《池上》预习作业
新版部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
11古诗二首《池上》教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11古诗二首《池上》教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
教学内容
《池上》是2023-2024学年语文一年级下册统编版中的古诗二首之一。此诗描绘了诗人杨万里在夏日午后来到池塘边，看到了荷叶、荷花和采莲女的情景，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。
（4）对学生的资料查找和分析作业进行评价，了解学生对其他诗人描写自然景物的理解，提出进一步深入学习和思考的建议。
4.课堂讲解：教师对《池上》这首诗进行讲解，解释诗中的生词和难句，帮助学生更好地理解和学习。同时，教师可以结合多媒体资源，如图片、图表、视频等，进行讲解，提高学生的学习效果。
5.课堂练习：通过一些练习题，如填空题、选择题等，检验学生的学习效果，帮助学生巩固所学知识。
6.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，引导学生进行反思，思考自己在学习中的收获和不足。同时，教师可以布置一些作业，让学生在课后进行复习和巩固。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.《池上》的作者是唐代诗人白居易，全诗共28个字，分为两句话。
2.《池上》描绘了夏日午后的池塘景色，主要描绘了荷叶、荷花、采莲女等自然景物。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)【新版精品】
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
《池上》测试题 Microsoft Word 文档
《池上》检测题一、基础题1．比一比，再组词。
娃（）挺（）萍（）挂（）艇（）平（）2．学加一加，组新字。
（）+（）=回（）+（）=娃（）+（）=艇（）+（）=莲3、组词迹（）（）（）踪（）（）（）4、多音字组词。
藏（）（）填空小娃撑小艇，偷采（）。
（）藏踪迹，（）一道开。
二、综合题1.这首古诗写出了一个天真活泼的小娃娃，展现了一个（）形象。
2.填空。
“回”的反义词（）。
“开”的反义词（）。
3.说说诗句意思。
4、画一画你眼中的夏荷图。
三、提高题荷塘月色（节选）朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
1、填空（ ）的荷塘 （ ） 的叶子2、从文中画出你认为最美的句子。
参考答案：一、基础题1、娃娃 挂上 挺一挺 小艇 浮萍 水平2．口 口 女 圭 舟 廷艹 连3、足迹 踪迹 事迹 踪影踪迹 行踪 4、宝bǎo 藏zàng 藏cáng 起qǐ来lái5、白莲回 不解 浮萍二、综合题1. 天真无邪、活泼调皮小娃2. 来 关3.略4. 略三、提高题1、曲曲折折 田田2、略。
六年级下册语文作文预习第二单元
六年级下册语文作文预习第二单元全文共6篇示例，供读者参考篇1第二单元作文预习大家好啊!我是小明,今天我要告诉大家关于六年级下册语文课本第二单元的一些内容。
这一单元的主题是"努力拼搏,勇敢追梦"。
我觉得这个主题超级励志,让我们一起加油吧!首先第一课是一篇散文《春姑娘来了》,讲述了春天到来的景象。
作者写得可生动了,我仿佛就看到春姑娘轻盈地走来,带来了万物复苏的春天。
春天是充满希望和活力的季节,让我们像春天一样焕发生机吧!第二课是一首诗歌《捕蝉器》,讲了一个小男孩捕捉知了的故事。
作者把男孩的稚气和小动作描写得特别可爱。
诗歌语言朴实生动,读来让人会心一笑。
知了的叫声就像是夏日的滴答声,是童年的符号呢。
接下来的第三课是一篇记叙文《理发师梅明》。
梅明师傅是一位老理发师,他对工作非常认真专注,从不马虎。
我们要像梅明师傅那样对工作认真负责,精益求精才能做好每件事。
第四课是《小蝌蚪找妈妈》这个有趣的童话故事。
小蝌蚪生来就很勇敢,它勇敢地寻找妈妈,克服了许多困难和危险。
这让我明白了不管遇到什么困难都要坚持到底,才能实现自己的梦想。
最后的第五课是一首赞美劳动人民的诗歌《工人》。
诗人用朴实的语言歌颂了普通工人的伟大。
的确,正是工人阶级用自己的双手创造了这个美好的世界。
我们也要学习工人同志吃苦耐劳的精神,将来好好学习,做一名对社会有用的人。
这一单元囊括了多种体裁,记叙、叙事、抒情等,都蕴含着顽强拼搏、勇敢追梦的主题。
每一篇文章都给了我很大启发,让我懂得了做人的道理。
我会继续努力学习,将来成为一个对社会有贡献的人。
以上就是我对这一单元的介绍啦!希望对大家有帮助,让我们一起加油吧!篇2六年级下册语文作文预习第二单元大家好,我是小明,今天就让我来给大家介绍一下我们六年级下册语文课本中第二单元的内容吧!第二单元的主题是"春华秋实",听起来是不是很有诗意呢?就像春天百花盛开,秋天硕果累累一样,充满了生机勃勃的气息。
2019年新教科版本三语下册的古诗三首池上寻隐者不遇小儿垂钓学习教案及作业题答案
古诗三首授课要求1.会认生字“撑”。
2.能正确、流利、有感情地朗诵、背诵三首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3.理解诗的内容，领悟诗歌表达的思想感情。
4.开发想象力，感觉童年的快乐。
重点难点1.培养学生有声有色地朗诵，在朗诵中领悟诗歌的语言美和音韵美。
2.引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。
授课课时三课时第一课时授课目的：1．会认生字“撑”。
2.能正确、流利、有感情地朗诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3.理解诗的内容，领悟诗歌表达的思想感情。
教具准备：多媒体课件授课过程一、资助交流，揭穿课题。
1.初夏的时候，我经过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢，我们来交流一下，好吗？（学生交流）。
2.今天我们要学的一首古诗也是讲夏季池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。
（出示课题）。
3.诗人介绍。
二、交流学习古诗的方法，自主学习古诗。
1.经过过去学习古诗的经验，你有什么好方法，能很快地熟悉古诗、理解古诗？学生小组交流。
2.用我们总结的这些方法，看看谁会在较短的时间内获取更多的收获。
学生自主学习古诗。
3.课件显现诗句，指名朗诵。
4.师生谈论。
5.老师范读并指导学生有节奏地朗诵古诗。
三、小组合作，交流诗意。
1.小组内先读一读诗句，思虑每句诗的意思。
把自己对诗句的理解在小组内交流一下，有不懂的问题提出来谈论。
2.报告交流。
（激励学生谈出自己的见解，并倾听、思虑，为同学的优秀发言喝彩，若有不同样建议，补充交流）3.教师点拨。
1）引读诗句，想一想诗人给我们描述了一幅怎样的画面？2）抓住“撑”、“偷”、“藏”、“开”等词语，引导学生领悟诗人的心情。
3）你能把四句诗的意思连起来说一说吗。
四、吟诗炼字，领悟意境。
（1）前两行（板书：偷采白莲回）──小娃偷采莲（板书：景美、引人）。
（2）后两行（板书：不解浮萍开）──景美童心纯（板书：童真、童心、童趣）五、试一试背诵古诗。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》同步练习题(含答案)
《小池》同步练习
1、判断下面的说法的正误。
（1）题目“小池”就是小池塘的意思。 （ ）
（2）“小荷”指刚刚长出水面的嫩荷叶。 （ ）
（3）《小池》的前两句诗，诗人通过比喻的手法和丰富的想象描绘出泉眼、细流、树阴、晴日等景物，构成一幅秀美的图画。 （ ）
（4）《小池》的作者是唐代著名诗人杨万里。 （ ）
晴蜻情睛
1、比起广州来，北京的冬天另是一番（）景。
2、秋日，艳阳高照，（）空万里。
3、小红有一双水灵灵的大眼（）。
4、嫩绿的荷叶上落着一只可爱的小（）蜓。
八、平常在生活中你最喜欢什么花呢？请说一说你最喜欢的花并说一说自己喜欢的理由。
九、你知道哪些关于荷花的四字成语呢？请把它们写在下面。
十、课后把这首诗背诵给父母听，并写一写自己学完这首诗的感受。
2、：。
3、：；：。
4、“”
七、情晴睛蜻。
八、略。
九、亭亭玉立清香袭人冰清玉洁出水芙蓉莲开并蒂碧盘滚珠
十、略。
参考答案1昔日爱惜站立晴天泉水声音阴天荷花2池塘昔日阳光他们惜别阴天3大有粗晴晚下4爱惜可惜柔和柔软5他她我你6无水小才早立上头7细细的泉水挺拔的树木晴天的天气飞舞的蜻蜓81泉水从泉眼中流出来
《古诗二首池上》分层练习
◆基础题
一、选择加点字正确的读音画“√”。
首先（sǒushǒu）踪迹（zhōngzōng）
参考答案
1、昔日爱惜站立晴天泉水声音阴天荷花
2、池塘昔日阳光他们惜别阴天
3、大有粗晴晚下
4、爱惜可惜柔和柔软
5、他她我你
6、无水小才早立上头
7、细细的泉水 挺拔的树木 晴天的天气 飞舞的蜻蜓
8、（1）泉水从泉眼中流出来。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)(优质)
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
【新版】部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
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无角
天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
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二、比一比，再组词。
首采
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三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
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一、认真读一读，写一写。
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二、比一比，再组词。
首采
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三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
部编小学语文四年级上册第九课《古诗三首》预习指导
部编小学语文四年级上册第九课《古诗三首》预习指导一、作者简介：1、生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。
文学成就：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。
主要作品：《池上》《钱塘湖春行》《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《长恨歌》琵琶行》卖炭翁》观刈麦》长相思》等2、生平简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。
眉州眉山(今属四川)人。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人。
突出成就：“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。
与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
主要作品：《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》《六月二十七日望湖楼醉书》《题西林壁》《蝶恋花·花褪残红青杏小》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·十年生死两茫茫》等名言佳句：但愿人长久，千里共婵娟。
《水调歌头·明月几时有》3、生平简介：卢钺，南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡，诗风平易。
擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
主要作品：《雪梅》春游》《柳絮》《茉莉》等。
名言佳句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》二、学习目标1、认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3、能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
三、学习生字词1、会认字本课要求认识6个生字。
注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。
多音字“降”，在诗中表示“服输”。
可以先了解它在本诗中的意思，然后通过组词来辨析、识记读音。
字形的识记可以随文分散进行。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课时训练(有答案)【最新】
12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
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天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的
形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
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一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。
古诗两首 同步练习(《池上》《小儿垂钓》)
古诗两首同步练习（《池上》《小儿垂钓》）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下《古诗二首》解析及练习题
古诗二首一、《池上》作者简介：白居易(772年- 846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生,祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邦，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
二、课文主题诗歌表达了一种什么样的情感?《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。
三、赏析《池上》是唐代诗人白居易的作品。
描写了一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣;而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。
兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来,小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。
他的长篇叙事诗，将所叙事物写得更通俗平易。
四、《小池》译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
五、《小池》注释泉眼:泉水的出口。
惜:吝惜。
照水:映在水里。
晴柔:晴天里柔和的风光。
尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头:上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
六、《小池》赏析此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
三年级上册语文课件-4.池上 课前预习_长春版 (共9张PPT)
3．结合古诗理解下列词语，画线的词语重点理解。 解：_懂__得__。____________________________ 藏踪迹：_隐__藏__小__船__划__过__去__的__痕__迹__。________ 浮萍：_一__种__水__生__植__物__。__________________ 一道：_一__条__水__道__。______________________ 偷：_偷__偷__。____________________________ 开：_辟__开__，__驳__开__。______________________
___一__个__“__不__解__”__，__道__出__了__小__娃__的__天__真__和__淘__气__。_______
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
2．“不解”一词在诗中是什么意思？ ___不__懂___________________。
3．诗中的____偷__字和____藏__字前后呼应，写出了“小 娃”的天真、淘气。
4．“不解藏踪迹，浮萍一道开”两句与前两句有着怎 样的联系？这样写有什么好处？
_______这__两__句__是__前__两__句__的__结__果__，__前__两__句__是__这__两__句__的__铺__垫_ 。 这__样__的__描__写__，__充__满__着__无__穷__的__趣__味__。__“__不__解__藏__踪__迹__”_ ，