1.1 《使用工具》
教科版六年级上册科学练习-1.1《使用工具》（含答案）
《使用工具》练习一、填空题1.利用机械即可（），又能（）。
2.（）又被人们习惯地称为工具。
3.常见的机械大都是由（）、（）、（）以及（）等基本组件组合而成的。
4.选择工具的前提是（）、（）。
5.取图钉比较方便的方法是（）；取木螺钉比较省力的工具是（），取钉子比较省力的工具是（）。
二、选择题1.螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单，又叫（）A.机械B.简单机械C.复杂机械D.装置2.翘起一块石头，使用的工具是（）A.木板B.绳子C.滑轮D.撬棍3.下列（）是机械A.螺丝刀B.钉锤C.剪子D.杠杆4.下列说法错误的是（）A.机械的种类繁多，而且比较复杂B.不同的工具有不同的用途C.不同工具的科学道理都是相同的D.人类很早就开始使用简单机械了5.油桶通过（）推上车，比较省力。
A.斜面B.杠杆C.滑轮D.轮轴三、简答题1.什么是机械？什么是简单机械？2.教室里的桌椅坏了，需要修理，这时候需要用到哪些工具呢？《使用工具》练习答案一、填空题1.减轻体力劳动提高工作效率解析：机械是能够改变力的大小和方向的装置，利用机械即可减轻体力劳动，又能提高工作效率。
2.简单机械解析：螺丝刀、钉锤、剪子这些构造很简单，称为简单机械。
而螺丝刀、钉锤和剪子又是工具，因此简单机械又被称为工具。
3.杠杆轮轴滑轮斜面4.省力使用方便5.用小刀或剪刀来撬用螺丝刀用羊角锤来撬二、选择题1.B解析：本题考察的是简单机械的概念。
2.D解析：翘起一块石头，使用的工具是撬棍。
3.D解析：螺丝刀、钉锤、剪子这些是简单机械；而只有杠杆是机械。
4. C解析：不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。
5.A三、简答题1.机械是能使我们省力或方便的装置。
螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
2.需要用的工具有螺丝刀、钉锤、钳子等。
《使用工具》教案反思范文
《使用工具》教案反思范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握各种工具的使用方法。
培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生学会使用工具。
培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜工具的价值观。
培养学生自主学习、主动探索的学习态度。
二、教学内容：1. 认识常用工具：锤子、螺丝刀、钳子、扳手等。
2. 学习工具使用方法：如何正确使用锤子、螺丝刀、钳子、扳手等。
3. 实践操作：学生分组进行工具使用练习，完成指定任务。
三、教学过程：1. 导入：教师展示各种工具，引发学生兴趣，提问：“你们知道这些工具是什么吗？它们有什么作用？”2. 新课：教师讲解常用工具的名称、特点和正确使用方法，引导学生参与讨论。
3. 实践：学生分组进行工具使用练习，教师巡回指导，纠正错误用法。
4. 总结：教师引导学生总结工具使用的心得，提问：“你们觉得使用工具需要注意什么？”5. 拓展：教师提出拓展任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价：1. 学生能正确识别并使用常用工具。
2. 学生能理解工具使用的方法和注意事项。
3. 学生在实践中能与他人合作，沟通交流。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否涵盖了常用工具的认知和正确使用方法？2. 反思教学过程：学生是否积极参与实践操作？是否掌握了工具使用技巧？4. 改进措施：针对存在的问题，调整教学内容、方法和策略，提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范工具的正确使用方法，使学生清晰地了解工具的操作流程。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对工具使用的理解和记忆。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
七、教学资源：1. 实物资源：各种工具、设备、材料等。
2. 图文资源：工具使用说明书、图片、视频等。
3. 网络资源：相关工具使用的在线教程、案例等。
教科版《使用工具》PPT课件13
举例说明，我们生活中有哪些简单机 械，它们的作用有哪些？
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。的？
常见的工具有哪些？
• 试一试，分别选择什么工具把铁钉、螺丝钉和图钉从木 头里取出来，比较一下，用什么工具最省力、方便。
选择合适的工具对我们有什么 好处和帮助？
省力 省时 方便
机械：能使我们省力或方便的装置。
简单机械：如螺丝刀、剪刀这些机械构 造简单，又叫简单机械。
教科版小学科学六年级上册第一单元《工具和机械-使用工具》PPT课件
• 认识工具 剪刀
新知探究
钳子
扳 手 菜刀
订书器
锥子 铁锯
螺丝刀
新知探究
我们使用过的工具
工具名称
螺丝刀 镐
锄头 剪子
可以做哪些 事情
拧螺丝 挖矿和石头 锄地 剪东西
工具名称 可以做哪些事情
剑 打火石 指甲刀 电工刀
攻击 打火 剪指甲 切割电工器材
第一单元
工具和机械
1.1 使用工具
教科版小学科学六年级上册
• 猜谜语
新知导入
方方的脑袋，扁扁的 嘴，腰里长只眼睛， 眼里长条腿。
谜底：斧子
歪脖子，宽嘴巴，跟 着人走头朝下。野草 见它就害怕，农民伯 伯要用它。
谜底：锄头
• 工具是生活的好帮手
新知导入
它们都是工具，在生活中有很多应用。
新知探究
• 一、我们用过什么工具
拓展延伸
利用机械既可减轻体力劳动，又能提高工作效率。机 械的种类繁多，而且比较复杂。根据伽利略的提示，人们 曾尝试将一切机械分解成几种简单机械，实际上这是很困 难的。
拓展延伸
常见的机械大都是由杠杆、 轮轴、滑轮以及斜面等几种基本 组件组合而成的。上述几种组件， 可称之为简单机械。机械是由简 单机械组成的。
新知探究
• 动手实践：借助工具完成下面三件事情
把油桶运上汽车
搬运石头
升国旗
把油桶运上汽车 搬运石头 升国旗
新知探究
木 板
定 滑 轮 绳 子
木 棍
新知探究
油桶通过斜面推上 车，比较省力
通过定滑轮升国旗
通过杠杆原 理撬动石头
新知探究
教科版小学六年级上册科学《使用工具》ppt课件
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Βιβλιοθήκη 油桶通过斜面推上车，比较省力。 大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力。 利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗 挂到旗杆顶上。
如何正确使用合适的工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、方 便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也 有不同的科学道理。
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、
剥电线的外皮 镊较小的东西
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有哪几样工具能拔出 最合适的是 下面的钉子 哪种
铁钉 螺丝钉
羊角锤，剥线钳，小刀
羊角锤
螺丝刀，羊角锤，小刀 小刀，剪刀，羊角锤， 钳子
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螺丝刀
图钉
剪刀
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铁钉是光滑的 螺丝钉有螺纹 钳子、羊角锤、
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油桶通过斜面推上车，比较省力。 大石头用撬棍当杆杆去撬，比较省力。 利用绳子和轮子组成定滑轮可以方便地将国旗 挂到旗杆上。
螺 丝 刀
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手 锤
• 锤子：锤子是主要的击打工具，由锤头和锤 柄组成，锤头材质多为45号钢。根据被击打 工件的不同，锤头也有用铅、铜、橡皮、塑 料或木材等制成的软锤子。 • 锤子的重量应与工件、材料和作用为相适应， 太重和过轻都会不安全。
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钢 丝 • 钳子是一种用来紧固的工具，有些钳子 还具有切断功能。钳子的种类很多，但 钳 是它们都有一个用于夹紧材料的部分， 、 称之为“钳口”。钳口用杠杆控制，能 尖 够产生很大的夹紧力。使用钳子是用右 嘴 手操作。将钳口朝内侧，便于控制钳切 钳 部位，用小指伸在两钳柄中间来抵住钳 柄，张开钳头，这样分开钳柄灵活。
小学科学1《使用工具》(教案)
小学科学1《使用工具》（教案）使用工具（教案）一、教学目标：1. 让学生了解各种不同的工具及其功能。
2. 培养学生正确使用工具的能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的安全知识和操作规范。
二、教学重点：1. 学习各种不同的工具的名称和功能。
2. 学习正确使用工具的方法和技巧。
三、教学内容：1. 工具种类与功能：a. 刀具类：剪刀、尺子、刀片等。
功能：剪、测量、切割等。
b. 测量工具类：游标卡尺、尺子、量杯等。
功能：测量长度、容量等。
c. 打孔工具类：针、针线、打孔机等。
功能：穿孔、缝纫等。
d. 夹具类：小夹子、夹子夹等。
功能：固定、夹紧等。
e. 打击工具类：锤子、钉子等。
功能：敲打、固定等。
2. 工具的正确使用方法：a. 使用刀具时，要保持工具刀口朝外，避免伤到自己和他人。
使用时要注意手的姿势，不要切向自己的方向。
b. 使用测量工具时，要学会正确读数，保持工具平稳，不要晃动或扭曲。
c. 使用打孔工具时，要用力适中，避免过度用力导致损坏工具或材料。
d. 使用夹具时，要根据需要选择适当的夹紧力度，不要过紧或过松。
3. 安全知识与操作规范：a. 使用工具时要保持专注，避免分心造成意外。
b. 使用锐利工具时要戴好防护手套，并避免将手指放置在刀刃附近。
c. 使用电动工具时，要保持插头干燥，避免触电危险。
d. 在工具使用完毕后，要将其放置在指定的位置，并保持整洁，避免堆积或摔坏。
四、教学方法：1. 演示法：教师向学生演示各种工具的使用方法，让学生观察并理解。
2. 实践体验法：教师分发一些简单的材料和工具给学生，让他们实际操作并练习使用。
3. 小组合作法：将学生分成小组，让他们合作使用工具完成一些任务，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些工具的图片或实物，引起学生的兴趣，并引导他们了解工具的重要性和使用的必要性。
2. 学习工具种类与功能：a. 通过图片或实物展示，教师向学生介绍不同种类的工具，并提问学生对工具的了解。
幼儿园大班科学教案《使用工具》
幼儿园大班科学教案《使用工具》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《工具的使用与认识》，详细内容包括：认识生活中常见的工具，了解它们的作用；学习正确使用简单工具，如剪刀、锤子、螺丝刀等；培养安全使用工具的意识。
二、教学目标1. 了解生活中常见工具的名称、用途及其使用方法。
2. 通过实践操作，学会正确使用简单工具，培养动手操作能力。
3. 增强安全意识，知道在使用工具过程中要注意安全。
三、教学难点与重点难点：正确使用工具，注意使用过程中的安全。
重点：认识常见工具的名称、用途及使用方法。
四、教具与学具准备教具：剪刀、锤子、螺丝刀、起子、尺子等常见工具。
学具：每组一套相同的工具，供幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个破损的玩具，提问：“小朋友们，你们看，老师手里这个玩具坏了，我们该怎么修好它呢？”引导幼儿回答：“需要使用工具。
”从而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套工具，让幼儿在小组内互相讨论如何使用工具，并尝试实际操作。
4. 指导与评价（10分钟）教师巡回指导，纠正幼儿在使用工具时的错误姿势和操作方法，并给予积极评价。
5. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 使用工具2. 内容：（1）工具名称：剪刀、锤子、螺丝刀、起子、尺子等。
（2）工具用途：剪纸、敲打、拧螺丝、测量等。
（3）使用方法：演示图示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人在使用工具时的场景，了解他们使用的是哪种工具，试着描述其使用方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使幼儿对工具的使用有了更加直观的认识。
但在活动过程中，部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参与制作简单的手工艺品，提高幼儿对工具的使用能力。
同时，鼓励幼儿在家中尝试使用工具，培养独立自主的能力。
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第一单元的第一课时是《1.1 使用工具》。
这部分内容主要让学生了解工具的起源和分类，以及如何正确使用工具。
教材通过丰富的图片和实例，使学生感受到工具在人类社会发展中的重要作用。
本节课的内容为后续学习各种科学实验仪器和实验方法打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的工具有所了解。
他们在课堂上善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。
然而，对于工具的起源和发展以及科学实验中工具的使用方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工具的起源和分类，掌握各种工具的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：感受工具在人类社会发展中的重要作用，培养学生热爱科学、探究真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：工具的起源和分类，各种工具的使用方法。
2.教学难点：工具在人类社会发展中的作用，科学实验中工具的使用方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示工具的使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张古代人类使用工具的图片，引发学生对工具的兴趣，进而导入新课。
2.探究工具的起源和分类：引导学生观察教材中的图片，了解工具的起源和分类。
3.学习各种工具的使用方法：以小组为单位，让学生动手操作教材中的实验，学习各种工具的使用方法。
4.讨论工具在人类社会发展中的作用：学生进行讨论，让学生谈谈自己对工具在人类社会发展中的作用的看法。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：工具的起源和分类起源：古代人类为了解决生活问题，发明了各种工具。
教科版科学六上1.1《使用工具》说课稿
教科版科学六上1.1《使用工具》说课稿一. 教材分析《使用工具》是教科版科学六上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种常用工具的名称、用途和使用方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用工具解决实际问题，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些常用工具有一定的了解。
但是，对于各种工具的名称、用途和使用方法，还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种常用工具的名称、用途和使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，学会使用工具解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种常用工具的名称、用途和使用方法。
2.教学难点：如何让学生熟练掌握工具的使用方法，并能够运用工具解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”进行教学。
通过设置生活情境，引导学生观察、操作和讨论，从而掌握工具的使用方法。
同时，利用多媒体课件和实物道具，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：创设一个生活情境，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生分组讨论，汇报各种常用工具的名称、用途和使用方法。
3.实践操作：学生分组进行工具使用实践，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生汇报实践过程中遇到的问题和解决方法，进行互动交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调工具的正确使用方法。
6.拓展延伸：设置一个生活实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和内容。
主要包括工具的名称、用途和使用方法。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
教科版科学六上《使用工具》教案
教科版科学六上《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版科学六上的一篇课文，主要介绍了各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
通过本课的学习，学生可以了解到工具在人们生活中的重要性，提高他们的实践操作能力，培养他们动手动脑的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过一些简单的工具，对工具有一定的了解。
但是，他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的实践操作能力参差不齐，动手能力相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生主动参与实践，提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生的动手动脑能力。
3.情感态度与价值观：感受工具在人们生活中的重要性，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
2.教学难点：工具的选择和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具的用途和重要性。
2.示范教学法：教师示范工具的使用方法，学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组实践，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：掌握各种工具的使用方法，准备相关实践材料。
2.学生准备：带齐实践用品，如锤子、螺丝刀、钳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示生活中常见的工具，引导学生思考工具的用途和重要性。
2.呈现（10分钟）教师讲解各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
3.操练（15分钟）教师示范工具的使用方法，学生跟随操作。
在此过程中，教师要注意关注学生的个体差异，引导学生正确使用工具。
4.巩固（10分钟）学生分组实践，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实践性问题，引导学生思考工具在生活中的应用。
教科版科学六年级上册1.1《使用工具》教案
教科版科学六年级上册1.1《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》是教科版科学六年级上册的第一课第一节，主要讲述了工具的定义、分类和用途。
通过本节课的学习，使学生了解工具在人们生活中的重要性，培养学生使用工具的技能和意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于工具有一定的了解。
但是，他们对工具的分类和用途可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握工具的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工具的定义、分类和用途，学会使用常见工具。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受工具在人们生活中的重要性，培养学生热爱科学、探究真理的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：工具的定义、分类和用途。
2.教学难点：工具的使用方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具的用途。
2.观察法：引导学生观察工具的形状、功能，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法。
4.小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：Toolbox（工具箱）、各种工具（如锤子、螺丝刀、剪刀等）、PPT、教学视频等。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个真实的修理情境，引导学生关注工具在生活中的重要性。
例如，展示一个坏了的椅子，询问学生如何修理。
让学生思考：修理椅子需要哪些工具？这些工具有什么作用？2.呈现（5分钟）教师通过PPT或教学视频，向学生介绍各种工具的图片、名称和用途。
同时，引导学生关注工具的分类，如手动工具、电动工具等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一个Toolbox（工具箱）和一些损坏的物品（如损坏的手表、坏掉的玩具等）。
让学生以小组为单位，尝试使用工具箱中的工具修理这些物品。
教科版科学六上《使用工具》参考教案
教科版科学六上《使用工具》参考教案一. 教材分析《使用工具》这一课主要让学生了解和掌握各种工具的用途和使用方法。
通过学习，学生能够识别常见的工具，了解它们的特点和作用，并能熟练地使用它们。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识工具，了解工具的使用方法，从而培养学生使用工具的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的生活经验，对一些常见的工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统的认识。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，因此在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，学会使用工具，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对工具的兴趣，意识到工具在生活中的重要性，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.教学难点：学生能够熟练地使用工具，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解工具。
2.示范法：教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关工具实物或图片，设计教学活动。
2.学生准备：观察生活中常见的工具，对工具有一定的了解。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中常见的工具，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？”呈现（5分钟）教师展示各种工具的实物或图片，引导学生认识并了解工具。
同时，教师简要介绍工具的用途和使用方法。
操练（10分钟）教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
在操作过程中，教师注意指导学生的手法和技巧，确保安全。
巩固（5分钟）学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级上册科学课件-1.1《使用工具》教科版 (共46张PPT) - 副本
一天，鲁班向墨子夸耀说：“我有舟战的钩和拒， 你的义也有钩和拒吗？”，墨子是主张和平、反对 战争，鼓励人们相敬、相爱，仁义至上的。
他于是回答：“我是用爱来钩，用恭来拒。你用钩 钩人，人家也会钩你；你用拒拒人，人家会用拒拒 你。你说‘义’的钩拒，难道不比‘舟’的钩拒强
吗。”，鲁班无言以对。
鲁班又拿出他的发明：一只木鹊，它可以连
羊角锤
是美国人在20世纪初发明的，如今被 广泛使用，是一种常用手动敲击类工具. 可以用来拔钉子，也可以用来敲击工件.
各种各样的工具
活动扳手
是用来紧固和起松螺母的一种工具。
各种各样的工具
管钳
铁质管道，管件连接时，用来紧固或松动 的工具．
各种各样的工具
开瓶器
钳工锤
用于物体加工敲击用.
剥线钳
二、选用什么工具好
剪纸、剪布、剪绳子 拧螺丝
常见的工具
常见的工具
是用来压制水晶头的一种工
具。常见的电话线接头和网线
压线钳
接头都是用驳线钳压制而成的。
常见的工具
钢卷尺
这些工具我们见过吗？
螺丝刀
这些工具我们见过吗？
橡胶锤
用来抹平和贴瓷砖 等易碎装饰材料的。
这些工具我们见过吗？
钢锯
这些工具我们见过吗？
铁锹
各种各样的工具
飞三天而不落地。墨子却说：“这木鹊还不如
一个普通工匠顷刻间削出来的一个车辖，车辖
一装在车轴上，车子就可以负重五十石东西； 而你的鹊有何实际作用呢？木匠做的东西，有 利于人的称为巧，无利于人的只能叫作拙。”
鲁班听完，深知墨子的哲理，后来，他一心
为民所用，发明了许多受老百姓实用的木制品，
第1课 《使用工具》教案(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第1课《使用工具》教学设计教学导航【教材分析】《使用工具》是教科版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第一课的教学内容。
本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用工具、及其中蕴含的机械问题，引导学生联系生活实际，对客观存在的机械和工具进行多角度的评价，为以后的探究学习奠定基础。
本课分为两部分。
第一部分，我们使用过的工具；第二部分，选用什么工具好。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
【学情分析】六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
【教学目标】科学知识①认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
②杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
③简单机械又被人们习惯地称为工具。
科学探究①尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。
②发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
科学态度①意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。
②恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
科学、技术、社会与环境技术给人类社会发展带来深远影响和变化。
【教学重点】选用不同工具解决问题。
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】多媒体课件，影像资料，记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，等。
【课时安排】1课时教学过程第一课时一、激趣导入。
幼儿园大班科学教案《使用工具》
幼儿园大班科学教案《使用工具》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的工具》，详细内容包括：认识常见的工具，了解它们的作用；学习使用简单的工具，如剪刀、钳子、锤子等；通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见工具的名称、用途，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿使用简单工具的能力，提高他们的动手操作技能。
3. 增强幼儿的安全意识，使他们能够在使用工具时注意自我保护。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握使用简单工具的技巧，提高他们的动手操作能力。
重点：认识常见工具，了解它们的作用，培养安全意识。
四、教具与学具准备教具：剪刀、钳子、锤子、螺丝刀等常见工具。
学具：手工纸、彩泥、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个简单的工具使用场景，如修理玩具车。
引导幼儿观察并思考：“我们生活中有很多工具，它们有什么作用呢？”2. 工具认知（10分钟）（1）展示工具，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师介绍每种工具的用途，引导幼儿了解工具在我们生活中的重要性。
3. 使用工具实践（10分钟）（1）教师演示如何正确使用剪刀、钳子、锤子等工具。
（2）幼儿分组进行实践活动，尝试使用工具。
4. 例题讲解（5分钟）教师以修理玩具车为例，讲解使用工具的步骤和注意事项。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，尝试使用工具完成指定的任务。
六、板书设计1. 《使用工具》2. 内容：（1）常见工具名称及用途（2）使用工具的步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的工具，并说明它的作用。
（2）家长协助幼儿完成一次家庭修理任务，记录过程和心得。
2. 答案：（1）示例：我喜欢的工具是剪刀，它可以用来剪纸、剪线等。
（2）示例：今天我和爸爸妈妈一起修理了家里的椅子，我用钳子帮忙拧紧了螺丝，感觉很有成就感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对工具的认知和使用有了初步的了解，但在安全意识方面还需加强。
小学综合实践《使用工具》教案
小学综合实践《使用工具》教案使用工具是小学生综合实践课程中的重要内容之一。
通过使用工具，可以培养学生动手能力、观察力和创造力，提高他们解决问题的能力。
本文将从使用工具的重要性、小学生使用工具的原则以及使用工具的具体案例等方面进行探讨。
首先，使用工具对小学生的成长和发展非常重要。
孩子们在使用工具的过程中可以锻炼手眼协调能力和操作技能，比如使用剪刀剪纸、使用量规测量物体的长度等。
同时，使用工具还可以培养学生的观察力和创造力。
例如，通过使用显微镜观察昆虫、叶片等微小物体，学生可以发现更多隐藏在平凡事物中的奥秘，激发对科学的兴趣。
其次，小学生在使用工具时需要遵循一些基本原则。
首先，安全第一。
教师在教学过程中应该教育学生正确使用工具，并且提高他们的安全意识，避免发生意外。
其次，适龄使用工具。
不同年龄段的学生对工具的使用能力有一定差异，教师需要根据学生的年龄和能力合理选择工具。
再次，规范使用工具。
学生在使用工具时应该遵循正确的步骤和方法，养成良好的使用习惯。
最后，耐心指导。
由于学生对工具的使用可能存在一些困难，教师需要耐心指导，帮助学生克服困难，使用工具。
在小学综合实践课程中，使用工具的案例非常多样。
以下是一些常见的使用工具的案例。
1. 使用尺子测量物体的长度：教师可以给学生展示一些物体，并让学生使用尺子测量它们的长度，培养学生的度量观念和测量技能。
2. 使用画笔绘画：教师可以给学生提供画笔和颜料，让他们自由发挥，用画笔绘制自己喜欢的图画，培养学生的艺术创造力和表达能力。
3. 使用放大镜观察昆虫：教师带领学生使用放大镜观察昆虫，学生可以近距离观察昆虫的身体结构和特征，培养学生的观察力和科学精神。
4. 使用电子琴学习音乐：教师可以让学生使用电子琴学习简单的音乐知识和演奏技巧，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
5. 使用计算器进行简单的计算：教师可以让学生使用计算器进行简单的算术运算，培养他们的计算能力和数学思维。
教科小学科学六上《1.1、使用工具》word教案(1)
第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3.小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）三、选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由2.小组长领材料，组织小组成员开展实验3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。
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可以做哪些事情
教学反思
课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学功用过多少种工具。课堂氛围很好！学生统计的工具不少，应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀等等，但有同学统计出了：铅笔、文具盒、电饭锅、杯子等等一系列的生活用品。其二，选用什么工具好。在这一活动中，安排学生分组动手试一试用什么哪些工具能把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉起出来，并做比较：哪种工具用着更省力且方便。目的为了让学生在交流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具和机械进行再一次的观察，最终让学生明白什么是简单机械。
1、漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
2、剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
3、那么锤子能帮助我们做哪些事情？
1、பைடு நூலகம்出概念：
（从学生的描述中相机引出）在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、辨别：
你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
2、要求：使用今天学到的知识，用工具解决生活中很费力的问题。
1、思考，发表自己的做法。
1、认识不同工具
2、观察，寻找、辨认。
3、观察、思考、汇总工具的三个点。
4、汇报。
5、总结
1、观察描述。
2、提出问题。
3、分组实验。
4、交流汇报
讨论，交流，发表见解，得出结果。
板书设计
使用工具
工具名称
可以做哪些事情
3、小组讨论填表（工具名称，能做的事情）。
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：
看来同学们对工具的
使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）
1、实物展示：
出示木板：老师这里有钉有一些钉子的木板
课后想来：假如用力学去解释那肯定能精确，但小学阶段并不要求深入探究力学原理。小学科学概念的广而浅，有时候真为难到科学教师！
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
《使用工具》
课
时
教
学
目
标
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
2、提问：
1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
3、分组实验：
小组长领材料，组织小组成员开展实验
4、全班交流：
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
分组发言共同评论。
1.讨论：油桶怎样推上斜面省力？大石头怎样撬动省力？国旗怎样升上旗杆？
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点
选用不同工具解决问题
教学难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学方法
启发讲授
教学手段
多媒体
课型
新
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、设疑导入
2、认识使用工具
三、工具选择
四、拓展延伸：特定任务的工具选择
整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“机械”时，学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省力”是针对力学上的，但是很多孩子对省力的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心词“方便”，孩子对其也非常模糊；据我了解，原五上教材对“省力”也没有明确地定义，现在突然提出，孩子自然而然对其的定义会扩大化，于是他们自然会想到“电饭锅”、“铅笔”。