弱视训练记录表
视光中心视功能训练视觉训练功效管理表(弱视)
视觉训练功效管理表
姓名性别年龄电话
学校班级监护人家庭地址
视力检查远视力R: L: 矫正视力R: L: 近视力R: L:
立体视检查正常□（″）下降□（″）异常□（″）立体盲□（″）验光检查OD:( ) DS联合（）DC( ) 视力OD:( ) OS:( ) DS联合（）DC( ) 视力OD:( ) 其他检查备注
结论屈光不正□1：2：3：弱视□1：2：3：其他结论
干预方案
备注：□为打钩式（）为填写式
（立体式）立体式变化曲线图
30″
40″
60″
80″
100″
200″
400″
600″
800″
1000″
1200″
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
（周）
矫正视力变化曲线图
1.2
1.0
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.25
0.2
0.15
0.12
0.1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
备注：右眼用红线标注左眼用蓝线标注双眼黑线标注
训练前右眼：_____ 左眼：______ 调节灵活度右眼：_____ 左眼：______ 双眼：_________
训练后右眼：_____ 左眼：______ 调节灵活度右眼：_____ 左眼：______ 双眼：_________
集中训练时间_________天
保健训练时间_________天。
10弱视档案-1(1)
弱视训练档案
一、主诉、症状 :
1，发现的时间（最早几岁）？_____ ___
2，当时视力情况OU:：____ ____OD：_____ ____OS：______ _
3，是否戴过眼镜：是□，否□，戴眼镜有多长时间？________________
4，是否在医院或是其他机构做过治疗？是□，否□；__________医院_________其他机构5，进行过何种治疗：仪器□，药物□，集中训练□;使用过什么方法：____________________ 6，治疗后视力有无提高，进展情况如何？____________________
7，是否坚持治疗？是□，否□治疗多长时间：__时间，是否影响学习生活：是□，否□。
8，有无眼部手术史、外伤史、眼病史？有□，无□。
9，直系亲属中有无斜弱视，高度近视、远视、散光？有□，无□；具体情况：_______ 10，出生时是否足月、顺产？是□，否□；
11，过敏史：有□，无□；目前身体健康状况？_______________________________
二、屈光状态检查 :
三、视功能检查
四、同视机检查
立体视正常值：周边立体：200；黄斑立体：80-200；中心凹立体：60；AC/A 正常值：4±2⊿/D
五、视功能诊断 :
六、训练方案：
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
七、复诊建议 :
医师（验光师）（。
斜视、复视检查记录单
斜视、复视检查记录单
斜视和复视检查记录单
姓名。
性别。
年龄。
病案号：
一、症状：
进行烛光实验（九方位），记录右眼和左眼的情况。
二、视力和屈光情况：
记录主导眼（右、左）的瞳距（厘米）和视力，包括裸眼矫正情况。
三、斜视检查：
记录眼位状态和进行33厘米照影眼注视另眼的情况，包括遮盖和去遮盖、交替遮盖的结果。
四、眼球运动：
记录单眼和双眼运动情况，包括向哪个方向偏斜加大，是否看远》6米与看近一致，以及进行PARK氏三步的结果。
五、同视机：
记录同时知觉和融合范围向内集合/向外扩展的情况，使用颜氏立体图线状镜进行测试。
六、诊断：
根据以上检查结果进行诊断。
七、眼镜：
记录三棱镜中和的眼镜远用处方，包括OD和OS。
八、矫正后情况：
记录矫正后的情况，并由医生签名确认。
12月份眼睛训练完成情况记录表
嘉玥眼睛训练完成情况记录表“必须要看远处时戴眼镜，其他时间都不要佩戴。
”训练前视力：左眼0.3 右眼0.7 完成记录：爸爸/妈妈“♥”M和H 代表(分钟/小时) 建档时间：20121205诊断视力：在临床中，除了看扩瞳验光的结果，还要看眼轴长度等客观指标，最后才能诊断视力。
●多维视觉科学原理视觉是由光、脑、眼这三要素所构成。
当外界光线进入眼睛后，刺激虹膜，调节瞳孔，聚焦视网膜成像，发出的视路信号转入大脑处理视觉，这就是视觉产生的整个过程。
由此可见，光、脑、眼三要素在视觉中缺一不可。
多维视觉认为：眼是脑的延伸，脑、眼、光是一个有机共同体，眼球运动少，会使视路和大脑得不到适当的训练而不能充分发挥功能。
眼睛、脑与身体其他部位一样遵循着“用进废退”的原则，眼球向各方向运动需要各条眼外肌之间十分精细的协调动作，眼球运动是给眼、脑‘健身’，让大脑的左右半球沟通,让脑的供血供氧充分，增强视觉系统信息处理的认知负荷能力，不仅锻炼了睫状肌和眼外肌，更锻炼了相关脑组织，提高了神经通路的调控机能，提高视觉质量,起到防控近视的目的。
●多维视觉训练“多维视觉训练”即为：采取多角度、多方位、多形式、多内容的应用技术和训练方法，使预防控制近视和提升视力效果达到最大化。
多维视觉训练基本特点为：主动的,运动的,头不动眼睛动,眼晴跟着手指(光标)动的眼球运动。
不仅有远近点,还有水平,垂直等多种有利于改善视觉的综合训练,是最先进、最科学的能防治近视的脑眼光训练。
多维视觉训练，能够多方面提高眼视力，包括：动态视觉——看清运动物体的技能;视觉跟踪——眼睛跟随物体的能力;视觉聚焦——眼睛焦距快速准确在不同物体间转换能力周边视觉——眼角余光能看清的范围;融像灵活性——高速运动或生理压力下，保持双眼协同作用;视觉化能力——大脑形成图像的能力●多维视觉-爱眼体操爱眼体操是训练眼球转动，增强眼睛的调节和适应功能，使眼部肌肉放松，缓解眼压，变动眼睛焦距，兴奋视觉，消除眼部疲劳的防控近视的训练，这套操分共4节，每节为8个8拍。
弱视训练ppt课件
13
红闪的原理
❖ Brinker于1963年首先报 道使用红光治疗旁中心性 弱视
❖ 根据视网膜的解剖生理设 计
❖ 黄斑中心仅含视锥细胞， 由中心向周边移行， 视锥细胞急骤减少， 视杆细胞逐渐增多
5/14/2021
14
弱视治疗----红闪
❖ 杆状细胞对红光不敏感，锥体细胞敏感 ❖ 红闪能促使旁中心注视眼自发地转变为中心注视
弱视训练
5/14/2021
2
除去形成弱視的因素
形狀剝奪性弱視 (如白內障、眼皮下垂等)
轉介作手術處理
屈光性弱視
斜視性弱視
適當的處方配鏡
單眼治療/訓練
抗抑制訓練
雙眼協調及 融合訓練
❖传统方法
❖ 1，被动治疗 ❖ 2，主动治疗（提高视敏度训练）
❖视觉功能重塑
❖ 3，单眼调节训练 ❖ 4，消抑制训练 ❖ 5，双眼周边融像训练 ❖ 6，双眼调节训练 ❖ 7，双眼中心融像训练 ❖ 8，立体视训练
❖ 注意激光能量和治疗时间，定期检查眼底
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46
❖ 中枢作用药物可提高弱视者的视功能 ❖ 用法：口服每日2次，连续服用3个月 ❖ 作用：在停止使用药物后仍持续几个月 ❖ 副作用：很少
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47
❖ 6岁儿童，常规学龄前检查，无异常症状。外眼和 内眼检查未发现异常，视力和睫状肌麻痹后屈光 状态
❖ 可以先在视力好的眼上单眼训练几分钟，然后遮 盖优势眼，再用弱视眼训练
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41
❖ 也称为视近训练 ❖ 原理：用进废退 ❖ 训练方法多种多样，如：刺绣、描图、绘画、书法、串珠、穿针、插
板等 ❖ 可选择性强 ❖ 该方法为儿童弱视治疗重要环节
视力康复登记表
精品文档
. 视力康复登记表
姓名性别出生年月日身高：体重：住址联系电话
眼病史
近视
（）年
散光：右左斜视：弱视：远视：
戴镜
（）年
配镜度数: 右左遗传是否治疗：备注：
本人申明没有心脏病、眼外伤、眼底出血、视网膜脱落、急性眼病、没有做过眼手术、无药物过敏病状。
祼眼视力左眼（）米（）
右眼（）米（）
戴镜视力双眼祼视
家长签
字
日期
回升记录
左右
调理者
签签
理疗师
签名
日期
回升记录
左右
调理者
签签
理疗师
签名米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
米米米米
祼视散光改善戴眼镜视力。
视力提升夏令营情况记录表
视力提升夏令营训练情况记录表
训练者姓名性别年龄训练目标
训练日期：年月日训练时间：训练师（签名）：
2、动态视功能训练仪正向起始量：负向起始量：
休息时间：分钟
3、压疗器数据
戴用时间：分钟使用压力：
4、新版家庭视力提升机训练时间：训练量：
5、XX智能降度镜
降度训练时间：分钟多看师表行数：
开始时间：结束时间：家长签字：
训练日期：年月日训练时间：训练师（签名）：
3、动态视功能训练仪正向起始量：负向起始量：
休息时间：分钟
3、压疗器数据
戴用时间：分钟使用压力：
4、新版家庭视力提升机训练时间：训练量：
5、XX智能降度镜
降度训练时间：分钟多看师表行数：
开始时间：结束时间：家长签字：。
弱视训练方案
弱视训练方案弱视是一种常见的眼部疾病，又被称为“懒眼”。
患者在视觉功能、空间感知和眼球运动方面存在功能性不平衡，可以导致对足够亮度和对比度的图像产生抵抗力。
针对弱视患者的特殊需求，我们制定了以下弱视训练方案，旨在促进他们的视觉发育和功能恢复。
一、眼部保健良好的眼部保健是弱视训练的基础。
以下是一些常见的眼部保健方法：1. 养成良好的用眼习惯：避免长时间盯着屏幕或书本，每隔一段时间要休息一会儿，眺望远方或闭目休息。
2. 避免用眼过度：尽量减少对屏幕的长时间依赖，不要熬夜过度使用电子设备。
3. 保持眼部卫生：勤洗手，不揉眼睛，避免使用破损或污渍的眼镜。
二、视觉训练视觉训练是弱视患者恢复视觉功能的重要手段。
以下是一些常见的视觉训练方法：1. 眼球运动训练：通过追视、激光光点追踪等训练方式，提高眼球的运动能力和协调性。
2. 视觉刺激训练：采用视觉刺激器材，如视觉诱发电位仪、立体视觉训练器等，刺激患者的视觉系统，促进视觉皮质的发育和恢复。
3. 视觉注意力训练：通过观察、辨别和记忆等任务，提高患者的视觉注意力和集中能力。
4. 视觉功能恢复训练：通过图形、颜色和形状的辨别训练，帮助患者恢复正常的视觉功能。
三、辅助矫治除了视觉训练，辅助矫治也是弱视患者恢复视力的重要手段之一。
以下是一些常见的辅助矫治方式：1. 隐形眼镜：对于一些角膜不规则或度数较高的弱视患者，可使用角膜塑形镜或硬性隐形眼镜来矫正视力。
2. 调节眼镜：根据患者不同的眼部病变情况，制定合适的调节眼镜方案，以达到矫正视力的目的。
3. 立体成像训练：通过特殊的立体成像眼镜，帮助患者训练立体视觉，改善空间感知。
四、家庭配合家庭配合是弱视训练的重要环节。
以下是一些家庭配合的要点：1. 营造良好的家庭环境：保持光线明亮，避免过度的噪音和刺激，为患者提供一个安静、舒适的学习环境。
2. 定期复查和记录：家庭成员要定期陪伴患者进行视力复查，并记录下视力的变化情况，及时与医生进行沟通。
弱视训练步骤
弱视训练步骤
弱视训练是一种通过视觉刺激和眼部协调训练的方法，可帮助弱视患者改善或恢复视力。
以下是一般的弱视训练步骤：
1. 确定弱视类型：首先，确诊弱视类型，包括屈光不正引起的弱视、斜视引起的弱视等。
这一步需要专业的眼科医生诊断。
2. 确定训练方法：根据弱视类型和患者的个体情况，医生会确定相应的弱视训练方法，可以是通过眼罩屏蔽正常视力眼，刺激弱视眼的训练方法；也可以是通过眼球运动和目视训练来改善眼部协调性。
3. 视觉刺激训练：根据医生的指导，进行视觉刺激训练。
这一步通常包括观看具有明显视觉对比度的图形、图像或文字，通过不同程度的调整和变化进行训练。
4. 编织训练：编织训练是一种有效的弱视训练方法。
患者可以通过编织、串珠、解纷结等活动，帮助锻炼弱视眼的眼球协调性和空间感知能力。
5. 定期复查：弱视训练是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
患者需要定期复查，以评估训练的效果，并根据情况调整训练计划。
6. 辅助矫正：除了视觉训练外，一些患者可能需要配戴矫正眼镜或隐形眼镜，以帮助改善视力。
请注意，以上步骤仅供参考，具体的弱视训练方案需要根据每个患者的病情和医生的建议进行调整。
弱视训练需要在专业医师的指导下进行，不建议自行进行训练。
远视弱视训练方法
远视弱视训练方法引言远视弱视是一种常见的眼部疾病，主要表现为眼睛对远距离物体的焦点能力下降，造成视力模糊。
根据世界卫生组织的统计数据，全球约有2.5亿人患有远视弱视。
为了帮助患者改善视力，科学家们提出了许多远视弱视训练方法。
本文将从多个方面详细介绍远视弱视训练方法。
眼保健操训练法眼保健操是一种简单易行的远视弱视训练方法。
以下是眼保健操训练法的步骤：步骤一：眼球转动操1.坐直，保持舒适的视距。
2.从左上方到右下方，慢慢地用眼球跟随一个虚构的数字“8”字形状进行转动。
每个方向转动10次，共20次。
步骤二：眼球按摩操1.闭上眼睛，用中指轻轻地按摩眼周围的穴位，每个穴位按摩10秒钟，共30秒钟。
2.揉按头两侧太阳穴各20次。
步骤三：眨眼操1.坐直，保持舒适的视距。
2.迅速地眨眼20次。
远视弱视训练器械法除了眼保健操，科学家们还发明了一些远视弱视训练器械，可以帮助患者更好地进行训练。
1. 远视弱视训练眼镜远视弱视训练眼镜是一种专门为远视弱视患者设计的眼镜。
这种眼镜采用了特殊的镜片设计，可以根据患者的实际情况进行调整，帮助患者逐渐改善视力。
2. 远视弱视训练仪远视弱视训练仪是一种利用光学和计算机技术的训练设备。
患者戴上训练仪后，可以通过观看不同模式的图案进行训练，以改善远视弱视。
3. 远视弱视训练游戏远视弱视训练游戏是一种结合娱乐和训练的方法。
通过玩远视弱视训练游戏，患者可以在游戏的过程中进行视觉训练，提高眼部肌肉的协调性和敏捷度。
远视弱视康复训练方法除了眼保健操和训练器械，远视弱视康复训练方法也是一种常见的治疗远视弱视的方法。
以下是一些常用的康复训练方法：1. 远近对比训练患者可以通过不断调整距离观看近距离和远距离的物体，让眼睛适应不同的视距，提高焦点调节能力。
2. 色觉训练远视弱视患者常常伴随着色觉异常。
通过进行色觉训练，可以帮助患者改善色觉问题，进一步提高视力。
3. 视觉定位训练远视弱视患者常常出现视觉定位困难的问题。
小朋友弱视训练表现记录表
张歆晨小朋友训练表现记录表
注：★：表现很好
；X ：表现很差。
五颗★＝小零食或讲故事。
50颗★=奖励1本书。
100颗★=儿童乐园。
每周日晚上8:00统计★的数量，之后妈妈给晨宝贝奖励。
小注释：
各位家长，由于我家孩子小，所以我此表中设置的任务很简单，你们下载后可根据自己家的情况增加行数等修改内容及图片。
之所以采用蓝精灵形象，是因为汤医生曾经有篇文章叫“给孩子一个痛点”，大概意思就是说让她们知道害怕，例如一个盲人、一个卡通形象，于是那天我告诉当时很热衷蓝精灵的她，差眼里面住着一只格格巫，他是个坏蛋，让眼睛看不清楚。
直到现在，她还信以为真。
另外苏菲亚公主也是她最想成为的人，是一个非常正能量的偶像。
残疾人康复指导记录表格模板
残疾人康复指导记录表康复指导记录年月日康复员签名□残存功能的训练指导。
□协助和指导生活自理的训练。
□辅助用具的使用训练及护理。
□假肢的使用训练和护理。
□对偏瘫病人开展以运动功能和日常生活活动为主的康复训练，指导训练器具的使用。
□对脑瘫病人开展“运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动”四个方面的康复训练。
□儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练。
□成人智残为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练□指导听语障碍者或聋儿家长开展听力语言训练、耳聋预防、选配助听器转介服务等。
□指导视力残障者视功能训练和盲人定向行走训练。
□对精神病患者进行精神卫生知识宣传，指导药物治疗，开展生活技能、社会适应等康复服务。
本次康复指导效果评价康复员签名康复指导记录年月日康复员签名□残存功能的训练指导。
□协助和指导生活自理的训练。
□辅助用具的使用训练及护理。
□假肢的使用训练和护理。
□对偏瘫病人开展以运动功能和日常生活活动为主的康复训练，指导训练器具的使用。
□对脑瘫病人开展“运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动”四个方面的康复训练。
□儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练。
□成人智残为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练□指导听语障碍者或聋儿家长开展听力语言训练、耳聋预防、选配助听器转介服务等。
□指导视力残障者视功能训练和盲人定向行走训练。
□对精神病患者进行精神卫生知识宣传，指导药物治疗，开展生活技能、社会适应等康复服务。
本次康复指导效果评价康复员签名。
弱视训练收费价目表-概述说明以及解释
弱视训练收费价目表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以如下所示：概述弱视，也叫做“lazy eye”，是一种常见的眼部疾病，多发生在儿童期。
它的主要特征是其中一只眼睛的视力较弱，无法正常工作，从而导致视觉能力的降低。
很多时候，弱视的病因复杂多样，可能是由于眼球形状异常、视网膜问题、屈光不正或者眼部肌肉发育不良等引起的。
本文将重点关注弱视训练及其收费价目表。
弱视训练是指通过一系列的眼部治疗和训练，帮助患者恢复视力，提高眼睛的功能。
这种训练一般由专业的眼科医生或视觉治疗师进行，需要结合患者的具体情况，制定个性化的治疗计划。
弱视训练的目的是通过增加视觉刺激，刺激视觉系统的发育，使弱视患者的眼睛功能得到改善。
在本文中，我们将首先探讨弱视的定义和原因，介绍对弱视训练的重要性，然后总结弱视训练的效果，并提供一份收费价目表供读者参考。
通过了解弱视的相关知识和了解弱视训练的价目表，读者将能够更好地了解弱视训练的内容和费用，为自己或家人寻求适当的治疗提供一定的帮助。
本篇文章旨在为读者提供关于弱视训练的全面介绍，以及弱视训练的服务费用，希望能够帮助读者更好地理解弱视疾病以及相关治疗，并为他们在需要时作出明智的决策提供参考。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以描述为:本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，首先会对文章的主题进行概述，说明弱视训练的背景和意义。
其次，会介绍文章的结构和布局，给读者一个整体的框架。
最后，明确本文的目的，即想通过介绍弱视训练的收费价目表来提醒读者对弱视进行及时的训练。
在正文部分，将详细阐述弱视的定义和原因。
首先，会对弱视进行定义和解释，介绍弱视是一种视觉障碍疾病，患者在一定程度上失去或丧失了视觉能力。
接着，会探讨弱视的主要原因，例如屈光不正、视觉刺激缺乏等因素。
此外，还会强调弱视训练的重要性，说明通过训练可以改善弱视患者的视觉能力，提高生活质量。
在结论部分，首先会总结弱视训练的效果，说明弱视训练对改善患者的视力以及增强其生活能力和社交能力等方面的积极影响。
弱视恢复训练儿童弱视治疗
弱视恢复训练，儿童弱视治疗状况：六岁，视力0.10D-0.20D，看很近的书本，也有模糊现象，伴有视觉参差，左右眼视力差距较大。
医生诊断为先天性弱视。
诊断：先天性弱视，治疗难度相对较大。
可能伴有斜视、同时视、大脑融像方面的问题，最大的问题来源于眼底细胞发育不良，视觉细胞数量不够。
建议：首先，在整个康复过程中，都要使用理疗技术改善眼部组织，促进细胞生长，活跃眼底细胞。
训练第1步，直线法，矫正眼位（斜视或隐斜），第2步建立同视功能；第3步再训练融像功能。
在过程中不断训练使用各种方法，刺激眼底细胞活跃，促进细胞生长。
一弱视分析弱视按程度分为：轻度弱视视力0.8-0.6；中度弱视视力0.5-0.2；重度弱视视力<0.1 我国1985年由中华医学会儿童斜视弱视防治组汇总各地报道：发病率为2.8%，以此推论我国3亿儿童中有一千万弱视患儿。
弱视另一个问题是，成年弱视人群致盲的危险性明显高于普通人群。
在45岁前，弱视引起的视力障碍较其他眼疾加眼外伤的总和还要多。
说明儿童时期早期发现和治疗的意义重大。
早期发现和治疗弱视是我们为之奋斗的目标。
1 弱视分类：①斜视性弱视，②屈光不正性弱视，③屈光参差性弱视，④形觉剥夺性弱视，⑤其他类型的弱视。
2 产生弱视的原因：眼底没有得到足够的光刺激，视觉剥夺，屈光不正，高度近视，高度散光等易引起弱视。
3 弱视可预防和治疗●儿童视力的检测，特别是两眼相差悬殊的视力绝大多数是弱视眼。
●屈光检查，使用1%的阿托品眼膏，连续使用3天后检影。
●眼底检查。
弱视儿童半数以上都表现斜视，畏光，歪头，眯眼等。
4 弱视儿童发病年龄越早，剥夺时间越长，表明弱视越严重。
双眼“先天性”弱视多为器质性弱视，因为往往伴有眼球震颤、色弱以及ERG异常。
视觉发育3-5岁为最敏感时期，6-8岁为关键时期。
这个年龄段是视觉发育可塑性时期，通过治疗预后好，但由于年龄小不配合治疗，所以弱视年幼儿童的视觉系统可塑性好而治疗效果却不如年长儿童的原因之一。
学校班级视力健康管理记录本
培训人：培训人职务： 培训人：培训人职务： 培训人：培训人职务：学生视力健康教育课日期：培训人数：日期：培训人数：班主任（签名）：日期：培训人数：培训小结：培训讲义大纲：培训照片、资料粘贴处：班级学生视力状态家长通报会日期：会议形式：参会人数：通报人：通报人职务：日期：会议形式：参会人数：通报人：通报人职务：通报会讲义大纲：通报会照片、资料粘贴处会议小结：班主任（签名）：班主任视力健康管理相关知识培训日期：会议形式：培训人： 参会人：日期：会议形式：培训人： 参会人：培训大纲：培训照片、资料粘贴处会议小结：培训人（签名）：学生视保员视力健康管理相关知识培训日期：培训人： 参会人：参会人职务：日期：培训人： 参会人：参会人职务：培训大纲：培训照片、资料粘贴处参会人意见：班主任（签名）：班级宣传教育落实情况时间：全班在册人数：参观视力健康教育馆人数：学生名单：时间：全班在册人数：参观视力健康教育馆人数：学生名单：时间：全班在册人数：参观视力健康教育馆人数：学生名单：时间：全班在册人数：参观视力健康教育馆人数：学生名单：时间：防近主题班会（学生发言介绍自己落实视力健康管理的成果等方面交流）：班会小结：班主任签字：视力健康档案本保存方式：视力不良人数：视力不良人数：班主任(签字）：建立《学生视力健康档案》及三级视力健康监测落实情况本班建立视力健康档案初始时间：一级监测时间：视力不良学生名单（需要及时进行二、三级视力监测）：备注：一级监测时间：视力不良学生名单（需要及时进行二、三级视力监测）：二级监测落实情况（名单）：三级监测落实情况（名单）：二级监测落实情况（名单）：三级监测落实情况（名单）：备注：。
每日保护视力记录表
每日保护视力记录表每日保护视力记录表姓名：班级：日期保护视力今天你做到了吗？学生互评家长评1.做作业时坐姿正确。
2.做完作业到窗口往外看。
3.眼保健操认真做。
4.不躺在床上看书。
5.上网、看电视不超过30分钟。
6.不在摇晃的车上看书。
7.好好吃饭，营养均衡。
8.好好休息，睡眠充足。
1.做作业时坐姿正确。
2.做完作业到窗口往外看。
3.眼保健操认真做。
4.不躺在床上看书。
5.上网、看电视不超过30分钟。
6.不在摇晃的车上看书。
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6.不在摇晃的车上看书。
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6.不在摇晃的车上看书。
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8.好好休息，睡眠充足。
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2.做完作业到窗口往外看。
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2.做完作业到窗口往外看。
3.眼保健操认真做。
4.不躺在床上看书。
5.上网、看电视不超过30分钟。
6.不在摇晃的车上看书。
7.好好吃饭，营养均衡。
8.好好休息，睡眠充足。
说明：请在今天做到的选项上打上“√”，如果做得不好，请同学和家长在后两栏内写明。
儿童弱视的验配及训练
儿童弱视验配与训练第一章弱视的基本概念1.1传统的弱视定义凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主所引起的远视力低于0.8，且不能矫正者均列为弱视。
诊断要点：眼部无明显器质性病变，矫正视力低于0.8.1.2 最新的弱视定义视觉发育期内由于异常视觉经验（单眼斜视，屈光参差，高度屈光不正以及形觉剥夺）引起的单眼或双眼最佳矫正视力下降，眼部检查无器质性病变。
诊断要点：发生在视觉发育期内，存在异常视觉经验，最佳矫正视力下降，眼部检查无器质性病变。
1.3 新诊断标准的变化新诊断标准更注重“矫正视力与年龄的关系”和“异常视觉经验”在诊断中的作用。
新标准，充分考虑到低龄幼儿视力未充分发育或发育迟缓等情况，对于矫正视力未达到0.8在，但高于该年龄段正常视力下限的儿童列为观察对象，严密观察，不纳入“弱视”范畴。
这样可以避免弱视诊断扩大化以及由此引起的过度治疗。
“异常视觉经验”实际上就是指引起弱视的病因（疾病发生的危险因素），主要包括单眼斜视，屈光参差，高度屈光不正以及形觉剥夺等几种常见形式。
新标准中，对拟诊“弱视”的病例建议积极寻找引起弱视的异常视觉经验（危险因素）。
对不存在上述“异常视觉经验”的病例，应进一步检查排除视路病变，颅内病变，或伪视力低下等可能，而不该草率地纳入“弱视”范畴了事。
部分视路或颅内病变的患者可能出现视力异常，而患者眼部一般无器质性病变，按照传统的诊断标准，都纳入“弱视”范畴，导致重要疾病的漏诊，延误治疗。
在临床中，会碰到部分视力低下的病例，辅助检查（如眼电生理，头颅CT等）未能发现病变的，以往常谓之“先天性弱视”或不明原因的弱视。
但近年来的临床及研究发现这类患者可能是癔病，伪视力低下或者某些尚不清楚疾病所导致的视力低下。
所以对于该类患者，很多学者倾向“密切随访”的观点，而不是纳入“弱视'的诊断了事。
第二章弱视的分类2.1按程度分类序号弱视程度矫正视力1 轻度弱视0.8-0.62 中度弱视0.5-0.23 重度弱视低于0.12.2按病因分类2.2.1 斜视性弱视患者有斜视或曾有过斜视，同时伴有弱视，但无眼底异常，目前认为这是因为斜视引起复视和视觉紊乱使患者感到极度不适。