视觉传达设计人才培养方案汇报
视觉传达艺术设计专业人才培养方案
视觉传达艺术设计专业人才培养方案视觉传达设计兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design)，又译为“平面设计”、“图形设计”等。
从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向,体现着设计的时代特征。
其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大,并与其他领域相互交叉,逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、企业形象设计等方面，是以文字、图形、色彩、材质、工艺为基本要素的设计艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用.数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式,扩展了当代视觉传达设计外延，视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。
视觉信息传播作为视觉传达的重要形式,也在数字多媒体技术的推动下发生了质的飞跃。
网络广告、数字影视广告、多媒体电子显示屏、多媒体互动广告等新一代的广告视觉传播方式以飞速发展的趋势渗透到社会生活的各个方面，广告推广战略也从单纯的品牌推广阶段向更加细化的市场推广阶段转化，开始注重和选择区域媒体、行业媒体以及更加细化市场定位的媒体，促进了视觉传达艺术设计方式也更加多样化和人性化.由此，本专业也适时调整专业课程的建设，对接社会与行业市场岗位的人才需求规格，将主要面向市场和行业培养理论与实战相结合的广告设计、影视广告制作、包装艺术设计、包装容器设计、企业形象设计、美术编辑、品牌营销推广、会展活动策划与设计、印刷出版设计、礼品设计、媒介运作及品牌策划管理的专门人才。
本专业经过十几年的发展，为社会培养了具有一大批专业的广告设计、包装设计、企业形象设计的高素质技能型人才;同时建成了依托行业、紧跟市场需求的“项目工作室"教学模式，满足专业岗位人才培养要求的示范性校内外实验实训基地；在办学水平、社会服务能力等方面达到了省内较高水平。
视觉传达人才培养方案
视觉传达人才培养方案一、培养目标。
咱这视觉传达专业啊，就是要把同学们培养成超级视觉魔法师！目标呢，就是让大家能够在这个看脸（视觉信息为主）的时代里，玩转各种视觉元素，创造出超酷炫又能准确传达信息的作品。
具体来说呢，毕业后能在广告公司、设计工作室、互联网企业或者自己单干搞创意创业，成为视觉传达界的大牛。
二、课程设置。
# （一）基础魔法课程（大一阶段）1. 绘画基础课。
这就像是魔法师的初级咒语，先得学会把东西画好嘛。
从素描到色彩，就像从认识魔法棒到给它注入色彩能量一样。
通过这些课程，同学们要掌握物体的形状、结构、光影关系，这样以后设计的时候才能心里有底，手不抖。
2. 设计基础理论。
这个就好比魔法的原理课。
了解设计的历史、原则、构成要素啥的。
知道为啥有些设计看起来就是舒服，有些就很别扭。
这门课就是要让同学们有个宏观的设计视野，别一上来就瞎搞。
# （二）中级视觉魔法课程（大二阶段）1. 平面设计软件操作。
现在搞视觉传达，不会软件就像魔法师没魔杖。
Photoshop、Illustrator这些软件得玩儿得溜。
像PS就像一个万能魔法盒，可以对图片进行各种神奇的改造；AI 呢，绘制矢量图形就靠它啦，就像用魔法线条构建一个精确又酷炫的世界。
2. 字体设计。
字体可不仅仅是字哦，它是有性格、有情绪的魔法符号。
在这门课里，同学们要学会设计出各种各样风格独特的字体。
比如说，一个严肃的公司可能需要那种端庄稳重的字体，而一个儿童乐园就需要俏皮可爱的字体。
这就是字体的魔法，能传递不同的情感和信息。
# （三）高级视觉魔法课程（大三阶段）1. 品牌视觉形象设计。
这就相当于给一个企业或者品牌打造一个专属的魔法形象。
从标志到整个品牌的视觉识别系统，都得精心设计。
一个好的品牌形象就像一个强大的魔法护盾，让消费者一眼就能认出来并且信任它。
同学们要深入了解品牌文化，然后把这种文化通过视觉元素巧妙地展现出来。
2. 包装设计。
包装可不只是把东西包起来那么简单，它是产品的华丽魔法外衣。
视觉传达设计专业人才培养调研分析报告
视觉传达设计专业人才培养调研汇报一、序言我院视觉传达设计专业人才培养定位是: 培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。
高素质是基础, 创新能力是关键, 应用型是目标。
人才培养定位突出创新在人才培养中关键作用。
二、相关视觉传达设计专业专业调研2.1调研目标经过问卷调研了解:（一）掌握当今社会对视觉传达设计专业人才需求情况（二）社会对视觉传达设计专业知识要求（三）社会对视觉传达设计专业技能要求（四）社会对视觉传达设计专业工作态度要求2.2调研设计（一）调研内容调研内容关键针对视觉传达设计专业进行问卷调查, 设置了六个问题。
在问卷中, 针对未来视觉传达设计发展机遇、和其它设计领域相互结合、从业人员收入、行业对毕业生素质要求、觉传达设计专业学生最需要培养能力、哪些课程应该删减、新课程开设等方面进行调研。
（二）调研方法调研方法关键是问卷调查。
因为此次调研以视觉传达设计专业专业调研为调查专题, 为了使得调查结果和社会所需紧密结合, 所以将此次调研对象锁定在该专业毕业学生和参与工作多年从业人员。
（三）样本设计调查地点定于长三角地域, 所调查样本组成为视觉传达专业毕业生或相关行业从业者。
2.3调研实施（一）调研时间4月（二）调研实施情况本调查采取问卷调查方法, 经过纸质和电子稿方法发放。
在整个调查过程中, 所调查范围人数为120人, 回收有效问卷94份, 回收率约为百分之85％。
2.4调研具体数据及分析调查结果显示, 在94位受访者中, 选企业形象设计有39人, 占总体百分比23. 1％；选包装设计有10人, 占总体百分比5.9％；选网络传媒有56人, 占总体百分比33.1％；选样本和印刷有6人, 占总体百分比3.6％；选婚庆策划有9人, 占总体百分比5.3％；选新媒体有33人, 占总体百分比19.5％；选摄影摄像有16人, 占总体百分比9.5％。
调查结果显示, 在94位受访者中, 选环境艺术设计有21人, 占总体百分比14.8％；选产品设计有24人, 占总体百分比16.9％；选服装设计有9人, 占总体百分比6.3％；选景观设计有4人, 占总体百分比2.8％；选网页设计有25人, 占总体百分比17.6％；选商业影像有51人, 占总体百分比35.9％；选其它有8人, 占总体百分比5.6％。
视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有丰富的视觉传达设计专业知识，具备扎实的设计表现能力，掌握视觉传达设计的科学方法，能在印刷出版编辑、包装设计、网页设计、广告设计等领域从事设计及管理工作的应用型高级专门人才。
（一）就业目标平面设计师、多媒体广告设计师、美术编辑；自主创业；出国深造。
（二）职业发展目标设计主管、创意总监、企业高管。
二、培养规格（一）专业核心素质1. 系统掌握视觉传达设计的基础理论和基本知识；2. 具有较强的调研、分析、创意、设计表现能力；3. 掌握系统的视觉传达设计流程及方法；4. 具有较强的实践动手能力；5．了解本学科的发展历程以及专业前沿动态；6．熟悉本专业相关的政策法规和行业规范。
（二）非专业核心素质1．具有良好的团队协作精神及沟通能力；2．具有严谨的工作作风；3. 具有良好的心理素质；4．具有较广博的人文社会科学知识。
三、培养模式与特色（一）培养模式1．专业素质培养模式：（1）开发内化教学；（2）人文社科知识强化培养；（3）素材数据库创建；（4）“课堂＋工作室＋公司＋基地”多平台教学；（5）项目教学、课题教学；（6）创意风暴训练；（7）参展、参赛、竞标；（8）专家讲坛；（9）出国考察、游学。
2．非专业素质培养模式（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；（4）实训项目和思想品德素质加强测评环节；（5）素质导师强化对学生的“五导” (观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)；（6）成功内省；（7）成功案例库；（8）成功论坛；（9）头脑风暴。
（二）培养特色1.专业素质优势有深厚的文化底蕴；有扎实的设计功底；有很强的动手能力。
2.非专业素质优势特别刻苦、敬业、诚信、严谨，善于沟通，承受力强。
视觉传达设计专业培养方案
一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备广博的文化素养、系统的专业知识、良好的创新意识和丰富的设计技能，具有较高的审美素养和可持续发展的潜质。
适应地方经济建设和社会发展需求，熟悉设计程序和政策法规，强调艺术、科技、文化与设计的融合，能在视觉传达设计领域、企事业单位从事设计、传播、推广、教学和管理等相关工作的高素质应用型专门人才。
二、培养规格和培养要求1、领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱设计教育事业，具有良好的职业道德和团队合作精神；2、具有人文精神和设计理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。
3、掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的工作适应能力和良好的职业道德；具有较好的艺术鉴赏能力；具有较强的独立进行视觉传达设计实践的基本能力，具有较强的视觉传达设计创新能力；具有文献检索、资料查询、从事科研的初步能力；4、具有良好的汉语言表达能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用现代教育技术手段进行设计实践活动；5、了解有关经济、文化、视觉传达设计领域的方针、政策和法规；6、培养学生对文学艺术等的兴趣，教育学生树立正确的审美观，培养学生感受美、鉴别美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养与审美情趣。
三、主干学科艺术学、文学、工学。
四、核心课程包装设计、书籍设计、品牌形象设计、平面广告设计、影视广告设计、数字影视策划、二维角色设计、数字影视后期、二维动画设计、概念设计。
五、学制与学位1、学制：四年。
2、学位：艺术学学士。
视觉传达设计）专业培养方案六、课堂教学课程设置及教学进程计划二）学科基础及专业理论平台七、实践创新平台计划八、主要教学环节的具体规定与实施细则1、本培养方案分为三个大平台，即通识教育平台、学科基础及专业理论平台和实践创新平台。
视觉传达设计专业 培养方案汇报
视觉传达设计专业培养方案汇报尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我来给大家汇报一下我们视觉传达设计专业的培养方案。
一、专业定位。
咱们这个视觉传达设计专业啊，就像是一座桥梁，连接着创意和受众的眼睛与心灵。
它可不仅仅是让东西看起来好看那么简单，而是要通过各种视觉元素，像图形、文字、色彩这些，把想法、信息准确又吸引人地传达出去。
我们专业定位在培养适应现代社会需求的，具有创新思维、扎实设计基础和良好职业素养的视觉传达设计专门人才。
不管是在传统的印刷出版领域，还是新兴的数字媒体、移动互联网等领域，咱们的学生都能大展身手。
二、培养目标。
说到培养目标，那可就像是给学生们画了一幅成长的蓝图。
首先呢，知识方面。
我们希望学生掌握视觉传达设计的基本理论知识，这就像是武功秘籍里的内功心法，像设计史、设计美学这些，得心里有数。
还有专业知识，图形设计、版式设计、品牌形象设计等等，那是十八般武艺都得学。
技能上呢，熟练掌握设计软件那是必须的，Adobe全家桶得玩得转。
手绘能力也不能丢，毕竟有时候灵感来了，手起笔落那才痛快。
而且，要能够独立完成从创意构思到设计制作再到成品输出的一整套流程。
素质方面，创新思维就像一把金钥匙，打开创意的大门。
没有创新，在这个竞争激烈的设计界可就不好混了。
团队合作精神也很重要，毕竟一个大型的设计项目可不是一个人能搞定的，就像一群超级英雄一起组队打怪兽一样，大家各显神通。
还有文化底蕴，了解不同的文化，才能设计出能打动不同人群的作品。
三、课程体系。
1. 通识课程。
这就像是开胃菜，给学生们补充一些通用的知识营养。
像大学语文、大学英语、思想政治这些课程，让学生们在文化素养、思想道德和外语能力上都有一定的提升。
这可都是基础，没有扎实的通识基础，就像盖房子没有打牢地基一样。
2. 专业基础课程。
这是主菜里的第一道工序。
色彩构成、平面构成、立体构成这些课程，就像是在教学生们认识设计的原材料，怎么把颜色、形状这些元素组合起来最和谐、最吸引人。
2024级视觉传达设计专业培养方案
2024级视觉传达艺术设计专业人才培育方案专业代码：670203一、招生对象、学制招生对象：招收应往届普高（职高）、一般（职业）中专毕业生、技校毕业生。
学制：学制3年二、培育目标本专业面对广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位，培育德、智、体、美全面发展，心理健康，驾驭视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论特地学问，娴熟驾驭广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步实力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素养高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计特地人才。
三、培育规格1、素养方面（1）治思想道德素养：酷爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，驾驭马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有坚固的社会主义法制观念和意识，树立正确的世界观和人生观。
（2）身体素养：具有体育熬炼、卫生保健方面的学问，达到国家规定的《高校生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。
（3）心理素养：依据教化部《一般高等学校高校生心理健康工作实施纲要（试行）》要求，通过心理教化达到心理健康人格完善。
2、职业道德素养良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通实力，具有“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。
3、职业技能（1）驾驭本专业的基础理论和技能；（2）驾驭本专业各种专业设计学问及操作技能；（3）驾驭肯定的计算机基础文化学问及本专业所需的计算机协助设计技能；（4）基本驾驭一门外语，具有阅读本专业外文资料的实力；（5）具有肯定的心理学学问及语言表达实力，有较强的社会适应实力。
4、可持续发展的学习和应用实力（1）具备广告、包装、形象、品牌策划的设计实力；（2）具有肯定的设计调查探讨实力，分析问题、解决问题实力；；（3）具备较强的设计管理实力、良好的人际沟通协调实力和专业的创新思维实力；（4）具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用实力；（5）具有较强的学习实力、独立工作实力、设计创新实力和专业可持续发展实力。
视觉传达设计专业应用型人才培养策略
视觉传达设计专业应用型人才培养策略视觉传达设计是一门融合了艺术、设计和技术的综合性专业，随着时代的发展，视觉传达设计在各行各业中发挥着越来越重要的作用。
培养视觉传达设计专业的应用型人才已经成为高等教育的重要任务之一。
本文将针对这一问题，阐述视觉传达设计专业应用型人才培养的策略，以期为相关教育机构提供一定的借鉴和参考。
一、实践能力培养视觉传达设计专业是一个实践性极强的专业，学生需要具备一定的设计实践能力和创新能力。
应用型人才培养策略中首先要重视实践能力的培养。
学校应该加强实践教学，提供更多的实践机会和平台，鼓励学生深入实践，参与实际项目。
可以开设视觉传达设计实践课程，让学生在学习过程中通过实践项目来提升设计技能和创造力。
学校还可以与行业合作，建立实践基地，让学生在实际项目中得到锻炼和提升。
二、跨学科知识融合视觉传达设计专业需要涉及到艺术、设计、技术等多个领域的知识，为了培养应用型人才，学校应该注重跨学科知识的融合。
学校可以设置跨学科的选修课程，让学生在学习过程中接触到更多不同领域的知识，拓宽自己的视野和思维方式。
学校还可以建立跨学科的实验室或工作室，让学生跨学科合作，共同解决实际问题，提升综合能力。
三、实习实训机制视觉传达设计专业是一个需要不断与市场接轨的专业，在应用型人才培养中，学校应该建立健全的实习实训机制。
学校可以与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实习中了解行业动态，接触实际项目，提高实践能力。
学校还可以建立实训基地，让学生在校内就能进行实际操作和训练，提前适应市场需求。
四、项目驱动学习五、国际化教育随着全球化的发展，视觉传达设计也越来越趋向国际化，为了培养应用型人才，学校应该加强国际化教育。
学校可以与国外院校合作，开展学生交流项目，让学生有机会走出国门，了解国际视觉传达设计的最新发展趋势。
学校还可以邀请国际知名的设计师来校进行讲学，搭建国际平台，拓宽学生的国际视野。
视觉传达设计专业应用型人才培养需要注重实践能力培养、跨学科知识融合、实习实训机制、项目驱动学习和国际化教育等多个方面。
云南视觉传达设计专业人才培养方案
云南视觉传达设计专业人才培养方案（中英文版）Title: Yunnan Visual Communication Design Professional Talent Training ProgramTitle: 云南视觉传达设计专业人才培养方案Section 1: IntroductionSection 1: 引言In order to meet the growing demand for visual communication design professionals in Yunnan Province, this talent training program is designed to cultivate high-quality designers who can adapt to the development needs of the industry.为了满足云南省对视觉传达设计专业人才日益增长的需求，本人才培养方案旨在培养能够适应行业发展需求的高质量设计师。
Section 2: Training ObjectivesSection 2: 培养目标The program aims to train designers with a solid foundation in visual communication theory, skilled in using various design software, and capable of creating innovative and practical design solutions.该方案旨在培养具有扎实的视觉传达理论基础，熟练掌握各类设计软件，并能创造创新实用的设计解决方案的设计师。
Section 3: Curricular DesignSection 3: 课程设计The curriculum is divided into basic courses, professional courses, practice courses, and elective courses.It covers theory, practice, and creativity, ensuring a comprehensive development of students" skills and knowledge.课程分为基础课程、专业课程、实践课程和选修课程。
视觉传达设计专业 培养方案汇报
视觉传达设计专业培养方案汇报一、专业背景与培养目标视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，它起于“平面设计”，但随着科技的进步和社会需求的变化，其范畴不断拓展，涵盖了品牌设计、包装设计、广告设计、交互设计、用户体验设计等众多领域。
在当今数字化、信息化的时代，视觉传达设计在传递信息、塑造品牌形象、引导消费行为等方面发挥着愈发重要的作用。
基于此背景，我们制定的视觉传达设计专业培养目标是：培养具备扎实的设计基础、创新思维和实践能力，能够在广告、传媒、互联网等行业从事视觉传达设计相关工作，具有国际视野和社会责任感的高素质应用型人才。
二、课程体系设置为实现上述培养目标，我们构建了一个系统且全面的课程体系，包括以下几个主要模块：1、设计基础课程素描、色彩、构成基础等课程，旨在培养学生的基本造型能力和审美素养。
图形创意、字体设计等课程，引导学生掌握视觉元素的创意表现手法。
2、专业核心课程标志设计、海报设计、书籍装帧设计等传统平面设计课程，让学生熟悉设计的基本流程和方法。
界面设计、动态图形设计等课程，适应数字化时代的设计需求。
品牌形象设计课程，培养学生对品牌的整体策划和设计能力。
3、技术应用课程摄影摄像、数字图像处理、印刷工艺等课程，使学生掌握设计作品的制作与输出技术。
交互设计基础、用户体验研究等课程，提升学生在新兴领域的技术应用能力。
4、人文素养课程设计史、艺术史、美学等课程，增强学生的文化底蕴和理论素养。
市场营销、心理学等课程，帮助学生了解市场需求和用户心理，更好地为设计服务。
三、实践教学环节实践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
我们通过以下几种方式来强化实践教学：1、课程实践在专业课程中，设置了大量的实践项目，让学生在课程学习中边学边练，提高实际操作能力。
2、实验室实践学校配备了先进的设计实验室，如印刷实验室、数字媒体实验室等，为学生提供良好的实践环境。
3、实习实训安排学生到企业进行实习，让学生在真实的工作环境中积累实践经验，了解行业动态和企业需求。
本科视觉传达设计专业培养方案
视觉传达设计专业培养方案一、培养目标和基本规格培养德、智、体全面发展，具有创新精神和实践能力的从事艺术设计和教学、设计研究与生产及设计管理的专门人才。
基本规格为：（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，为人民服务；学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；团结协作，遵纪守法，具有社会责任感，形成良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（二）具有系统扎实的艺术设计专业基本理论、基本知识和基本技能；具有较高的人文素质和科学素质；了解艺术设计专业的发展趋势和最新成果，具备从事艺术设计创新思维能力；具有独立进行艺术设计专业技能和方法；得到科学研究的初步训练，掌握基本的科学研究方法；掌握一门外国语；并具有良好的计算机基础知识和熟练的运用技能。
（三）具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻练身体的基本技能，养成良好的体育锻练和生活卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魂和良好的心理素质。
能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、学制基本学制为四年。
实行弹性学制，弹性学制为三至六年。
三、教学活动时间安排四、课程结构五、教学计划总表六、课程简介4110101 外国美术史 54学时 3学分内容提要：通过外国美术史的教学，使学生了解外国美术的发展演变概况，内容涉及绘画、雕塑、建筑三大美术门类。
本课程沿革历史发展的线索，探寻和分析不同时期、不同地域的主要艺术流派、艺术家及代表作品，力求做到感性认识与理性思维相结合、艺术事件与历史背景相统一，使学生在掌握一定的美术史知识的基础上具有较高的美术鉴赏力，从而提高学生的文化艺术修养。
4110102 中国美术史 54学时 3学分内容提要：通过中国美术史的教学，使学生认识中国美术发生、发展的历程及其规律，了解美术家、美术作品、美术理论、美术思潮和美术流派的成因与风格，把握艺术形式和语言在美术历史进程中的演进，从而使学生在较高的文化层面和广阔的艺术视域中进行专业研究和艺术创作。
美术学院视觉传达设计专业本科人才培养方案
美术学院视觉传达设计专业本科人才培养方案一、培养目标及培养要求（一）培养目标培养德智体美全面发展、具有新媒体设计方向特长，具备较高综合素质和创新能力、能适应社会需要和专业需求的艺术设计师、教育工作者、研究人员。
以及在设计单位、文化艺术领域、设计研究部门、管理单位从事设计、研究和管理等方面的工作，适应现代化社会的复合型专业人才。
（二）培养要求1.强调设计素质教育与基础、技能教育之间的互补，强调设计的综合素质和新的理念，提高学生思考问题、解决问题的能力，从而实现平面设计优化教育的定位。
2.以视觉造型、色彩、文字、图形（像）和民族文化等内容为基础研究，实现视觉传达设计方向的广告设计、品牌设计、包装设计、信息设计等专业核心课程之间的交叉教学，并以案例设计项目来整合和应用。
3.强调专业方向与设计基础教学相辅相成的教学机制，注重个性化培养，发挥工作室以项目教学、专题教学、研究课题教学等灵活性。
开放专业教学环境，注重国际先进教学的交流与引进。
4.基本掌握一门外国语和计算机应用技能，达到国家规定的等级要求。
掌握科学的体育健康与锻炼知识、熟练掌握两项以上健身方法和技能、能够科学合理地进行体育锻炼、形成健康生活理念，达到《国家学生体质健康标准》的合理要求。
二、学制4年。
学习年限3～6年。
三、授予学位及学分要求（一）授予学位学生须修满本科人才培养方案规定的150学分，准予毕业；达到学位要求者，授予艺术学学士学位。
（二）学分要求本方案要求修读：通识教育课程48学分；专业基础课程20学分；专业核心课程17学分，专业方向课程30学分，实践教育课程35学分。
四、学分分配表五、课程设置、教学课时、学分分布（一）通识教育课程：由通识基础课程、通识核心课程和通识拓展课程三部分组成，共计48学分。
2．通识核心课程（8学分）：限制性必修修读通识核心课程中“大学语文”2学分，其余6学分任选，并在第一学年修完全部8学分。
3．通识拓展课程（8学分）：跨学科选修在通识拓展课程“科学技术”系列中选修4学分，并在第一学年修完，其余4学分可在通识拓展课程“人文社会科学，科学技术，语言，艺术教育，体育、健康与就业，教师教育”系列中选修。
视觉传达设计本科专业人才培养方案【模板】
视觉传达设计本科专业人才培养方案（2019级起执行）一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有中国文化意识和国际视野，能适应新时代创新创业，服务于地方文化产业的提升与发展需求，集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体知识为一体，能适应在本专业设计领域、企事业单位、传播机构、大中专院校、研究所等从事视觉与传播方面的设计、策划、教学、研究和管理工作的应用型高级设计人才。
具体目标表现在以下五点：1.具有健全人格、理想信念和社会责任感的良好品质；2.具有中国文化设计意识和国际文化设计视野；3.能适应于新时代创新和地方文化产业的提升与发展需求；4.具备传统平面和现代数字媒体方面的知识与能力；5.成为在视觉传达设计领域的创新创业应用型高级设计人才。
二、毕业要求本专业学生应具有爱国情怀和为人类社会发展服务的思想，应了解设计的相关法律法规，具有个人诚信和良好的团队合作精神；应系统学习视觉传达设计原理和技术技能，在塑造个性化、设计创新、设计思维表达、交流沟通能力等方面得到全面锻炼；并具有一定的文学素养，掌握一定的哲学、美学、历史、数学几何、心理学等相关的人文社会科学知识，以提高整体设计的创意能力和文化思想。
通过本专业的学习，毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.熟悉国家相关的方针、政策和法规；2. 具备一定的外语阅读和翻译能力，掌握获取网络信息和文献检索和论文写作能力；3.具有一定的文字及口语的设计思维表达和沟通能力；4.具备现代意识，有敏锐的市场信息反应能力；5.具备一定的造型基础和手绘表达能力；6. 具有综合文化素养和审美能力；7.具有一定的联想、想象和创造能力；8. 熟练掌握必备的设计软件，以及相关视觉传达领域的设计与制作能力；9.了解闽南地域文化。
三、学制、授予学位及毕业最低学分1．学制：4年。
2．授予学位：艺术学学士。
3．毕业最低总学分：155学分。
四、课程设置1．主干学科：艺术学、设计学、传播学、美学、心理学。
视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案(130502)一、专业介绍视觉传达设计专业始建于1995年，其宗旨是培养适合当今社会发展需要的具备专业应用实践能力，富有创新精神、高素质、广适性的艺术设计专业人才。
视觉传达设计专业贯彻专业理论基础与专业实践并重的开放性式教学理念，教学与社会实践紧密相结合，以强化实践的模式培养解决实际问题的能力。
本专业主要开设标志设计、广告设计、招贴设计、包装设计、书籍装帧设计、多媒体设计、主题设计、快题设计与表达等课程。
视觉传达设计专业师资力量雄厚，具有一流的教学资源和完整、科学的教学体系。
该专业于2003年建立设计艺术学硕士学位点，2008年建立艺术设计专业硕士学位点，2013年开始招收视觉传达专业硕士研究生。
本专业教师科研实力雄厚，历年来发表大量学术论文，出版多本学术专著，编写多套教材，承担多项国家及省、厅级课题项目，多项设计作品在全国及省级各类大赛中获奖，在省内及全国有较高的知名度。
二、培养目标视觉传达设计专业立足河北省地方文化及中国传统文化，与设计理论知识、科学技术相结合，适应经济建设及社会发展的需要，培养具备扎实的专业基础、知识面宽、素质高、操作能力强、富有创新精神和创造能力的复合型人才。
三、培养要求1．通过对专业和理论知识的学习与探索，培养学生创新思维，提高设计原创能力。
2．学习探索民族文化、地方文化和民间文化，并与现代设计思维相结合，使学生掌握传统文化与现代设计的整合能力3．培养学生基础造型能力、技术操作能力和现代数字软件的应用能力，使学生掌握丰富全面的设计手段与技巧。
4. 重视学生综合设计能力的培养，提高学生策划开发能力，增强信息分析和整合能力，并掌握设计表达与沟通技巧。
四、核心课程标志设计、招贴设计、书籍装帧设计、包装设计、广告设计、多媒体设计、主题设计、快题设计与表达。
五、标准学制：四年。
学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为三至六年。
六、授予学位：艺术学学士。
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视觉传达设计人才培养方案汇报
一、专业建设思路
视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。
随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视，新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。
其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。
视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，从信息发展的角度来，传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化，视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化，视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。
设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。
针对视觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点：
1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。
岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内
、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。
2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探索“校企合作”的办学模式。
3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。
4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。
5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。
二、调整的内容
在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整，此外、按照学院的要求增添了专业教育计划活动。
以下就修改的部分做简单说明：
1、原来的“设计素描”和“设计色彩”修改为“素描”和“色彩”
理由：
所谓“设计素描” “设计色彩”是针对艺术设计专业开设的一门创意性绘画课程。
开设这门课程的前提是学生必须具备良好的绘画基础，然后在绘画中融入设计创意的理念。
我校学生大部分并无绘画造型基础，此时，和学生讲创意无异于空中楼阁。
所以刚入校学生重点培养的应该是绘画基本功，所以此时安排传统的素描、色彩课程即可。
2、原来“插画设计”修改为“图案设计与装饰绘画”
理由：
“插画设计”为商业绘画，是广告设计的一门必修课程。
但是随着信息技术的进步，现在大部分商业绘画被广告摄影所代替。
所以这门课程的实用性不高。
而“图案设计与装饰绘画”侧重的是学生设计图案能力，图案设计能力是包装设计、标识设计、VI设计必不可少的一项能力。
此外，“图案设计与装饰绘画”锻炼的是学生的形式美感能力，是“素描”“色彩”写实教育的一个有益补充。
3、原来“三大构成”由36课时延长到72课时
理由：
三大构成原本是“平面构成”“色彩构成”“立体构成”三门课程，原来课时相对过少，很难完成教学任务。
4、原来“展示设计”修改为“三维素材设计（3D）”
理由：
展示设计属于视觉传达和环艺交叉的一门专业设计课程。
当初开设这门课程的重点即在于了解环艺知识、学会应用3D。
现在改为“三维素材设计（3D）”重点放在让学生掌握应用(3D)去制作一些广告设计、网页设计的三维素材；包装效果图的制作方法，同时也可以捎带了解一些展示、环境艺术设计知识和技能。
5、“专业考察”修改为“综合应用设计”
理由：
“专业考察”是学生开设的一门就业前市场调研课程，考虑的师资有限，和学生就业的因素，把原来的“专业考察”放在专业教育活动中进行。
安排一门较为灵活的“综合应用设计”课程。
课程设置总体思路：
第一年：着重培养美术造型基础、创意基础（岗位素质）
第二年：着重培养电脑软件操作、专业知识和技能（岗位能力）
第三年：着重培养实践能力（岗位实践）
三、教育活动安排
专业教育活动一览表
专业教育活动是课外教学，可以辅助课程教学更加好的强化学生的专业能力。
第一学期：专业介绍、让学生清楚自己学什么；美术绘画素质教育、引导学生将自己定位为艺术生，而不是计算机学生。
其中专业介绍可以通过讲座的方式实行。
美术绘画素养可以通过组织学生参观画展的方式实行。
第二学期：专业素养教育、引导学生根据自身特点定位自己发展方向。
素养教育在课程教学中可渗透，课外，指定学生阅读相关专业杂志、学术文章，并且邀请业内专家举行专业讲座。
第三学期：参观设计作品展览、则是学生的课外学习环节
第四学期：专业市场调研、则是通过假期社会调研的方式了解专业的市场需求，了解市场需要。
第五学期：专业考察，通过零距离的接触设计作品实物，真实感悟优秀作品，提高设计思维，开拓眼界。
第六学期：就业实习。
四、中高职衔接体系与高职人才培养方案的不同
对于视觉传达艺术设计而言中高衔接与高职人才培养方案的不同并没体现在课程名称上，主要体现在每一门课程教学内容的侧重点上。
我院本专业中职学生与高中生的特点对比：
根据以上特点对比，中高衔接主要体现在以下不同：
1、专业领域课程内减少软件操作的课程内容，加强设计思维课程内容。
2、加强美术基础，可以尝试开设“设计素描”“设计色彩”
3、延长“三大构成”“图案设计与装饰绘画”，“图形创意”等专业基础课程学习时间。