教者不得拒绝。 4.在听课过程中,严禁与其他教师谈话,要专心致志,不做任何影响学生上课的事,必须至始至终,无特殊情况不得中途离场。 三、备课制度 一。新学期开始前要对照大纲、通读全册教材,并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文,根据学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度,并严格执行。 二。要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文的教学目的和要求,要具体,要有学科知识要求和思想教育要求。

检查教师作业批改情况总结

检查教师作业批改情况总结优点: 1、教师对作业批改认真。在进行第一次批改后,能够要求学生改正错题,一六年级的语、数作业全部做到了二次回批,体现了作业布置的有效性。 2、同年级的学生作业设置一致,作业类型一样,书写和批改次数一致,体现了年组教研活动的统一性。其中二年级统一设置的"竖式书写"作业,提高了年级组学生数学作业整体书写水平。 3、大部分学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。一年级和三年级的语文、数学作业整体书写效果最好。 存在的问题: 1、班与班的整体书写水平存在差异。 2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异,一些学生字迹美观大方,一些学生写字过于潦草。 解决办法: 1、要求各年组统一学生用笔,一二年级铅笔用2H,36年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。 2、语文、数学教师在教学时要规范板书,重视指导学生书写,争取做到"一个班级一个字体"。检查教师作业批改情况总结 一、备课方面: 总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能

体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教.大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚. 存在问题: 1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位. 2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用. 3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调整――改进的作用;其实,我们也未必要求教师每课都有反思,但思考必须涉及本质,可以分几点来清晰体现. 4、个别老师的备课,教学过程的设计简单空洞,缺乏实用性;即便是简案,也要体现主要的教学过程,要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导.对于练习课,要求不只是在备课中写上做练习几第几题,还要备做这题学生会遇到的困难?或练习这题对学生有什么用?你是怎样指导学生做这道题的等等,不能太简单. 5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的"备课组已审"上的时间由2月分改为3月份.

小学作业评比活动方案

方案一:通城县隽水小学作业评比活动方案 评比目的: 1、旨在树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型,使全体学生明了什么是合乎规范的作业,什么是高质量的作业,什么是自己可以做好的作业,并根据自己的情况予以借鉴;使学生感受注重学习过程的重要性,并加以落实。最终推动良好学风的形成。 2、通过优秀作来的评比,促进学生良好学习习惯的养成。 优秀标准: 1、各科作业都能认真独立完成作业,书写工整,步骤完整,格式规范,及时上交。 2、作业时能认真审题,弄清题意,明确方法和步骤,有较高的作业正确率和较快的作业速度。 评比方法: 1、每位学生必须参加本次优秀作业评选。 2、先由学生自选至少一本最佳作业交由班主任打分,班主任初评时对上交作业科数多、质量高的学生可适当加分。 3、班初评后,按每班5位优秀作业选手的作业(每人可上交多本不同科目的作业)上交到年级组,教学线将安排一人协助各年级组长和学科组长复评(18日,一、二年级,王;19日,三、四年级,洪;20日,五年级,揭;21日,六年级,周)。 4、各年级将最终产生的8位优秀作业获奖选手的作业交教学办后再统一评奖,同时复印优秀作业,出一期宣传窗。 评比时间: 10月9日开始班级初评。10月11日各班利用班会课对班级优秀作业评比进行总结,10月12日15日班级自行组织展览(届时教学办将进行检查或调查落实情况)。10月1821日年级组复评,10月底颁奖、出优秀作业专栏。 总结颁奖:

10月最后一周周一升旗仪式上请校领导为优秀作业的学生和班级颁奖,教学办对评比作出总结。 方案二:董团小学优秀作业评比活动方案 一、活动目的 以实施素质教育为宗旨,通过优秀作业的评选,树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型,为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式,加强学生良好学习习惯的养成教育,提高作业质量,最终推动良好学风的形成。 二、组织机构 组长:各校负责人 副组长:教务主任 成员:各科任课教师 三、评比科目及方法 1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括作文)、数学、英语课堂作业。 2、每班按照10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评,先由各科任课老师初评,再由班主任统一收集,作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。 3、按照优秀作业的标准评出等次,予以表彰。评选结束后,教务处将各科优秀作业展示在校园内,供学生欣赏、学习。 4、评比时间:5月8日至11日 5、此方案以校为单位认真组织并实施。 四、优秀标准 1、作业格式规范,书写认真、工整,字体规范,无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%) 2、作业批改正确及时,无错改、漏改,及时更正。(占30%)

作业批改与反馈要求

作业批改与反馈要求 (校本培训讲稿) 讲课时间:2011年9月08日 主讲人:姚青山 (一)、批改学生作业是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一,任课教师需要通过集体备课,选择精当的课后作业,认真做好作业批改,实现反馈、矫正的目的。考虑到学生的学力差异,作业可以分为必做和选做两种。 (二)、作业布置要严格规范:各学科都应分别制定统一的作业规范,并明确对学生提出要求:独立思考,字迹工整,作业美观,按时完成,按时缴交。 (三)、各科标准作业量及批改要求: 1、语文:学生每学期要完成8篇大作文、8篇小作文。学校统一组织施考的月考、期中考、期末考,以及备课组组织的单元考,考试作文可以作为大作文计算。作文的批改要根据学校语文课改方案要求,采取精批、略批、面批;学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一。确保每学期每人作文都有1-2次被精批和面批。对学生自改、互改的作

文,老师必须认真指导,规范统一符号,审阅后签署日期。语文基础知识类作业原则上都要批改,特殊情况每次不得少于三分之二。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改,教师通过抽查、阅读等方式,了解学生的作业完成效果。 2、英语:要求小作文写作的年级,每周布置一篇小作文,每两周详批一次。尽量布置随堂作业,每次作业批改量不少于1/2。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改,教师通过抽查、阅读等方式,了解学生的作业完成效果。 3、数学、物理、化学:随堂作业不应少于周课时数的80%,每次作业教师批改量不少于1/2。 4、生物、政治、历史、地理:每周应检查学生练习册完成情况。 5、作业批改的指导思想:及时缴交,全面审阅,适量批改。 6、其它规定 (1)作业批改量按照标准班45人计算。

检查教师作业批改情况总结

检查教师作业批改情况总结 检查教师作业批改情况总结 总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考下面是为大家带来的检查教师作业批改情况总结希望能帮助到大家检查教师作业批改情况总结 作为一名数学教师,做好课后作业的批改是非常必要的。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分,也是提高教学质量的重要保证。 一全批全改存在的问题 1工作强度大,事倍功半:我们班共又53名学生,每天上完课都有一些作业要布置,判作业就是必然的要求了,因此,对于判高年级的作业来说是件很费时间的事。尤其是批改几何作业,还要花费的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了,再加上平时小测验单元测验备课忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施。 2学生完全处于被动地位,素质教育下突出的特点是开发学生智力,培养学生能力,让学生做学习的主人。可是作业的全批全改是在学生头上的紧箍咒。使他们天天忙于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,自我检查的积极性受到压抑。 3师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错,但一考试成绩很差,因为学生为了老师批改只好抄袭作业,教师也只好上当受骗。由于时间紧,教师批改作业常用勾,叉等简当符号,学生由这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里得到的只是百思不解的信息。 综上所述,不难看出。作业的全批全改教师很辛苦,不但束缚了教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。 二批改作业方法的几点尝试。 布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业

中学教师作业批改制度

中学教师作业批改制度 2013、9 一、作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据和手段,必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚。 二、作业要根据教学要求,教材内容做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布置机械重复和大量抄写的作业。 三、作业分为课内和课外,口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成,课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切,要有基本题和提高题。 四、严格控制作业量,作业不超过1小时。课外作业要注意学科协调,保证学生自主学习时间。布置作业努力做到“三不练”,即知识覆盖面不大的题目不练,不能培养学生能力、开发智力的题目不练,不紧扣课标和教学要求的题目不练。 五、对学生作业要要求格式正确,书写工整,写出课题日期和题号。 六、要教育学生爱护作业本,不允许在本子内乱画乱写。不允许在同一本内做两种以上作业。学期结束前,用完的作业要整理出来评比。 七、凡书面作业要及时批改,及时进行讲评订正。普遍问题集体讲,个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改,

每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。 八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。 九、学生作业马虎潦草或不及时完成者,要加强教育、指导,不准以作业压学生、罚学生,不准罚抄、罚写、罚做,不准撕毁学生作业本。对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。对书写工整、字体美观的作业适当加分。对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。 十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。 详批:总数的三分之一。要求:先通览后细致加眉批、总批。 略批:总数的三分之二。要求:通览全文,划出别字、病句,适当提高精批与略批,轮换进行。 十一、使用统一作业批改符号。正确的“√”,错的“\”。作文中的批改符号遵循上级有关规定。 十二、作业批改可使用等级制、奖励加评语。 十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂。 十四、严禁科任教师拖发作业。

作业检查情况总结

作业检查情况总结 1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 不足: 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。 作业方面 (一)优点 1、全体教师都能按要求科学地布置作业,及时认真地完成作业的批改。

2、多数教师在作业内容的设置上,形式多样化,不呆板、不单一。 3、作业量适中,不搞题海战术,减轻了学生的课业负担。 4、多数学生作业书写工整,规范,从这点看,教师对学生的作业要求非常严格。(二)作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不及时或达不到作业规定的批改次数,今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)个别教师作文眉批简单,总批没有针对性。因此建议教师作文评语应慎重写,要评得恰如其分。 (3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考,或作业量较大,加重了学生的学习负担,或过于简单,起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 (4)有些学生的书写不够规范,习字教学仍需加强。对一些学困生的作业要重点批改,应适当进行个别辅导。 以上就是我对本次业务常规检查情况作出的总结,我们要认真落实每一项工作,克服困难,做好本职工作,力争取得更好的成绩。希望各位老师能结合教学常规检查情况,进行认真反思,针对存在的薄弱环节,采取有效的措施及时进行整改,确保教学质量不断提高。

优秀作业评比活动方案

四寨民族小学“展风采、树榜样”学生优秀作 业评比方案 一、活动宗旨 学生做作业,教师批改作业,学生订正作业是教学环节中的重要的一环,学生成绩的优异来自于作业的优秀。因此,为了展示各科教师的教学成果,激励全体学生进一步端正作业的态度,树立典型、以点带面,切实提高学生的作业书写技能及作业质量,更好地激励学生刻苦学习,培养良好的学习习惯,根据学校工作安排,决定在本学期举行学生优秀作业评比活动,特制定本方案。 二、评比小组 组长:刘应全 副组长:石小燕陈统丽周承成 组员:各班班主任各科任教师 三、评奖方法及时间 1.由教务处组织评比。 2.第一层面以班级为单位进行,由本班科任科教师评出5本优秀作业。(4月20左右) 3.第二层面评比校级进行评比,每科优秀作业报送教务处再评比。由校级评比小组成员评比出每年级每科优秀作业5名,各班主任在班会时颁发奖状及奖品进行表彰。(4月27日) 四、参评作业种类 语文:作业本、作文本(三至六年级) 数学:作业本(一至六年级) 英语:作业本(三至六年级) 五、评分细则(满分10分) 1.作业本封面、封底整洁、不卷角、姓名等书写认真。(1分) 2.书写工整,字迹清楚,不在作业本内随便涂抹。(5分)3.学生按时完成作业,教师及时批阅。(2分) 4.教师批语或符号有激励性、有针对性。批改规范、细致、无差错。(1分) 5.学生能及时改错,教师能及时进行二次批改。(1分) 六、作业评比教师 1、语文: 一、三、五年级:郑元梅罗朝凯陆光富赵老师石如芬 二、四、六年级:刘龙杰杨通继陈统丽陈伟罗廷律

2、数学: 一、三、五年级:罗贤德罗明福陆光霞罗廷周 二、四、六年级:柏忠秀管文莲吴昌培周承成 3、英语:李万春曲隽 七、奖状打印 陈统丽、周承成 八、奖品采购 罗廷律、管文莲负责奖品采购 九、其他事项 为树立典型,学习榜样,评比活动结束后,各班将获得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。获得“作业优秀奖”的学生作业在年段中交流展示,既促进教师之间教学工作的交流,也为全体学生提供一个展示自己良好作业习惯和最美作业的机会。本活动未尽事宜再另行通知。 四寨民族小学 2016年3月9日

小学数学作业规范及批改要求

小学数学作业规范及批改要求 一、作业种类: 1、口算训练(不能当家庭作业,必须在课堂上练) 2、书本里练习,做数学簿上(一二年级可以做在书上)。 3、配套的作业本 4、配套的课外练习一套 5、单元训练检测(教研室) 二、数学作业规范要求 1、一、二年级学生用铅笔书写,三~六年级主要用蓝黑圆珠笔或钢笔书写(钢笔水使用的颜色应尽量统一),需要改正的地方尽量不用修正液。 2、每次作业在开始处要标明“×月×日,”“练习×”(居中书写)。 3、题目要标明题号,大题号写竖线左边,小题号写竖线右边。 4、每题之间要空一行,数字书写不超格。 5、要规范标点符号的使用。如答后面有“:”、“。”等。 6、作图题或画竖式横线等要使用直尺等学习工具。 7、横式应顶格书写,竖式尽量居中书写,梯等式的“=”要注意对齐。8、作业订正教师要提前写好“订正”两字(顶格写)。 9、阿拉伯数字要求书写规范,如“4”不要写成“千”,除号(÷)、小数点(·)要规范,不要写成捺点(、),小数点写在个位右下角,汉字书写要端正,横平竖直,不草率。 三、数学作业批改要求: 1、教师批改的字迹、符号要端正、规范,使用红色笔批改。

2、作业要全部收齐,大凡要求当天批改,及时让学生订正,学生订正后及时复批。 3、作业批改使用“优”“良”“中”“及格”“不及格”五种等级给予评定,占作业本的两行,在下一行注明批改日期。(靠右书写) 4、批改符号要求,完成正确打“√”,错误打“×”。打波浪线“~~”或“○”表示此处有问题,便于学生自行修改。 5、根据作业具体情况,对学生有鼓励性评语或建议。 6、批改时要认真审阅验算和解答的全过程,不仅仅是看计算结果。 7、通过批改,了解学生作业的真实性,倡导对有困难学生实行面批。 8、所做作业必须按要求批改,数学簿上的作业、配套的作业本必须按要求批改;如果是教师指定购买的必须批改。

作业批改检查情况总结

作业批改检查情况总结 The final edition was revised on December 14th, 2020.

燎原小学作业批改检查情况小结 2014年5月 教导处组织了作业批改检查,重点检查配套《作业本》批改情况,主要涉及语文、数学、英语、科学等学科,中高段语文学科还检查了《作文》和《日记》,整体情况良好,现将检查情况小结如下: 一、做得较好的方面 1、有布置就有批改。根据教材配套情况,老师们坚持按照教学进度,同步布置作业,每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。 2、批改及时规范。学生作业完成后,老师能及时批改,每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制,批改符号重在指出错误,减少刺激。 3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正,强调二次批改,老师用不同的颜色笔区分第二次批改情况,用“△”表示订正完成情况,还有的老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。 4、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流,尤其是《日记》批改中,很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感,与学生交流思想,关注学生生活、学习等情况,鼓励学生不断奋进或者指出错误,帮助改正,或解除学生心理困惑,促进学生身心健康。

另外,多数语文老师不厌其烦,坚持用规范的修改符号批改作文,很多老师还坚持给学生文章写评语;有的老师采用作文草稿本,指导学生平时作文先打草稿,修改后再撰写到做到作文本里。 二、有待统一之处 1、个别教师以校对代替批改,不利于获取学生学习反馈信息,进行课堂教学调整和辅导。 2、部分教师认为批改日期可有可无,放松了对自己及时批改作业心理要求。 3、个别教师对作业订正仍然不够重视,无形中逐步放弃了后进生。 4、作业批改各自为营,格式不够统一。 5、作业批改中,既要关注学生作业准确率,也要培养学生良好的书写习惯,这一点,低段语文做得比较好;高段要进一步关注,尤其是非语文学科。

小学优秀作业评比方案、总结

XXX中心小学各科优秀作业评比方案 一、活动宗旨 为了进一步落实学生学习常规,更好地促进学生积极的学习态度,切实提高学生作业本的规范性和有效性,培养良好的学习习惯,树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型,推动良好学风的形成,开展学生优秀作业评比活动。 二、评比小组 组长:XXX 组员:XXX XXX 评委:各任课教师各科教研组长 三、评奖 分两轮评比。第一轮以班级为单位进行,每班每科评出一等奖3名。(各任课教师自己选好)。第二轮评比在第一轮评比的基础上进行,每班每科一等奖的作业本再进行年级评比,评出年级一等奖(占班级一等奖总数的40%)、二等奖若干名(占班级一等奖总数的60%)(评审小组)。 四、参评作业种类 一二年级:语文、数学作业 三到六年级: 语文科:作业本大作文 数学科:作业本

英语科:作业 科学科:练习册 五、评分细则(满分10分) 1、作业本封面、封底整洁。不卷角。(2分) 2、书写工整,字迹清楚,不在作业本内随便涂抹。(2分) 3、学生按时完成作业,教师及时批阅。(2分) 4、教师批语或符号有激励性(不少于30%)、有针对性。批改规范、细致、无差错。(2分) 5、学生能及时改错,教师能及时进行二次批改。(2分) 六、评比日期:第九周 七、其他事项:为树立典型,学习榜样,评比活动结束后,各班将获奖得“优秀作业奖”的作业本在班内进行展览。每班一等奖的在年级中进行展览。 教务处 20XX年X月

XXX中心小学优秀作业评比表

XXXX中心小学“优秀作业”评比活动总结 为丰富同学们的学习生活,激发同学们的学习热情,营造浓厚的学习氛围。由学校教导处组织的“优秀作业评比”活动在全校师生的共同参与下,取得了良好的预期效果和圆满的成功。现将此次活动总结如下: 一、活动准备充分 在活动之前,教导处召开会议,制定详细的活动计划与评比细则,全方位地在全校内进行动员与宣传,扩大“优秀作业评比”活动在全校师生中的影响,让全校的师生都以饱满的热情期待此次活动的开展。 二、活动过程扎实有效 1、各学科、班级非常重视本次活动,精心组织,认真实施,广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定,许多班级形成了你追我赶的氛围。促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。 2、此次活动参加的学生为全校学生。评比分两步进行,先在班级内进行首次评比,班级推选优秀作业到学校进行全校评比。然后学校再将学生按年级进行分组后评比。 3、此次优秀作业评比活动为了能公平公正地进行,学校选举了在校内业务能力强、认真负责的老师担任委,评比过程公开透明地进行。 4、优秀作业的共同特点是: ⑴、能体现精选、适量的要求,能围绕课堂教学目标选题,难易适中,题型较丰富。 ⑵、学生作业书写整洁、规范。 ⑶、作业批改中,教师能有意识的注重运用激励性语言或有效使用符号,把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,并起到教育的潜移默化的作用。 ⑷、教师评语用词亲切、准确,书写规范。二次批改及时。 ⑸、作文批阅具实效性。作文批阅详细,并且起到了与学生交流,促其提高的作用。 三、活动效果显著 1、此次学生作业评比效果良好。在“优秀作业评比”的活动的开展中,许多同学在认真参赛同时,也在自己的心目中确定了今后作业的标准。因此,在此次活动的开展,提高了同学们对学习的热情和积极性,而且为学校营造了一个良好

中学教师作业批改考核方案

太平乡中学教师作业布置及批改考核方案 (试行) 一、作业布置和批改原则:为落实《减负十条规定》和真正让学生的过重课业负担得到减轻……. 练习和作业设计要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提倡选择性,增强实效性。要让学生走出题海,教师必须走进题海。要有"宁愿老师多费时,不让学生做费题"的精神,每次练习要认真批改,讲评到位。做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠,重点解决纠而不正、屡改屡错的问题。 二、具体要求 1、针对学生的实际情况,选择适当的练习,切实做到精选精编,并控制好作业量。语、数、外课后作业原则上不超过半小时,理、化生,政、史、地作业不超过20分钟,其他学科作业原则上在课堂上完成,课后作业不超过10分钟。 2、作业一经布置,必须落实检查。正常课后作业要做到"有发必收",对于未完成作业的学生及时督促。课堂作业和其他形式的作业要采取多种方式当堂检查或课后抽查。 3、严格要求学生做到作业格式规范、条理清晰、书写工整。教师批改要有等级,有日期,恰当写好评语。 4、作业要认真讲评反馈,对学生普遍存在的问题要重点讲解。教师和学生都要建立错题档案,切实抓好错题订正环节。

5、对完成作业确有困难的学困生采取布置必做和选做作业相结合的方法,选择基础题、低难度题,分层次布置作业。 三、考核标准及奖惩 1、教师每月作业需全批全改(教四个或四个以上班级的教师批改所教学生人数的一半的作业),理科作业每大周批改不低于8次,语文教师每月至少有一次大作文批改。 2、每批改一次试卷作两次作业批改。 3.不是全批全改的作业按以上标准降低一个等级,只批日子的作业降低两个等级,划分的等级与教师每月津贴中的作业批改津贴挂钩:优等发100% ,良等扣作业批改津贴10元,中等扣作业批改津贴20元,差等扣发作业批改津贴,并责令整改,整改无效者取消评级评优资格。 中学教务处制

检查教师作业批改情况总结

检查教师作业批改情况总结检查教师作业批改情况总结优点: 1、教师对作业批改认真。在进行第1次批改后,能够要求学生改正错题,1——6年级的语、数作业全部做到了2次回批,体现了作业布置的有效性。 2、同年级的学生作业设置1致,作业类型1样,书写和批改次数1致,体现了年组教研活动的统1性。其中2年级统1设置的“竖式书写”作业,提高了年级组学生数学作业整体书写水平。 3、大部份学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。1年级和3年级的语文、数学作业整体书写效果最好。 存在的问题: 1、班与班的整体书写水平存在差异。 2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异,1些学生字迹美观大方,1些学生写字过于潦草。 解决办法: 1、要求各年组统1学生用笔,12年级铅笔用2H,3——6 年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。 2、语文、数学教师在教学时要规范板书,重视指点学生书写,争取做到“1个班级1个字体”。 检查教师作业批改情况总结1、备课方面: 整体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能体现教学策略,教案真实有效,重视因材施教.大部份教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰

端正,设计公道,进程详细,教学目标明确,重难点掌控准确到位,体现教法、学法,教学进程清楚. 存在问题: 1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位. 2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标肯定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用. 3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,乃至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在情势化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调剂――改进的作用;其实,我们也未必要请教师每课都有反思,但思考必须触及本质,可以分几点来清晰体现. 4、个别老师的备课,教学进程的设计简单空洞,缺少实用性;即使是简案,也要体现主要的教学进程,要有重点难点的突破、教师教法的应用和学生学法的指点.对练习课,要求不只是在备课中写上做 练习几第几题,还要备做这题学生会遇到的困难?或练习这题对学生 有甚么用?你是怎样指点学生做这道题的等等,不能太简单. 5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的“备课组已审”上的时间由2月分改成3月份. 2、作业情况 在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能及时认真地批改,批改有日期,实行等级评价和少许鼓励性评语.有批改记录.学生能依照老师的要求去订正,大部份老师有进行第2次的批改的痕迹.其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师

检查教师作业批改情况总结

检查教师作业批改情况总结 唐家房中心小学 为深入了解教师的教学工作,规范教师的教学行为,11月7日我校教导处成员对全校教师的作业批改情况进行了全面检查,现将情况总结如下:这次作业批改情况与以往检查相比,整体水平稍有提高。作业种类齐全,学生作业整洁,字迹工整,作业本保存完好。老师们都能做到按照教学进度,同步布置作业,每次作业批改及时、认真,有日期、有评价,大都能及时纠错,并能予以一些鼓励性的符号,作业量适中,次数多,质量高。作文的批改大有进步,绝大多数老师的批改有眉批、日期和总评语。特别有几位老师的作文批改非常详细,除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句以外,评语适合学生的年龄特点,并且注重与学生之间的交流与沟通,有实际的指导意义,对学生写作水平的提高有极大的帮助。 在检查中,也发现了一些亟待改进之处: 1、个别教师在批改作业时自己代替学生改正了错别字。 2、个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误,且二次批改不及时。 3、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级。 4、个别教师没有按要求把作业收齐接受检查。 5、有的老师不注意学生作业本的整洁,个别学生书写不工整。 6、大作文有的老师没有眉批和日期。还有的老师没有勾出学生作文中的错字和不恰当的词语以及运用较好的词句。 7、有的班级作业规范性训练不足,如语文作业没有大标题,数学不用小尺划等号等。 改进建议: 1、教师在作业批改时,要做到用简短的评语指出学生存在的问题,以

鼓励性语言提出改进要求。如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语;并且可以用评语与学生沟通,如“把字再写工整一些好吗?”“有补丁好看吗?”“做题要认真呀!”“字要工整,不能有大有小,注意格式呀!”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。 2、作业规范性训练再多一些,这样有利于学生培养良好学习习惯。 3、教师要提高二次批改的重视程度,教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况,老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。 4、在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号,建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语,让学生看到进步,看到希望,增长信心。 通过这次作业批改的检查与评比,学校客观地了解了教师的教学情况,找出了老师们作业批改的一些问题,老师们自己也找到了不足之处。这次检查后我校将加大管理力度,强化教师的责任意识,将我校的教学工作抓实、抓好,争取迈上一个新台阶!

学生优秀作业评比方案

木井乡中心校 学生优秀作业评比方案 评比目的: 1、旨在树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型,使全体学生明了什么是合乎规范的作业,什么是高质量的作业,什么是自己可以做好的作业,并根据自己的情况予以借鉴;使学生感受注重学习过程的重要性,并加以落实。最终推动良好学风的形成。 2、为学期末进行优秀作业展示做准备。 优秀标准: 各科作业都能认真独立完成作业,书写工整,步骤完整,格式规范,及时上交。作业时能认真审题,弄清题意,明确方法和步骤,有较高的作业正确率和较快的作业速度。评比方法: 1、每班按照30人以上的按30人算,不足30人的全部参加优秀作业参评,作业按顺序排交木井小学。 2、任课教师要早做宣传,以督促检查指导等措施提高学生的作业质量,按照面向全体的原则,择优推选。 3、评比时间:2017年5月13日 4、按照优秀作业的评选标准评出等次。 一、活动目的。 全面贯彻落实《中小学教学常规》要求,规范学生作业。以实施素质教育为宗旨,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式,进一步规范本校学生的书写,加强学生良好学习习惯的养成教育,提高作业质量,从而培养学生良好的作业习惯。特制定本方案如下: 二、组织机构。 组长:张彦庆 副组长:王福聚 评委: 语文组: 数学组: 英语组: 三、评比科目及方式。 1.一至六年级参评学生作业为语文、数学,英语课堂作业。 2.一至六年级先由各学科(语文、数学、英语)组长初评,每科各班选30名学生优秀作业参加科组评比,再有副组长(科组长、学科带头人)组织科组教师按年级参评人数的40%(10名)评出各年级学生优秀作业。 3.评选结束后,各年级将各科优秀作业展示在走廊,供学生欣赏、学习。 四、评比标准。 1.作业格式规范,书写认真、工整,字体规范,无乱撕、乱画、乱贴现象。(占50%) 2.作业批改及时,及时更正(占10%) 3.作业保持整洁,习惯良好(占20%) 4.作业批改正确,无错改、漏改(占20%) 作文评比另附标准: 1.作业要求全批全改(批改次数有保证),作业的评语要中肯有指导性。 2.作业本封面、封底整洁,不卷角,不能在作业本上随意涂、抹。

学校作业批改制度

学校作业批改制度 一、作业是课堂教学的延续,是教师课堂教学反馈的重要途径。教师通过批改作业,可以及时了解学生对学过的知识掌握的深度和广度,以及技能、技巧的水平和运用知识的能力,并由此来调整改善自己的教学策略。批改作业同时又是对学生学习的具体指导,这种指导充分体现了因材施教原则,具有针对性,可以使学生及时发扬优点,纠正错误,提高学习质量。学生通过作业巩圆基本知识并将基本知识向基本技能、技巧转化,适量的综合题可以培养学生的创造能力。 1.教师布置作业必须目的明确,能开阔学生的视野,提高水平和夯实基础。必须精选题目,做到有基础题、综合题,各类型题目的数量、比例适当。 2.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性、层次性和典型性。 3.教师必须根据教学目标和学生学习情况布置作业,对分层教学的科目必须体现在作业的训练中(不分层的学科也应体现作业的分层性),对不同层次的学生实施不同目标的训练。 4.各学科应提出本学科统一的作业规范格式。教师必须在起始课上作出明确、具体、统一的作业格式规定,教师在批改作业中不断对不规范作业给予纠正。严禁学生抄袭作业。 5.布置作业适量,减轻学生过重的课业负担,年级组长监督、控制总作业时间。各备课组长应有全局观,本着避免重复、提高效率,

为学生终身发展负责的精神控制作业量。 (1)初中各科书面作业合计时间不得超过1.5 小时; (2)高中各科书面作业合计时间不得超过 2 小时。 6.培养学生完成作业的习惯; (1)养成当天作业当天完成的好习惯。 (2)学会先复习功课,理解教学的基本内容,再进行作业的程序。 (3)遵守作息制度,合理安排时间,养成既不松散,又不在临上学前紧张补写作业的习惯。 (4)力求独立完成作业,不抄袭,不轻易问询答案。 (5)养成对作业进行自我检查的良好习惯。 (6)养成及时修改作业中问题的习惯,建立改错本。 7.教师批改作业是教学过程的重要环节,各科教师必须及时批改作业,实行全批全改。 (1)语文作业每课批一次。作文每次或间次分为精批与略批。精批形式包括:①总批、眉批和间批。②教师面批。③在教师指导下的自批互批,要求从标点符号到字、词、句、章进行修改;略批形式包括:总批,内容小修改。 (2)外语口头作业课上抽查。 (3)练习册应根据课程进度进行查阅,批改标明日期,对难题要进行讲解。 (4)所给分数、等级、评语和批改日期,应写在作业结尾的下

检查教师作业批改情况总结 检查,教师,作业批改,情况总结

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检查教师作业批改情况总结检查,教师,作业批改, 情况总结 作业布置与批改是教学常规管理的一项重要内容,是保证教 学质量的重要环节。为大家带来的检查教师作业批改情况总结,希望能帮助到大家! 检查教师作业批改情况总结 优点: 1、教师对作业批改认真。在进行第一次批改后,能够要求学生改正错题,一六年级的语、数作业全部做到了二次 回批,体现了作业布置的有效性。 2、同年级的学生作业设置一致,作业类型一样,书写和批改次数一致,体现了年组教研活动的统一性。其中二年 级统一设置的竖式书写作业,提高了年级组学生数学作业整 体书写水平。 3、大部分学生书写认真,作业整洁,能根据老师的批改和要求进行改正。一年级和三年级的语文、数学作业整体 书写效果最好。 存在的问题: 1、班与班的整体书写水平存在差异。 2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异,一些学生字迹美观大方,一些学生写字过于潦草。 解决办法:

1、要求各年组统一学生用笔,一二年级铅笔用2H,36年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。 2、语文、数学教师在教学时要规范板书,重视指导学生书写,争取做到一个班级一个字体。 检查教师作业批改情况总结 一、备课方面: 总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教.大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚. 存在问题: 1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位. 2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用. 3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在形式

教师优秀教案(教学案课件)学生作业批改评比方案

高楼乡中心小学20XX年春季学期 教师优秀教案(教学案.课件)、学生作业批改评比方案 为提高我校教师备课和学生作业批改质量,进一步推进素质教育,提升课堂教学的有效性,加强教学常规过程管理,特制定本方案。 一、参评对象: 所有任课教师。 二、评委: 学校领导及语数教研组组长。 三、评比时间: 定于今年的6月底,具体时间待定。 四、评选条件: 1、优秀教案:①所有教师的教案,必须是本学期的教案,教案内不得有缺、损、补,不允许用旧教案或他人教案代替。②教师备课体现新课程理念、运用新课程标准、理解、把握教材。③按照学期初下发的备课要求进行备课,环节齐全。④备课详细,渗透法制、环保教育,能面向课堂教学,针对性强,能充分考虑教学实际,切实指导自己的教学,使之达到高效。⑤板书设计合理,能彰显课堂主要内容。⑥善于反思,对经过实践验证的教案进行反思;精彩在什么地方,失误在什么地方,要有自己的思考。 2、作业批改:作业必须是本学期的作业。教师能认真及时批改作业,书写工整,格式规范,清楚,有统一要求。无错批、漏批现象,及时完成二次批改。学生的作业本种类齐全,保持整洁干净,份额足,可以参考所在班级学生数与作业本的数量来考察批改作业的到位率。语文科作业以作文批改为重点。

五、评选方法: 以学科为单位分为语文组、数学组。被评选教师教案及作业包括该教师本期所有任教学科教案及作业。 六、奖励办法 奖项设置: 组别一等奖(人)二等奖(人)三等奖(人) 语文组 1 1 1 数学组 1 1 1 学生作业批改 1 1 1 七、评比细则:(后附) 高楼乡中心小学 20XX年6月9日

高楼乡中心小学20XX年春季学期教师 优秀教案评分细则 姓名组别评委 序号评比标准分值得分 1 教案格式规范,环节齐全,能体现教学全过程,对课堂教学 有很好的指导作用,要有必要的板书设计,上过课的教案应 有课后反思。 20分 2 教学目标明确,重难点突出,教材分析透彻,语言准确,切 合学生实际。 15分3 教案更新及时,特别对教学内容、方法、手段等方面进行更 新,以体现学科发展的方向,体现因材施教。 10分 4 教案要新颖,特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对 学生学法的指导,体现传授知识的科学性、系统性,体现教 学方法的灵活性和多样化。 20分 5 教学过程的设计符合学生认知规律,能体现师生互动的活动 空间,突出以学生为主体,探究性学习的方式。 10分 6 有鲜明的学科特色,有一定的创新性。10分 7 除语文科、数学科以外科目综合情况15分教案 综合 测评 100分

教师作业批改制度_规章制度

教师作业批改制度_规章制度 教师作业批改制度 发布时间:2017-07-02要认真搞好作业的批改。书面作业应及时批改,每次作业在下次上课前必须批阅完毕。批改方式以教师全收全改为主,辅以学生互改、自改;对于互改、自改的作业也要及时检查指导,绝不能放任自流。作业批改要正确,批改符号要统一,格式要规范,书写要工整,批语不要覆盖学生字迹。对作业中的错题、错字、错句要及时订正。对于学生订正的作业也要及时检查、批改。作业评价采取等级制,取消百分制。作文批改可采取详批、略批、学生互批等相结合的方式,但每次作文教师详批不得少于二分之一。对于详批的作文要做到纠正错别字,疏通句子,圈点优美词句,有眉批、旁批和总批。对于学生批改的作文,教师要有适量地检查和指导。对作业中出现的共性问题,要及时进行集体讲评;对作业中出现的个性问题,要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。作业批改后要根据得失,进一步加强对学生作业的指导,让学生认真细致、按质按量按时完成作业,使他们养成良好的作业习惯。教师作业批改制度相关内容:人事档案管理规章制度 第一章基本原则第一条为了提高档案管理水平,有效地保护和利用档案,更好地为我公司各项工作服务,根据中共中央组织部、国家档案局发布的《干部档案工作条例》特制定本制度。 学生会干部工作管理制度 总则第一条为了明确学生会干部职责,使学生会工作规范化,制度化,做到有据可依,有章可循,切实发挥干部的先锋模范作用,结合我校实际情况,特制定本管理制度。 社会团体成立、变更、注销审批制度 一、责任单位珠晖区民政局社会福利和社会事务股二、责任人社会福利和社会事务股股长和分管局领导三、权力运行依据《社会团体登记管理条例》(1998年国务院令第250号)。四、审批权限审批社会团体的成立、变更和注销。 甘肃省重点岗位领导干部交流办法 《办法》对重点岗位领导干部交流的对象范围、办法程序、基本要求作出了明确规定。交流的重点是重要部门和关键岗位的领导干部,包括县以上党委、政府的主要领导干部,纪委及组织部门主要负责人,人民法院、人民检察院和公安部门主要负责人... 餐饮服务规章制度 餐饮服务规章制度一、上班必须按规定着工作服,工作鞋,佩戴工号牌,统一发型,只准穿肉色。(黑色袜男员工)二、女服务员:上班要化淡妆,不准浓妆艳抹,长发要盘起,短发不过肩,留海不超过眼睛,头发不准染色,不准梳过于夸张的发型。 贵港职业学院横向科技项目管理办法 第一章总则第一条为促进我院广大教师和科研人员扩大横向项目的开发研究,加快我院为地方经济建设服务的步伐,加速科学技术成果的转化、应用和推广,扩大科技工作规模,提高科技工作水平,经研究,特制定本办法。 再生资源回收管理办法 《再生资源回收管理办法》已经XX年5月17日商务部第5次部务会议审议通过,并经发展改革委、公安部、建设部、工商总局、环保总局同意,现予公布,自XX年5月1日起施行。 服务质量管理制度 第一章总则为规范快递服务行为,确保快递服务质量,提高客户的满意程度,树立企业良

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