苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
苏教版三年级语文上册《习作3》教案
苏教版三年级语文上册《习作3》教案习作三：看图作文一、教学目标：1．体会范文的特点，思路，形成仿照范文写或说一段话的能力。
2．灵活运用重点词语，把事物写的生动具体，如：有时。
有时。
，有的----------有的------等。
3．通过动手，动脑，动口，动笔的过程与方法，全面激发学生的参与意识，完成目标。
4．通过本课的学习培养学生发现美，理解美的能力，促进学生的想象能力，逐渐形成美的情操。
二、教学重难点：1.通过图画展开联想和想象，写一段具体形象的片段。
2. 想到的内容变成语言写出来。
三、教学评价设计：评价主体多元化：教师评价，学生自评，生生互评。
评价方式灵活化：教师灵活多变的方式方法，促进课堂能说，多说，多写。
四、教学准备：1．电脑图片2．提前一周，引导学生去留心观察周围的生活，寻找新的发现。
3．在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己的发现，做到每日更新。
4．教师下水习作一篇。
五、教学课时：六、教学过程：一、情趣导入：小朋友，春天是美好的季节，你们会不会想起以前学过的关于春天的诗句?师生共同分享关于春天的优美诗句。
师问：春天来了，你们有没有新发现呢？你们能说给大家听听吗？我们发现了许多新情况。
我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。
从学生的生活切入教学，引导学生说说自己的发现，在其基础上，教师抛砖引玉，示范引路，一是给学生提供发现信息；二是初知如何去发现生活中的新变化，从而激起学生学习的兴趣。
引入：二、用心体会，发现“美”1．走出课堂，走向校园，寻找“发现”。
让学生谈谈校园里的各种变化。
2．走出校园，走进生活，去草丛，去树林，去池塘，去田野，寻找“发现” 谈谈这些变化，你是怎么发现的呢？3．师投影展示春天的图片，让学生“发现”。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
苏教版三年级语文上册第三单元教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是精心整理的苏教版三年级语文上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：习作3
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？。
苏教版三年级上册习作3教学设计3篇
苏教版三年级上册习作3教学设计苏教版三年级上册习作3教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 通过阅读、讲解和分析教材中的习作，使学生理解习作的基本要素和结构。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识和技巧撰写简单的习作。
3. 培养学生的想象力和表达能力，使他们能够用丰富的语言和清晰的思路来描述事件和情境。
教学重点：1. 理解习作的结构和要素。
2. 学会组织语言和思路，撰写简单的习作。
教学难点：1. 如何培养学生的想象力和表达能力。
2. 如何帮助学生组织语言和思路，写出连贯、清晰的习作。
教学准备：1. 教材《苏教版三年级上册》中的习作3。
2. 多媒体课件。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习习作的纸张。
教学过程：Step 1: 导入通过观看图片或视频，引起学生对习作主题的兴趣，并让学生简单描述所看到的内容。
Step 2: 介绍习作主题介绍习作3的主题“我的外婆”，并让学生联想和讨论一下自己的外婆，外婆对自己的影响等。
Step 3: 分析习作结构和要素通过教材中的习作3，讲解习作的结构和要素，如题目、内容、开头、结尾等。
Step 4: 阅读习作让学生默读习作3，并回答一些与习作相关的问题，帮助他们进一步理解习作的内容和结构。
Step 5: 分组讨论和总结将学生分成小组，让他们相互讨论和总结习作的要点和特点，并在黑板上进行汇总。
Step 6: 习作练习要求学生根据习作3的要求，撰写一篇关于自己外婆的习作。
教师可以提供一些提示词语来帮助学生组织语言和思路。
Step 7: 分享和展示让学生互相分享自己的习作，并进行展示，教师可以在展示过程中对学生的习作进行点评和指导。
Step 8: 讲评和总结通过讲评学生的习作，总结本堂课的教学内容和学生的学习情况。
帮助学生理解习作的要点和技巧，并指导他们如何进一步提高写作能力。
Step 9: 课后作业布置课后作业，要求学生继续写作，并注意修正和改进。
同时要求学生预习下一节课的教材内容。
优品课件之苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案教学内容：习作3 教学目标：⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教学重难点：通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：课文教学演示文稿。
学生的自画像。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说 1．说说图上都有些什么。
（学生自由练说）（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
4．我的十分钟给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
苏教版小学三年级上册：《习作3、练习3》教案
苏教版小学三年级上册：《习作 3、练习 3》教课方案《练习三》教课方案【教课目的】：1、认识几栽种物流传种子的方式，进行字词句练习。
2、练惯用钢笔写好上下构造的几个字。
3、读读背背成语和小孩诗。
4、口语社交——学会求救。
5、学写毛笔字：基本笔划“点”。
【教课重点】：学用字词句、累积语言、口语社交、写字。
【教课难点】：1、能用几句话写出一栽种物流传种子的方式。
2、碰到危险时有效自救或求救。
【教课时间】：三课时。
第一课时一、教课第一题：学用字词句1、第一部分。
（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝流传出去。
自然界中，还有很多植物用风趣的方式流传着种子。
瞧——（出示图片：椰树，学生叫有名字）椰子树流传种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查词典或联系上下文猜一猜。
（3）指名读短文，而后集体沟通：椰子树流传种子的方式是什么。
（4）划分“漂流”与“飘荡”的意思差异。
A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、领会。
B 指名说。
（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想一想椰果本来在什么地方，以后呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“从头安家”的意思。
（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅游的情况。
2、第二部分。
（1）出示插图，学生察看，谈谈图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来流传种子。
（知道哪个就说哪个。
）（3）自主连线，集体沟通答案。
（4）拓展：学生沟通自己还知道的其余植物种子的流传方式。
3、第三部分。
（1）学生默读题目，弄清要求。
（2）练习口头表述。
（先在小组内说，再指名说。
）（3）集体评论：听了同学说的，可否弄清一栽种物流传种子的方式，他说得通畅吗？听起来存心思吗？（4）依据大家的沟通、评论，学生练惯用几句话介绍一栽种物流传种子的方式。
（教师巡视指导）（5）反应写的状况。
（指名读自己写的）二、教课第二题：写好钢笔字。
(苏教版)三年级语文上册《习作3》优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成若干小组，让他们在小组内交流分享自己的秋游经历，互相启发、互相学习，培养他们的团队协作精神。
4.个性化指导：针对每个学生的习作，教师进行有针对性的指导，提出修改意见，帮助他们提高写作水平。
3.教师宣布本节课的任务：以秋游为题材，写一篇日记，要求内容具体、生动，富有情感。
（二）讲授新知
1.教师讲解日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。
2.教师讲解写日记的要求和技巧，如：开头要简洁明了，中间要具体生动，结尾要总结全文，etc.
3.教师通过示范一篇自己创作的秋游日记，让学生了解如何观察生活、如何用文字表达情感。
4.小组汇报：每个小组选出一篇优秀的秋游日记，进行汇报展示，全班交流学习。
（四）反思与评价
1.学生自评：让学生对自己的秋游日记进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。
2.同伴评价：小组成员互相评价，给出建设性的意见和建议，帮助彼此改进。
3.教师评价：教师对学生的秋游日记进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，提出修改意见。
5.激励评价：教师要关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：教师展示一组秋游的图片，让学生回顾自己的秋游经历，激发他们的写作兴趣。
2.音频引导：播放一段秋游现场的录音，让学生在听觉上感受秋天的美好，唤起他们的记忆。
3.视频展示：教师播放一段自己拍摄的秋游视频，让学生直观地了解秋天的景色，为写作提供素材。
3.教师鼓励学生大胆表达，用心去感受生活，体验生活中的点滴美好。
2021苏教版三年级上册语文习作3教案模板
2021苏教版三年级上册语文习作3教案模板教学设计的结构要根据具体的课程内容、教学任务和课堂学习的实际情况，这就要求我们灵活理解和处理教学设计的基本结构，对不同类型的课程进行多样化的安排。
今天小编在这里给大家分享一些有关于2021苏教版三年级上册语文习作3教案模板，希望可以帮助到大家。
2021苏教版三年级上册语文习作3教案模板1教学要求：1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。
2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3、学习课文中的生字词。
教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。
教学准备：歌曲《让我们荡起双浆》教学时间：两课时教学过程第一课时一、引入课题可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。
二、学习课文1、教师范读2、学生自读课文3、学生范读课文4、学生质疑5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。
三、学习生字本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。
如：奖浆愉偷，通过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一点。
补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。
注意：凉爽的爽的写法。
第二课时一、学唱歌曲在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。
采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。
二、活动可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。
通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。
2021苏教版三年级上册语文习作3教案模板2一、教学要求：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
[苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案]
![[苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e770b4469dc5022abea0084.png)
《[苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案]》摘要：（）指名说，（）学生由作画，（3）学生用几句话介绍己所画动物教学容习作3教学目标⒈观察插图按照定顺序说说图上景物、图上添上几种动物或者画或者贴3、根据己验上色⒉懂例了写种动物基要教学重难通分析品位明确写景物要有顺序要抓住特教学准备课教学演示稿学生画像课安排两课教学程课课目标例明确学习目标完成作初稿、导入朋友今天老师跟你们起作画、说话和写作高兴吗？二、观察插图练说．说说图上都有些什么（学生由练说）（）指名说（）评议我们可以按照从远到近或者由近到远顺序说．想象作画补画动物（）你们觉得这幅图上还少了什么？你把耳朵贴上听听除了风吹树梢沙沙声河里淙淙流水声再没有其他声音了切都是静谧安静得有寂寞朋友拿起我们画笔再画什么呢？（动物）（）学生由作画（3）学生用几句话介绍己所画动物3．学习例学说话（）学生由朗例有位朋友简单地写了天空、树林、河等景物然写了他画河里鱼他是怎样写鱼请朋友（）学生由朗例完让学生说说例哪些地方写得特别可爱什么①组讨论②指名组交流（3）教师朗三段写动物精彩片段模仿练说要学着例可以把动物当做人写抓住动物特把它们写得很生动、很有趣让人听了觉得很舒很美很有生气①说给桌听②指名说．我十分钟给画面填色练习说话（）我们已把把己画动物介绍给了如我们要把这幅图景色写下是不是仅写下动物就够了呢？我们还要把天上云呀、地上草呀、树呀、花儿呀简单地写写不没有颜色太单调了我们它们穿上漂亮衣吧学生由填色（）展出填色画（3）学生由练说5．出示词语花篮句子筐★天高云淡白云悠悠五彩缤纷缀★生机勃勃碧如洗生机盎然涟漪★阵微风吹树叶沙沙地低语像是树妈妈给鸟唱摇篮曲★白云悠悠不地和鸟说着甜蜜话儿多美呀★路边花涨红着脸害羞地躲叶子绿油油草方地跳着摇摆舞有趣极了6．学生有选择地引用上面词语和句子或者模仿再进行说话练习三、练习写作．讨论讨论怎样写（从顺序、主次、语言三方面进行结）．学生写草稿二课课目标、学生继续习作；、作指导评改；3、工整誊教学程、学生继续习作教师巡视（发现共性问题发现优秀习作疑释惑无特殊情况尽量不打断习作思路引导学生养成良习作习惯气呵成地真实表达）二、作评议完善提高、声朗昌其气明不足主修改（投影）修改什么…… △有无错别？△景物描写顺序是否恰当？△景物有没有色彩、声音？△动物们快乐地活动吗？我十分钟、桌、改推荐佳作3、“荷尖尖”——佳作欣赏评议、“现场直播”——选择两等习作生师训师生现场共改5、再次修改己习作己习作起名汇报、评议（投影）“是改出”——现代作赵树理三、工整誊及鼓励板设计发现、发现了什么？、是什么样子？3、想到了什么？智慧瞬。
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案教学内容：习作3教学目标：⒈观察插图，依照必然顺序说说图上景物。
二、在图上添上几种动物，或画，或贴。
3、按照自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的大体要求。
教学重难点：通过度析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：文教学演示文稿。
学生的自画像。
时安排：两时教学进程：第一时时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入小朋友，今天老师跟你们一路来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说．说说图上都有些什么。
（学生自由练说）（1）指名说。
（2）评议：咱们可以依照从远到近或由近到远的顺序来讲。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们感觉这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点孤单。
小朋友，拿起咱们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话（1）学生自由朗诵例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是如何写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗诵例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为何。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗诵三段写小动物的出色片段。
仿照练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了感觉很愉快，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
4．我的十分钟给画面填色，练习说话。
（1）咱们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，若是咱们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？咱们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，咱们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
．出示好词语花篮，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★朝气蓬勃一碧如洗生机盎然涟漪★一阵轻风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
三年级上册语文教案习作3苏教版
三年级上册语文教案习作3苏教版
要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。
4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
第二课时
一、学生继续习作，教师巡视。
发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达
二、作后评议，完善提高
请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
三、相互修改
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
四、誊写作文
要求：1、抄写认真，书写工整。
2、注意标点符号的位置。
(苏教版)三年级语文上册《习作3》教学设计
-教师对学生的分享给予积极评价，激发学生的学习热情。
-定期举办“优秀作文展示”，鼓励学生分享自己的作品，激发写作热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生对生活的关注和兴趣。
-图片可以包括校园生活、家庭生活、自然风光等，让学生从不同角度感受生活。
-学生在观察过程中，教师适时提问，引导学生运用学过的词语和句式进行表达。
（苏教版）三年级语文上册《习作3》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握写作的基本方法，能够运用学过的词语和句式进行写作，提高学生的书面表达能力。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，能够从生活中选取素材，进行创作。
3.让学生学会运用标点符号，使句子表达更加准确、流畅。
4.培养学生修改作文的能力，养成自我检查、互评互改的良好习惯。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动表达自己的思想和感受。
2.引导学生关注生活，培养观察力，帮助他们将生活中的点滴转化为写作素材。
3.加强基本写作技巧的训练，如句子结构、标点符号、篇章组织等，提高学生的书面表达能力。
4.注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理、连贯地表达自己的观点。
1.培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，激发学生对写作的兴趣。
2.引导学生表达真情实感，培养诚实、善良的品质。
3.通过写作，培养学生的自信心和自尊心，激发学生的创造潜能。
4.培养学生懂得珍惜时间、珍惜友谊、尊重他人的价值观。
在教学过程中，教师要注重以下几个方面：
苏教版三年级上册习作3教学设计
苏教版三年级上册习作3教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能正确把握短文的写作结构，如首尾点明、承接过渡、照应衔接等；–学生能通过对描述事物的语言表达，使读者产生丰富的情感体验；2.能力目标：–能够合理安排故事情节及结尾表达，表现出生动的故事情节；–能够使用生动而形象的语言描述人物或事物的特征，丰富作文内容；–能够在日常生活和语言表达中注重语言的规范与准确性；3.情感目标：–培养学生热爱阅读、善于表达、勇于创新的学习兴趣和习惯；–提高学生对于生活的关注和理解能力，发展自己的审美情趣。
二、教学重难点教学重点：1.培养学生丰富语言表达的能力，通过严密的故事情节和新颖的思维段落，展现自己的创作能力；2.培养学生用合适的语言表达对于人和事物的直观感受和情感体验的能力；教学难点：1.如何通过对形象性语言和故事情节的设计，让读者感受到文本所表达的情感和意义；2.如何在语言表达与情感内涵的结合中，培养学生对于生活的敏锐认知和积极探究的意识。
三、教学方法1.任务型教学法；2.交互式教学法；3.合作学习法；4.课堂讨论法；5.游戏教学法。
四、教学策略1.真实情境教学策略：以真实的生活情境反馈教育目标；2.前置任务教学策略：通过组织特定的前置任务，营造学习动机；3.引导式教学策略：通过引导学生探究、发现问题，激发求知欲；4.评价性教学策略：通过引导、激励学生，推动达到更高的教学目标。
五、教学流程1. 导入（10分钟）•点拨与引导：通过画面、图表和演示等方式组织学生以“类比法”展开自由FA和NA的比较和讨论，进行“优化”文章的训练，提升学生语言的流畅性、表达的条理性和逻辑清晰度。
2. 学习部分（20分钟）•介绍教材：–注重故事情节的设定和情感表达；–强调人物刻画和语言表达的合理性；•学习重点：–学习短篇故事的基本写作结构，如承接过渡、骨干结构和照应衔接等；–学习通过形象生动的语言描述人物和事物；–学习创作中语言表达和情感体验的关系。
苏教版小学语文三上 习作3 教学设计
(课型：新授设计：教学时间：月日)教学目标：1择几种喜欢的小动物做故事的主人公，编一个童话故事。
2理的运用想象，象它们之间可能会发生什么事，编个故事写下来。
3意写清故事的起因、经过、结果，使故事更加生动有趣。
教学重点：本次习作是写童话故事，因此，激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云，是这次习作的关键，也是重点所在；教学难点：让学生把说的故事比较具体地写下来，是本次习作的难点。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导思：我们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣，并能给人以某种启迪呢?其中的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生物、自然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切；二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中受到某种启迪。
我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）二、模仿学法:1根据喜好，确定人物（确定故事的主人公）师：要想编写童话故事，首先必须要确定故事的主人公。
同学们，你们家里一定都有很多好玩的玩具吧，说说你们都有哪些有趣的玩具呢？生：（）师：同学们有这么多可爱的玩具，如果让你选择几种小动物做故事的主人公，你会选择谁呢？（举几个刚刚学生提到的小动物名称）师：选择主人公要抓特点。
比如熊猫憨态可拘，猴子活泼好动，老虎威武凶猛，老牛吃苦耐劳……各种动物各有特点，写作时要抓住这些动物的特点，写出它们的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。
生：（确定主人公。
）2回忆例文，学习模仿（确定人物的性格特点）师：确定了故事的主人公之后，我们让他们像人一样说话。
（拟人化）师：童话中的主人公都能像人一样说话做事，甚至都具有超人的魔力。
比如我们刚学的《蒲公英》中的太阳公公与蒲公英都有自己的思想，都能说话。
苏教版三年级上册习作3教学设计
苏教版三年级上册习作 3 授课方案教材：苏教国标版教材三年级上册课习题：习作 3学习目的：⑴认真观察图画，依照必然的序次说说图上的光景；⑵在图中添上几种动物，也许画，也许贴；⑶依照自己的经验给整幅图涂上颜色；⑷比较例文，认识写一种动物的基本要求。
重难点：⑴读图，能按必然的序次说说图中的光景；⑵增加动物（画或贴），认识写一种动物的基本要求。
资源开发与利用：⑴多媒体投影设备；⑵制作电脑课件。
授课时间：两课时。
第一课时课时目的：⑴认真读图，挨次说图；⑵增加动物，或画或贴；⑶依照经验，为图添色；⑷比较要修业写法，模拟例文写动物。
授课过程：一、“这些动植物就像人相同”——导入⑴回忆本组刚学过的《蒲公英》、《三袋麦子》。
（重点引导领会文中主人公的情味——童话中的动植物就像人相同。
和我们相同思虑，像我们相同说话、活动。
）⑵句子训练，引导学生将句子说详细、说形象。
（投影，以下用“ＴＹ”代替）：△风吹杨柳。
△小草萌芽。
△鱼儿游泳。
△小白兔吃青草。
二、“电脑出了点儿问习题”——情境⑴（ＴＹ）黑白的画面。
△一说：轮流提名，各说一种图中光景的名称，板书。
△二说：依照必然的序次，再逐一说出图中光景的名称。
（投影出相应光景名称，引导心得读图说图序次的重要）。
1 / 3⑵情境。
是教不久前春游下的森林美景，惋惜示出了些“弊端”，画面没有了色彩，同学帮帮忙。
△依照学生的告，光景配色，多媒体演示。
（引学生依照必然的序光景配色）。
△学生在教材上涂画色彩，允有自己的想法。
⑶ 春游的美景。
△三：依照投影中的光景序，形色中景。
（激励学生依照自己心的序来）△及，引学生把小河、森林、山、天空等光景。
三、“画面中得缺少了点生气”——⑴你得怎“我的画起来”？（吹、小河流淌、物自由⋯⋯）⑵“你得哪些物会接受你的邀”？——增加物形象。
（引孩子用喜的方式增加物，空中的、地上的、水里的都可。
）⑶画面上的声音。
（引学生想象出画面中声音、光景的情。
）四、“ 物活起来”——童趣⑴ 些小物在忙些什么？（、交流、告，丰盛想象，运用句）。
部编苏教版三年级语文上册教案 习作3
二.学生自由填色。
1．展出填好色的画。
2．学生自由练说。
3．出示好词语花篮，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟的摇篮曲。
★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
教学准备
⒈课本插图的黑板画。
⒉准备几篇描写小动物的片段。⒊好词语表。预 Nhomakorabea方案预设
二次备课
搜集几篇写小动物的文章。
教学过程预设
二次备课
一、导入
1.我们已经把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮
三．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
（1）自由说。
教学过程预设
你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静 得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
抓住图画内容，老师出示填空：
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
作业布置
继续完成画，并练习说话。
板书设计
小动物
外形特点
生活习性
教学后记
与反思
这节习作课，我先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。学生看到了有自己参加绘制的这幅美丽的图画，尤其看到有自己添加的可爱的小动物，心里一定很高兴：这时要求学生把这幅画写下来，学生一定是很感兴趣、有话可说的，这篇习作学生总体效果很好。
小学三年级语文上册习作3教案「交流沟通」教案
本次教案以小学三年级语文上册习作3「交流沟通」为主题，旨在帮助孩子们学会正确、有效地进行交流和沟通，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
本文将从三个方面对教案进行分析和评价，包括教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标针对本次教学，教师提出了以下几个目标：1.帮助学生了解什么是交流和沟通，及其重要性。
2.培养学生良好的交流和沟通习惯，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
3.提高学生解决问题的能力和自我表达的能力，激发他们的学习兴趣和自信心。
综合来看，这一系列目标十分明确和实用，能够直接提高学生的实际能力和学习兴趣，也符合小学生特点和需求。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下四个方面：1.交流和沟通的定义及其重要性：教师通过教材和相关例子，帮助学生了解什么是交流和沟通，以及它们在日常生活中的重要性。
2.解决问题的能力：教师通过阅读绘本、小组讨论和情境模拟等方式，培养学生解决问题的能力和自我表达的能力。
3.听取别人意见和看法：教师通过课堂小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生学会倾听和尊重别人的意见和看法。
4.有效沟通技巧：教师通过实际演练和对话训练等方式，培养学生良好的沟通技巧，包括：开放性问题、简明扼要的表达、换位思考等。
以上四个方面的内容都是实用且生动、趣味的，有助于激发学生的兴趣和培养实用能力。
三、教学方法本教案采用了多种不同的教学方法，具体如下：1.教材讲解：教师通过教材的引导，帮助学生了解交流和沟通的定义和重要性，并引出相应的教学活动。
2.绘本阅读：教师通过阅读适合小学生的绘本，引导学生深入学习课堂内容，并以情境模拟方式加强学生对于沟通的认知。
3.讨论和角色扮演：教师通过课堂小组讨论和角色扮演等方式，引导并加深学生对于沟通和交流的理解。
4.实际演练和对话训练：教师通过实际演练和对话训练等方式，培养学生良好的沟通技巧和表达能力，同时也提高学生的自信心和团队合作精神。
综合来看，教师选取的多种教学方式都很实用，它们具有很好的时效性和适用性，更加符合不同年龄学生的心理需求和语文教育特点。
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苏教版三年级语文上册第三单元习作3
教案
教学内容：习作3
教学目标：
⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
教学重难点：
通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：文教学演示文稿。
学生的自画像。
时安排：两时
教学过程：
第一时
时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
二、观察插图练说
．说说图上都有些什么。
（学生自由练说）
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话
（1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
4．我的十分钟
给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！
学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
．出示好词语花篮，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，
有趣极了！
6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
三、练习写作。
．讨论讨论怎样写。
（从顺序、主次、语言三个方面进
行小结。
）
2．学生写草稿。
第二时
时目标：
、学生继续习作；2、作后指导评改；3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：
发现
、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？
智慧瞬间。