(全国通用)2017届高考语文二轮复习第四章小说阅读-以“人”为本综合思考对点专练9赏析小说的描写和叙事艺
2017届高考二轮复习语文 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练10 含答案
综合训练10阅读下面的文字，完成文后题目.（14分）卖面包的小女孩马海霞我被护士领着离开病房，准备去八楼做手术，一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上,弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个.老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上,又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话,大家帮帮她,买点她的面包吧。
”我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工,然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰,然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧."哎哟，原来她会说话!那之前干吗打哑语欺骗大家消费?这孩子心术不正,装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
“昨天买的面包还没吃呢,今天就不买了。
"大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿,让人甚是生厌。
我躺在病床上暗自庆幸：幸亏老公不在，否则他定招架不住她这可怜样儿。
病房里的人不再理会她，任她站在那里，也不会和她目光对接，五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了。
下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了.“帮帮我吧。
"说完便立在原地,不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。
我看不下去了，走到她面前说:“大家不想买面包，你待多久也没用.”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。
“好个倔丫头,你越这样，我们越不买。
"她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午,小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她,但病房里也有脾气不好的人，会把她赶出病房,“砰”的一声把她关在病房门外。
2017届高考语文-小说阅读-专题练习(四)-答案
小说阅读答案1．AB2．①正面描写与侧面描写相结合。
小说中老闷教训儿子、镇住愣头青、帮助陈老板、出任村主任带领村民致富等情节是正面描写；开头写老闷和老蔫两家的女人对丈夫的唠叨以及结尾他人对老闷的评价是侧面描写。
正面描写和侧面描写相结合，多角度展现老闷的形象。
②对比描写。
小说开头将老闷和老蔫进行了对比，两人同样不爱说话，但老蔫是没话，老闷是有话不说，突出了老闷乐意将话附着在行动上表达的形象特点。
3．作用：以“老闷是个火炉，可以供你烧饭，也可以让你取暖”结尾，铿锵有力，画龙点睛，既突出老闷古道热肠的品性，又突出了小说的主旨，高度赞扬了老闷这种权富不攀、贫贱不欺、古道热肠的品性。
现实意义：在现实生活中，古道热肠的人是一种引领和榜样，会起到表率的作用。
和谐美好的生活，需要这种正能量。
像老闷这种品性的人，大到国家民族、社会集体，小到家庭，都需要。
4．AE5．(1)机械教条，不知变通。
(2)呆板冷漠，推卸责任。
6．(1)反胃、祈愿。
“我”的胃感到一阵不舒服，但愿这“不良后果”别降临到“我”头上。
(2)疑虑、惊恐。
觉得焦黄松脆的松饼诱人的香味变得十分可疑了，立刻想起了切尔诺贝利事故幸存者头发脱落的不雅观之状。
(3)无味、无奈。
侍者终于走开了，“我”拨拉着已是冷冰冰的那份早餐，胃口彻底倒了，终于松了一口气。
小说阅读解析1．A项“流露出她们对自己丈夫的厌恶”错误，她们只是对自己丈夫话少发牢骚，并无“厌恶”之情。
B 项“表现了其残暴的一面”错误，教训儿子的情节只是为了说明老闷乐意将话附着在行动上表达。
2．根据题干中的“如何描写”可知，解题时首先需要指出描写方法，描写人物的方法一般有正面描写和侧面描写等。
通读全文可知，文章中间写的几件事情是对老闷的正面描写；第二段和结尾部分的内容是对老闷的侧面描写。
同时，文章开头将老闷和老蔫进行了对比，这也是描写老闷的方法。
然后结合文章内容分析描写方法的效果，如老闷与老蔫的对比突出了老闷乐意将话附着在行动上表达的特点等。
高考语文二轮复习第四章小说阅读以“人”为本综合思考学案7整体与局部,准确又全面人物形象题之要诀
学案7 整体与局部，准确又全面——人物形象题之要诀学案引语小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命题更是以人物形象为核心。
其命题角度有二：一是综合全文，概括分析人物的形象特点；二是局部分析人物的心理或情感内涵或特点。
二轮复习，就是要以这两种题型为抓手，从深层次解决概括分析人物的准确全面问题。
自学在前自我诊断阅读下面的文字，完成文后题目。
菊花[美]约翰·斯坦贝克萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了。
浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。
萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月份，阳光是射不到谷底的。
河这边，亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。
爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活。
她35岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水。
她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。
她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱，太不堪一击了。
她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会儿，又接着干自己的活。
“又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊。
嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价钱和我要的差不多。
”听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：“对，今年长势会很好。
”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意。
“的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来。
”爱丽莎目光锐利地望着他。
“也许我能，我确实有一套本事。
”这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响。
一个男人赶着大篷车走来，对她说：“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。
”“对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。
”他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床。
(全国通用)高考语文二轮复习 第四章 小说阅读以人为本综合思考 对点专练7 概括分析人物形象不分版本
（全国通用）高考语文二轮复习第四章小说阅读以人为本综合思考对点专练7 概括分析人物形象不分版本对点专练7 概括分析人物形象阅读下面的文字，完成文后题目。
根儿廖沫沙根儿把自己的衣裳包扎了几件，眼泪汪汪地指点着床上的一堆破衣，告诉我：这是爹的，这是小四的，都补缀好了。
自家还留下几件衣，明儿给小四改一改还好穿。
此时眼泪就像断了线的珠子，从她脸上雨一般地落下来。
我叹了一口气，想抚慰她几句，但我说什么好呢？我如今是把亲生女儿当破衣一样卖了出去。
我的喉头像给什么塞住了似的，透不过气来。
我的双眼蒙上了一层薄明的泪水。
根儿把她的眼泪揩了一把，又来来往往地收拾东西去了。
似乎想把家里的东西样样都打点好，使我永不操心；又好似一一向它们辞别。
我好似痴了似的，坐着发愣，心里不想什么，口里也不说什么。
我的心完全停滞了。
自从她娘死了以后，接接连连这几年的大水和兵荒，田里收不起东西，一家人都弄得精疲力尽，天天在饥饿中打滚；然而光景竟一天天落下去，如今就不能不卖了我这又温顺又懂事的女儿来还债了。
天啊，这是什么世界？我为什么竟一时糊涂，八十元就把她卖了？她可是我的女儿，我亲生的肉啊。
然而这事如今要反悔也迟了，我不是先收了他们拾元定洋了么？……我不禁想起她平日的好处来。
这几年苦日子，要没有她，怎能熬到现在。
她给我管理家务，照顾兄弟，有时还得受我的穷气。
可怜一个十六岁还不到的姑娘，竟把她娘遗下来的苦头，一手接受了。
她要这儿那儿去自己寻东西来吃，寻东西来喂养兄弟，她要流着泪挺身出来，代我去听那些收债人的辱骂，向他们说好话，她还要……她跟我做了十几年女儿，竟一天好日子也没有度过，如今更要来卖她偿债。
——我卖了她，失了她以后的日子，怎能再过得下去？小四赤着身体从外面跑进来，满身灰土。
根儿拉着他扬了一扬手，随又放下。
她说：“小四，来洗一洗吧，回头我去了，谁还替你洗？〞她随即舀了一盆水，把他抱到盆中开始洗起来。
小四问道：“你到什么地方去？阿姐带我去好不好？〞根儿低着头，很久才容许他：出去拾泥豆，他用不着去。
高考语文二轮复习系列——第4章 小说阅读 热点题源 Word版含答案.docx
热点题源§1汪曾祺汪曾祺，当代著名作家、散文家、戏剧家、文体家，京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
其作品自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息。
在小说散文化方面，开风气之先。
汪曾祺所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然、清淡委婉中表现和谐的意趣。
其短篇散文《端午的鸭蛋》《金岳霖先生》入选中学语文教材。
作品《捡烂纸的老头》《才子赵树理》《侯银匠》等先后入选全国各省市高考语文试题。
汪曾祺的小说特色：①在塑造人物方面，汪曾祺的小说人物着色浅淡，绝少铅华，不作故意的褒贬和抑扬。
好人并不强其所好，坏人也不故添其坏，能人并不样样俱能，庸人也不一无所长。
全都实实在在，不掺半点儿虚假。
他追求生活的真实，绝不把人写成神，抑扬褒贬几乎毫无泄露和表现。
②在文章结构方面，汪曾祺的小说转折自然，不求严谨，接近散文，贴近生活状态。
人物出场，不作烘托铺垫；人物转换，也不作交代暗示。
可谓是闲笔不闲，形散而神不散。
热点预测阅读下面的文字，完成文后题目。
陶虎臣汪曾祺每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰——磅！”大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。
阴城是一片古战场。
相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。
现在这里是乱葬岗，不知道什么时候起叫作“阴城”。
到处是坟头、野树、荒草、芦荻。
草里有蛤蟆、野兔子。
早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。
人走过，就哑哑地叫着飞起来。
这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。
陶虎臣家的货色齐全。
除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。
不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。
放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子，如果是过年，下过雪，“花瓣”落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。
他还有一项绝技，是做焰火。
做焰火，除了配料，关键是串捻子。
2017届高考语文第四章小说阅读以“人”为本综合思考-专题练习(九)-答案
2017届高考语文-专题练习（九）第四章小说阅读以“人”为本综合思考答案1．DE2．①有理想，渴望献身教育事业；②能吃苦，能钻研；③从一个寄包裹回家洗衣物的孩子成长为一个真正的教育者。
3．（观点一）同意。
想开个幼儿园，陪孩子好好玩；放弃学生会主席的荣誉前途，下乡支教；在艰苦的支教环境中更加坚定教育理想。
（观点二）不同意。
他成为一个理想主义者是在经历放弃学生会主席，下乡支教后。
乡下的艰苦，使他由一个爱幻想，没长大的孩子快速成长，使他开始坚定理想，最终他成了一个理想主义者。
（言之成理即可）4．AD5．①加快了文章叙事的节奏，有利于推动情节的发展。
②选取了个性化的语言，有利于彰显小说里人物的性格特点，使“我”与安迪、寡妇的形象更加生动立体。
③充分地表达出人物的思想与情感变化，有力地讽刺了“我”与安迪。
④有利于为后文埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣。
⑤以对话的形式展开行文，有利于增强小说的现实批判意蕴。
6．特点：本文结局耐人寻味，虽是在意料之外，但从前文多次伏笔便可知结局又是在情理之中的。
本文结局峰回路转，将小说主旨立马推到批判现实的高度。
本文通过写“我”的投机取巧，安迪的城府之深，应征人的功利虚伪，寡妇的善良顺受，批判了社会这些萎靡的社会风气。
看法：我认为“欧·亨利式”结尾有发人深省的韵味，有强烈的现实意义，值得人们去沉思自己的做法是对是错，有没有人性与道德。
感想：不能为达到自己的目的而不择手段，从而去牺牲别人的利益，利用他人的善良行骗。
我们应该重新唤醒人性，不做有昧良心的事。
2017届高考语文-专题练习（九）第四章小说阅读以“人”为本综合思考解析1．解析D项表现力不足，以“我”的口吻写更亲切，而不是因为“我”是老师。
E项他本身就是一个理想主义者，支教本身就体现了他的理想主义。
2~3．略。
4．解析A项“极力讽刺了寡妇”不能从文中体现，文中更多的是体现出安迪的虚伪与重心机。
D项中“我”将两千元给特罗特太太并没有引出之后的因果，而是形成对比关系，使情节更加陡转。
2017版高考语文(通用)习题 题型攻略 第四章 小说阅读 题型攻略三 含答案
复习要点掌握探究题多角度展开、深层次挖掘的探究要领。
一、请认真研读课标卷近三年探究类试题，回答下列问题。
年份篇目试题参考答案 考生现场答案2014年新课标全国Ⅰ《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法. ①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾，余韵悠长,耐人寻1.认真研读题干，圈出关键词语,你有什么发现？请举例说明。
答：__________________________________________________________ ______________答案（1)探究点明确且灵活。
2014年题的探究点放在小说结构上，2015年题的探究点放在人物形象上，2016年题的探究点分别放在人物和标题上。
（2）没有明确出现“探究”字眼，而是用了“分析”“谈谈你的观点和理由”。
(3）无论哪种探究题，都要求“结合全文”。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案,你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题?请举例分析.答:_______________________________________________________ _________________答案（1）参考答案特点：①多角度展开。
如2014年新课标全国Ⅰ参考答案的四个角度：结构、情感、人物、主题。
2016年全国乙参考答案的“六安爷"层面和“主旨"层面等.②先亮观点，后列理由。
③理解多元化，答案部分开放。
同一个问题，可以认同,也可以反对。
如2016年全国甲题“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗"，可以认同答合适，也可以不认同答不合适.有的答案只要建立在理解小说的基础上，有合理性,能够自圆其说即可。
又如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，认同的原因需要联系现实生活认知进行分析。
④答案要建立在正确理解全文的基础上.所有的探究题都要求结合全文谈谈个人的认识，这样的答案必然不可能脱离小说本身。
2018届高考二轮复习语文全国通用课件 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 微案3
二、结合答案揣摩该法的运用 试题一 小说的结尾好在哪里？请简要赏析。(原文《林中遇险记》见 学案8“自学在前”) 答案 呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡；使小说的情节出人意料，曲折 生动；表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象；留给 读者想象和回味的余地。 思考 ①该题涉及四级概念中的哪一个？(情节结构 ) ②答案用到了四级概念中的哪些？( 情节结构、人物形象 )
(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美， 含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。 (5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感， 结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。 (6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题， 并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读 者心中对小格的未来充满想象。 解析 答案提供了六种不同的角度，其中(3)(5)(6)分别是从主题、人物、 情节结构角度答题的，运用了四级概念中的三种。
答案
三、小说四级概念答题法运用训练 阅读下面的文字，完成文后题目。
归来 女真 李大壮心疼。广州开往沈阳的火车票，两张票多花了二百。二百块钱 啊！冯秋萍知道了，更得心疼！在老家，冯秋萍抠门儿是有名的。吃不舍 得，穿不舍得。养了一水塘的鸭子，鸭蛋腌咸了，端午那天，一家三口一 人一只，剩下的卖给来水塘钓鱼的。五年前的一套红秋衣，已经洗得没底 色了，除了夏天，一直套在身上。
(二)情节结构题 例题 小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈 谈你的看法。(2015安徽卷第14题) 答案 (示例)(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的 蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间和 回味的余地。 (2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛 的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的 美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。 (3)思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们 对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。
高考语文二轮复习系列——第4章 小说阅读 题点训练二 Word版含答案.docx
题点训练二把握小说的形象把握小说形象题的命题特点与答题技能考情回顾真题例示(2015·浙江，11、12)阅读下面的文字，完成文后题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。
因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
2017届高考二轮复习语文 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 对点专练9 含答案
对点专练9赏析小说的描写和叙事艺术阅读下面的文字,完成文后题目。
冬夜何君华①离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人,趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。
②乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的,路上肯定要出问题。
但当时司机叼着烟说:“坐不坐?不坐拉倒,哪那么多废话？”③乘客们没办法，只得一个一个上去了,徐刚也跟着上去了.因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。
④果不其然,半路车坏了.⑤司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧,车动不了了。
”⑥徐刚只得拎着行李疲倦地走下车,漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片,分外耀眼.⑦村庄霍地胖了一圈。
⑧已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。
⑨这个年，徐刚本来是不打算回来的,他在电话里对娘说：“娘，我过年不回来了，工地不放假."⑩娘说：“儿,回来吧.”⑪隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。
我去了车站一趟，没买着.”⑫娘说：“儿，回来吧.”⑬娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来.⑭包工头跑了，徐刚一年白干了,这个年怎么过？⑮徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上,心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家.一年到头，两手空空，怎么面对娘呢?⑯或许是雪压断了电线,公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。
⑰徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。
此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里,徐刚赶紧加快了脚步。
⑱所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响.终于,他走到了青石桥头。
⑲过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。
他又犹豫起来:“怎么面对娘呢？”⑳这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗？"错误!徐刚吓了一跳,但马上听出那是娘的声音,娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。
高考语文二轮复习讲义第4章“小说阅读”(全国卷I)(2)完美版
“我在犹豫不决的 痛苦中煎熬了一年，始终想不出其他办 法。很清楚，我必须在两人当中作出选择，但不管怎样，都难 免使人感到惋惜。最后…… ”肖夫人环视了一下她那曾为一家 名叫《雅致居室》的杂志 提供过不少照片的华丽的客厅。“最 后，我决定了。”
就在肖夫人要说出 她如何选择的这相当戏剧性的时刻，外 面进来了一位仪表 堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不 但像一位时装展览 的模特儿，而且像一幅 名画里的人物，他同 这里的环境十分协 调。他吻了一下肖夫人 ，肖夫人继而将年轻 人介绍给她的丈夫 。
“你看，”肖夫人继续说，“我那时只知道玩，身上又有一 种叫什么自然美的东西，但却有两个年轻人同时爱上了我。到 现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。”
年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话，但也没有流露出 丝毫烦躁的神色，虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话 题上去。他太固执了，怎么也不肯逢迎。
“两个当中，一个是穷得叮当响的学艺术的学生，”肖夫 人说，“他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领，也没有 亲戚的接济。但他爱我，我也爱他。另外的一个是一位财力显 赫的商人的儿子。他处事精明，看来前程未可限量。如果从体 格这个角度去衡量，也可称得上健美。他也像那位学艺术的学 生一样倾心于我。”
一、探究遗漏要点(2015·河南省商丘市模拟)读下面的文字，完成后面的 问题。
选择
罗伯特·库克 “有钱是多么快活！”坐在茶几旁的肖夫人，当她拿起 古色古香的精细的银茶壶倒茶时，心里也许是这样想的。她 身上的穿戴，屋里的陈设，无不显示出家财万贯的气派。她 满面春风，得意之情溢于言表。然而，由此而认定她是个轻 浮的人，却是不公平的。
_(_观__点__二__)否__定__、__讽__刺__。__①__从__多__处__描__写__可__看___出__，__肖__夫__人__对__现__在__ _有__钱__的__生__活__感__到__快__活__和__得__意__，__很__想__得__到__别__人__对__她__的__恭__维__和__赞__ _美__，__显__得__有__些__浅__薄__。__②__从__肖__夫__人__选__择__时__希__望__两__个__追__求__者__能____ _“__两__全__其__美__”__，__和__她__“__在__犹__豫__不__决__的__痛__苦__中__煎__熬__了__一__年__”__的__ _描__写__中__，__可__看__出__她__对__浮__华__的__向__往__，__对__真__爱__曾__经__的__动__摇__。__③__肖__ _夫__人__的__丈__夫__，__靠__艺__术__脱__贫__致__富__，__但__却__将__艺__术__媚__俗__了__，__结__果__是__ _给__海__军__上__将__等__权__贵__画__肖__像__。__最__初__选__择__浪__漫__的__肖__夫__人__还__是__为__庸__ _俗__所__侵__蚀__，__最__终__选__择__了__庸__俗__。____________________________
(全国通用)2017版高考语文一轮总复习 第4部分 文学类文本阅读 专题检测11 小说阅读(选考)
小说阅读（选考）A套一、[2016·杭州一中入学考]阅读下面的文字，完成1～4题。
活珠子胡也频大约十二个少年和中年的泥水匠，在初秋的太阳刚刚偏西时候，一个两个的，说说笑笑，陆续向一家还不曾竣工的新盖的屋子低下头，挨进那竹篱笆矮矮的小门去。
虽说他们不停地继续着各自的工作，但也一面做工一面说笑，并且高声向隔在远处的同伙交谈。
在这时，用白色的细石灰去涂抹墙壁的陈老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墙上，刀上那润湿的白石灰便软软一大团落了下来。
“怎么的？”站在他身边和他极其相好的伙友九尾蛇，便望他说。
“我在想……”陈老三回答。
他的眼睛又很奸滑地看着九尾蛇，像嘲笑似的。
“想什么？我不知道呀！”“我是想——”陈老三接着说，低声地。
“想起扁头王——就是那个扁脑壳，鸭子的脑壳，——却料不到还希奇哩，今天那个白云山游方的老道士，不是说那个脑壳里面有一颗活珠子么？假使得了这颗活珠子，不是说，在人间会富贵，想什么就是什么，并且愿意修道，成神仙也行么？……我的心里就是盘算着这个。
”九尾蛇是一个富有而且惯于歪邪思想的人。
“不要想，干脆你把它拿来就是了。
”他坦然说，神色一点也不介意。
然而陈老三却惊诧起来，怀疑地瞧着他，迟了半响才断断续续地说：“你要知道，那颗活珠子是在扁脑壳里面呀！”他的极相好的这个伙友，于是就更亲切地偏过脸，向他笑，又把刷灰刀向墙上划了一个×。
这两个人就挨着头，怕人知道，唧唧哝哝地小语了好久。
“喂，怎么不理人？”陈老三举手在扁头王的肩膀上拍了一下。
王大保侧过脸，便回答：“没有瞧见。
你怎么走到这条路，不回家去么？”“我想喝一点高粱……咱们到三盛酒店喝两杯去，怎么样？”“我不——”“得啦！一个人没有父母，没有弟兄，也没有老婆，什么累赘的人都没有，干干脆脆的，留下许多钱，干什么用呀！难道两只手能抓些东西进棺材去不成？”陈老三现着嘲笑的意思。
“哪有钱！每餐的饭都很难！倘不是这一次得到长工做，怕早已饿死了吧。
高考语文二轮复习讲义第4章“小说阅读”(全国卷I)全面版
①分析鉴赏小说的思想内容和艺
术特色；②分析概括人物的性格 特点;③分析行文构思的妙处；④ 小说结尾的特点及其艺术效果。
第四章 小说阅读
题型及分 年份 选篇出处
值
考点分布
《喂自己影
子吃饭的人》选择1简
2013 (莱·巴尔莱 塔)
答3，共 25分
①分析鉴赏小说的思想内容 和艺术特色；②形象在文中 的作用；③分析概括人物形 象的特点；④鉴赏小说的结 构技巧。
他感到狼王正在伸 长脖子向他身后的山坡望，群狼都把尖 碗形的长耳 ，像雷达一样朝着狼王张望的 方向。所有的杀手都 在静候狼王下令。但 是，这个无枪无杆的单人单马，竟敢如此 大胆招摇地路过狼 群，却令狼王和所有的大狼生疑。
晚霞渐渐消失 。人马离狼群更近了 。这几十步可以说是陈 阵一生中最凶险、最 漫长的路途之一。大青马又走了几步，陈 阵突然感到有一条 狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一定是 狼王派出的探子， 想查看他身后有无伏兵。
当陈阵猛地转头向 山谷望去时，他几乎吓得 栽下马背。距 他不到四十米的雪 坡上，在晚霞的天光下 ，竟然出现了一大群 金毛灿灿、杀气腾腾 的蒙古狼。全部正面或侧头瞪着他，一片 锥子般的目光飕飕 飞来，几乎把他射成了刺猬。后来，陈阵跟 毕利格详细讲起狼 群当时的阵势，老人用食指刮了一下额上的 冷汗说，狼群八成正 在开会，山那边正好有一群马，狼王正给 手下布置袭击马群 的计划呢。幸亏这不是 群饥狼，毛色发亮的 狼就不是饿狼。
一、分析小说情节的作用忽视结构因素
(2015·湖北省黄冈市调研)阅读下面的文字，完成后面的 问题。
《狼图腾》节选
姜戎 两年前陈阵从北京到达这个边境牧场插队的时候，正是 十一月下旬，额仑草原早已是一片白雪皑皑。陈阵被安排住 在毕利格老人家里，分配当了羊倌。一个多月后的一天，他 随老人去八十多里外的场部领取学习文件，顺便采购了一些 日用品。
2017版考前三个月高考全国通用语文综合训练第四章 小
复习要点掌握探究题多角度展开、深层次挖掘的探究要领。
一、请认真研读课标卷近三年探究类试题，回答下列问题。
1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。
答：_______________________________________________________________________ _答案(1)探究点明确且灵活。
2014年题的探究点放在小说结构上，2015年题的探究点放在人物形象上，2016年题的探究点分别放在人物和标题上。
(2)没有明确出现“探究”字眼，而是用了“分析”“谈谈你的观点和理由”。
(3)无论哪种探究题，都要求“结合全文”。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。
答：_______________________________________________________________________ _答案(1)参考答案特点：①多角度展开。
如2014年新课标全国Ⅰ参考答案的四个角度：结构、情感、人物、主题。
2016年全国乙参考答案的“六安爷”层面和“主旨”层面等。
②先亮观点，后列理由。
③理解多元化，答案部分开放。
同一个问题，可以认同，也可以反对。
如2016年全国甲题“小说写的只是战争中的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗”，可以认同答合适，也可以不认同答不合适。
有的答案只要建立在理解小说的基础上，有合理性，能够自圆其说即可。
又如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，认同的原因需要联系现实生活认知进行分析。
④答案要建立在正确理解全文的基础上。
所有的探究题都要求结合全文谈谈个人的认识，这样的答案必然不可能脱离小说本身。
如2016年全国丙题“你更认同谁的态度”，如果采取认同王有福的立场，需要从小说内容揣摩王有福的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为酒店方面寻找理由；如果采取认同“我”的立场，需要从小说内容揣摩“我”的心理出发，根据小说中的有关内容，结合相关法律为王有福寻找理由。
2017届高考二轮复习语文 第四章 小说阅读-以“人”为本综合思考 综合训练8 含答案
限时规范综合训练[温馨提示] 1。
合理分配时间。
考场做小说阅读用时在15~20分钟间。
先行阅读用近10分钟个别文本较难,可用10分钟多一点,做题用近10分钟。
先读懂文本，不读懂文本不做题；要舍得在读文本上花时间。
切忌读一遍大致了解就开始做题，往往最后再读一遍对得分极为重要。
，2。
文本阅读要求。
先粗略浏览一遍包括注释、试题。
再细读文本，弄清：①小说三要素——情节、人物、环境，②小说主旨。
最后读题目，明白答题要求后仔细读文本，根据文本依次答题。
,3。
审题、答题要求。
审题:读懂题干,结合文体特征,辨明题型，圈出题干核心词语。
答题:有几问就要答几问；答题有层次，最好用序号标明；建议每句用“关键观点＋阐释说明”式；学会因分赋点.,下面的训练以两篇小说为一组，每组用时为30~40分钟.综合训练8阅读下面的文字，完成文后题目。
(14分）穿军装的牧马人曾剑我穿上军装，来到这深山老林时，有一种被贩卖的感觉.我家是鄂西山里的，跑到这东北原始森林，我如果像电影里那些大兵，在崇山峻岭间真枪实弹地干几场，倒也像个兵。
连队居然让我放马，我成为整个连队执行任务时，唯一不带实弹的兵。
那是个灰蒙蒙的冬日，连队一个满脸通红的即将退伍的老兵，把我领到一群军马前,把一支狗尾巴草一样布满毛刺的旧马鞭递到我手中.我心里亮闪闪的希望，就在眼前的灰蒙蒙中被淹没了。
我没有立刻去接马鞭，而是把右手掌贴到胸前。
我摸到了我的心，像这冬日山里的石头，又冷又硬.在老兵的背影就要消失在马棚拐角处的那一刻，我一个百米冲刺，追上那个老农一样的背影，问，为什么偏偏是我?老兵转身,把右手搭在我的肩上，把自己装扮成一位慈祥的长者.老兵反问，为什么不能是你？他说完这句话,伸了一下脖子,好像还想说什么，但没说出来，只盯着我的一张脸看,许久，给我一个僵硬的笑。
我的脸上有什么？我冲到溪沟边，弯腰。
在水里,我看到了自己：黑皮肤，娃娃脸，月牙眼，自来笑。
这不就是个山里放牛娃嘛！我站起身，望着老兵那个令人沮丧的背影，哀叹道：我会成为他吗？我顺着溪流，走向我的马群。
全国通用高考语文二轮复习第四章小说阅读以“人”为本综合思考学案8综合思考,突出关键物象和次要人物作用
学案8 综合思考，突出关键——物象和次要人物作用题之要诀学案引语小说中的物象和次要人物虽不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，是高考的常考点。
高考在此设考题，往往不笼统，而是针对特定要求或关键内容要求考生作出具体回答。
而考生答题多是模式化、套路化，尤其是不能结合内容具体分析。
因此，二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，以进一步符合高考的要求。
自学在前自我诊断阅读下面的文字，完成文后题目。
一茶杯温暖许心龙时间不长，多数乡干部发现了个秘密，那就是新上任的黄乡长好喝茶，无论白开水还是茶叶水，手不离杯，杯不离手，大热天也从不喝矿泉水或纯净水。
黄乡长的这只茶杯，是大号双层玻璃杯，能盛一斤多开水，且这只茶杯是他从县委机关带来的，从玻璃壁的模糊与茶斑看，应是有一段时间了。
这只茶杯给人的印象很憨厚淳朴。
老天爷的节气时令真准，刚入头伏，气温一下子就高达36℃，天地之间活像个大蒸笼。
这天下村，因政府余秘书通知得紧张，黄乡长一时忘了带那大茶杯，出了浑身的汗，渴得他喉咙都嘶哑了。
余秘书递给他瓶纯净水，他却说，喝那水没劲，还是到办公室喝茶吧。
回到办公室，一口气饮下那杯凉白开水，真个叫爽呀！可黄乡长又想，刚才在村里，应该喝哪怕半瓶纯净水呢，人，有时候是不能太呆板了，就像开展工作一样，要灵活机动。
思想正开着小差，突然，黄乡长听到乡政府大院传来高腔大调的吵闹声。
他忙迈出门口，发现院东边零零落落站着十多位群众，正围着孔副乡长闹腾争执。
其中一个大头粗脖子的男人最凶，个头不高蹦跶不低，还指着孔副乡长叫嚷，一副得理不饶人的架势。
黄乡长三步并作两步，来到大头粗脖子男人跟前，轻轻拍了一下他的肩膀，笑着说，小伙子，这大热天的，急啥急，就像树上的知了，光瞎叫不行。
自古是有理不在言高，你说是吧？大头男人扭头望着眼前这位文质彬彬、衣服湿透的干部，竟一时语塞了。
这时孔副乡长忙介绍说，这是咱乡新报到的黄乡长。
2017届高考语文-文学类阅读之小说-专题练习(四)
2017届高考语文专题练习（四）文学类阅读之小说1．【2017届安徽蚌埠二中、合肥八中、铜陵一中、芜湖一中高三10月联考】阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
（25分）在途中【美】兰斯顿·休斯这是经济大萧条的年代，一个傍晚，大雪纷飞。
萨劲特从一辆载货卡车上跳下来，面对满天飞雪，反应麻木，视而不见。
他实在是饿极了，困极了，累极了。
多赛牧师拧亮门厅的电灯，打开住宅的大门，他看到外面正下着雪，然而他发现，站在他面前的，是个一脸粘满雪花的大个子黑人，显然是个夜游人，一个失业者。
萨劲特还未意识到自己是否已开口说话，牧师先生就抢先说：“对不起，不行。
你顺着这条街往前走四条马路，往左拐，再走七条马路，就看到收容所了。
对不起，这里不行。
”牧师关上了住宅的大门。
萨劲特想告诉那虔诚的人，他已经去过那个收容所了，在这萧条年代，他被迫去过上百个收容所，而每到一处，得到的回答总是没有床位、晚饭已供应过、地方已被占满。
不管是真是假，他们反正歧视黑人。
可是这位牧师先生，他竟然也说声“不行”，便关上了大门。
显然，牧师不愿听他诉说这些，而人家也确实有扇门可以关啊！大个子黑人转身走开了。
满天飞雪，他依旧漠然地直冲冲往雪中走去，或许他已感觉到在下雪了。
他停下脚步，在人行道上弓下身子，他饥饿、疲倦、寒冷。
他望望天，看看地，忽然发现，他正站在一座教堂前。
是啊！一座小教堂，就在牧师住宅的旁边。
没错，是教堂。
教堂有两扇门。
在夜色中，宽宽的石阶上铺满了白雪。
两扇高高的小圆顶拱门，门两旁各有一根细细的石柱支撑着。
正对面有一扇圆形的窗，里面衬着挑花纱窗帘，窗格中间镶着十字架，上面钉着石雕的耶稣基督。
这一切在街灯下显得那么宁静，那么殷实。
萨劲特眨眨眼睛，抬头望望，雪花飘进了眼里。
这个晚上他第一次注意到了雪。
他感到饥饿，感到寒冷，感到绝望，而又存着一线希望。
他走上石阶，敲了敲门，没有回音。
他转动了一下门的把手，门是上了锁的。
他就用肩膀顶门，他有节奏地哼嘿着，就像被铁链拴在一起的囚犯在干活时喊着号子那样。
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对点专练9 赏析小说的描写和叙事艺术阅读下面的文字，完成文后题目。
冬夜何君华①离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。
②乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。
但当时司机叼着烟说：“坐不坐？不坐拉倒，哪那么多废话？”③乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。
因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。
④果不其然，半路车坏了。
⑤司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。
”⑥徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。
⑦村庄霍地胖了一圈。
⑧已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。
⑨这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说：“娘，我过年不回来了，工地不放假。
”⑩娘说：“儿，回来吧。
”⑪隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。
我去了车站一趟，没买着。
”⑫娘说：“儿，回来吧。
”⑬娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。
⑭包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过？⑮徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。
一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？⑯或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。
⑰徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。
此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。
⑱所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。
终于，他走到了青石桥头。
⑲过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。
他又犹豫起来：“怎么面对娘呢？”⑳这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗？”21徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。
○22“娘，是我。
”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。
○23“娘，怎么不在家里等？”徐刚责问道。
○24“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊！”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。
○25徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。
”○26娘也说：“儿，我们回家。
”○27徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整○个雪夜里唯一的一缕光。
28徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。
○29徐刚说：“娘，包工头跑了。
”○30娘把饺子夹到徐刚碗里。
娘说：“儿，吃饺子。
”○31徐刚说：“娘，我一年白干了。
”○32娘把饺子夹到徐刚碗里。
娘说：“儿，吃饺子。
”○33好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。
”(选自《小小说月○刊》)1.结合上下文，请简要分析第⑥段中景物描写的作用。
答：________________________________________________________________________答案(1)写出了当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛；(2)烘托人物痛苦、无助的心情。
2.小说第⑨～⑬段属于插叙内容，请谈谈这样写的作用。
答：________________________________________________________________________答案插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情节更加完整；与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲的形象更加丰满。
3.结合文意，赏析文中两处画线的句子。
(1)心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。
答：________________________________________________________________________ (2)娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。
答：________________________________________________________________________答案(1)运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。
(2)运用外貌描写(比喻修辞)，形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。
阅读下面的文字，完成文后题目。
白轮船[前苏联]钦吉斯·艾特玛托夫山，山，山，四面都是山，到处是悬崖峭壁、乱石、森林。
群山是那样雄伟，那样巍峨。
孩子此时此刻感到自己太小、太孤单，无依无靠。
太阳已经西斜，渐渐朝湖的方向落去。
向东的山坡上出现了短短的阴影，阴影就要朝山脚爬去了。
孩子用望远镜第几百次甚至几千次地朝最远处望去。
啊，是它！前方，伊塞克湖湛蓝湛蓝的边缘上，白轮船出现了！来了，就是它！威武、漂亮的白轮船就像滑行在琴弦上似的，又直又平稳。
孩子赶紧用衣襟擦净了玻璃，又一次调好了焦距。
现在可以看出，轮船在波浪中微微颠簸着，船尾拖着一条明晃晃的、泡沫翻滚的长带。
孩子很长时间目不转睛地欣赏着白轮船，也长时间地想着他怎样变成鱼，顺着河游去找白轮船……第一次在卡拉乌尔山上看到白轮船时，他的心扑通扑通地跳起来。
他一下子就断定，他的爸爸就在这条船上！他坚信这一点，因为他非常希望是这样的。
他既不记得爸爸，也不记得妈妈。
他一次也没有见过他们，他们也没有来看过他。
但是孩子知道，他的爸爸在伊塞克湖上当水手，妈妈同爸爸离婚以后，将他留给爷爷，一去就再没有回来。
爷爷说，他的女儿，也就是这孩子的妈妈，有了新家庭和两个女儿；他从前的女婿，也就是这孩子的爸爸，好像还在一条轮船上当水手，好像也有了新家庭和孩子。
轮船前进着，渐渐远去。
它并不知道有个孩子变成鱼儿正朝它游去。
他希望这样来变鱼：身上一切全是鱼的——鱼身子，鱼尾巴，鱼翅膀，鱼鳞，——只有头还是自己的，让又大又圆的头长在细细的脖子上，还让头上长两只招风耳朵和布满伤痕的鼻子。
他跟自己的石头伙伴们告别：“再见了，‘睡骆驼’；再见，‘狼’；再见，‘马鞍’；再见，‘坦克’；我要去伊塞克湖，到白轮船上找我的爸爸去。
”然后他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖。
他在伊塞克湖里游过了一浪又一浪，终于来到白轮船跟前。
“你好，白轮船，我来了！”他对白轮船说，“天天拿望远镜望你的就是我。
”船上的人都感到十分吃惊，一齐跑上来看。
他对当水手的爸爸说：“爸爸，你好，我是你儿子，我是来找你的。
”“你算什么儿子？你是半人半鱼！”“你快把我拉上船，我就变成人形了。
”“好吧，咱们就来试试看。
”爸爸撒下鱼网，从水里将他捞上去，放到甲板上，他一下子就恢复了原形。
然后……然后白轮船继续往前开。
他就把自己知道的一切，把自己的全部生活都讲给爸爸听。
他要告诉爸爸莫蒙爷爷是最好的爷爷，奥罗兹库尔姨父常常骂他老人家，有时当着很多人的面骂爷爷。
我还很小的时候，亲奶奶就死了。
后来就来了这个奶奶，有时很凶，一发起脾气，简直要吃人。
冬天，我们那里的雪齐脖子深。
河那边的森林叫风吹得喀喀嚓嚓、呼呼喇喇直响，呜呜地直叫。
真叫人害怕！我们那里到了夏天放牧的人偶尔带着羊群和马群在大草甸子上过夜，我跟他们的孩子们在一起，玩捉迷藏，学打仗，玩得非常带劲儿，简直不想走了。
要是天天能跟孩子们一块儿在草甸子上玩，那该有多好啊！冬天，晚上，事情做完后，爷爷就给我讲故事。
我知道，这时候外面是漆黑漆黑、冰冷冰冷的夜，风刮得很凶。
连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠。
这叫我又害怕又高兴。
我要是一个巨人，一定会走出房去，大声对山说：“山，胆子别那样小，有我在这里！就让风大，就让天黑，就让雪猛，你们也不要怕，快站回原地方，别挤成一堆。
”然后我就蹂着雪，蹚过河，到森林里去。
夜晚树木在森林里是感到很害怕的。
树木很冷清，没有人跟它们说话。
光秃秃的树木冻得瑟瑟发抖，没地方好躲藏。
我要到森林里去，拍拍每一棵树的树身子，叫树别这样害怕。
大概，那些到春天不发绿的树就是吓死了。
爷爷给我讲故事的时候，我就想着这一切。
他往往要讲很长时间，有各种各样的故事。
冬天很长很长，要是没有爷爷讲故事，冬天是很乏味的。
……白轮船渐渐远了，轮船的烟囱在望远镜里已经看不清了。
现在孩子该给随爸爸轮船航行的故事想出个结尾了。
一切都想得很好，就是结尾老是想不出来。
他可以毫不费事地想象出他怎样变成鱼，怎样顺着河向湖里游去，怎样遇到白轮船，怎样同爸爸见面，也能想象出他要对爸爸讲的一切。
但再往下，事情就难了。
因为，如果再往下，轮船就要渐渐靠近码头，水手们就要各自回家，爸爸也要回家。
这可怎么办呢？跟爸爸走？爸爸肯带他吗？……白轮船越走越远，渐渐变成一个隐隐约约的小白点儿。
太阳眼看着就要落到水面上。
在望远镜里可以看到，紫红色的湖面正闪着耀眼的光芒。
(有删改)4.小说以“白轮船”为题有何好处？答：________________________________________________________________________答案①白轮船是父爱的象征、孩子的希望，以它为题可以凸显孩子对父爱的期盼。
②白轮船是小说的线索，通过孩子盼白轮船、看白轮船、想象中登上白轮船展开情节。
5.试赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。
(1)他一下子蹦到河里，钻进汹涌的激流，顺流而下，游过高高的红粘土陡崖，越过石滩，从吊桥下面钻过，擦过岸边的柳丛，顺着水声隆隆的峡谷一路向下，一直进入伊塞克湖。
答：________________________________________________________________________ (2)连最大的山在这样的夜里也胆小起来，挤成一堆，拼命朝我们的房子、朝窗户里的灯光眼前靠。
答：________________________________________________________________________答案(1)运用动作描写，通过“蹦”“钻”“游”“擦”等一系列动作，描写了孩子到伊塞克湖的过程，表现出孩子对登上白轮船、找到爸爸的渴望。
(2)运用拟人手法，赋予山以人的情态，通过对山的生动描写，表现了夜晚漆黑、寒冷、风大的可怖情景。
6.这篇小说在写法上具有多种鲜明的特点，请选择两种加以分析。
答：________________________________________________________________________答案①情节安排极具匠心。
以白轮船为线索，通过心理活动展开情节。
叙事集中，情节紧凑。
②主要运用心理描写刻画人物形象。
大段的心理活动充分展示了孩子的内心世界，巧妙地交代了孩子的生活处境。
③运用细节描写刻画人物形象。