北师大版三年级数学上册数学好玩第1课时校园中的测量教案.doc
三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量｜北师大版
三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。
主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。
如：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。
5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。
六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。
数学好玩《校园中的测量》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《校园中的测量》（教学设计）一、教学目标本节课的主要教学目标是让学生能够认识到测量的重要性，通过对校园中常见物品的测量，学习如何使用尺子、直尺等测量工具，并掌握测量长度、面积等基本概念，同时培养学生观察力、想象力和合作精神。
二、教学内容1、测量的重要性让学生通过观察周围的环境，思考测量的作用和意义，引导学生探究测量与生活的密切关系。
2、测量工具介绍尺子、直尺等常见测量工具，让学生通过实际操作掌握使用方法。
3、测量长度引导学生通过测量校园中常见的物品长度，如教室桌子、椅子等。
4、测量面积通过展示一张地图，让学生测量校园中某些场所的面积，如操场、教学楼等。
5、合作探究组织学生分组进行测量实践，并进行合作分享与总结。
三、教学过程1、引入（5分钟）老师可以通过讲述一些有趣的故事或问题引导学生思考测量的重要性，比如：“如果没有测量，我们该如何知道物体的大小？”“如果房间的面积与家具不匹配，该怎么办？”2、探究（25分钟）2.1 测量工具老师通过展示尺子、直尺等测量工具，让学生掌握使用方法，可以通过组织小组讨论、实际操作等方式进行。
2.2 测量长度老师可以在教室内选择一些常见物品，如教室桌子、椅子等，让学生使用自己掌握的测量工具测量其长度，并记录下来。
2.3 测量面积老师在黑板或投影仪上展示一张校园地图，让学生从中选取某些场所进行面积测量，如操场、教学楼等。
3、团队合作（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组选择一个场所进行测量实践，并记录下来。
老师可以在实践过程中适时给予指导和帮助。
4、共享与总结（5分钟）每个小组将自己的测量结果进行汇报，并适时进行分享和总结。
四、教学评价本节课的评价方式主要包括以下几个方面：1、学生表现观察学生在探究和团队合作的过程中的表现，如学习态度、探究能力、合作精神等。
2、学习成果对学生的测量数据进行统计和分析，评估学生的测量技能和掌握程度。
3、学生反馈通过课程反馈表或口头评价等方式，收集学生对本节课教学活动的评价和建议，为今后教学设计提供参考。
三年级上册数学教案- 数学好玩【第一课时】 校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案- 数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学目标1. 知识与技能1)能正确描述并理解长度、重量和容量的基本概念；2)能使用米、千克、升等标准计量单位进行测量，并能跨度测量；3)能正确表示物品的重量、长度和容量；4)能够使用不同的工具进行测量，并准确地读取数据。
2. 情感态度与价值观1)培养实事求是、认真负责的态度；2)培养探索、发现、创造的精神；3)培养珍惜身边事物、关心爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点1)在具体的情境中认识长度、重量和容量的基本概念；2)能够使用不同的工具进行测量，并准确地读取数据。
2. 教学难点1)跨度测量的理解和使用；2)在不同的情境中使用正确的测量工具。
三、教学过程1. 教学准备准备学生的尺子、衡量体重和量体积的工具等。
2. 导入新课向学生介绍课程内容，告诉他们关于测量的基本概念，例如长度、重量和容量。
通过给出一些具体的例子，例如测量教室门的长度，测量同学们的重量，测量花盆里的水的容量等，让学生们更好地理解这些概念。
3. 讲解课程内容3.1 长度测量在这部分，教师可以向学生介绍使用尺子来测量长度。
通过让学生测量教室窗户和黑板的长度，让他们熟悉和理解长度单位——米和厘米。
然后提供一些跨度测量的例子，例如学生可以使用脚步的长度来测量大门的宽度。
最后，教师可以展示并解释米尺和卷尺并准确地读取数据。
3.2 重量测量在这部分，教师可以向学生介绍重量的概念并展示使用秤盘来测量重量的方法。
通过让学生测量自己和其他同学的重量，让他们熟悉千克和克这两个计量单位。
然后，教师可以展示并解释坩埚秤和厨房秤是如何工作的，并提供一些相关的例子，例如一些日常物品的重量。
3.3 容量测量在这部分，教师可以向学生介绍容量的概念，并展示使用量杯来测量容量的方法。
通过让学生测量水壶和花盆的容量，让他们熟悉升和毫升的计量单位。
然后，教师可以展示并解释桶和水缸的容量是如何测量的，并提供一些相关的例子。
三年级上册数学教案-数学好玩1校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版我今天要分享的教案是我为三年级学生准备的北师大版数学教材中的“数学好玩”单元中“校园中的测量”一课。
一、教学内容这一课主要涉及教材第六章“测量”的内容。
我们会从生活中常见的物品和场景出发，让学生通过实际操作，理解并掌握长度、面积的测量方法，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够理解长度和面积的概念，掌握基本的测量方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握长度和面积的测量方法，难点则是如何让学生将这些方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备尺子、剪刀、彩纸等测量工具，以及一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。
五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室周围的环境，引导他们发现生活中的长度和面积，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会用PPT展示一些校园中的场景，如操场、教室等，然后引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积。
在这个过程中，我会讲解如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，测量教室内外的长度和面积，然后将结果进行分享。
六、板书设计板书设计主要包括长度和面积的测量方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计作业题目：请你用学到的测量方法，测量家里的客厅和卧室的长度和面积，并记录下来。
答案：客厅的长度为5米，宽度为3米，面积为15平方米；卧室的长度为4米，宽度为2米，面积为8平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的表现，看看他们是否掌握了测量长度和面积的方法，以及在解决实际问题时的表现。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际中。
这一课的拓展延伸可以让学生尝试测量其他校园中的场景，如食堂、图书馆等，或者测量学校周边的环境，如街道、公园等，这样可以让学生更好地理解测量在生活中的重要性。
三年级上册数学教案-数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。
通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。
4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。
六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。
答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。
学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。
三年级上册数学教案-第1课校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1课“校园中的测量”。
本节课的主要内容是通过实际测量校园中的物体长度，让学生掌握长度测量的方法和单位，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度测量的基本方法，能够正确使用尺子进行测量。
2. 让学生能够理解长度单位的概念，能够进行单位换算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，掌握长度单位的概念和换算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，掌握长度测量的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、测量工具、校园中的物体。
2. 学具：尺子、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的物体，如树木、操场等，引导学生思考如何测量这些物体的长度。
2. 讲解测量方法：讲解如何使用尺子进行测量，如何准确读取尺子上的刻度。
3. 分组实践：让学生分组进行实际测量，每组选择一个物体进行测量，记录测量结果。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论测量结果，分享测量过程中的问题和解决方法。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的测量方法和单位进行解答。
六、板书设计板书设计如下：长度测量方法：1. 正确使用尺子2. 准确读取刻度长度单位：1. 米2. 分米3. 厘米换算关系：1. 1米 = 10分米2. 1米 = 100厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你桌子的高度，并记录下来。
2. 答案：学生根据自己的实际测量结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过实际操作，掌握了长度测量的方法和单位，能够解决实际问题。
但在测量过程中，部分学生对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考如何测量校园中的其他物体，如教室的长度、宽度和高度等，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
数学好玩《校园中的测量》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《校园中的测量》（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
二、教学内容1. 学习测量物体长度的方法，包括直接测量和间接测量。
2. 认识和掌握测量工具，如尺子、卷尺等。
3. 学习测量数据的大小比较和单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 教学难点：理解测量数据的大小比较和单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量物体（如书本、桌子、椅子等）。
2. 学具：学生自备一把尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具和测量物体，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解与示范：讲解测量物体长度的方法，并进行示范操作。
3. 学生操作：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
4. 数据分析与讨论：学生展示测量结果，进行数据分析和讨论，引导学生理解测量数据的大小比较和单位换算。
六、板书设计1. 校园中的测量2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，选择一个物体进行测量，记录测量结果，并进行数据分析和单位换算。
2. 学生可以与家长一起进行测量实践，共同完成作业。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过实物展示（如不同长度的绳子、书本、铅笔等）和提问（如“你们觉得这些物体的长度一样吗？怎么证明？”），引发学生对长度的直观感知和对测量需求的认知。
讲述测量在日常生活中的重要性，如购物时测量布料、建造房屋时测量土地等，激发学生学习的兴趣。
三年级上册数学教案-数学好玩第1课时 校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课主要让学生了解和掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
难点：运用数学知识解决实际测量问题。
四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、PPT课件学具：学生尺、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生去校园中走一走，观察和体验校园中的测量。
例如，测量一下操场的长度、宽度，估算一下教学楼的高度等等。
让学生感受到测量在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解教师利用PPT课件，向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并讲解它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
同时，通过实例让学生理解这些长度单位在实际测量中的作用。
3. 例题讲解教师出示一道实际测量题目，如：“估算一下教室的长度。
”引导学生运用所学知识进行解答。
让学生独立思考，然后进行小组讨论，全班交流。
在这个过程中，教师引导学生注意测量方法和数据的准确性。
4. 随堂练习教师出示几道有关长度的练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“用米尺测量一下你的身高，并用厘米表示。
”、“测量一下课本的长度，并用分米表示。
”等等。
5. 课后作业教师布置一道课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
”六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计作业题目：回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
《校园中的测量》(教案)北师大版三年级上册数学
数学好玩·第1课时校园中的测量·教案班级：课时：课型：一、学情分析二年级时学生已经学过测量，但是是室内测量。
本课是量更高更长的物体，孩子们缺少实际的测量经验。
需要小组合作，互相讨论出测量方法。
二、教学目标1.了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
2.体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
三、重点难点【教学重点】了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
【教学难点】体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
【准备工具】皮卷尺、钢卷尺、记录本。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：（展示PPT）同学们还记得怎样测得树叶、数学课本的周长的吗？学生自由回答。
师：（展示PPT）下面请看这幅图，从图中你看到了什么？需要解决哪些问题？生：要测量沙坑有多长、篮球场的长和宽是多少……师：观察很仔细，今天我们就来测量沙坑有多长，学习测量校园中的物体。
（板书：校园中的测量）设计意图：从已学知识引入，帮学生回顾测量的方法，为本课时的学习奠定基础。
第二板块【合作交流活动探究】1.活动任务教师根据情境安排活动任务：（1）测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。
（2）在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
（3）将测量结果填入下表中。
2.议一议。
（1）组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？3.具体示例分析。
教师给学生具体的示范，让学生了解怎样测量及测量过程需要注意的地方。
示范一：测量沙坑的长是多少。
师：测量之前，我们需要确定三块内容：选择哪种测量方法？组内如何分工？学生交流，教师总结活动步骤：（1）用皮卷尺测量测量；（2）每组6名同学，其中有2名记录员；（3）把尺的“0”刻度和沙坑的一端对齐；沙坑另一端对准的刻度就是沙坑的长度。
数学好玩1校园中的测量教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩 1：校园中的测量教案20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过实际操作，初步感知长度单位，培养学生的量感。
2. 使学生初步学会用直尺和软尺进行简单的测量，并能用适当的长度单位表示测量结果。
3. 培养学生合作交流的能力，以及解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识长度单位：米、分米、厘米。
2. 学习使用直尺和软尺进行测量。
3. 学习用适当的长度单位表示测量结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习使用直尺和软尺进行测量，用适当的长度单位表示测量结果。
2. 教学难点：正确使用直尺和软尺进行测量，以及如何选择合适的长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、测量物体（如桌子、椅子、书本等）。
2. 学具：直尺、软尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具，引导学生思考测量的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生初步感知米、分米、厘米的概念。
3. 演示与操作：教师演示如何使用直尺和软尺进行测量，并让学生跟随操作，学会正确使用测量工具。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选一个测量物体，用直尺和软尺进行测量，并将测量结果用适当的长度单位表示出来。
5. 成果展示与交流：每组将测量结果展示给全班同学，并进行交流讨论，分享测量过程中的心得体会。
六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 测量工具：直尺、软尺3. 测量步骤：放置测量工具、对齐零刻度、读取测量结果4. 结果表示：用适当的长度单位表示测量结果七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找一个测量物体，用直尺和软尺进行测量，并将测量结果记录下来，第二天课堂上进行分享。
2. 思考题：让学生思考测量在实际生活中的应用，以及如何选择合适的长度单位进行测量。
八、课后反思本节课通过实际操作和小组合作，让学生初步学会了使用直尺和软尺进行测量，并学会了用适当的长度单位表示测量结果。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用测量工具，以及如何选择合适的长度单位。
三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章《数学好玩》中的《校园中的测量》。
通过本节课的学习，让学生掌握长度和面积的简单测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会使用尺子和测量工具进行长度的测量，能理解并运用简单的面积计算方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度和面积的测量方法，以及实际操作。
难点：长度和面积的换算，以及在不同情境下选择合适的测量工具。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的事物，如教室的长、宽、篮球场的长、宽等，引出长度和面积的概念。
2. 基础知识讲解：讲解长度的概念，介绍尺子和测量工具的使用方法，让学生初步了解长度测量。
3. 面积的测量：讲解面积的概念，介绍简单的面积计算方法，如长方形面积=长×宽。
4. 小组合作实践：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，并计算教室的面积。
5. 例题讲解：出示一些实际问题，如计算篮球场的长度、面积等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：长度、面积的概念，测量方法，以及简单的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：测量家和学校教室的长、宽、高，并计算面积。
2. 答案：根据实际情况填写测量数据，计算出面积。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长度和面积的测量方法，但在换算和选择合适测量工具方面，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的解题能力。
三年级上册数学数学好玩第1课时《校园中的测量》优秀教案
《校园中的测量》教学简案【教学内容】北师大版三年级上册数学好玩第1课时【教学目标】1.经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。
2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
【教学重、难点】教学重点：经历完整的测量活动过程，解决现实生活中简单的测量问题。
教学难点：能够合理选择常用的测量工具和测量办法，获得测量活动的实际经验。
【教学准备】ppt课件、米尺、卷尺【教学过程】一、直接引入今天让我们走进校园，开展一场校园中的测量活动。
二、探索新知1.明确活动任务：（1）任务一：测量学校里体育器材（或小树）有多高。
（2）任务二：学校操场一圈大约有多长。
（3）任务三：再选一个你感兴趣的测量任务，做一做。
2.根据测量任务分组。
3.议一议：（1）可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动中需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？4.做一做：分组讨论，并填写小组活动记录单（测量结果暂时不填写）。
5.说一说：汇报交流各组的测量对象、测量方法和测量过程，再完善小组活动记录单。
6.实际展开测量活动。
（1）测量前，教师提出要求：明确分工、带齐工具、先行估测、合作测量、认真记录、注意安全（2）学生实际测量，并记录测量结果。
三、反思回顾1.按照“想一想”中的问题提示，回顾整个测量活动，对测量方法、工具和测量情况进行总结。
2.组织学生汇报各小组记录的数据，并说一说这些数据有什么用。
3.谈一谈活动体会。
四、自我评价学生填写评价表，全班交流，集体评价。
五、全课总结在这节课中，你们有哪些收获呢？。
三年级上册数学教案-数学好玩-第1节校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材中的“数学好玩”单元，第1节“校园中的测量”。
本节课主要让学生通过实际测量活动，体验长度测量的方法，学习使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能够进行简单的数据处理和表达。
二、教学目标1. 让学生了解长度测量的基本方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会使用直尺、卷尺等工具进行长度测量。
难点：理解测量原理，能够进行准确的测量和数据处理。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、测量工具、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生走进校园，观察校园中的物体长度，如篮球架、树木、教室等，引发学生对长度的关注。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示测量工具的使用方法，讲解测量原理，引导学生了解直尺、卷尺等工具的使用。
3. 分组实践：学生分组，每组选择一个测量对象，如篮球架、树木等，进行实际测量。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 数据处理与表达：学生将测量得到的数据进行整理，填写在练习本上。
教师引导学生学会用图表等形式表达测量结果。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示校园中的一些长度问题，如“计算校园中一条小路的总长度”、“测量操场上跳绳的长度”等，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回辅导，及时解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：校园中的测量1. 测量工具：直尺、卷尺等2. 测量原理：了解测量工具的使用方法3. 数据处理与表达：整理数据，学会用图表等形式表达测量结果4. 实际应用：解决校园中的长度问题七、作业设计1. 作业题目：（1）回顾本节课所学的测量知识，简述测量工具的使用方法。
三年级上册数学教案-数学好玩——校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，其中有一个非常有趣的部分，叫做“数学好玩”。
本节课的主要内容是“校园中的测量”。
我们将通过实际的测量活动，让学生掌握测量工具的使用方法，以及如何进行简单的距离和长度的测量。
二、教学目标1. 了解测量工具的使用方法，如卷尺、测绳等。
2. 学会进行简单的距离和长度的测量。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用测量工具进行测量，并能够进行简单的距离和长度的计算。
难点在于让学生理解测量的重要性，并能够将测量应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括卷尺、测绳、白板、 marker 等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如学校的操场长度是多少？让学生思考如何测量操场的长度。
2. 讲解：然后我会向学生介绍测量工具的使用方法，如卷尺和测绳，并展示如何进行长度的测量。
4. 讨论：在实践结束后，我会让学生分享他们的测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计在课堂上，我会使用白板和 marker 来展示测量工具的使用方法，以及如何进行长度的测量。
七、作业设计为了让学生更好地巩固本节课的内容，我设计了一个简单的作业：请学生选择一个校园中的物体，使用测量工具进行测量，并记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了测量工具的使用方法和长度的测量。
同时，我也会鼓励学生将测量应用到实际生活中，比如测量家里的家具长度等。
这就是我对于北师大版三年级上册数学教案中“数学好玩——校园中的测量”部分的教学设计。
我相信通过实践和测量活动，学生能够更好地理解和掌握测量的知识和技能。
重点和难点解析一、实践情景引入在导入环节，我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景——测量学校操场的长度。
校园中的测量-北师大版三年级数学上册教案
校园中的测量-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解校园中的测量内容；2.熟悉使用测量工具，例如直尺、量角器、角度图形等；3.能够进行简单的测量，并记录测量结果；4.能够应用测量知识进行问题求解。
二、教学内容1.认识测量工具：直尺、量角器、角度图形等；2.练习使用测量工具测量不同物品的长度、角度等；3.记录测量结果，并进行简单的计算；4.应用测量知识进行问题解决。
三、教学重点和难点教学重点1.认识测量工具，掌握使用方法；2.熟悉测量单位及计算方法；3.能够应用测量知识进行问题解决。
教学难点1.对测量工具的使用方法不熟悉；2.对测量单位及计算方法理解不深入；3.对于复杂问题的求解能力较弱。
四、教学过程与方法教学过程第一课时1.教师出示直尺、量角器、角度图形等测量工具，并介绍其名称及用途；2.让学生亲手拿起测量工具，观察其形状、读取刻度、使用方法等，并进行实践练习；3.教师出示一些校园中常见的物品，例如课桌、操场、篮球框等，让学生使用测量工具进行测量，并记录测量结果；4.学生讨论并汇报记录的测量结果，教师解答疑问并指导学生进行合理分析。
第二课时1.学生自主选择测量工具，并根据实际情况进行测量，再次记录测量结果；2.学生分组进行竞赛，通过比较各组测量结果的准确性和速度，激发学生学习测量知识的兴趣；3.教师介绍常见的测量单位，并用实例进行演示；4.学生根据刚才测量的结果，进行长度、角度等的计算，并记录计算结果。
第三课时1.学生继续进行测量工具的练习，注重让学生掌握使用方法；2.以课桌的高度和长度为例，教师介绍如何通过三角形的计算方法求解高度和长度；3.学生分组进行三角形测量，获取数据后进行计算，并记录计算过程和结果；4.教师对学生的计算过程进行点拨，并解答疑问。
第四课时1.教师出示一些有趣的校园问题，并引导学生运用测量知识进行求解；2.学生自主组织，进行解决校园问题的试验；3.学生分组汇报解决问题的结果，教师进行点评和指导；4.教师总结教学内容，回顾学生的探究过程及成果。
三年级上册数学教案-数学好玩1校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版教学目标知识与技能让学生了解和掌握长度单位，学会使用尺子或其他测量工具进行简单的长度测量。
培养学生的观察能力和实际操作能力，能够准确地读取和记录测量结果。
使学生能够解决一些与长度测量有关的实际问题。
过程与方法通过实践活动，让学生亲身体验测量的过程，增强他们对长度单位的理解。
培养学生的合作能力，让他们在小组活动中共同完成测量任务。
情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，让他们在测量活动中感受到数学的乐趣。
培养学生的耐心和细致，让他们在测量过程中学会认真和专注。
教学内容长度单位介绍厘米、米等长度单位，让学生了解它们的定义和关系。
通过实物展示和图片，让学生对长度单位有更直观的认识。
测量工具介绍尺子、卷尺等常用的测量工具，让学生学会正确使用这些工具进行长度测量。
通过示范和练习，让学生掌握测量长度的方法和技巧。
实际测量组织学生进行校园内的实际测量活动，如测量课桌、黑板、窗户等物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据处理和分析。
教学重点与难点教学重点长度单位和测量工具的正确使用。
实际测量活动的组织和实施。
教学难点对长度单位的理解和应用。
测量过程中的准确性和数据处理。
教具与学具准备尺子、卷尺等测量工具实物展示和图片测量记录表教学过程导入通过图片或实物引入长度单位和测量的概念，激发学生的兴趣。
讲解与示范讲解长度单位和测量工具的使用方法，进行示范操作。
小组活动将学生分成小组，让他们在校园内进行实际测量活动。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据处理和分析。
板书设计在黑板上列出长度单位及其关系。
示范测量工具的使用方法。
记录学生的测量结果和数据处理过程。
作业设计让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
让学生思考测量过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、示范是否到位等。
教师应关注学生在实际测量活动中的表现，如操作是否准确、记录是否规范等。
三年级上册数学教案-数学好玩——校园中的测量-北师大版
三年级上册数学教案数学好玩——校园中的测量北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的测量工具（如直尺、卷尺）进行实际测量。
2. 学生能够理解并运用测量单位（如厘米、米）。
3. 学生能够通过测量活动，培养对长度、面积的基本认识和估算能力。
过程与方法1. 学生通过实践活动，提高观察、操作、合作交流的能力。
2. 学生能够运用测量知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生通过测量活动，体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。
2. 学生能够理解和运用测量单位，对测量结果进行简单的记录和计算。
教学难点1. 学生对测量单位的理解和换算。
2. 学生在实际测量中，对测量误差的认识和处理。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表。
2. 学具：学生自带的直尺或卷尺。
教学过程导入1. 老师通过展示一些校园中的测量实例，引发学生对测量的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的测量问题，讨论测量的重要性。
新课导入1. 老师简要介绍测量的基本概念和测量单位。
2. 学生通过实践活动，学习如何使用直尺和卷尺进行测量。
实践活动1. 学生分组，每组选择一个校园中的测量对象（如课桌、窗户、操场等）。
2. 学生使用测量工具进行实际测量，记录测量结果。
3. 学生讨论测量过程中遇到的问题，分享解决方法。
1. 每组学生分享自己的测量结果和经验。
3. 学生讨论如何运用测量知识解决实际问题。
作业设计1. 学生选择一个自己感兴趣的测量对象，进行实际测量，并记录测量结果。
2. 学生尝试使用不同的测量工具，比较测量结果的准确性。
3. 学生思考测量在生活中的应用，写一篇短文分享自己的体会。
板书设计板书数学好玩——校园中的测量板书内容：1. 测量的基本概念和测量单位2. 测量工具的使用方法3. 实际测量活动的步骤和注意事项4. 测量结果的记录和计算课后反思通过本次教学活动，学生对测量的基本概念和测量单位有了更深入的理解。
三年级上册数学教案-第1课校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教学目标1. 让学生理解长度的概念，学会使用基本的长度单位进行测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够独立完成简单的长度测量任务。
3. 培养学生的团队协作能力，能够与同学合作完成复杂的长度测量任务。
教学内容1. 长度的概念：介绍长度的概念，让学生理解长度是用来衡量物体长短的基本物理量。
2. 长度单位：介绍米、分米、厘米等基本长度单位，让学生学会使用这些单位进行测量。
3. 长度测量工具：介绍直尺、卷尺等基本长度测量工具，让学生学会正确使用这些工具进行测量。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用基本的长度单位和测量工具进行长度测量。
2. 教学难点：如何让学生理解长度单位和测量工具的使用方法，以及如何处理测量中的误差。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表等。
2. 学具：学生自备直尺、卷尺等。
教学过程1. 导入：通过讲解长度的概念，引入长度测量的重要性。
2. 讲解：讲解长度单位和测量工具的使用方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：示范如何使用直尺和卷尺进行长度测量，让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生进行长度测量的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：让学生分组进行长度测量的实践活动，培养团队协作能力。
板书设计1. 长度的概念2. 长度单位：米、分米、厘米3. 长度测量工具：直尺、卷尺4. 长度测量的操作步骤作业设计1. 填空题：让学生填写长度单位和测量工具的相关信息。
2. 计算题：让学生根据给定的长度进行换算。
3. 实践题：让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了长度单位和测量工具的使用方法，是否能够独立完成长度测量任务等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题来激发学生的兴趣。
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数学好玩
第1课时校园中的测量
教学内容：
教材第74、75页。
教学目标：
1.在测量的情境活动中，真实地感受到选择测量T 具和找准测量方法的必要性。
2.让学生通过在操场上的实际测量与小组合作来完成测量的实际操作过程。
3.通过合作测量物体的长度，培养学生团队协作的精神。
教学重难点：
重点：测量方法的选择和测量工具的使用。
难点：对竖直物体的测量的方法。
教学准备：
课件、情景图，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）
它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。
(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”
2、用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。
……教师直接演示。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你又学会了什么指示呢？
四、课堂练习
完成做一做。
教学反思：
设计这节实践活动课时,充分考虑到学生的年龄特点和知识基础,教学事例从实际生活中选取,通过将生活具体情境数学化,进而再把数学知识生活化,拓展教学的内容,活化教学的内容,学生感受生活与数学知识的密切联系。
本节课的设计充分体现出了动手实践,自己探索与合作交流这些学生学习的方式。
分工十分明确,每个小组都有负责测量的同学,也有专人记录。
在这个过程中他们互相配合,共同商量测量的方法,体现了小组团结协作,共同克服困难的精神,在课上测量的过程使学生参与数学学习的全过程。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.58.5.202012:1112:11:58Aug-2012:11
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:118.5.202012:118.5.202012:1112:11:588.5.202012:118.5.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.5.20208.5.202012:1112:1112:11:5812:11:58
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5,
20208/5/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
12时11分12时11分5-Aug-208.5.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.520.8.520.8.5。
2020年8月5日星期三二〇二〇年八月五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。