青春期叛逆行为的案例分析

青春期叛逆行为的案例分析

案例基本情况

张同学，男，16岁，高一学生。入学成绩中等，智力一般，爱好体育活动，性格倔强，自尊心特强，有抽烟等不良习惯，喜欢观看港澳台的“古惑仔”的电视电影，并模仿“大哥”，由于正处于青春期，逆反心理严重。在学校，他充当带头大哥，通过言语威胁等方式拉拢一批学生组成小团体，甚至发展为对稍微看不过眼的同学就出手打骂。对家长和老师的教育抱有强烈的抵触情绪和态度。

案例问题分析

该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有两个：

1、缺乏家庭温情，父母教育方式和策略不当。张同学的父亲长期外出珠三角务工，一个月也难得回家一次，和孩子的交流很少，对孩子的关心较少。遇到问题过分担心，不注重教育的策略，动辄斥责、打骂孩子，在老师面前又过分袒护孩子。而他的母亲主要关心孩子身体状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，长大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。

2、社会不良风气的影响。大量的暴力的电影和电视以及新闻刺

激了张同学的头脑。高中生特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，以为充当“大哥”打骂同学是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

辅导方案的制定和实施

1、加强和家长的联系，争取家长的配合教育。通过电访、邀请

父母到校座谈的方式加强和家长的联系，全方位了解孩子的成长历程、家庭情况及家长的教育方式，并争取家长的配合教育，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、指导父母改善家庭教育环境，改变教育方式和策略。建议和

推荐家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。指导家长如何创造温情、民主的家庭环境，学会尊重、信任孩子，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，多发现孩子的闪光点，少批评、打骂，合理对待孩子的需求。父母尽量做到每周末抽出一天时间回家陪同孩子，并尽量带孩子到社会上走动，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

3、教师春风化雨，坚持疏导教育。教师要正确对待这类学生，

需要有高度的耐心。基于张同学的叛逆心理和喜好面子，在公开场合，避免直接批评教育，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心。其实张同学也意识到自己的做法是错误，只是在公开场合拉不下面子，从而故意死撑着和老师对着干。因此，教师有足够的耐心，在事后再找他进行交流沟通，采取以柔克刚的教育方式，动之以情，晓之以理，

耐心帮助他分清是非，认识自己的错误，并愿意主动地去改正。这样可以疏导教育，避免师生冲突的白热化。

4、因势利导，扬长避短。对于张同学这样处于青春叛逆期的学生，教师避免给学生贴标签，定位为“问题学生”。教师需要有高度的爱心，把他看做自己的孩子，善于挖掘其身上的闪光点，充分发挥其作用。比如，利用他在同学中的威信和喜欢打篮球的特点，和其它班级开展篮球赛，强化他为同学、班集体努力的意识。同时，班主任适时地在公开场合对他进行表扬，认可他对同学和班集体的努力，增强他的荣誉感，转移他在打骂同学中的获得的认同感。

5、指导张同学进行自我调节。教师通过推荐、指导张国辉同学

阅读和观看一些伟人、英雄事迹的书刊和电影，引导他去调查、整理，发掘心目中的英雄、偶像，逐步地改变他认为的“古惑仔”电影电视中的大哥偶像，从思想上扭转，并以英雄、偶像为目标，制定计划，向英雄、偶像学习。

6、持之以恒地进行心理辅导。冰冻非一日之寒。张同学叛逆心

理的形成是在长期的过程中形成的。往往出现今天教师做了心理辅导，他明白了，可是过了几天又故态重萌。这就需要教师在心理辅导时要有足够的耐心，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。

四、辅导效果

通过家庭的配合、教师的心理辅导，张同学的逆反心理已有较大改观，和同学、老师的紧张关系也得到了较好的缓解，最大的一个变化是不在同学中以“大哥”自居，并以英雄偶像为自己的榜样，在班级活动中做了很多贡献，改变了同学对他的坏印象，并逐渐树立起威信。在心理辅导取得不错效果的带动下，学习比以往认真，学习成绩有了提高。

五、反思与总结

1、通过该案例，我加深了对高中生青春期叛逆心理的理解。高

中时期特别是高一时期是学生青春期叛逆心理的最高峰，也是学生品性、人格发展完善的关键时期。在心理辅导过程中，如果这心理辅导处理得当，便有助于促进他们心理、人格的健康发展。若心理辅导处理不好，则会产生心理障碍，严重影响品性、人格的完善。

2、要做好高中生青春期叛逆心理的辅导，必需首先要详细地了解学生的特点，并分析其问题产生的原因，针对原因采取相应的方法加以引导。在心理辅导过程中要理论与实践相结合，在实践过程中应用相关的理论方法去引导学生，并通过实践深化对叛逆心理的认识。

3、家庭教育是第一教育。父母的教育方法和策略是高中生青春期叛逆心理形成的关键所在。因此，在心理辅导过程中，必需争取家长的支持和配合，形成教育合力，从而帮助高中学生正确认识自我，发展自我，形成良好的品格和健全的人格。