2018-2019年语文S版语文一下《鸭子和白兔请客》word学案
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客一、教学目标1.知道“请客”是指以食物、饮料、花束等方式邀请别人参加自己的聚会活动。
2.理解并掌握课文内容，知晓鸭子和白兔邀请朋友们来参加聚会的情景。
3.通过故事情境学习，促进语言表达和交流的能力，培养学生对于人际交流的重视和关注。
4.继续培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握“请客”的含义，理解和掌握课文内容。
2.教学难点：通过故事情境，促进学生语言表达和交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课老师根据图片和课文内容进行导入。
图片包括鸭子和白兔邀请好友来参加聚会的情景。
在导入中，老师可以询问学生对于聚会的认识，以及聚会的目的等，激发学生学习兴趣。
2. 学习新词请客、饔宴、欢欣、融洽。
老师可以通过图片和课文，让学生自己想出词语的意思，并加以解释。
3. 学习课文1.阅读课文：鸭子和白兔请客。
要求学生读课文，理解课文内容。
2.讨论课文：根据问题引导学生理解课文。
问题：•鸭子和白兔做了什么活动？•他们请了哪些朋友参加饔宴?•他们为什么要请客？•大家的心情是怎样的？3.协作学习：要求学生协作进行小组讨论，说出自己最喜欢的食物和饮品。
要求学生在协作过程中，多多交流，突出合作与包容的精神。
4. 练习1.听读练习：老师读一遍课文，让学生回忆课文内容并反复朗读。
2.编故事练习：要求学生针对“请客”这个话题，自编故事，加以讲述。
故事可以采用每个人轮流编的方式，以达到防止枯燥并培养学生组织语言的能力。
5. 课后作业1.朗读课文；2.家长带家长们进行请客活动，并要求学生参与。
四、课后反思此次故事教学目的在于让学生学习请客的相关知识，并着重强调了合作和表达。
教师在教学过程中引导学生思考，提出问题，以此来促进学生的语言表达和交流能力，培养学生对人际交往的意识。
在教学中，学生的思维和交流能力得到提高，同时还培养了他们阅读和理解能力，教师也要进一步探索和改进教学方法，更加有效地提高学生的阅读和交流能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
最新语文S版一年级语文下册19、鸭子和白兔请客 教案(教学设计、说课稿、导学案)
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几 遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
们一定知道了杜甫写这首诗正是在赞美春光的
有机的延伸进一步帮助学
美好。谁能把对春的赞美带给大家。（指名配乐背 生走进诗句，走进诗人，感悟
诗（）展示课件第五屏）
诗情画意。
四、课后延伸 诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，
在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似 锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景， 我 们真想把他画下来。（画画，展示）
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
助拼音朋友多读几遍。 2、用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同 学互相认读。
3、出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。 4、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 5、自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、 读流利。 6、学生范读课文，师生共同正音。 三、认记生字，指导书写 1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难 写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。 2、师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写? 3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师 边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
小学语文(S版)一年级下册(第二册)《鸭子和白兔请客》教案
小学语文（Ｓ版）一年级下册(第二册):《鸭子和白兔请客》教案-１、认识亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实１０个生字；会写文、得、快、相、和、朋、亮 7个生字。
学习新部首禾字旁。
ﻭ2、正确、流利地朗读课文、背诵课文.ﻭ3、培养仔细观察、认真思考的习惯。
ﻭ二、教学准备：1、生字卡２、教学课件三、教学重难点:指导学生识字、写字和朗读、背诵课文.ﻭ四、教学时间:ﻭ两课时五、教学过程：ﻭ（一）引入新课１、同学们，你们在晚上，在没有见过在云彩中穿行的现象呢2、它们谁跑得更快呢书中有几位小朋友经过细心地观察发现了什么呢ﻭ（二）自学生字1、学生自学生字(１)读课文找生字读。
（２)自读生字表中的生字。
(３）要求读准字音，认清字形。
互读，互查。
ﻭ2、教师检查识字情况。
ﻭ(1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车式接读.ﻭ（２）打乱生字次序指名读.3、教师检查记忆生字.（三)朗读感悟1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
ﻭ2、学生读课文.分角色读，注意读出人物的不同语气。
３、在充分朗读的基础上,组织讨论：这几个小朋友中谁说的是对的说说你的理由。
ﻭ4、指导背诵。
ﻭ(四)指导写字(五）活动ﻭ教师布置读文思考:你喜欢李小文吗为什么那你们也试一试用他的方法观察和云彩，好吗燕子妈妈笑了ﻭ教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看,认真完成知识、技能目标：ﻭ学习燕、菜等１５个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：1、练习上下文猜字；ﻭ2、熟读课文，回答文后的问题ﻭ教学过程：一、谈话导入：ﻭ小朋友们喜欢笑吗大家笑一下，好吗燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢ﻭ二、初读课文自主识字ﻭ1、师范读ﻭ2、生自读（不懂的字猜一猜,查字表，或请教他人。
)3、认读生字词ﻭA找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。
ﻭB记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢小组交流，全班交流。
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)《鸭子和白兔请客》教学设计【内容简析】这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【教学过程】第一课时一、图片引入，激发兴趣出示挂图。
依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。
引入课题。
这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
读课题。
师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么二、初读课文，读准字音出示课文，自读课文，注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。
去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
自由读课文，要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
学生范读课文，师生共同正音。
三、认记生字，指导书写出示生字，四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。
师生交流。
怎样记住这些字?哪个字最难写指导书写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
最新语文S版语文一年级下册第19课《鸭子和白兔请客》教案(教学设计、说课稿)
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
［教学板书］ 鸭子和白兔请客 白兔青草、菜叶请鸭子（认为白兔小气） 鸭子田螺、泥鳅请白兔（摇摇头）
［教学反思］ 童话故事是学生都喜于乐读的。我以故事的形式导入，让学生初步感知这是一篇关于鸭子和 白兔互相请客吃饭的故事。随后，根据课文插图内容“ 白兔请鸭子吃青草、菜叶”“鸭子请 白兔吃田螺、泥鳅”将内容分为两部分进行讲解，通过学习，理解“自己喜欢的东西，别人 不一定喜欢”。同时，让学生联系生活实际，说一说对这句话的理解，锻炼了学生的口语表 达能力。因为是故事类的课文，想到学生们可能更喜欢听故事，讲故事，所以识字巩固的部 分比较少。
2 鸭子应该感到高兴，可是鸭子却很不高兴，为什么呢？ （白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶，可鸭子不爱吃。还认为白兔小气，所以它很生气。） 3 指名有感情地朗读第 1、2 自然段。2.查字典填空。 “没”是多音字，在本课读音为()，组词()。
3.填一填。
鲜嫩的() () 第二课时教学过程达标检测一、复习导入 1.复述白兔请客的过程，说说，你从中知道了什么？ （鸭子不喜欢吃青草和菜叶） 2.想象发言：过了几天，鸭子又请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？白兔又是怎么说的呢？ （学生自由发言，相互交流）4.从白兔请客的过程中，我知道 。二、深入探究，学习第 3、4 自然段 1.鸭子请白兔吃了什么？（田螺、泥鳅） 2.白兔喜欢吃这些东西吗？为什么？ 出示句子：我只爱吃青草、菜叶。
《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)
《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)一、设计理念：本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情，渗透“友爱、理解”等现代意识。
教学时要激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟内容，体会句意，引发学生联系自我，联系生活实际。
二、教学目标：1、认识“容、冰、化、碰、嘴、准、备、泥、留、定、拿、怪”12个生字。
会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个字。
学习2个新的偏旁“二点水、折文儿”。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。
三、教学准备生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。
四、教学时间：两课时第一课时（一）课前谈话，导入课题。
课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。
师：大家预习13课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说）导入课题：13、鸭子和白兔请客（二）学生反馈预习情况1、师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。
（同桌对读，互教不认识的字。
）2、师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。
师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）3、师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。
（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。
）4、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。
（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。
）（三）运用多种形式，读懂课文。
1、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。
（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。
（齐读课文）2、读后让生自由说上面问题。
3、师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。
（让学生自由选择自己喜欢的动物读。
一年级下册语文教案鸭子和白兔请客｜语文S版
鸭子和白兔请客第二课时教学设计授课教师：黄雪莲时间：第10周周五第一节[内容简析]本课是一篇童话故事.主要是写鸭子和白兔互相请对方做客,但招待客人(de)食物客人并不喜欢吃.最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢.课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱、善于理解他人(de)教育思想,同时教会学生认识事物特征和自然规律,对学生有一定(de)现实教育意义.设计理念根据童话故事(de)特点,教学设计力求创设情景,激发学生(de)学习兴趣,培养再造想像能力；充分发挥学生(de)主体作用,在诵读中感悟和思考.教学目标1、巩固认识13个生字,会写生字“兔”.2、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得不同(de)动物吃(de)食物是不一样(de).3、在理解课文(de)基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢(de)东西别人不一定就喜欢”这句话(de)含义.重点难点重点：正确流利朗读课文,分角色朗读课文,了解课文内容,懂得不同(de)动物吃(de)食物是不一样(de).难点：了解一些动物(de)生活特性,明白自己喜欢(de)东西别人不一定就喜欢.教学过程一、激发兴趣,谜语导入1、过渡：孩子们喜欢猜谜语吗老师今天给大家带来了两个谜语.（课件出示谜语一：嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子.打一家禽——鸭子）（板书：鸭子）过渡：同学们真聪明,再考考大家.（课件出示谜语二：红眼睛,白皮袍,短尾巴,长耳朵.爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳.（打一动物——白兔）（板书：白兔）过渡：今天,我们继续学习鸭子和白兔之间发生(de)故事,学习鸭子和白兔请客3、板书剩余课题,齐读课题.解疑“请客”（招待客人吃饭或者娱乐）二、复习生字过渡：上节课,我们初步学习了课文,同学们还记得课文中那些可爱(de)生词宝宝吗下面我们做“闯关游戏”,看谁真正和生字宝宝交上了朋友.1、（课件出示：第一关：识字我最行）⑴开火车读2列：师：火车火车谁来开（哪列火车开起来）生：火车火车我来开.师：恭喜第一组(de)火车顺利通关.2、（课件出示第二关：读词我最棒）⑴翻波浪读（男女生拍手读）3、（课件出示第三关：选词填空）(主要内容）师：恭喜孩子们顺利通过第二关,现在第三关闯关游戏.,谁能选词填空（1）抽生一名选词填空（2）齐读这句话师：通过你们(de)努力,我们知道了课文(de)主要内容.三、细读课文,读中感悟师：大家上节课你学真认真.那么鸭子和白兔分别请对方吃了什么东西呢你们想知道吗请同学们翻到书72页.自己小声地读一读,看谁读得最通顺,最流利,不加字,不少字.读完后用“-----”勾画白兔说(de)话,“~~~~~~”勾鸭子想(de)话（一）、读一读,找一找1、学生自由朗读课文.师巡视（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）.1、过渡：这篇课文写(de)谁请客（板书粘贴：鸭子、白兔）在请客(de)过程中,白兔说了什么鸭子怎么想(de)（课件出示变色(de)分角色）你们是这样勾画(de)吗师：首先我们走近“白兔请客”课件出示:鸭子,我找到好吃(de)东西了,请你到我家做客吧)过渡：同意吗我们一起读读这句话.（齐读）过渡：现在老师要考考大家,瞧2、（课件出示：（1）:鸭子,我找到好吃(de)东西了,请你到我家做客吧（2）鸭子,我找到吃(de)东西了,你到我家做客吧）,一起读一读（1）对比读.齐读这两句话,你们发现了这两句话有什么不同看看谁是火眼金睛.生：我发现了第二句话当中多了“好”字和“请”字.（2）、多了“好”“请”后,你觉得是一只怎样(de)兔子（进行文明礼貌教育）过渡：你们和白兔一样可爱,有礼貌.谁能做一只热情好客、有礼貌(de)白兔,把白兔说(de)话读一读（现在自己读读白兔(de)话,看看谁能做那只热情有礼貌(de)白兔.）（3）、感情读白兔(de)话. 自读---指名3人读（或者生评论）----练读---齐读（读出热情有礼貌(de)感情）.指名3个学生读,齐读.师：你真是只个热情有礼貌(de)兔子呀3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢（板书：青草、菜叶）4、观察插图,训练说话. （课件出示课文插图：）师：仔细看图白兔端来了什么白兔(de)心情怎么样谁能说一句通顺 (de)话.抽生2名.过渡：白兔这么热情请鸭子吃好吃(de)东西,鸭子一定很开心吧（不高兴）（5）你们从哪里看出鸭子不高兴抽生2名生：我从“他嘟着嘴,很不高兴.”这句话看出鸭子不高兴.生2：我从鸭子(de)话（6）（课件出示鸭子想(de)句子）做动作读什么时候我们会嘟着嘴呢做嘟着嘴(de)动作.谁愿意嘟着嘴做动作读读鸭子心里想(de).指名2人读.过渡：要读好句子,我们要了解一些关键词(de)意思,那么“荤菜”是什么意思那谁能告诉老师在我们经常吃(de)菜中有哪些是荤菜呢师：哦我明白了,肉类称作荤菜,蔬菜也可以称作素菜.谢谢你们告诉我答案,看来今天老师也向你们学了不少知识.谁能再读读小鸭子(de)不高兴呢（7）感情读（指名3读、男女生比赛读）过渡：孩子们,我们中国是一个礼仪之帮,讲究礼尚往来,你请了我,我要回请.在动物王国注重礼仪.鸭子虽然不高兴,但是鸭子还是准备请白兔去他家做客,为了表达诚意,他还准备写一张邀请卡,但是在写邀请卡(de)过程中,他突然忘了怎么写好朋友(de)名字,你们能棒棒他吗（课件出示邀请卡）（三）、书写生字“兔”1、（课件出示带拼音“兔”）（1）齐读,看看如何记住“兔”（课件出示兔象形字）（2）数笔画（3）“兔”在田字格中应注意什么过渡：老师要教大家一个小秘诀,想不想知道（课件出示三看）,齐读.生交流（4）师田字格中范写,生书空（5）生描红临写,师强调书写姿势,巡视笔画是否正确,结构是否合理,写字姿势是否规范（5）对照评议过渡：接到邀请卡(de)白兔满心欢喜地来到鸭子家,鸭子准备了什么好东西招待白兔(de)呢（四）学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）.（1）鸭子准备了什么好东西招待白兔（板书：田螺、泥鳅）（2）鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔,这时候鸭子会怎么想2名生：鸭子会想：你看,我多大方呀请你吃(de)都是荤菜.过渡：你真是会思考(de)孩子呀这时候(de)白兔应该很高兴吧(不高兴）,你从哪里看出来(de)生汇报（课件出示白兔摇摇头说：“我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧”谁能读出白兔(de)不高兴,抽生读2人,齐读.（五）合作学习,议中明理.1、师：白兔和鸭子都很热情请客,可为什么他们最后都不高兴呢这要从他们(de)爱好说起.（课件出示课后句子）指名回答4人----齐读课后4句话2 过渡：从请客中鸭子明白了什么生交流.（竖起大拇指）大家说得真好是啊,自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢.鸭子终于明白（课件出示：自己喜欢(de)东西,别人不一定喜欢.）（师板书：自己喜欢(de)东西,别人不一定喜欢.）3、引读明理.过渡：下面请大家一起来合作读读这句话,老师读前面(de),孩子们读后面(de).（1）读了这个故事,鸭子明白了,……（2）读了这个故事,鸭子和白兔都明白了,……（3）读了这个故事,我们7班(de)小朋友也明白了,……三、总结课文,扩展延伸1、同桌分角色读师：下面请同桌之间互相练习读鸭子和小白兔(de)对话,读得认真(de)待会表演,如果能加上动作就更好了2、抽生1组汇报读3、男女生分角色读,教师旁白（4、师：过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢）师：你们真是一群热情可爱(de)鸭子、白兔演得真棒,掌声送给自己.（重温板书）今天白兔和鸭子请客,教会我们明白了一个道理：自己喜欢(de)东西别人并不一定喜欢.平时,我们应该多理解,尊重身边(de)朋友板书设计：19、鸭子和白兔请客白兔图：青草、菜叶鸭子图田螺、泥鳅自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢。
《鸭子和白兔请客》教学设计(一年级下册)
教学设计(一年级下册
) 汇报人：
2023-12-23
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用建议
目录
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《鸭子和白兔请客》是一篇富有 童趣的童话故事，通过鸭子和白 兔请客的情节，向学生传递了友 谊、分享和尊重他人的价值观。
新课呈现
初步感知
教师范读课文，学生初步感知课 文内容，了解故事大意。
随文识字
结合课文内容，引导学生认识生 字，理解字义，积累词汇。
朗读指导
指导学生正确、流利、有感情地 朗读课文，体会角色的情感变化
。
实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容，加深 对课文的理解，培养学生的表演能力 和合作意识。
生的创意写作能力。
情景对话
02
提供与故事相关的情景，让学生编写对话，锻炼学生的语言表
达和逻辑思维能力。
角色日记
03
让学生以故事中某个角色的身份写日记，深入体会角色的内心
世界，加深对故事的理解。
互动游戏设计
1 2
故事接龙
学生依次讲述《鸭子和白兔请客》的故事情节， 下一位学生需接上前一位学生的讲述，共同完成 故事接龙。
图片资料
收集与课文内容相关的图片资料，用于课堂展示和讨论。
音频资料
准备与课文内容相关的音频资料，如课文朗读、背景音乐等，营造良好的学习氛围。
感谢观看
THANKS
运用多媒体课件展示故事情境、 角色形象和对话内容，提供直观
、生动的教学辅助。
实物道具
准备一些与课文内容相关的实物道 具，如鸭子、白兔的面具或头饰等 ，增加角色扮演的真实感和趣味性 。
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)一、教学目标1．会认13个生字，会写6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的含义。
二、教材分析本课是一篇童话故事。
主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。
最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。
课文采用拟人手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。
本课教学重点是识字和分角色朗读课文。
从读中感受到要善于理解他人的道理。
三、学情分析孩子们经过一个学期的学习。
识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。
他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法，单字合成法等。
朗读课文基本上能做到正确、流利。
部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力。
该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。
在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。
四、设计理念1．课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。
但小孩子的注意力很容易分散。
为了让孩子保持阅读兴趣，我做了一系列精心设计。
开课就创设情境，课中利用课件、游戏、比赛、表演等形式以及儿童化的语言，尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。
同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书。
鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活，一同受到教育。
2．教学过程应体现自主、合作的学习方式。
在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中，让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流，让他们动起来，感受自己做学习主人的快乐。
在这些活动中，教师也参与进去，跟孩子们一起享受学习的乐趣。
整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者这一理念。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客一、教学目标•通过阅读鸭子和白兔请客这个故事，培养学生的阅读兴趣；•学习认识故事中的主要人物，了解他们的特点和行为；•学习积累相关词汇，提高学生的词汇量；•引导学生进行简单的推理和判断，培养逻辑思维和表达能力。
二、教学重点•学习掌握故事中的基本词汇和句子；•注重培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备•教材：语文S版一年级语文下册•课件：包含故事内容和相关图片的PPT四、教学过程导入新课1.利用教材中相关图片，引导学生回忆和复习上节课所学内容。
学习故事1.呈现故事标题：“鸭子和白兔请客”，引导学生猜测故事内容。
2.预测故事情节：以问题的形式提出，“你们猜鸭子和白兔为什么要请客？”鼓励学生提出自己的猜测并进行简单的讨论。
3.听读故事：教师朗读故事，学生跟读或自己独立阅读，着重理解故事的基本情节和人物形象。
4.合作探究：将学生分组，让他们互相合作，回答教师提出的问题：“故事中有哪些人物？他们是怎样地请客的？”5.整体分享：各小组派代表汇报他们的发现和回答，并进行讨论和补充。
词汇学习1.导入词汇表：教师出示教学词汇表，帮助学生学习和记忆相关词汇。
2.词汇拼读：教师以字母或音节的形式出示词汇，学生跟读并进行拼音操练。
3.词汇表达：教师出示图片，要求学生用学习到的词汇进行表达，可以进行个人或小组展示。
学习情节推理1.引导学生回顾故事情节，鼓励他们进行情节推理和判断：“鸭子和白兔请客的目的是什么？故事结局会怎样？”2.学生个人思考和小组合作：学生通过自己的思考和小组合作，给出自己的答案，并进行简短的讨论。
总结与巩固1.教师对本节课的学习内容进行总结，并强调故事中出现的重要词汇和情节。
2.提问和回答：教师对学生提问，帮助他们回想和巩固所学内容。
3.故事复述：学生进行小组复述故事的内容和情节，可以进行角色扮演或简单的表演。
4.课外延伸：鼓励学生阅读其他相关故事，并写下自己的阅读感受。
《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)_2
《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)教学目标：1、学习课文，能够正确认读生字、新词，不断提高学生自主学习的能力。
2、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。
体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。
教具准备：生字、新词卡片，课文插图。
教学课时：两课时。
教学过程：一、谈话导入，再现情境。
1、复习：上节课，小朋友们初读了课文第13课，字宝宝正排着整齐的队伍等着我们，大家快和他们打声招呼吧。
（读生字新词卡片）2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）3、导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？同学们想了解这个故事吗？设计意图：以直接、简洁的语言切入课文第二课时的学习，用“与字、词宝宝打招呼”这样一个低年级学生喜闻乐见的形式既复习了字词知识，又使学生一下子进入了一个富有童趣的教学氛围之中。
二、细读课文，感悟内容。
（一）、学习白兔请客。
1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。
2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客？用横线把白兔说的话画下来吧。
（适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片并指导小朋友们仔细观察。
）2、对比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发现了什么？（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。
（读出热情的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）设计意图：通过对比读，让学生明白讲文明讲礼貌的重要性，学生也更能体会到白兔是热情招待鸭子的。
语文S版语文一年级下册第19课《鸭子和白兔请客》word教案
19 鸭子和白兔请客［教学目标］知识与技能1.会认“兔、请”等13个生字，会写“别、没”等6个生字。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
3.知道鸭子和白兔分别爱吃什么，懂得“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的道理。
情感态度与价值观学会从他人的角度去思考问题、理解他人。
［教学重难点］学会理解他人，明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、故事导入一天，鸭子在户外找食物，当它走到小河边时，遇到了它的好朋友白兔。
于是，白兔很热情地邀请鸭子到家里做客……它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去课文中看看吧。
板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字1.选择自己喜欢的方式读课文，圈出课文中的生字，多读几遍。
2.同桌之间互相指读，正音。
3.教师反馈识字。
（1）出示生字卡片，指名认读。
ｔù兔ｑǐｎɡ请ｋâ客ｐâｎɡ碰ｚｕò做ｄｕāｎ端ｐáｎ盘ｚｈǔｎ准ｂâｉ备ｎí泥ｌｉú留ｙｕáｎ原ɡｕàｉ怪（2）开火车认读生字。
（3）将生字宝宝放入课文中，再读课文，读通、读顺，做到不错字、不漏字。
4.指导书写。
（1）指导书写田字格中的生字。
（2）学生根据观察的字形，仿写。
老师巡视指导。
1.词语拼写我最棒。
〖=D2(〗ｂｉãｒãｎ〖=〗〖=D2(〗ｚｈâｘｉē〖=〗〖=D2(〗ｔùzi〖=〗〖=D2(〗ｆàｎｃàｉ〖=〗三、初读感知，学习第1、2自然段1.通过读课文，你知道了什么。
鸭子去白兔家做客为什么不高兴？2.学生自由读第1、2自然段。
（1）第1自然段主要讲的是什么？出示：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！（从“请”看出了白兔是很有礼貌，热情好客的。
）插话：小朋友，你平时是个懂礼貌的好孩子吗？（2）鸭子应该感到高兴，可是鸭子却很不高兴，为什么呢？（白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶，可鸭子不爱吃。
【2019最新】语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教案2语文S版
4.理解“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”的含义。
（白兔和鸭子都是从自身考虑，认为自己最爱吃的东西别人也一定非常喜欢吃，结果却恰恰相反。因此“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”。）
5.联系生活实际谈谈对这句话的理解。
2.想象发言：过了几天，鸭子又请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？白兔又是怎么说的呢？（学生自由发言，相互交流）4.从白兔请客的过程中，我知道
。二、深入探究，学习第3、4自然段
1.鸭子请白兔吃了什么？（田螺、泥鳅）
2.白兔喜欢吃这些东西吗？为什么？
出示句子：我只爱吃青草、菜叶。
3.讨论：为什么白兔请鸭子吃自己最爱吃的东西，鸭子却不高兴，而鸭子请白兔吃自己最爱吃的东西，白兔也不吃呢？（教师可通过介绍白兔、鸭子的生活习性，引导学生进行理解）
（白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶，可鸭子不爱吃。还认为白兔小气，所以它很生气。）
（3）指名有感情地朗读第1、2自然段。2.查字典填空。
“没”是多音字，在本课读音为()，组词()。
3.填一填。
鲜嫩的()
()
第二课时教学过程达标检测一、复习导入
1.复述白兔请客的过程，说说，你从中知道了什么？
（鸭子不喜欢吃青草和菜叶）
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教案2语文S版
______年______月______日
____________________部门
［教学目标］
知识与技能
1.会认“兔、请”等13个生字，会写“别、没”等6个生字。
2.正确、流利地分角色朗读课文。
最新整理一年级语文教案鸭子和白兔请客教案.docx
最新整理一年级语文教案鸭子和白兔请客教案鸭子和白兔请客教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:一年级下册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时教学设计:内容简析 ?这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
设计理念根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。
教学目标1?认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
?2?正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。
?3?培养学生的认知和思维能力。
?重点难点重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。
?教学过程 ?第一课时一、动画引入,激发兴趣?1?出示课件。
依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物,问:你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图:鱼、萝卜、虫子、荤菜。
)?2?引入课题。
?这么美味的东西(指板书),小动物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它们请客的时候,它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。
?3?读课题。
师:读了课题后,你想知道些什么?你最感兴趣的是什么??二、初读课文,读准字音1?出示课文,自读课文,注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。
?2?用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字,然后与同桌同学互相认读。
3?出示生字词,指名读,检查读,借助拼音读准字音。
?4?去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。
?5?自读课文,要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。
?6?学生范读课文,师生共同正音。
?三、认记生字,指导书写?1?出示生字,四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈。
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18、鸭子和白兔请客
【学习目标】
知识与能力
112个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。
2
3
【重点难点】
重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【学习过程】
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1出示挂图。
依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃
什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。
)
2
这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习
第14课《鸭子和白兔请客》。
3读课题。
师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么?
二、初读课文，读准字音
1出示课文，自读课文，注意读准字音。
不会读的字可借助拼音朋友多读几遍
2用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。
3
4
5
6
三、认记生字，指导书写
1出示生字，四人小组交流。
这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。
2师生交流。
怎样记住这些字?哪个字最难写?
3指导书写。
先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学
4学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。
四、布置作业，课后巩固
1读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?
2
第二课时
一、谈话引入，再现情境
1谈话。
师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。
(贴图：鸭子、白兔)
2引入。
这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?
同学们想了解这个故事吗?
二、细读课文，读中感悟
1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?
2
3
(1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题。
(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。
(3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?
(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)
4小声读课文，用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。
(划出句子后出示)
5
6分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。
三、总结课文，扩展延伸
1学习了这篇课文，你有什么收获?
2除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
3练一练。
(课后第三题)
四、作业与活动
1
2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。