(推荐)高中语文教研组活动记录
语文高中教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势下的教学需求，提高教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“基于核心素养的高中语文课堂教学策略研究”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何在高中语文教学中落实核心素养，提升学生的语文素养。
二、教研活动内容1. 集体备课- 主题：以《红楼梦》为例，探讨如何通过名著阅读培养学生的人文素养。
- 参与人员：语文教研组全体教师。
- 活动过程：1. 教研组长介绍了本次集体备课的主题和目的。
2. 各备课组分别对《红楼梦》的教学内容、教学方法和教学目标进行了深入探讨。
3. 教研组对名著阅读的教学策略进行了总结和归纳，包括：- 注重引导学生理解名著的思想内涵。
- 鼓励学生进行个性化阅读，培养学生的批判性思维。
- 结合多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
4. 教研组对教学过程中的重难点进行了分析和讨论，提出了相应的教学建议。
2. 课堂观摩- 观摩课型：高一语文《红楼梦》第一课。
- 观摩教师：张老师。
- 观摩内容：1. 张老师通过引入历史背景，帮助学生理解《红楼梦》的时代背景。
2. 张老师引导学生关注作品的人物形象，分析人物性格特点。
3. 张老师注重培养学生的审美能力，引导学生欣赏作品的艺术魅力。
- 观摩评价：1. 教师教学态度认真，教学设计合理。
2. 教学方法灵活多样，注重学生的主体地位。
3. 教学效果良好，学生积极参与课堂活动。
3. 教学反思- 反思主题：如何提高高中语文课堂教学的有效性。
- 参与人员：语文教研组全体教师。
- 活动过程：1. 各教师结合自己的教学实践，对观摩课进行了反思。
2. 教研组对教学过程中的优点和不足进行了总结和讨论。
3. 教研组提出了以下改进建议：- 注重培养学生的语文核心素养，提高学生的语文素养。
- 优化教学设计，提高课堂教学的针对性和实效性。
语文组教研记录高中(3篇)
第1篇一、教研活动时间2023年4月15日二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题探讨高中语文教学中的核心素养培养策略四、参与人员高中语文组全体教师五、教研活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学的目标不再局限于知识的传授，更加注重培养学生的核心素养。
核心素养包括人文素养、语言素养、思维素养和审美素养等方面。
如何在高中语文教学中有效培养这些核心素养，成为当前语文教育研究的热点问题。
（二）活动流程1. 主题发言由教研组长李老师就“高中语文教学中的核心素养培养策略”进行主题发言。
李老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确核心素养内涵，把握核心素养培养方向。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强师生互动，培养学生的思维能力和审美能力。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
2. 分组讨论全体教师分为四个小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何将核心素养融入语文教学过程中？（2）如何激发学生学习语文的兴趣？（3）如何培养学生的思维能力和审美能力？（4）如何针对不同层次的学生实施分层教学？3. 交流分享各小组代表就讨论成果进行交流分享，其他教师进行补充和点评。
（三）讨论成果1. 核心素养融入教学过程（1）在课堂教学中，教师应关注学生的情感体验，引导学生感受语文的魅力。
（2）通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的语言素养。
（3）引导学生进行批判性思维，培养学生的思维素养。
（4）通过欣赏文学作品，培养学生的审美素养。
2. 激发学生学习兴趣（1）结合学生实际，选择贴近生活的教学内容。
（2）运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，提高课堂趣味性。
（3）关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 培养思维能力和审美能力（1）通过阅读、写作等活动，培养学生的思维能力。
（2）引导学生进行审美鉴赏，提高审美素养。
（3）开展课外阅读活动，拓宽学生视野。
4. 分层教学（1）根据学生的知识水平、兴趣爱好等因素，进行分层教学。
教研组活动记录高中语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高教学质量，我校高中语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日，下午2:00-5:00三、活动地点高中部会议室四、参与人员高中语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由备课组长主持。
备课内容为即将到来的高三模拟考试中的一篇课文《荷塘月色》。
备课过程中，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）课文解读：教师们对课文的主题、结构、人物形象等进行深入解读，力求把握课文的核心内涵。
（2）教学目标：根据学生的实际情况，确定教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
（3）教学策略：针对课文特点，探讨合适的教学方法，如情景教学、讨论法、合作学习等。
（4）教学评价：制定科学合理的教学评价体系，以检验教学效果。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
教师们针对以下问题进行讨论：（1）如何引导学生深入理解课文主题？（2）如何提高学生的阅读能力和鉴赏能力？（3）如何培养学生的审美情趣？（4）如何将语文教学与生活实际相结合？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
大家一致认为，要提升教学质量，首先要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；其次，要注重教学方法的研究和创新，不断丰富教学内容和形式；最后，要加强教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。
3. 经验交流为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了经验交流环节。
三位优秀教师分别分享了他们在教学中的成功经验：（1）王老师：以“情景教学”为例，分享了如何将语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
高中语文_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月18日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨高中语文课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员高中语文教研组全体教师五、活动内容1. 教研组长开场致辞教研组长首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高高中语文教学质量的方法。
2. 教学案例分析（1）教师A：《荷塘月色》教学案例教师A分享了她在《荷塘月色》教学中的经验。
她认为，在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生自主学习。
具体措施如下：①通过多媒体展示荷塘月色的美丽画面，激发学生的兴趣。
②引导学生自主学习，让学生通过查阅资料，了解作者及背景。
③组织学生进行角色扮演，深入理解文本。
④鼓励学生进行创作，如写一篇以“荷塘月色”为题的作文。
（2）教师B：《背影》教学案例教师B分享了她在《背影》教学中的心得。
她认为，在教学中要关注学生的情感体验，引导学生体会作者的情感。
具体措施如下：①通过朗读、背诵等方式，让学生深入感受文本。
②组织学生进行小组讨论，分享自己对“背影”的理解。
③让学生结合自己的生活经历，谈谈对“背影”的认识。
④开展写作活动，让学生写一篇以“背影”为题的作文。
3. 互动讨论在案例分析环节结束后，全体教师就两个案例进行了深入的讨论。
大家一致认为，在高中语文教学中，教师要注重以下几点：（1）激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的情感体验，引导学生体会作者的情感。
（3）注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
（4）开展多样化的教学活动，提高学生的语文素养。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，肯定了各位教师的教学成果，并提出了以下几点建议：（1）教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。
（2）要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）要积极开展教研活动，共同探讨提高教学质量的方法。
（4）要注重教学反思，总结经验，不断提高。
六、活动成果1. 教师们对高中语文课堂教学策略有了更深入的认识。
高中教研活动记录语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了高中语文教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生深度学习”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨语文课堂教学的有效策略，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员语文教研组全体成员五、活动流程1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体成员对即将到来的课程进行了集体备课。
首先，各备课组负责人对本节课的教学目标、教学重难点进行了详细阐述，并分享了各自的教学思路和方法。
接着，组内成员就备课内容进行了热烈的讨论，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了两位教师进行了课堂观摩。
第一位教师执教的是《红楼梦》节选，她通过引导学生分析人物性格特点，让学生深刻理解了作品的主旨。
第二位教师执教的是《离骚》，他运用多媒体手段，将古代文学与现代审美相结合，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体成员进行了教学研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学设计进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题。
随后，教研组其他成员针对这两节课的教学效果，提出了自己的看法和建议。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了各位教师在教学中的优点，同时也指出了存在的问题。
她强调，在今后的教学工作中，教师要不断学习，提升自己的专业素养，努力提高课堂教学效率。
六、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对教材、教法有了更深入的理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 优化了教学设计。
通过集体备课，教师们对教学目标、教学重难点有了更明确的认识，从而优化了教学设计。
3. 促进了教师间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家相互学习、取长补短，共同进步。
4. 提升了课堂教学效率。
高语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校高中语文教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月20日开展了主题为“提升语文核心素养，构建高效课堂”的高语教研活动。
本次活动邀请了区教研员和优秀教师进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨。
二、活动内容1. 专题讲座（1）区教研员：张老师以“语文核心素养与高效课堂构建”为题，从核心素养的内涵、语文核心素养与高效课堂的关系、高效课堂的构建策略等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，语文教师应关注学生的核心素养，通过激发学生的兴趣、培养学生的阅读能力、提升学生的写作能力，从而构建高效课堂。
（2）优秀教师：李老师以“基于核心素养的阅读教学策略”为题，结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入阅读教学，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
李老师指出，教师要关注学生的阅读需求，引导学生进行深度阅读，培养学生的批判性思维和审美能力。
2. 教学研讨（1）分组讨论：教师们根据分组，围绕“如何提升语文核心素养，构建高效课堂”这一主题进行讨论。
各组分别提出了自己的观点和建议，如加强师生互动、关注学生个体差异、运用多媒体技术辅助教学等。
（2）成果展示：各小组推选代表进行成果展示，分享小组讨论成果。
教师们积极参与，各抒己见，现场气氛热烈。
3. 评课议课（1）优秀教师示范课：李老师执教了一节以“荷花”为题材的阅读课。
课后，教师们对李老师的课堂进行了评课议课，肯定了李老师的教学设计、教学方法以及课堂效果。
（2）自评与互评：教师们结合自身教学实践，进行自评与互评。
大家相互学习、取长补短，共同提高。
三、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰。
通过专题讲座和教学研讨，教师们对语文核心素养和高效课堂有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
2. 活动反思（1）教师应关注学生的核心素养，将核心素养融入教学实践，培养学生的阅读能力、写作能力、审美能力等。
教研活动记录语文高中(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨高中语文教学策略与方法四、参与人员：高中语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校高中语文组决定开展本次教研活动，旨在探讨高中语文教学策略与方法，为教师提供交流与学习的平台。
二、活动过程1. 集体备课（1）活动内容：针对本学期将要教授的课文，全体教师进行集体备课，共同研讨教学策略与方法。
（2）活动过程：①各备课组教师对课文进行初步分析，明确教学目标、重难点。
②教师们针对教学目标、重难点进行讨论，提出自己的教学设想。
③备课组长对讨论结果进行总结，形成初步的教学方案。
2. 专题讲座（1）活动内容：邀请我校资深语文教师进行专题讲座，分享教学经验。
（2）活动过程：①资深教师结合自身教学实践，从教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行讲解。
②教师们认真聆听，积极提问，与资深教师进行互动。
③资深教师针对教师提出的问题进行解答，分享更多教学经验。
3. 教学观摩（1）活动内容：组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短。
（2）活动过程：①观摩一位教师的课堂，记录教学过程、教学方法、学生反应等。
②观摩结束后，全体教师进行评课，提出意见和建议。
③被观摩教师针对评课意见进行反思，调整教学策略。
4. 教学研讨（1）活动内容：针对高中语文教学中的热点问题进行研讨。
（2）活动过程：①教师们针对热点问题进行分组讨论，提出自己的观点。
②各小组派代表进行发言，分享讨论成果。
③全体教师针对发言内容进行补充和总结，形成共识。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，互相学习，共同探讨了高中语文教学策略与方法。
活动过程中，教师们分享了教学经验，提高了教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 活动反思（1）教师们应注重自身专业成长，不断学习新知识、新技能，提高教学水平。
教研组活动记录语文高中(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题高中语文课堂教学策略探讨四、活动目的1. 提高教师对高中语文课堂教学的认识，明确课堂教学策略的重要性；2. 通过讨论和交流，分享优秀的教学经验，提高教学质量；3. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业成长。
五、活动内容1. 集体备课（1）教师分组，每组选定一个课题进行集体备课；（2）教师就课题进行讨论，分享教学经验，确定教学目标、教学重难点、教学方法等；（3）教师根据集体备课结果，撰写教学设计。
2. 课堂教学展示（1）教师进行课堂教学展示，展示过程中，其他教师观摩并记录；（2）展示结束后，其他教师对展示教师的教学进行评价，提出意见和建议。
3. 教学策略探讨（1）教师针对课堂教学展示中的问题，展开讨论，探讨有效的课堂教学策略；（2）教师结合自身教学实践，分享在课堂教学过程中运用的一些策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等；（3）教师就如何提高学生语文素养、如何激发学生学习兴趣等问题进行深入探讨。
4. 教学反思（1）教师针对课堂教学展示中的不足，进行反思，总结经验教训；（2）教师结合教学策略探讨，反思自身教学实践，提出改进措施。
六、活动总结1. 通过本次活动，教师对高中语文课堂教学有了更深入的认识，明确了课堂教学策略的重要性；2. 教师在集体备课、课堂教学展示、教学策略探讨等环节中，分享了优秀的教学经验，提高了教学质量；3. 教师的教学研究能力得到提升，为教师专业成长奠定了基础。
七、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的教学水平；2. 鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验；3. 定期开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师共同进步。
以下为部分活动记录：一、集体备课1. 课题：《红楼梦》人物形象分析2. 教学目标：（1）让学生了解《红楼梦》中的人物形象特点；（2）培养学生对经典文学作品的鉴赏能力；（3）提高学生的文学素养。
3. 教学重难点：（1）人物形象特点的把握；（2）文学作品的鉴赏方法。
高中语文教研活动记录【3篇】
高中语文教研活动记录【3篇】第1篇: 高中语文教研活动记录20__年4月7日下午，XXXX开展高段教学研讨活动。
黄红云、肖长珊两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《为人民服务》《习作：他____了》。
《为人民服务》是六年级下册第四单元第的一篇课文，它是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，是小学阶段学生接触到的第一篇议论文。
结合单元目标，黄红云老师将本课教学目标确立如下：1.会读会写10个生字，能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3.理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例理解重点句的意思。
教学过程中，黄老师紧紧围绕课后习题展开，首先，让学生整体感知。
在通读课文、读准字音的基础上，思考：毛主席提出的核心观点是什么?浏览课文哪段具体诠释了为人民服务这一观点?利用抓关键句，找关键词的方法体会议论文语言的严谨性，同时让学生知道共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。
随后让学生默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，并用找关键句，提炼关键词的方法，让学生了解课文的主要内容，概括文意。
在整体感知的基础上，以“死的意义”这部分为例子，引导学生感悟毛主席是怎样阐释这个观点的，用了什么方法。
同时，引导学生有感情的朗读并背诵第二自然段。
研讨过程当中，老师们一致认为黄老师教学目标明确，教学环节清晰，以读为主，能够适时结合生活中的例子理解课文内容，达成了教学目标。
习作“他____了”是五年级下册第四单元的一个半命题作文，要求学生写一件事，把一个人当时的表现写具体。
在此之前，学生已经学习了如何结合具体的事例写出人物的特点。
本次习作不仅要将写人与记事结合起来，还要借鉴本单元课文的表达方法，尝试运用动作、语言、神态等描写，把人物的表现写具体，反映人物的内心。
肖老师围绕单元要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，结合教材内容及学生实际情况开展教学。
高中语文教研活动记录10篇
高中语文教研活动记录10篇以下就是小编给大家整理的有关高中语文教研活动记录10篇，仅供大家参考。
1.活动主题：阅读教学策略研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享阅读教学的成功经验和实践案例。
探讨如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
研究阅读教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
2.活动主题：写作教学研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享写作教学的经验和技巧。
探讨如何提高学生的写作能力和表达能力。
研究写作教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
3.活动主题：文言文教学研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享文言文教学的经验和方法。
探讨如何提高学生对文言文的理解和运用能力。
研究文言文教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
4.活动主题：文学作品解读研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享文学作品解读的方法和技巧。
探讨如何引导学生进行文学作品的分析和欣赏。
研究文学作品解读教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
5.活动主题：语文课堂教学方法研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享语文课堂教学的成功经验和实践案例。
探讨如何设计生动有趣的语文课堂教学活动。
研究语文课堂教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
6.活动主题：高考语文复习策略研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享高考语文复习的经验和策略。
探讨如何提高学生的语文应试能力。
研究高考语文复习教学中的问题和挑战，并提出解决方案。
7.活动主题：语文课外阅读推广研讨活动时间：[具体日期]活动地点：[具体地点]参与人员：全体高中语文教师活动内容：分享语文课外阅读推广的经验和方法。
探讨如何激发学生的阅读兴趣和培养阅读习惯。
语文教研活动记录高中(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：高中部会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升高中语文教学质量，探讨核心素养在语文教学中的应用活动记录：一、活动准备1. 教研组长提前一周发布活动通知，要求全体语文教师结合自身教学实际，准备相关研讨材料。
2. 教研组提前布置会议室，确保音响设备、投影仪等设施正常运作。
二、活动流程1. 签到入场（2:00-2:10）全体语文教师按时到达会议室，签到并就座。
2. 活动开始（2:10-2:20）教研组长介绍本次教研活动主题、目的和议程，强调活动纪律。
3. 专题讲座（2:20-3:20）邀请资深语文教师A主讲，主题为“核心素养在语文教学中的应用”。
讲座内容主要包括：- 核心素养的内涵及其在语文教学中的重要性- 如何在语文教学中培养学生的核心素养- 案例分析：核心素养在具体教学环节中的应用4. 分组讨论（3:20-4:00）教研组教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何将核心素养融入日常语文教学- 如何在课堂教学中激发学生的兴趣和参与度- 如何评价核心素养在语文教学中的效果5. 小组汇报（4:00-4:30）各小组推选代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 总结发言（4:30-5:00）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的语文教学工作提出要求。
三、活动内容1. 专题讲座：老师A的讲座深入浅出，结合具体案例，让教师们对核心素养在语文教学中的应用有了更清晰的认识。
讲座内容主要包括：- 核心素养的内涵：包括人文素养、科学素养、艺术素养、社会素养等。
- 核心素养在语文教学中的重要性：培养学生的综合素养，提高学生的语文素养。
- 核心素养在语文教学中的应用：- 注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力。
- 通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的兴趣和参与度。
- 关注学生的个性化需求，尊重学生的差异。
高中语文教研活动记录【六篇】
高中语文教研活动记录【六篇】篇一高中语文教研活动记录一、指导思想在新的学年里，我们语文教研组全体教师，将参照20__年上半年市教研市高中语文教研活动工作计划，以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、继续强化教研组和备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、具体工作措施：①加强理论学习，深入研究新教材。
为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组准备以语文教学为中心;以新课程标准下的教学改革为动力;以教学科研为生命;以课堂为主阵地;以学生为载体;全面推进课堂改革，培养学生语文学习方面的创新能力。
本学年语文组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会新课程标准和20__年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。
新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
高中组语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高高中语文教学质量四、活动主持：高中语文教研组长五、参与人员：高中语文教师、教务处主任、教科研室主任六、活动内容：一、活动开始1. 教研组长开场致辞，强调本次教研活动的目的和意义。
2. 各教师分享教学经验，交流教学心得。
二、教学经验分享1. 张老师分享：针对学生写作能力不足的问题，张老师提出以下教学策略：（1）加强写作技巧培训，提高学生写作水平；（2）开展写作比赛，激发学生写作兴趣；（3）注重作文批改，引导学生修改作文。
2. 李老师分享：针对阅读理解能力不足的问题，李老师提出以下教学策略：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率；（2）开展阅读交流活动，分享阅读心得；（3）注重阅读方法的指导，提高学生阅读理解能力。
3. 王老师分享：针对文言文教学，王老师提出以下教学策略：（1）注重文言文基础知识的教学，提高学生对文言文的兴趣；（2）采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，提高文言文教学质量；（3）关注学生的个性化需求，开展针对性教学。
三、讨论环节1. 教务处主任对各位教师的教学经验分享表示肯定，并提出以下建议：（1）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强教学研究，探索适合我校学生的教学方法。
2. 教科研室主任对本次教研活动给予高度评价，并提出以下要求：（1）各教师要认真总结教学经验，形成自己的教学风格；（2）积极参与教学研究，提高自己的教育教学水平；（3）关注教育改革动态，不断更新教育观念。
四、活动总结1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）各位教师要认真贯彻落实本次教研活动的内容，提高教学质量；（2）加强教师之间的交流与合作，共同进步；（3）关注学生全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教师们纷纷表示，将以本次教研活动为契机，不断提高自己的教育教学水平，为我校语文教育事业贡献力量。
高中语文教研活动课记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：探讨《红楼梦》教学策略，提升学生文学素养一、活动背景《红楼梦》作为中国古典四大名著之一，具有极高的文学价值和历史价值。
高中语文教材中，《红楼梦》是重要的教学内容，但因其内容复杂、人物众多、情感细腻，给学生理解和掌握带来了一定的难度。
为了提高《红楼梦》的教学效果，提升学生的文学素养，我校语文教研组特此开展本次教研活动。
二、活动流程1. 集体备课，明确教学目标活动伊始，教研组长带领全体语文教师进行集体备课，共同探讨《红楼梦》的教学目标。
经过讨论，我们确定了以下教学目标：（1）让学生了解《红楼梦》的作者、背景和主题；（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力；（3）引导学生关注人物形象，理解人物性格特点；（4）培养学生分析、评价和反思的能力。
2. 分组讨论，交流教学策略接下来，教师们分成小组，针对《红楼梦》的教学策略进行深入探讨。
以下是各小组讨论的成果：（1）情境教学法：通过模拟《红楼梦》中的场景，让学生身临其境地感受作品魅力；（2）角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体会角色的内心世界；（3）比较教学法：将《红楼梦》与其他古典名著进行比较，突出其独特的艺术特色；（4）多媒体教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣；（5）问题引导法：通过设置问题，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
3. 案例分享，展示教学成果在讨论环节结束后，各小组代表分享了自己的教学案例。
以下是部分案例：（1）教师通过设置问题，引导学生关注贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，使学生更好地理解作品主题；（2）教师利用多媒体手段，展示《红楼梦》中的经典场景，让学生直观感受作品魅力；（3）教师组织学生进行角色扮演，让学生深入体验小说人物的情感变化；（4）教师引导学生分析《红楼梦》中的诗词，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 总结发言，提出改进建议最后，教研组长对本次教研活动进行总结，并提出以下改进建议：（1）加强教师对《红楼梦》的研究，提高自身文学素养；（2）注重教学方法的创新，提高课堂教学效果；（3）关注学生的学习需求，因材施教；（4）加强家校合作，共同促进学生全面发展。
教研活动记录语文高中生(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文课堂教学的有效性，我校语文教研组于2023年3月15日组织了一次主题为“语文高中课堂有效性提升策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，分享经验，探讨提高高中语文课堂教学效率的方法和途径。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动参与人员语文教研组全体教师、学校教务处领导四、活动流程1. 主题讲座：高中语文课堂教学有效性提升策略主讲人：李明老师2. 案例分析：优秀教学案例分享分享者：张华老师、王丽老师3. 分组讨论：针对具体问题提出改进措施分组讨论：将全体教师分为三个小组，每组针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂提问的有效性？（3）如何合理运用多媒体技术辅助教学？4. 总结与反思：活动总结及个人反思总结人：教研组长陈老师五、活动内容1. 主题讲座：高中语文课堂教学有效性提升策略李明老师首先从理论层面分析了影响高中语文课堂教学有效性的因素，包括教师的教学理念、教学方法、学生的学习兴趣等。
接着，李老师结合自身教学经验，分享了提高课堂教学有效性的具体策略，如：- 明确教学目标：教师应明确每节课的教学目标，使教学活动有的放矢。
- 激发学生学习兴趣：通过多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
- 注重课堂提问：课堂提问要具有针对性、启发性和层次性，引导学生主动思考。
- 合理运用多媒体技术：多媒体技术可以丰富教学内容，提高教学效果。
2. 案例分析：优秀教学案例分享张华老师和王丽老师分别分享了他们在教学实践中取得的优秀教学案例。
张华老师以《离骚》为例，介绍了如何通过情境教学激发学生的学习兴趣；王丽老师则以《红楼梦》为例，分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
3. 分组讨论：针对具体问题提出改进措施在分组讨论环节，各组教师针对提出的问题进行了深入的探讨，并提出了以下改进措施：- 激发学生学习兴趣：通过开展丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
高中教研记录语文(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提高高中语文教学质量，探讨新课程背景下语文教学策略四、参与人员语文教研组全体教师、学校领导五、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的2. 各备课组长分享本学期教学计划及重难点3. 针对新课程背景下语文教学策略进行研讨4. 优秀教师代表分享教学经验5. 学校领导总结发言六、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天我们在这里举行高中语文教研活动，旨在提高我校语文教学质量，探讨新课程背景下语文教学策略。
希望通过本次活动，激发老师们对语文教学的热情，共同为提高学生语文素养而努力。
2. 各备课组长分享本学期教学计划及重难点（1）高一备课组长：本学期我们将重点培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
在教学内容上，我们将注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生阅读经典名著，关注时事热点，关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）高二备课组长：高二年级是学生语文素养提升的关键时期，我们将继续加强学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
在教学内容上，我们将关注古诗文阅读、现代文阅读、作文训练等方面，注重培养学生的思辨能力。
（3）高三备课组长：高三年级是学生备战高考的关键时期，我们将紧紧围绕高考大纲，有针对性地进行复习。
在教学内容上，我们将重点讲解文言文、现代文阅读、作文等方面的技巧，提高学生的应试能力。
3. 针对新课程背景下语文教学策略进行研讨（1）教师们认为，在新课程背景下，语文教学应注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
具体措施包括：加强阅读教学，提高学生的阅读能力；注重写作训练，提高学生的写作水平；关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）教师们认为，在新课程背景下，语文教学应注重与现代科技相结合，利用多媒体技术丰富教学手段。
如：运用PPT展示课文内容，提高学生的视觉体验；利用网络资源拓展教学内容，丰富学生的知识面。
教研记录高中语文(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着诸多挑战。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组开展了系列教研活动。
以下是本次教研活动的记录。
二、教研主题本次教研主题为“高中语文教学中的问题与对策”，旨在通过分析当前高中语文教学中存在的问题，探讨相应的解决策略，以提高课堂教学效果。
三、教研内容1. 分析当前高中语文教学中存在的问题（1）教学内容与学生实际脱节。
部分教师过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣和需求，导致教学内容与学生实际脱节。
（2）教学方法单一。
许多教师依然采用传统的讲授法，缺乏创新，导致课堂氛围沉闷，学生参与度低。
（3）评价方式单一。
部分教师只关注学生的考试成绩，忽视了过程性评价，导致学生缺乏学习动力。
2. 探讨解决策略（1）关注学生实际，调整教学内容。
教师应根据学生的兴趣爱好、知识水平等因素，调整教学内容，使之更加贴近学生实际。
（2）创新教学方法，提高课堂氛围。
教师可以运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）多元化评价，激发学习动力。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的过程性表现，激发学生的学习动力。
四、教研过程1. 课题研讨教研组全体成员共同研讨了当前高中语文教学中存在的问题，并结合自身教学实践，提出了相应的解决策略。
2. 课堂观摩教研组组织教师观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
3. 教学反思教师们针对自己的教学实践，进行了深入的反思，找出存在的问题，并探讨改进措施。
4. 专家讲座邀请知名语文教育专家进行讲座，为教师们提供理论指导和实践建议。
五、教研成果1. 教师教学水平得到提高。
通过本次教研活动，教师们对高中语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 课堂教学效果明显改善。
教师们运用新的教学方法和评价方式，课堂教学效果得到了明显改善。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
学生参与课堂的积极性明显提高，学习成绩也有所提升。
教研活动记录高中语文(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高中语文教学策略与方法探讨四、参与人员：高中语文教师、教研组长、教务处负责人五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长首先致辞，强调了本次教研活动的重要性，指出通过本次教研活动，旨在提高高中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教研室的高中语文教研员进行主题讲座，主题为“高中语文教学策略与方法探讨”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）高中语文教学现状分析教研员首先分析了当前高中语文教学的现状，指出存在的问题，如学生阅读能力不足、写作水平低下、课堂氛围不活跃等。
（2）高中语文教学策略针对上述问题，教研员提出了以下教学策略：①强化阅读训练，提高学生阅读能力；②注重写作指导，提升学生写作水平；③创新教学方法，激发学生学习兴趣；④加强课堂互动，营造良好课堂氛围。
（3）高中语文教学方法教研员详细介绍了以下教学方法：①情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受语文之美；②合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神；③多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果；④案例教学法：通过典型案例分析，让学生深入理解知识。
3. 教师经验分享在讲座结束后，几位具有丰富教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）注重学生个体差异，因材施教；（2）关注学生心理健康，培养学生良好学习习惯；（3）善于发现学生的闪光点，激发学生自信心；（4）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 教研讨论在教研讨论环节，教师们就以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何加强课堂互动？5. 总结发言最后，教务处负责人对本次教研活动进行了总结，指出：（1）要高度重视高中语文教学，提高教学质量；（2）教师要不断学习，提升自身教学水平；（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
语文教研记录高中(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：高中部会议室三、参与人员：高中语文组全体教师四、教研主题：探讨高中语文教学的创新与发展一、教研背景随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着诸多挑战。
如何在有限的时间内，提高学生的语文素养，培养学生的语文能力，成为我们亟待解决的问题。
本次教研活动旨在通过集体讨论，共同探讨高中语文教学的创新与发展。
二、教研内容1. 教学方法创新（1）教师代表A：我认为，在教学中，我们可以尝试采用项目式学习、合作学习等新型教学方法。
通过让学生参与项目，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
（2）教师代表B：我同意A老师的观点。
同时，我认为还可以通过开展辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的口语表达能力。
2. 课程内容优化（1）教师代表C：针对高中语文课程内容，我们可以结合学生的实际情况，适当调整教学内容，增加与生活实际相关的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）教师代表D：我认为，在课程内容的选择上，应注重培养学生的文化素养，加强传统文化教育，让学生在语文学习中传承中华民族优秀传统文化。
3. 教学评价改革（1）教师代表E：在评价方面，我们可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践能力等，全面评价学生的语文素养。
（2）教师代表F：我同意E老师的观点。
同时，我认为还应建立学生成长档案，记录学生的成长过程，为学生的全面发展提供依据。
4. 教研组建设（1）教师代表G：为了提高我们的教研水平，我们可以定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）教师代表H：我赞同G老师的建议。
此外，我们还可以邀请专家进行讲座，为我们提供专业指导。
三、教研成果1. 明确了高中语文教学的发展方向，即创新教学方法，优化课程内容，改革教学评价，加强教研组建设。
2. 教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 建立了教师成长档案，为教师的专业发展提供依据。
教师教研记录高中语文(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日，星期五，下午2:00-4:30二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨高中语文教学中的阅读与写作策略，提升学生综合素养四、参与人员高中语文组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了阅读与写作在高中语文教学中的重要性，以及提升学生综合素养的必要性。
2. 案例分享（1）教师A分享《红楼梦》阅读教学案例教师A结合《红楼梦》的教学实际，分享了如何引导学生深入阅读经典名著的方法。
她强调了以下几点：- 精讲与泛读相结合，既传授知识，又培养学生阅读兴趣；- 注重培养学生分析、概括、评价的能力；- 通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。
（2）教师B分享《记念刘和珍君》写作教学案例教师B以《记念刘和珍君》为例，介绍了如何指导学生进行议论文写作。
她指出：- 紧扣教材，引导学生关注社会热点，提高写作素材的时效性；- 注重论证方法，培养学生逻辑思维能力；- 重视作文修改，提高作文质量。
3. 讨论与交流（1）针对阅读教学，教师们讨论了以下问题：- 如何在阅读教学中提高学生的阅读速度和深度？- 如何引导学生进行批判性阅读？- 如何将阅读与写作相结合？（2）针对写作教学，教师们讨论了以下问题：- 如何激发学生的写作兴趣？- 如何提高学生的写作技巧？- 如何培养学生的创新思维？4. 总结与建议教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，并提出了以下建议：- 加强阅读教学，提高学生的阅读素养；- 注重写作指导，提高学生的写作能力；- 开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣；- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极交流，分享经验，共同探讨了高中语文教学中的阅读与写作策略。
活动结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的启示。
七、后续工作1. 教师们将根据本次教研活动的内容，调整自己的教学策略，提高教学质量；2. 学校将定期举办类似教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 加强对学生的阅读与写作指导，提升学生的综合素养。
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高二语文教研组活动记录
时间：2011年3月29日
出勤人数：4人
活动课题：学习新课标
主题发言人：沧海月明中
内容记录：
一、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工
具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念
建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机
制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文
素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要
的作用。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均
衡而有个性地发展。
高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进人的知情意全面发展。
文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。
未来的社会更需要美，需要对美的发现、追求和创造。
语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感
的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。
高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。
应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主
动探索未知领域的过程。
（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、
有序的语文课程。
高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。
高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。
高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制，以满足不同学校和学生的需要，顺应社会的发展。
学校应在课程标准的指导下，按照具体条件和学生的需求，有选择地、创造性地设计和实施课程，开发利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，发展教师的教学个性和业务特长，根据时代的需要建设开放、多样、有序的语文课程体系。
第二部分课程目标
学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发
展。
积累?整合
能围绕所选择的目标加强语文积累；
具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感；
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题；在积累的过程中，注重梳理，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方
式；
通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。
感受?鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想
像力和审美力；
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；
通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。
思考?领悟
根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；
乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。
应用?拓展
能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，
根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展；注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
发现?创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法；在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、
表达的创新。
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