让孩子们在愉快中学习生活

让孩子们在轻松愉悦中学习生活

经常听到家长反映说孩子难管不听话，老师反映说孩子难教不认学，有很多孩子出现厌学想象。学生感觉到累，老师也感觉到累，这是现实生活中常常遇到的。

反思一下，就会发现，不是孩子出了问题，而是我们做家长的和做老师的自身存在问题。举个例子来说，前几年我花了很大价钱买了一件最时髦的衣服，可今年拿出来一看，土气得很，穿在身上不合适了。同样道理，我们家长和老师老是用以前的眼光和教育方法来对待孩子，合适吗？因此说，与时俱进，努力调整我们自己，用发展的眼光看孩子，用现代的教育理念教育学生才是根本。

说实在的，“心态决定一切。”“累”和“压力”，是一种心理感觉，是心态的反应，它完全是由人自身的心理素质决定的。到底完成多少作业、干多少工作才算“累”？遇到多大的困难、挫折才算有“压力”？谁也说不清，也无法界定，这完全取决于人们的意识，看人们如何面对。因此，我们只有调整心态，坦然应对，放松我们的神经，才不会感觉到累，才不会感觉到有压力。

所以，我们作为教师，只要遵循正确规律，利用好科学的教育教学方法，才能让学生学得轻松愉快，才能真正做到事半而功倍，收到良好的教育教学效果。

那么，如何让学生在轻松愉快中学习呢？我们教师必须首先做到一下几点：

一、正视“好老师”内涵

“教育要使人快乐，要让一切教育带有乐趣。” 现代教育学家斯宾塞提出了这样的教育观点。教师教得放松，学生学得轻松，教师幸福，学生阳光，让我们共同享受精彩人生，才是我们的智慧体现，才是我们教师应具备的素质，更是我们素质教育所倡导的。教师幸福，首先应该是我们教师自身感觉到幸福。作为教师，应该热爱教育事业，把教书育人看做是一种神圣的职责，而不是当作养家糊口的一种职业，我们为自己是一名教师而感到光荣。我们要有一颗平常的心态，学会时刻调整自己的心情，淡薄名利，志高存远，为自己的高风亮节而感到自豪。要用淡定的心情去读书、去学习，不断从书中汲取营养，我们为自己的聪明学识而感到骄傲。要不断学习先进的教育理念，在教学活动中，丰富自己，展示自我，让自己教得得心应手，使学生学得轻松愉快，成就了学生，同时也成就了自我，我们为自己的充实忙碌而感到欣慰，这才是我们教师人生中最大的幸福。

美国成功的先进教育经验证实，现在的“好老师”应该从“讲台上的圣贤”和“身边的向导”向“参与中的伙伴”转变。“讲台上的圣贤”，过去是指那些所谓“传道授业解惑”的精英；“身边的向导”是指和学生建立良好的关系，激励和引导学生学习者。而“参与中的伙伴”则是指走进学生中间，与学生一起参与到学习探讨当中，成为学生学习的平等的参与者和对话者，与学生共同学习，共同进步。

幸福与否，关键在我们教师自己。自我感觉幸福，才会幸福；教师幸福，就会使学生幸福；学生幸福，教师更幸福，我们才能共同享受精彩人生！

二、尊重学生的个性差异

俗话说：“打铁需要自身硬”，只要我们能够不断探索、不断创新，把握规律，提高自身能力。作为一个优秀的教师，能够给学生营造轻松愉悦的学习氛围，更多地为学生制造快乐学习的机会，使他们体验到成功的喜悦，才能使他们把学习看成一件乐事，真正做到在快乐中学习。那么我们教师就一定能够教的轻松，使学生学得愉快，一定会取得“事半功倍”的好效果。

我们要认真地“研究学生”，了解学生的内心世界。学生们都有很强的自尊心和上进心，他们都需要理解和尊重，都希望成功，都希望得到认可和注意。所以我们教师应使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。学生的个性差异，这是不争的事实。孔子都“弟子三千，而贤者七十二”，那我们还有必要求全责备吗？一味地埋怨，只会招致孩子的逆反心理，这一点我们做老师的特别要注意。我们教师一定要正视学生个体的差异，“三百六十行，行行出状元”，能够善于发现学生的特长，才是真正优秀的教师。“特长”可以说是人具备的，而不是教出来的，更不是“逼”出来的。现在的孩子，独立意识强，希望得到理解和尊重，只有我们平等地走近他们，做他们的朋友，做“参与中的伙伴”，他们才“亲其师”“乐其道”。和他们对话，让他们参与，才能锻炼他们的思维，培养他们的能力，发挥他们的潜能。这样就不会出现“越逼越不学”的现象了。

教学应该注意规律，尊重学生的个性差异，应用科学的教育方法，因材施教，才为上策。俗语道：一把钥匙开一把锁。对不同层次的学生采用不同的教育教学方法。真正做到面向全体学生，使每个学生都积极主动地投入到学习中去。这要表现在备课、上课、作业时，都要充分考虑到学生的差异性，让不同层次的学生都会积极地发挥，都有最大程度的收获，都能品尝到成功的喜悦。同时要注意做到给不同层次的学生施展与发展的空间，让他们的智慧与潜能得到充分地发挥，让他们的得到充分锻炼。从而激发起他们的学习热情，树立起自信心。我们只要研究学生的认知规律，认真学习教育教学理论，结合实际，提高自己上课的质量，这样才会得到学生的尊重和认可，使他们乐于接受我们的知识和教育，那我们的教育才会是成功的。

三、促进学生和谐发展

学生阳光，就需要我们教师把学生置于阳光下，让他们学得轻松，生活得愉快。作为教师，我们要树立起学生为祖国、为人民、为实现中国梦而学习的远大理想。要激发起学生自主学习的内在动力，调动起他们的学习热情，让他们感受到学习的幸福。要给学生创造轻松、民主的学习生活环境，将知识融入游戏和丰富多彩的活动中，使他们在轻松愉悦中获取知识，让他们在学中玩，在玩中学。让学生享受有笑声、有活力、有尊严、有自我的学习生活。而一味地给学生灌输、施压，不利于他们的学习和成长，更是教师给自己找烦恼。要努力提高我们教师自身的教学艺术水平，热爱、尊重、信任和理解学生，提升教师的亲和力，从而调动起学生的积极主动性。要激发学生的学习兴趣，让他们感觉到学习是一种乐趣，体验到探究和成功的快乐，感受到学校是自己的乐园。当学生充满了阳光，他们才会焕发出生机勃勃。所以，我们要努力打造轻松课堂，构建和谐校园，让学生阳光，使他们在快乐的知识海洋中健康成长。

促进学生的全面和谐发展，也是我们教师起码的道德准则。多元化的社会，就应该出现多元化的人才，创新与创造是促进我们民族繁荣的不竭动力。我们不但允许学生质疑，而且要鼓励学生质疑，培养学生的质疑。培养学生的质疑不仅仅是为了寻求问题的答案，更重要的是能培养学生探究问题的能力，对培养他们的创新精神和创新能力奠定基础。