辩论赛：高中是否应该实行文理分科 反方立论

辩论赛：高中是否应该实行文理分科

反方立论：高中不应该实行文理分科

内蒙古大学外国语学院13级研究生作者：赵琳琳指导：封裕

主席，各位评委，大家好！我方的观点是高中应该取消文理分科。首先让我们来明确几个定义。什么是教育，“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的，创造更多的社会财富，实现自我价值。其次，什么是高中教育，普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。

本场比赛我们来讨论到底要不要取消高中文理分科，主要是从这是否有利于国家储备人才，是否有利于学生发展两方面进行考量。对此我方将从正反两方面来进行论述。

首先，现在社会从南到北，由东向西，既需要高精尖人才，更需要复合型人才。在21世纪里，社会最需要的不仅仅是只拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是能够全面适应时代竞争的不同方面都拥有足够潜力的“广义”的人才，跨领域的综合性人才。

其次，在基础教育已经普及的今天，文理分科割断了受教育者基础知识的全面性。对于文科学生来说，现代科学理性思维能力的欠缺，容易导致学生成为华而不实的夸夸其谈者。对于理科学生来说，由于在教育中过早地与文科内容脱离，学生中普遍缺乏人文关怀的教育，在群处的社会中就容易“以我为中心”。由此可见，实行文理分科已不能适应学生自身发展的要求。

很多学生和家长会有所顾虑，取消文理分科会不会加重学生的负担。但是事实上，负担的来源并不是来自教育本身，因为掌握知识的多少与负担并无直接关系。例如在美国，学生在高中4年内除了要修英语、数学、外语、历史、物理、化学、实验、音乐、舞蹈、戏剧、乐器演奏外，还有诸多的选修课程。再比如，在新中国成立前，以及新中国成立到文革前，都是不分文理科的，在这一时期学贯中西，文才兼备的大家不断涌现。例如，清华的四大国学导师：梁启超，陈寅恪，王国维，赵元任。尤其像王国维，年轻时学习语言、科学、哲学和心理学、社会学，30岁之后研究文学。中年之后，又治中国古代史。再如现在北京上海的学生，他们在学习基础的文化课之外，很多的还要去学习音乐，美术，绘画等等许多其他方面的知识。

文理相通，对于一个学生健全人格的形成是缺一不可的。社会发展需要的是既要具有严格的科学态度，又要具有自由、平等、博爱广阔心胸的综合性人才。只有以文为帆，以理为桨，才能在未来社会的发展中乘风破浪！